寫作：修改潤色導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標】1.了解文章修改潤色的重要性和目的。2.掌握基本的文章修改技巧和潤色方法。3.能夠獨立或合作完成文章的初步修改和潤色?！緦W(xué)習(xí)重點】1.文章修改潤色的重要性和目的：讓學(xué)生明白為什么修改和潤色是寫作過程中不可或缺的一部分。強調(diào)文章修改的目的是提高表達清晰度、邏輯性和吸引力。2.掌握基本的文章修改技巧和潤色方法：這包括語法修正、拼寫檢查、句子結(jié)構(gòu)改進、段落重組等。幫助學(xué)生理解何時使用不同的修改技巧以及如何有效地應(yīng)用它們?！緦W(xué)習(xí)難點】能夠獨立或合作完成文章的初步修改和潤色：培養(yǎng)學(xué)生的自主性和團隊合作能力，讓他們能夠在修改和潤色過程中獨立思考，同時也能與同伴共同改進作文?！菊n時安排】1課時。【學(xué)習(xí)過程】活動一、學(xué)習(xí)使用修改符號1.記住下面的修改符號及其作用和使用方法。改正號把錯誤之處圈起來，再用引線引到空自處改正。刪除號表明刪除。文字少時加圈，文字多時可加框打叉。增補號用圈或大括號把增補內(nèi)容框起來，叉表示增補的位置。對調(diào)號將語序不合理的詞句順序?qū)φ{(diào)。轉(zhuǎn)移號將要轉(zhuǎn)移的詞句圈起來，用線連接到轉(zhuǎn)移位置。接連號將一行文字接連到另一行文字后面。另起號用箭頭曲線將另起句引到另起一行的位置。2.運用上面的修改符號，在自己寫過的文章中試用?；顒佣W(xué)習(xí)修改方法（一）“意”的修改。閱讀教材90頁知識短文，回答：什么是“意”？怎樣修改“意”？明確：1.意，指立意和思想內(nèi)容。2.首先要著眼于全篇，看文章立意是否正確，觀點是否鮮明，內(nèi)容是否充實而有新意，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題做出調(diào)整。主要包括：(1)訂正觀點。觀點有時不正確或有失偏頗，需要加以改正。(2)完善主題。主題不正確，不深刻，不集中，影響全局，應(yīng)當加以修改。(3)增刪材料。材料不詳實，需要糾正；不充實，需要補充；材料過多，淹沒觀點，則需要刪除?！斕糜?xùn)練1.下面是一位同學(xué)寫的自己爸爸的外貌，在“意”的方面有什么問題？小組討論修改。爸爸今年四十歲，身高一米八五，略微有些駝背，頭發(fā)不長不短，不知什么原因，額頭上有一塊三角形的疤痕，爸爸長著一雙“掃帚眉”，呈八字形耷拉在眼睛的上面;眼睛很小，一笑就沒了;鼻梁有點塌，鼻頭肉墩墩的，偶爾還會長出幾顆“粉刺”;臉型是橢圓形的，他從不留胡子，最讓老爸不滿意的是牙齒，他不僅長著兩顆“大板牙”，而且排列得非常不整齊;一雙嘴唇厚厚的，給人以非常憨厚的感覺。一身衣服，就是市場里經(jīng)常能買到的服裝，既不名貴，也不寒酸，穿鞋很不固定，有時候穿皮鞋，有時候穿運動鞋。明確：主題不集中，材料過多，淹沒了主旨。2.下面這段文字圍繞表現(xiàn)人物“干凈整潔”這個特點，你覺得哪些語句是不需要的？請在學(xué)案上劃去。①他的身上透著一股特有的男人味，在他身邊，永遠聞不到一絲的汗味、煙味和其他難聞的味道，但是卻常常帶著很濃重的酒氣回家。②一米七八的個頭，身材略胖；梳著一頭短發(fā)，不見一絲凌亂；一張臉總是洗得白白凈凈，從不留一根胡須；雙目有神，鼻梁高挑。③平日里他總是穿著一身休閑裝，就連運動鞋的底邊也擦得一塵不染，偶爾參加社交活動，他就會換上筆挺的西服，款式新潮，特別帥氣。④每天出門，他總帶著一個長方形的手包，那是爸爸的愛物，手機啦，鑰匙啦，卡啦，錢啦，總是裝得滿滿的。東西雖然已用過十多年了，仍然錚亮如新。⑤無論在什么時候，他一出現(xiàn)，總會給人留下“清水出芙蓉”的印象，因此大家給了他一個雅致的外號——芙蓉先生。

