三年級語文下冊第四單元13花鐘第1課時教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《花鐘》第1課時

2.教學年級和班級：三年級語文下冊

3.授課時間：第4單元第13課

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞新人教版三年級語文下冊第四單元第13課《花鐘》開展教學活動，引導學生通過課文閱讀，了解不同花朵開放的時間及其特點，激發(fā)學生對大自然的好奇心與探索欲望。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠掌握課文中的生字詞，理解課文大意，并學會運用課文中的優(yōu)美詞句描繪自然景象。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.語言理解與運用：通過閱讀《花鐘》，提升學生對文本的理解能力，掌握生字詞，并能運用課文詞句進行表達。

2.思維發(fā)展：激發(fā)學生思考自然規(guī)律，培養(yǎng)觀察、分析、推理等邏輯思維能力。

3.審美鑒賞：引導學生感悟課文描繪的花朵之美，提升對自然美的感知與鑒賞能力。

4.文化認同：通過學習，使學生了解我國豐富的植物文化，增強民族自豪感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本漢字閱讀和書寫能力，熟悉了課文預習、學習和復習的方法。此外，他們在之前的課程中對自然界的生物已有一定了解，為學習《花鐘》奠定了基礎。

2.學生對大自然充滿好奇，具有探索欲望。他們的學習能力和風格各異，部分學生擅長記憶和背誦，善于通過閱讀獲取信息；另一部分學生則喜歡通過觀察和實踐來學習。學生對語文學習的興趣濃厚，尤其喜歡富有想象力和美感的課文。

3.學生在本次課程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：對課文深層意義的理解、生字詞的記憶與運用、將課文內容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來的能力。此外，部分學生可能在表達自己對課文內容的感悟時，面臨詞匯量和語言組織能力的限制。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、實物投影儀、花朵模型或圖片。

2.軟件資源：課文朗讀音頻、PPT教學課件、生字詞卡片。

3.課程平臺：學校局域網(wǎng)教學平臺，用于分享教學資源。

4.信息化資源：數(shù)字化的課文內容、相關的動畫或視頻資料。

5.教學手段：講授、小組合作、討論交流、實踐活動、作業(yè)反饋。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示清晨花朵逐漸開放的視頻，引導學生觀察并提問：“你們知道這些美麗的花是什么時候開放的嗎？”

-通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生對花朵開放時間的興趣，進而引入本課主題《花鐘》。

2.講授新課（20分鐘）

-逐段講解課文，強調生字詞的學習，如“夜來香”、“曇花”等，確保學生理解和掌握。

-分析課文結構，引導學生理解不同花朵開放時間及其特點。

-結合花朵模型或圖片，講解課文中的優(yōu)美詞句，如“迎春花吹起小喇叭”，讓學生感受作者的語言魅力。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）：

-分組討論：讓學生分成小組，討論課文中的花朵開放時間和特點，并分享各自的學習心得。

-課堂提問：針對課文內容，教師提問學生，檢查學生對新知識的理解和掌握情況。

3.鞏固練習（5分鐘）

-設計填空、連線等練習題，讓學生完成，鞏固對生字詞和課文內容的記憶。

-讓學生運用課文中的詞句，用自己的話描述一種自己喜歡的花朵，鍛煉語言表達和運用能力。

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）：

-開展“我是小小花鐘設計師”活動，鼓勵學生結合課文內容，設計自己的花鐘，并分享設計理念。

-教師選取部分優(yōu)秀設計作品，進行點評和表揚，激發(fā)學生的學習積極性。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師簡要總結本節(jié)課的學習內容，強調生字詞和課文重點知識。

-鼓勵學生課后觀察大自然中的花朵，發(fā)現(xiàn)更多有趣的植物現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察力和探索精神。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學生課后完成一篇關于自己設計的花鐘的作文，鍛煉寫作能力。

-預習下一課的內容，為下一節(jié)課的學習做好準備。

整個教學過程設計緊扣教學目標和實際學情，注重師生互動，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。通過創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，提高學生對學科核心素養(yǎng)的拓展要求，使學生在掌握知識的同時，培養(yǎng)觀察、思考、表達等能力。六、學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了課文《花鐘》中的生字詞，如“夜來香”、“曇花”等，并能夠正確讀寫。

