lovepoems一花一世界一葉一情懷群文閱讀《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》lovepoems核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)不同時(shí)期、不同風(fēng)格的寫景抒情散文，豐富自己的情感和審美體驗(yàn)；關(guān)注作品中的景物描寫和人生思考，激發(fā)對(duì)自然的珍愛之心和對(duì)生活的熱愛之情；感受作品的語言之美，品味散文獨(dú)特的語言美，體悟作者的審美傾向和人生思考；學(xué)習(xí)情景交融的手法，選取自己喜歡的景物，創(chuàng)作詩歌。情境導(dǎo)入“十一”黃金周的北京，風(fēng)景如畫、游人如織。北京天壇中學(xué)校團(tuán)委將在高一年級(jí)舉辦一次“走進(jìn)北京，探尋文化”的活動(dòng)，現(xiàn)在要求每個(gè)班級(jí)為游客策劃一次最具有“京味”的名人景點(diǎn)打卡旅游活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容：《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》。lovepoems賞析自然之景，美在意境學(xué)習(xí)活動(dòng)一：打卡寫景“名場(chǎng)面”要求：請(qǐng)從這三篇作品中的第三至五段中選取一個(gè)名場(chǎng)面，為游客做簡(jiǎn)單的介紹。介紹參考：描述：“名畫面”的美景。賞析：這些“名畫面”是從哪些角度（形、聲、色、味、觸）或運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法去描寫這些景物的？其中蘊(yùn)含了作者怎樣的情感？意境：你讀出了哪一種美？打卡寫景“名場(chǎng)面”畫面名稱描述賞析意境打卡寫景“名場(chǎng)面”畫面名稱描述賞析意境《故都的秋》之秋晨小院即使身處破屋，品著濃茶，但依然不會(huì)影響你欣賞很高且碧綠的天色，看白色馴鴿撲棱著飛，喇叭似的牽牛花靜靜開著，秋草疏疏落落，感受的日光斑駁。主要運(yùn)用了視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合等描寫手法，整幅畫面有視覺、聽覺，有靜有動(dòng)，色彩清冷淡雅，描繪出一幅十分靜謐、悠閑的秋日小院圖。作者的心境是平和安寧、悠閑愜意卻又有些落寞孤寂的。靜謐、悠閑之美打卡寫景“名場(chǎng)面”畫面名稱描述賞析意境《荷塘月色》之月下荷塘月色下的荷塘是那樣的美，比之白天又別有一番風(fēng)致。荷葉是亭亭的如舞女的裙，隨風(fēng)起舞，婆娑婀娜；而點(diǎn)綴其間的白色的荷花，“出淤泥而不染”；細(xì)致的工筆和絕妙的比喻、擬人、排比、通感等修辭手法，將月下的荷塘、荷葉、荷花、荷波的形神、優(yōu)美的姿態(tài)，展現(xiàn)在我們眼前。優(yōu)雅、朦朧、幽靜之美打卡寫景“名場(chǎng)面”畫面名稱描述賞析意境《荷塘月色》之月下荷塘荷花又是形態(tài)各異，有“裊娜”，有“羞澀”如明珠、星星，又“美人”。在作者的眼里荷花儼然已是仙子一般了。視聽結(jié)合，靜中有動(dòng)，色彩清麗優(yōu)雅，真是一幅風(fēng)姿卓絕、美妙絕倫的清麗雅致的月下荷塘圖。此時(shí)作者的暫得寧靜，滿懷愛的情感，美的感受。優(yōu)雅、朦朧、幽靜之美打卡寫景“名場(chǎng)面”畫面名稱描述賞析意境《我與地壇》之萬物生機(jī)圖“園子荒蕪但并不衰敗”，在園子里，有蜂兒、螞蟻、瓢蟲、蟬蛻、露水、草木，真實(shí)的自然萬物，雖然渺小，卻在其自己的世界里頑強(qiáng)而灑脫。通過視聽、動(dòng)靜結(jié)合，以及比喻、擬人、夸張等手法，描繪出一幅荒蕪之后，生命依然會(huì)頑強(qiáng)的存在，繽紛多彩、生機(jī)盎然之景，表現(xiàn)出作者頑強(qiáng)、堅(jiān)定、坦然的心境。生機(jī)盎然之美lovepoems自然之美，同城景致美各異?！豆识嫉那铩贰逗商猎律贰段遗c地壇》選取的是同一座城市里的景物，然而卻呈現(xiàn)出各具特色、搖曳多姿的美。lovepoems品味人文之景，美在情懷學(xué)習(xí)活動(dòng)二：王國維曾在《人間詞話》中說過：“物我需兩忘，貴在靜中得?！币簿褪亲晕倚纬闪隋e(cuò)位，達(dá)到了一種靜化的狀態(tài)。