明確：他的身上透著一股特有的男人味，在他身邊，永遠聞不到一絲的汗味、煙味和其他難聞的味道。梳著一頭短發(fā)，不見一絲凌亂；一張臉總是洗得白白凈凈，從不留一根胡須。平日里他總是穿著一身休閑裝，就連運動鞋的底邊也擦得一塵不染。東西雖然已用過十多年了，仍然錚亮如新。無論在什么時候，他一出現(xiàn)，總會給人留下“清水出芙蓉”的印象，因此大家給了他一個雅致的外號——芙蓉先生。

（二）“言”的修改閱讀教材90頁知識短文，回答：什么是“言”？怎樣修改“言”？明確：1.言，指言辭和表達。2.詞不達意，語句不連貫，布局不合理等，要從“言”上進行修改。第一階：改對（1）對錯別字、標點、詞語、病句逐一修改。（2）對文章段落進一步調(diào)整和加工。▲當堂訓(xùn)練下面是一個習(xí)作片段，找出其中的錯誤或不足之處，并改正。他接過我的車，很嫻熟地把車倒立起來，撥下輪胎，按到一盆水里。寒風(fēng)呼嘯著拂面吹來，我不禁打了個哆嗦。再看他，手還侵泡在冰冷的水里。他粗糙的手上有幾道裂口，但我卻從他的臉上看不到一絲對寒冷的反應(yīng)。很快地，他補好了車胎，并將打足了氣的車胎浸到水中仔仔細細地檢查了一番車胎，然后就撒了氣，把內(nèi)胎安好，然后又拿起打氣筒為車胎重新打氣。做好這一切后，他把車推到我面前，然后像開始那樣對我憨憨地笑著。明確：（二）閱讀教材90頁知識短文，說說怎樣把“言”改好？第二階：改好要將“言”的修改與“意”的修改結(jié)合起來，補充內(nèi)容，加工潤色，使文章內(nèi)容更充實，語言更富有文采。比如寫一篇記敘文，如果只是平鋪直敘，粗線條勾勒，就很難打動人;可以適當補充一些描寫性語句，如描寫人物、描繪場面等。又如寫景，除了視覺描寫，還可以補充聽覺、味覺、觸覺等的描寫;有了靜態(tài)描寫，不妨增加一些動態(tài)描寫;還可以從遠近、上下、左右等不同角度進行描寫。此外，適當煉字、煉句，恰當運用一些修辭手法，可以使文章更加生動形象，富有感染力。◎“改好”密碼小事感人，曲折波瀾。懸念鋪墊，對比彰顯。各色人等，輪番上演。細節(jié)描寫，不厭其煩。插敘環(huán)境，烘托渲染。調(diào)動五覺，情在筆間。修辭方法，多多益善。全中近特，有點有面?！斕糜?xùn)練閱讀下面的短文，根據(jù)你的理解和感受，試著修改潤色這篇習(xí)作。尋人啟事一節(jié)作文課上，老師一邊講尋人啟事的要點，一邊叫我們寫一則尋找媽媽的尋人啟事?！白钋懊娴氖切彰托詣e。”同學(xué)們快速地寫下幾個字“然后就是年齡?！蔽液痛蟛糠滞瑢W(xué)很快就寫好了兩個數(shù)字;有的同學(xué)想了幾秒也很快寫上了:還有的同學(xué)涂涂抹抹寫了好幾次也沒寫出準確的數(shù)來?！皩懞昧藛?再然后就是外貌特征。你們知道什么是外貌特征嗎?”“我媽媽有一顆痣!”一位同學(xué)說道?！昂芎?，”老師說，“要寫出具體位置哦?！蔽覀兌寂Φ鼗叵胫Ｄ樕虾孟袷怯蓄w痣，可我怎么知道在哪兒?胳膊上應(yīng)該有條疤，可是到底有沒有啊?我胡亂編了幾條特征寫了上去。大部分同學(xué)則干脆空著不寫。“下面是很重要的一點——穿著。今天早上看到媽媽時她穿著什么衣服呢?”“我媽好像有一件紫色的上衣吧?”“我記得她穿過一條黑褲子，是今天嗎?”……平時哪個同學(xué)的衣服很好看，或是穿了雙名牌鞋，大家很快就都發(fā)現(xiàn)了;雖然沒當面見過最喜歡的明星，但他在什么場合穿了什么衣服，都一清二楚?？墒窃缟蟿偹妥约簛砩涎a習(xí)班的媽媽穿的是什么樣子的衣服，卻沒有注意過。最后，一則簡單的尋人啟事，竟沒有一個人寫完整?？僧斘一丶液笳垕寢寣懸粍t尋找我的尋人啟事時，她卻寫得又迅速又具體?！铩睢铩罴炎餍蕾p尋人啟事作文課上，老師教完了應(yīng)用文寫作后，當堂給布置了一個題目：假設(shè)自己的媽媽丟了，請每個人寫一則尋人啟事。老師發(fā)了尋人啟事樣本，但是，里面的內(nèi)容必須根據(jù)自己母親的真實情況撰寫。【文章以一堂作文課為背景，巧妙地引出主題“尋人啟事”，既貼近生活又富有啟發(fā)性，吸引讀者繼續(xù)閱讀。】面對尋人啟事樣本，我們一時不知道該如何下筆。見我們都沒什么動靜，老師說，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點：首先，寫下丟失人的姓名。