Module10Unit2Iplayedonthebeach.（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)一、教材分析

本節(jié)課為2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Module10Unit2Iplayedonthebeach。本單元主要講述了學(xué)生在海灘上的活動(dòng)，通過(guò)一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密?chē)@課本，以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力為主，同時(shí)鞏固和拓展一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去在海灘上的活動(dòng)，并能夠理解相關(guān)的故事內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語(yǔ)言能力——通過(guò)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述過(guò)去經(jīng)歷的語(yǔ)言表達(dá)能力；思維品質(zhì)——引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、推理，理解并構(gòu)建一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)；文化意識(shí)——讓學(xué)生在交流中了解海灘活動(dòng)的文化背景，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)；學(xué)習(xí)能力——鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：掌握一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞變化規(guī)則，能夠正確使用過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的海灘活動(dòng)。

難點(diǎn)：1.一般過(guò)去時(shí)中不規(guī)則動(dòng)詞的變化形式；2.根據(jù)上下文推斷過(guò)去發(fā)生的事件。

解決辦法：1.通過(guò)制作動(dòng)詞變化表，列出規(guī)則變化和不規(guī)則變化的動(dòng)詞，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，加強(qiáng)記憶。2.通過(guò)故事情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用過(guò)去時(shí)，練習(xí)不規(guī)則動(dòng)詞的正確形式。3.采用游戲化教學(xué)，如角色扮演、情景劇等，讓學(xué)生在模擬過(guò)去的場(chǎng)景中自然而然地使用過(guò)去時(shí)態(tài)。4.對(duì)于推斷過(guò)去事件的能力，通過(guò)提供圖片或情境描述，讓學(xué)生練習(xí)根據(jù)線索進(jìn)行推理和描述。通過(guò)這些方法，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備海灘活動(dòng)相關(guān)的圖片、錄音機(jī)以及教學(xué)視頻，用以輔助聽(tīng)力訓(xùn)練和情境模擬。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、記號(hào)筆以及教學(xué)PPT，以便于展示課程內(nèi)容和互動(dòng)討論。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用海灘活動(dòng)的圖片和音頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，詢(xún)問(wèn)他們是否去過(guò)海灘，做了哪些活動(dòng)。

-引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述他們的海灘經(jīng)歷，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-通過(guò)PPT展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“playedonthebeach”、“wentswimming”等，并解釋一般過(guò)去時(shí)的概念。

-使用教材中的故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件。

-通過(guò)師生互動(dòng)，讓學(xué)生嘗試用一般過(guò)去時(shí)描述自己在海灘上的活動(dòng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，每組學(xué)生根據(jù)給定的情境用一般過(guò)去時(shí)描述活動(dòng)。

-教師提供一些不規(guī)則動(dòng)詞的卡片，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)正確的過(guò)去式。

-通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)錄音并回答關(guān)于海灘活動(dòng)的問(wèn)題，鞏固聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞變化和句型使用。

-學(xué)生分享在鞏固練習(xí)中的體會(huì)和收獲，教師給予反饋和表?yè)P(yáng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：寫(xiě)一篇短文，描述自己一次在海灘上的經(jīng)歷，使用一般過(guò)去時(shí)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，并提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.詞匯：

-海灘活動(dòng)相關(guān)詞匯：beach,swim,play,sunbathe,buildsandcastles等。

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化：規(guī)則變化（加-ed），不規(guī)則變化（特殊變化）。

2.句型：

-描述過(guò)去活動(dòng)的句型：Iplayedonthebeach.Hewentswimming.Webuiltsandcastles.

-提問(wèn)過(guò)去活動(dòng)的句型：Whatdidyoudoonthebeach?Howwasyourdayatthebeach?

3.語(yǔ)法：

-一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成：動(dòng)詞過(guò)去式。

-動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則：在動(dòng)詞原形后加-ed（如：play->played），不規(guī)則變化需要特別記憶（如：go->went，see->saw）。

4.聽(tīng)力理解：

-能夠理解并回答關(guān)于海灘活動(dòng)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

-能夠聽(tīng)懂并模仿教材中的故事和對(duì)話。

5.口語(yǔ)表達(dá)：

-能夠用一般過(guò)去時(shí)描述自己在海灘上的經(jīng)歷。

-能夠參與小組討論，用英語(yǔ)交流過(guò)去的海灘活動(dòng)。

6.寫(xiě)作能力：

-能夠?qū)懸黄?jiǎn)單的短文，描述過(guò)去在海灘上的活動(dòng)，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-能夠正確使用時(shí)間狀語(yǔ)，如yesterday,lastweek,twodaysago等，來(lái)標(biāo)明過(guò)去的時(shí)間。

7.文化背景：

-了解海灘在不同文化中的活動(dòng)差異。

-認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家和地區(qū)的人們?nèi)绾蜗硎芎┘倨凇?/p>

8.學(xué)習(xí)策略：

-通過(guò)圖片和故事情境來(lái)理解和記憶單詞和句型。

-通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)來(lái)實(shí)踐口語(yǔ)表達(dá)。

-通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)來(lái)提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的敏感度。

9.思維能力：

-通過(guò)對(duì)比現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)的不同，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。

-通過(guò)創(chuàng)造性地描述過(guò)去事件，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

10.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

-通過(guò)討論海灘活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂活動(dòng)中，我嘗試了將學(xué)生分成小組，通過(guò)角色扮演的方式來(lái)練習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)，這種方法提高了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，使他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中自然地學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言。

2.我引入了海灘活動(dòng)的真實(shí)圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)詞匯，同時(shí)也增加了課堂的趣味性。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，這種方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式時(shí)仍存在困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)不規(guī)則變化的形式不夠熟悉。

2.在課堂管理方面，有些學(xué)生在小組活動(dòng)中過(guò)于活躍，而忽視了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有時(shí)難以維持。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到我過(guò)于依賴(lài)口頭反饋，而忽視了書(shū)面評(píng)價(jià)的重要性，這使得學(xué)生難以清晰地了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的問(wèn)題，我計(jì)劃在課后提供更多的練習(xí)材料，包括不規(guī)則動(dòng)詞變化表和相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生加強(qiáng)