請(qǐng)同學(xué)們這三篇作品為例，多角度解讀作者是如何“錯(cuò)位”的。1.“北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼”是《故都的秋》的中心句。而作者對(duì)于同樣的人卻用了完全不同的稱呼、動(dòng)詞以及形容詞。透過這些字詞，我們能感受到什么呢？對(duì)比南國的秋北國的秋稱呼動(dòng)詞形容詞市民都市閑人咬著、立、遇見、微嘆、互答夾在、過去混混沌沌緩慢悠閑首先，是稱呼。對(duì)于南國的人，作者稱之為“市民”，而稱北國的人為“都市閑人”，就比“市民”這一稱謂更多了一層意味。同樣是居住在城市里的人，但作者添加了一個(gè)形容詞“閑”來修飾，這“閑人”便不僅是“沒有事情要做的人”，更代表著作者的一種感受，即北國之人是悠閑自在的，帶上了個(gè)人主觀的情感色彩。其次，兩處動(dòng)詞的使用。在南國，作者是“夾在”行人中“過去”，“夾”字很形象地表現(xiàn)出路上行人之多，人流之擁擠，并且人與人是沒有交流的，是冷漠的，每個(gè)人都在為了生計(jì)而奔波，所以在路上只想快速“過去”。而北國之人則是路上的北國之人在雨后“咬著”煙管，“立”在橋頭樹底，“遇見”熟人，便會(huì)“微嘆”著“互答”著說話。通過與描寫南北國之人的動(dòng)詞進(jìn)行對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，北國的人在路上是悠閑緩慢的，他們是能夠互相交流，有人情味的。最后，分別用形容詞“混混沌沌”與“緩慢悠閑”描述對(duì)南國之人與北國之人的感受。單從詞義上來看，“混混沌沌”是指迷糊不清醒，而“緩慢悠閑”則是指清閑自得。這兩個(gè)形容詞的運(yùn)用，直接反映出作者對(duì)南國之人與北國之人的不同態(tài)度和感受。在作者眼中的南國之人是忙碌、擁擠、冷漠的，而北國之人是清閑、自在、健談的。“清”既是人的狀態(tài)之清閑自在，也是人們之間關(guān)系的清晰互通。如果我們賦予北國之秋與南國之秋相應(yīng)的濃度，北國之秋是特別“清”，而南國之秋則只有一點(diǎn)點(diǎn)“清”，甚至談不上“清”。因?yàn)檫@種“自我錯(cuò)位”，所以作者在最后深情的贊美北國的秋：“秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭?！?.“這幾天心里頗不寧靜”是《荷塘月色》的中心句。而作者筆下卻引用了兩處“不寧靜”的景。透過這兩處景，我們能感受到什么呢？出自句子作用《采蓮賦》《西洲曲》于是妖童媛女，蕩舟心許；鷁首徐回，兼?zhèn)饔鸨?；棹將移而藻掛，船欲?dòng)而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。通過引用梁元帝的《采蓮賦》和《西洲曲》關(guān)于采蓮的熱鬧、嬉戲的情景，寫出了江南采蓮的舊俗，反襯“荷塘月色”的“靜”。最后畫龍點(diǎn)睛“這令我到底惦著江南了”，含蓄地揭示出“心里頗不寧靜”，以致于“自我錯(cuò)位”的原因所在。3.《我與地壇》中第二部分是對(duì)母親的懷念，作者在此用了一連串的問句。透過這寫問句，我們能感受到什么呢？句子情感內(nèi)容表達(dá)效果句子情感內(nèi)容表達(dá)效果母親為什么就不能再多活兩年？為什么在她兒子就快要碰撞開一條路的時(shí)候，她卻忽然熬不住了？莫非她來此世上只是為了替兒子擔(dān)憂，卻不該分享我的一點(diǎn)點(diǎn)快樂？一連串的反問表現(xiàn)出作者的無奈和懊悔，當(dāng)自己終于走出來的時(shí)候，母親卻已經(jīng)不在了，這對(duì)他來說是多么殘忍的事情，流露出作者對(duì)母親有著深深的懷念。作者在寫作中運(yùn)用了多種修辭手法，如擬人、比喻、排比等，給讀者帶來了豐富的閱讀體驗(yàn)，讓我們從細(xì)節(jié)中感受到作者對(duì)生命的領(lǐng)悟。從無奈到自我悔悟，這便是“自我錯(cuò)位”的深刻體現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們這三篇作品為例，從語體色彩的角度解讀作者是如何“錯(cuò)位”的。站在語體角度上看這三篇文章，可以總結(jié)出“平常的自己”與“超出平常的自己”的“對(duì)抗”。究其原因，是因?yàn)椤白晕摇毙纬闪隋e(cuò)位，錯(cuò)位于一種靜化的狀態(tài)下，這樣的靜是一種優(yōu)美，超越了一種現(xiàn)實(shí)折磨之后的平靜，這樣的靜不在是麻木、冷漠，而是生命的自由與悠閑，優(yōu)雅與美好，成熟與超脫。