大家埋頭在紙上寫了自己媽媽的名字。老師說，性別。女。大家刷刷寫下。丟失人年齡。老師的話音剛落，班里就炸開了鍋。“我媽好像42歲了吧?！薄拔覌寢審膩頉]告訴過我她多大啊?！薄拔医衲?4歲，我媽媽該有38歲了吧?！薄谷粵]有一個人能夠準確地說出自己母親的年齡?！就ㄟ^學(xué)生們對母親年齡的不了解，反映出當代孩子對母親的忽視，這種對比手法強烈地突出了主題?！坷蠋煋u搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請寫出丟失人的體貌特征?！蠹移咦彀松?，似乎對自己的母親很了解。老師說要寫母親具體的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿兒有點彎曲什么的。我們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。臉上有沒有長痣？好像是有的，但想不起來在哪兒了。媽媽干活時，經(jīng)常會受傷，可是，哪兒留下過傷疤？倒真的沒注意過。媽媽的腰桿兒這幾年確實有點彎曲了，總是直不起來，可能是太累了的緣故吧？可是，好像每個人的母親都是這樣的啊，這也算是體貌特征嗎？【運用反問和比較，深化了同學(xué)們對母親體貌的不了解，突出了文章的矛盾?！课覀兠銖妼懴铝藥讉€特征，既像是自己媽媽的，又好像不太像。老師說，請接著寫媽媽最后離開家時穿的衣服，這將是很重要的辨認依據(jù)。班里再次炸開了鍋。穿著干凈漂亮衣服的我們，嘰嘰喳喳地議論開了。平時哪個同學(xué)新穿了一雙運動鞋，大家立即就注意到了；最喜歡的那個明星，喜歡穿什么樣的衣服，大家總一清二楚……可是，早上和自己一起出門，甚至將自己送到校門口的媽媽，穿著什么樣的衣服卻真的沒有留意，從來也沒有留意過?！就ㄟ^對比孩子們對同學(xué)和明星衣著的關(guān)注與對母親衣著的忽視，進一步揭示了主題，即孩子們對母親的關(guān)愛不足，達到了反諷的效果?！孔魑恼n徹底失敗了，一個簡單的尋人啟事，竟然沒有一個同學(xué)能寫完整、寫準確。放學(xué)回家后，我請媽媽為我寫一則尋人啟事，媽媽看了一眼要求，一會兒的功夫，一則具體詳盡的尋人啟事便寫好了。我看著這個對我來說熟悉又陌生的媽媽，才明白老師說的“不是尋人啟事難寫，而是大家對自己的母親，根本就不關(guān)注不了解啊”的真正含義。原來天底下的爸爸和媽媽，都是用心去看自己的孩子，所以，孩子的每一個細小動作，都逃不過父母的眼睛。而我們今后也應(yīng)用心看清父母的面容，記住父母的深情，學(xué)會關(guān)愛自己的父母?！灸赣H快速而準確地完成尋人啟事，與孩子們的失敗形成鮮明對比，突出了母親對孩子的深沉愛意?！靠偱哼@篇文章以一堂作文課為切入點，通過孩子們寫尋人啟事的過程，揭示了當代孩子對母親關(guān)愛的缺失。文章在表現(xiàn)手法上運用了對比、反襯等手法，使得主題更加突出。語言樸實自然，情感真摯動人，既讓讀者感受到孩子們的愧疚和自責(zé)，也引導(dǎo)讀者反思自己的行為。整篇文章結(jié)構(gòu)緊湊，首尾呼應(yīng)，是一篇富有教育意義和啟發(fā)性的佳作。同時，這篇文章也提醒我們要珍惜身邊的親人，用心關(guān)愛他們，不要等到失去后才追悔莫及。課后作業(yè)1.選擇一篇自己寫過的文章，按今天所學(xué)的方法，先用修改符號仔細修改，然后將修改文謄寫在作文本上。2.回顧自己以往的寫作情況，如寫了哪些文章，哪幾篇寫得好，哪幾篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以《談?wù)勎业膶懽鳌窞轭}，寫一篇作文。不少于600字?！魑?導(dǎo)寫1.開頭：可以提及寫作在個人成長、學(xué)習(xí)或生活中的作用，以及希望通過這篇文章傳達的信息。2.寫作經(jīng)歷：回顧自己的寫作歷程，從最初的嘗試到現(xiàn)在的進步。可以分享一些具體的經(jīng)歷，如參加寫作比賽、完成學(xué)校作業(yè)、為網(wǎng)站或雜志撰稿等。