-理解了課文內容，能夠描述不同花朵的開放時間及其特點。

-學會運用課文中的詞句描繪自然景象，提高了語言表達和寫作能力。

2.過程與方法：

-通過觀察花朵開放的視頻和實物模型，培養(yǎng)了學生的觀察力和對自然現(xiàn)象的好奇心。

-在小組討論和課堂提問中，學生學會了合作交流，提高了問題分析和解決問題的能力。

-通過設計花鐘的實踐活動，學生的創(chuàng)新思維和動手能力得到了鍛煉。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對大自然的美有了更深的感悟，增強了保護環(huán)境和生態(tài)的意識。

-通過課文學習，學生對我國豐富的植物文化產(chǎn)生了興趣，增強了民族自豪感。

-在學習過程中，學生體驗到了成功的喜悅，增強了自信心和學習的積極性。

4.核心素養(yǎng)能力：

-語言理解與運用：學生能夠熟練地朗讀課文，并用自己的話復述課文內容，顯示出較強的語言理解和運用能力。

-思維發(fā)展：在分析花朵開放規(guī)律的過程中，學生的邏輯思維和推理能力得到了鍛煉。

-審美鑒賞：學生能夠欣賞課文中的語言美，對自然界的美麗花朵有了更高的審美鑒賞能力。七、課后作業(yè)1.請運用課文《花鐘》中學到的詞語，描述一種你最喜歡的花朵，并說明它開放的時間及其特點。（作文）

答案示例：

我最喜歡的花朵是櫻花。每年春季，大約在三月底到四月初，櫻花便開始綻放。它的花瓣呈粉白色，猶如害羞的少女。櫻花盛開時，整棵樹就像一朵巨大的棉花糖，吸引了許多游客前來欣賞。

2.結合課文內容，設計一個簡單的花鐘，并說明你的設計理念。（實踐作業(yè)）

答案示例：

我設計了一個以太陽花為主體的花鐘。太陽花在早晨盛開，傍晚閉合，象征著時間的流逝。周圍輔以夜來香、曇花等不同時間開放的花朵，形成一個完整的花鐘。設計理念是提醒人們珍惜時間，感受大自然的奇妙。

3.仿寫課文中的一個自然景象，要求運用課文中的詞句。（仿寫練習）

答案示例：

夏日的傍晚，夕陽西下，天空中映出了一片絢爛的晚霞。此時，池塘里的荷花悄悄地舒展開來，猶如嬌羞的少女，輕舞飛揚。夜來香吹起了小喇叭，宣告著夜晚的到來。

4.請你總結一下課文中學到的花朵開放時間及其特點，并嘗試用表格形式呈現(xiàn)。（總結練習）

答案示例：

|花朵名稱|開放時間|特點描述|

|--------|--------|-----------------|

|夜來香|傍晚|花香四溢|

|曇花|夜間|短暫而美麗|

|櫻花|春季|粉白色花瓣，盛開如云|

|太陽花|早晨|隨太陽轉動，寓意時間|

5.課后觀察周圍的自然環(huán)境，發(fā)現(xiàn)一種你以前未曾注意到的花朵，并描述它的開放時間和特點。（觀察作業(yè)）

答案示例：

我在小區(qū)的花園里發(fā)現(xiàn)了一種叫做紫羅蘭的花朵。它大約在上午9點左右開放，下午5點左右閉合。紫羅蘭的花朵呈紫色，形狀像小喇叭，散發(fā)出淡淡的香氣。它的葉子呈心形，綠油油的，與紫色的花朵形成了美麗的對比。八、教學反思與改進在完成了《花鐘》這一課的教學后，我進行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在學習課文內容時，對于生字詞的掌握程度普遍較好，這說明我在教學過程中的重點強調和反復練習起到了效果。然而，我也注意到，在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高，這可能意味著我在引導互動方面還需要加強。

反思活動中，我計劃在課后通過作業(yè)批改和個別談話的方式，了解學生對課文深層意義的理解和運用情況。特別是對學生作文和實踐活動成果的分析，可以幫助我識別在教學過程中哪些環(huán)節(jié)需要調整和優(yōu)化。

針對需要改進的地方，我制定了以下措施：

1.增加課堂互動的多樣性，例如引入角色扮演、小組競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.在課堂提問時，設計更多開放性問題，鼓勵學生發(fā)表個人見解，培養(yǎng)他們的思辨能力和語言表達能力。

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