小結(jié)lovepoems審視生命之美，提升自我學(xué)習(xí)活動(dòng)三：lovepoems梁實(shí)秋曾說過：“一個(gè)人的人格思想，在散文里絕無掩飾的可能，提起筆便把作者的整個(gè)性格纖毫畢露地表現(xiàn)出來?！?.心有千千結(jié)2.生命不可承受之輕1、心有千千結(jié)閱讀這三篇優(yōu)美的散文，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵著作者的不同情結(jié)。三位作者在散文里都寫了“獨(dú)處”時(shí)刻。請(qǐng)你選擇喜歡的作品，聯(lián)系作家、背景，分析獨(dú)處原因，寫一段有關(guān)“情結(jié)”的閱讀體驗(yàn)文案。1、心有千千結(jié)作品獨(dú)處情結(jié)原因文案1、心有千千結(jié)作品獨(dú)處情結(jié)原因文案《故都的秋》故都郁達(dá)夫不遠(yuǎn)千里的趕上北平，為的是租一椽破屋來住，為的是飽嘗這故都濃濃的秋味。報(bào)國無門，考試落榜，兒子夭折，從有到無，從滿懷熱情到熱情熄滅，從家人團(tuán)聚到兒子離去的由盛轉(zhuǎn)衰的過程，郁達(dá)夫在北平留下許多悲傷的回憶1、心有千千結(jié)作品獨(dú)處情結(jié)原因文案《荷塘月色》荷、月內(nèi)心頗不寧靜的朱自清散步到了清華園的荷塘，此刻間心情得以暫時(shí)的寧靜。荷清雅脫俗，月皎潔無瑕。那么荷與月交織在一起時(shí)，會(huì)是怎樣一幅美妙的境界呢？在《荷塘月色》中，雖然淡淡的喜悅中滲透著淡淡的憂愁，但無論是荷的清香、清雅，還是月光清靜、清幽，月下荷塘所蘊(yùn)涵的那種淡泊明志、寧靜志遠(yuǎn)的境界讓人為之陶然而動(dòng)容。1、心有千千結(jié)作品獨(dú)處情結(jié)原因文案《我與地壇》地壇殘疾的史鐵生常到離自己家很近的地壇思考人生。北京的小小的一隅，在一個(gè)下午，被失魂落魄的史鐵生叩開大門，“扶輪問路”。一處景，平靜地呈在一角，人們來了，度過美好的時(shí)光。史鐵生筆下的地壇，便承載了他五味雜陳的記憶，承載著他在失意中掘出的回憶以及對(duì)母親的念想。2、生命不可承受之輕高中學(xué)生正處于青春期，對(duì)于自己的人生規(guī)劃和生命價(jià)值的理解還在形成的階段。校園暴力、自殘自殺等現(xiàn)象屢見不鮮，于是有孩子抑郁了。如果你是郁達(dá)夫、朱自清、史鐵生，你將如何規(guī)勸這些抑郁的孩子？請(qǐng)從原文中選取能表現(xiàn)作者對(duì)人生感悟的詞語或句子，以內(nèi)心獨(dú)白的形式告訴青年生命的意義。2、生命不可承受之輕郁達(dá)夫的內(nèi)心獨(dú)白：“悲涼”在我心中是一個(gè)“貶義詞”嗎？不，無論是秋蟬還是牽牛花，是果子還是槐樹蕊，面對(duì)生命的凋零，它們?nèi)匀徽宫F(xiàn)出最美的姿態(tài)。青年人，你要看到只要有所經(jīng)歷就是美的態(tài)度。2、生命不可承受之輕朱自清的內(nèi)心獨(dú)白：“這一片天地好象是我的;我也象超出了平常的自己,到了另一個(gè)世界里?！彪m然現(xiàn)實(shí)不堪一擊，但我依然能從荷塘、月色中感受到找到淡淡地的喜悅。與其糾纏在平日里身心掙脫生活的種種羈絆,不如學(xué)會(huì)在美景中得到片刻安寧,“受用這無邊的荷塘月色”吧。2、生命不可承受之輕史鐵生的內(nèi)心獨(dú)白：“最該狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”，這對(duì)任何人來說都是難以接受的事情，我也曾迷茫失落，痛不欲生，不明白活著的意義。地壇雖然荒涼，游客變少，但他卻能夠包容萬物；地壇中的草木昆蟲雖普通渺小，但都在堅(jiān)韌的活著；每一件事物都是獨(dú)特的，都有自身存在的價(jià)值。因此，請(qǐng)你們?nèi)计鹆嘶钕氯サ南Ｍ?，活著就是意義。lovepoems課堂小結(jié)《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇(節(jié)選)》三篇課文描寫的景物都來自同一城市，且都采用了借景抒情的表達(dá)方式，作者將自然之美與生命之美聯(lián)合起來，促使人更深入地感悟和思考。lovepoems布置作業(yè)請(qǐng)從各篇中任選優(yōu)美的語句，改寫為詩歌形式，并配插圖。lovepoems詩