描述在這些經(jīng)歷中遇到的挑戰(zhàn)和困難，以及如何克服它們。3.寫作方法與策略：分享一些在寫作過程中采用的方法和策略，如構(gòu)思、列提綱、修改和校對等?？梢詮娬{(diào)這些方法對提高寫作質(zhì)量的重要性，并鼓勵其他學(xué)生嘗試使用這些方法。4.對寫作的看法：闡述自己對寫作的看法，包括其意義、價值以及對個人成長的影響。可以強調(diào)寫作對于培養(yǎng)思維能力、表達能力、觀察能力和創(chuàng)新精神等方面的作用?！铩睢铩罴炎餍蕾p給下面這篇文章開頭結(jié)尾和中間部分總共寫六處旁批，然后再寫一個總批。（旁批包括思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法、請言表達等方面）談?wù)勎业膶懽饕环綍?，一盞燈，一本稿紙，一支筆，無數(shù)幻想與回憶從筆尖涌出，流淌在紙上。談到寫作，我的腦海中出現(xiàn)了這些印象。時光流逝，不變的，是我伏案寫作的身影。【開篇以形象化的場景引入，營造出一種靜謐而深沉的寫作氛圍，同時表達了作者對寫作的深厚情感。】最早接觸寫作，是小學(xué)時的看圖寫話。一張圖片，用文字敘寫出其背后的故事。從開始的信息羅列，到后來發(fā)揮想象，編寫故事，這大概就是我寫作的興趣啟蒙點。【此段簡潔明了地敘述了作者寫作的起點，以及早期對寫作的理解，為后文的深入展開做了鋪墊?！亢髞?，隨著年齡的增長，老師開始要求我們寫命題作文。我剛開始也懵懵懂懂，大概就是寫個故事陳述主題，并沒有領(lǐng)悟到寫作的美。由于作文成績平庸，我開始閱讀一些作文書，驚于其中優(yōu)美流暢的語言、清新幽遠的意蘊。閱讀書中的文字，我仿佛置身于文中描繪的世界：漫山紅葉，層林盡染，倦鳥歸巢，鳥鳴幽幽。順著文中細膩的情感描寫，我一點一點與文中人物共情，體會他們的迷茫、驚喜、思念、悲傷……心中氤氳的復(fù)雜情感和腦中浮現(xiàn)的別致風(fēng)景，讓我體悟到了寫作的魅力。有段時間，我迷戀上了讀書，成天泡在圖書館里。吃飯、走路……時時刻刻，我手中總捧著一本書。打開書，我就能穿越時空，到達一個個光怪陸離的世界?！敬硕瓮ㄟ^對比前后的寫作體驗，生動地展現(xiàn)了作者在寫作道路上的成長與轉(zhuǎn)變，同時也凸顯了閱讀對寫作的重要影響?！繚u漸地，我寫作會下意識地模仿書中的詞句。寫著寫著，書中讀到的字詞和句子，就會自己冒出來。因此，我的表達水平有了很大的提升?？赡芎涂磿鴷r我的聯(lián)想體驗有關(guān)，我的作文多以細節(jié)描寫見長，尤其是我接觸了詩詞后，詩句融入文中，文采自然就有了。說了語言表達，自然會提到邏輯構(gòu)思。這一方面，我不太擅長。寫作時，我一般以故事發(fā)展或人物心理變化為主線，很少能做到構(gòu)思新穎獨特，情節(jié)波瀾起伏。在這方面，我還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。也許是平時訓(xùn)練不多，不大關(guān)注，直至中學(xué)，慢慢訓(xùn)練多了些，我在題材構(gòu)思方面才有了一些起色?！敬硕慰陀^分析了作者在寫作上的長處與不足，并提出了針對性的改進方法，展現(xiàn)了作者在寫作上的自我反思與進取精神?！慷嘞搿⒍嗑?、多看，是我對這方面問題總結(jié)的方法。平時構(gòu)思作文時，應(yīng)多注意邏輯順序，培養(yǎng)思辨能力。關(guān)注時事，積累新穎的素材，避免內(nèi)容過于陳舊。同時，寫作也是一個需要反復(fù)修改的過程，我們應(yīng)多多總結(jié)，積累經(jīng)驗和方法，提升寫作能力。【此段提出了提升寫作能力的具體方法，并強調(diào)了修改在寫作過程中的重要性，體現(xiàn)了作者在寫作上的嚴謹態(tài)度。】我真正稱得上“寫作”的階段應(yīng)該在剛上初一的時候。那時，我來到了一個新的校園，植被豐富，環(huán)境宜人，那里的新鮮感讓我一時文思如泉涌，寫了幾篇較為明快的文章