1《小蝌蚪找媽媽》（第二課時）說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《小蝌蚪找媽媽》的第二課時，主要包括對課文內(nèi)容的深入理解、生字詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，以及通過課文插圖進(jìn)行觀察和想象力訓(xùn)練。本節(jié)課將重點(diǎn)分析課文中小蝌蚪的成長過程，以及它們尋找媽媽的過程中所經(jīng)歷的困難和最終找到媽媽的喜悅。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與二年級上冊語文統(tǒng)編版教材第三單元的課文主題密切相關(guān)，學(xué)生已學(xué)習(xí)過類似的課文，如《小壁虎借尾巴》、《小猴子撈月》等，對動物故事有了一定的了解和興趣。本節(jié)課將幫助學(xué)生鞏固對動物故事的喜愛，同時通過學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的識字能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維發(fā)展能力和審美鑒賞能力。通過深入理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用語言描述小蝌蚪的成長變化，鍛煉觀察和概括能力；在分析故事情節(jié)中，發(fā)展邏輯思維和推理能力；同時，通過欣賞課文插圖，提升審美情感和想象力，培養(yǎng)對美的感知和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了《小蝌蚪找媽媽》第一課時的基本內(nèi)容，包括課文的大意和生字詞的初步認(rèn)識。他們對動物的生長變化有一定的了解，能夠通過之前的課文學(xué)習(xí)，識別簡單的文字和句子結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生對生動有趣的動物故事充滿興趣，他們喜歡通過故事來學(xué)習(xí)和探索。在能力上，二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行思考和討論。在風(fēng)格上，他們傾向于通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，喜歡在游戲中獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對生字詞的準(zhǔn)確理解和記憶，以及對課文細(xì)節(jié)的深入分析。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的想法時感到困難，需要老師在課堂上給予更多的引導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動的語言描述和問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬小蝌蚪找媽媽的過程，增強(qiáng)體驗感和理解力。同時，通過游戲和互動問答，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。在教學(xué)媒體使用上，將利用PPT展示課文插圖和生字詞，以及視頻資料輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《小蝌蚪找媽媽》的預(yù)習(xí)資料，包括課文文本和生字詞列表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標(biāo)注不理解的詞語。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了哪些困難？它們是如何克服的？”以引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，記錄生字詞和不懂的句子。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群，供教師檢查。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述小蝌蚪的成長故事，引起學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：講解生字詞的正確讀音和用法，分析課文中的重點(diǎn)句子。

-組織課堂活動：分組討論小蝌蚪找媽媽的過程，讓學(xué)生模擬故事情節(jié)。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對老師提出的問題積極思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極參與討論，模擬故事情節(jié)。

-提問與討論：學(xué)生對不懂的問題進(jìn)行提問，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解生字詞和課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學(xué)生體驗故事情節(jié)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。

-培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如編寫小蝌蚪的成長日記。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的動畫片或書籍，讓學(xué)生進(jìn)一步了解蝌蚪的成長過程。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看動畫片或閱讀書籍，拓展知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。

-幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提升學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小蝌蚪找媽媽》的故事背景：介紹蝌蚪的成長過程，包括蝌蚪的孵化、成長、變態(tài)等階段，以及它們在自然界中的角色和重要性。

-相關(guān)的科學(xué)知識：介紹兩棲動物的基本特征，如生命周期、呼吸方式、皮膚特點(diǎn)等。

-拓展故事：《小蝌蚪的冒險》、《小青蛙和好朋友》等，這些故事可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解蝌蚪和青蛙的生活習(xí)性。

-詩歌欣賞：選取一些描寫自然和動物的詩歌，如《詠蛙》、《江南春》等，讓學(xué)生感受語言的韻律美。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：鼓勵學(xué)生觀察身邊的動物，如蝌蚪、青蛙等，記錄它們的生長變化和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記錄能力。

-科學(xué)實驗：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的科學(xué)實驗，如觀察蝌蚪的呼吸方式，了解它們?nèi)绾卧谒猩?，增?qiáng)學(xué)生的實踐能力。

-創(chuàng)意繪畫：鼓勵學(xué)生根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事，創(chuàng)作自己的繪畫作品，發(fā)揮想象力，表達(dá)對故事的理解。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，如“蝌蚪的成長變化”、“兩棲動物的特點(diǎn)”等，讓學(xué)生分享自己的觀察和想法，培養(yǎng)批判性思維和溝通能力。

-圖書館研究：鼓勵學(xué)生利用圖書館資源，查找關(guān)于蝌蚪和青蛙的書籍，深入了解它們的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

-拓展活動一：制作科普小冊子

讓學(xué)生分組，每組選擇一個與蝌蚪或青蛙相關(guān)的主題，如“蝌蚪的成長日記”、“青蛙的生態(tài)角色”等，收集資料，制作成科普小冊子，并在班上分享。

-拓展活動二：自然觀察日記

要求學(xué)生在家中或附近的自然環(huán)境中觀察蝌蚪或青蛙，記錄它們的生長變化、活動習(xí)慣等，每周提交一次觀察日記，老師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

-拓展活動三：詩歌創(chuàng)作與欣賞

鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于蝌蚪或青蛙的詩歌，或欣賞相關(guān)的詩歌作品，通過詩歌表達(dá)對自然和生命的感悟。

-拓展資源一：《兩棲動物的世界》

這是一本介紹兩棲動物的科普書籍，內(nèi)容包括兩棲動物的基本特征、生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等，適合學(xué)生深入了解兩棲動物的世界。

-拓展資源二：《小蝌蚪找媽媽》動畫短片

這是一部根據(jù)同名故事改編的動畫短片，通過生動的動畫形象，展現(xiàn)了蝌蚪的成長過程和尋找媽媽的經(jīng)歷，適合學(xué)生在課后觀看。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過模擬小蝌蚪找媽媽的過程，深入體驗故事情節(jié)，這種方法極大地提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.我還利用了多媒體資源，如動畫短片和PPT，來輔助教學(xué)，這些視覺和聽覺的刺激幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對自己的角色定位不夠明確，或者是對討論主題不夠感興趣。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些抽象的概念，如蝌蚪的成長過程，學(xué)生可能難以理解，需要更具體、形象的例子來輔助說明。

3.在教學(xué)評價上，我意識到評價方式可能過于單一，主要依賴于書面作業(yè)，忽視了學(xué)生的口頭表達(dá)和創(chuàng)造性思維能力的評估。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在未來的課堂中更加注重小組活動的設(shè)計，確保每個學(xué)生都能有明確的角色和任務(wù)，同時引入更多有趣的討論主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.針對抽象概念的教學(xué)，我將采用更多的實物模型、圖片和實際案例來輔助講解，使學(xué)生能夠更直觀地理解蝌蚪的成長過程。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括口頭報告、角色扮演、創(chuàng)意作品等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，特別是他們的口頭表達(dá)和創(chuàng)造性思維能力。

4.我還將定期與家長溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系。

5.為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃與學(xué)校其他教師合作，開展跨學(xué)科的教學(xué)活動，如結(jié)合科學(xué)課的內(nèi)容，讓學(xué)生在實驗室中觀察蝌蚪的生長變化，從而加深對課文內(nèi)容的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-小蝌蚪的成長過程及其特征。

-小蝌蚪尋找媽媽的過程中所遇到的困難和解決方法。

-課文中的情感表達(dá)，如小蝌蚪對媽媽的渴望和找到媽媽的