第九單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)6一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)操作步驟，包括計(jì)算、稱量、溶解等過程。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與九年級(jí)化學(xué)人教版下冊(cè)第八單元“溶液”相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系，特別是關(guān)于溶液濃度和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念。學(xué)生需要運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的知識(shí)，將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，提高實(shí)驗(yàn)技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力、科學(xué)探究精神和科學(xué)態(tài)度價(jià)值觀。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確計(jì)算和配制溶液，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣；通過觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提升科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維；同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)重要性的認(rèn)識(shí)，樹立科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.氯化鈉溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)的準(zhǔn)確計(jì)算：這是配制溶液的基礎(chǔ)，學(xué)生需要理解質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。

2.溶液的精確稱量：準(zhǔn)確稱量是保證實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵步驟，需要學(xué)生掌握托盤天平的使用方法。

難點(diǎn)：

1.溶液配制過程中溶質(zhì)與溶劑的比例控制：學(xué)生在操作中可能難以掌握加入溶質(zhì)和溶劑的時(shí)機(jī)和量，導(dǎo)致溶液濃度不準(zhǔn)確。

2.實(shí)驗(yàn)誤差的分析與減小：學(xué)生需要理解實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的誤差，并學(xué)會(huì)如何通過實(shí)驗(yàn)操作來減小這些誤差。

解決辦法與突破策略：

1.通過示例講解和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生理解和掌握質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

2.在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行稱量練習(xí)，讓學(xué)生熟悉天平的使用，并在實(shí)際操作中逐步提高稱量的準(zhǔn)確性。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中相互監(jiān)督和糾正，共同控制溶質(zhì)與溶劑的比例。

4.通過多次實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生逐漸熟悉實(shí)驗(yàn)流程，學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并提出改進(jìn)措施以減小誤差。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解溶液配制的基本原理和步驟，為學(xué)生奠定理論基礎(chǔ)。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生親自操作，通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)溶液配制的實(shí)際過程。

3.討論法：在實(shí)驗(yàn)前后組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，提高教學(xué)直觀性和效率。

2.實(shí)驗(yàn)操作視頻：播放實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前了解實(shí)驗(yàn)過程。

3.在線資源：推薦相關(guān)教學(xué)網(wǎng)站和軟件，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的氯化鈉溶液，如食鹽水和飲料，提問學(xué)生如何判斷這些溶液的濃度。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何科學(xué)地配制一定濃度的氯化鈉溶液。

3.引入課題：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)——配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液。

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解溶液的概念、質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義及其計(jì)算方法（5分鐘）。

2.講解托盤天平的使用方法及注意事項(xiàng)（5分鐘）。

3.講解溶解過程中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及解決方法（5分鐘）。

4.演示實(shí)驗(yàn)操作步驟，包括稱量、溶解等（5分鐘）。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算題，計(jì)算不同濃度的氯化鈉溶液所需氯化鈉和水的質(zhì)量（5分鐘）。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，配制一定濃度的氯化鈉溶液（10分鐘）。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：在實(shí)驗(yàn)過程中，如何判斷溶液濃度是否達(dá)到預(yù)期？

2.提問：實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的誤差有哪些？如何減小誤差？

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如何根據(jù)溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算所需氯化鈉和水的質(zhì)量？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問：在實(shí)驗(yàn)過程中，如何減小誤差？

4.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何利用所學(xué)的知識(shí)解決類似問題？

2.學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)過程總結(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境和提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)通過計(jì)算和實(shí)驗(yàn)操作，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問環(huán)節(jié)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)通過提問和回答，加強(qiáng)師生間的交流，提高學(xué)生的參與度。

6.核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并解釋溶液、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)等基本概念。

-學(xué)生能夠熟練進(jìn)行溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，并能根據(jù)計(jì)算結(jié)果配制出特定濃度的氯化鈉溶液。

-學(xué)生了解并能夠描述實(shí)驗(yàn)操作的基本步驟，包括稱量、溶解等。

2.技能提升：

-學(xué)生掌握了托盤天平的使用方法，能夠進(jìn)行精確的稱量操作。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會(huì)了如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論知識(shí)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)了如何處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)過程進(jìn)行反思和改進(jìn)。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了科學(xué)探究的思維方式，學(xué)會(huì)了如何提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和得出結(jié)論。

-學(xué)生通過討論和互動(dòng)，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，提高了問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

-學(xué)生養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.綜合能力：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高了觀察、分析、判斷和決策的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將化學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，提高了跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)了如何利用現(xiàn)有資源解決問題，提高了創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

-知識(shí)點(diǎn)：溶液、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、質(zhì)量守恒定律

-邏輯關(guān)系：首先，學(xué)生需要理解溶液的基本概念，即溶質(zhì)溶解在溶劑中形成的均勻混合物。其次，掌握溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義，即溶質(zhì)質(zhì)量與溶液總質(zhì)量的比值。最后，應(yīng)用質(zhì)量守恒定律，確保在實(shí)驗(yàn)過程中溶質(zhì)和溶劑的總質(zhì)量保持不變。

②

-知識(shí)點(diǎn)：托盤天平的使用方法、稱量精度

-邏輯關(guān)系：學(xué)生需要了解托盤天平的結(jié)構(gòu)和原理，掌握正確的稱量方法，以及如何保證稱量的精確度。這些是進(jìn)行溶液配制實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

③

-知識(shí)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)步驟、溶解現(xiàn)象、誤差分析

-邏輯關(guān)系：學(xué)生需要熟悉溶液配制的實(shí)驗(yàn)步驟，包括計(jì)算、稱量、溶解等。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生應(yīng)觀察溶解現(xiàn)象，如溶解速率、溫度變化等。同時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的誤差，并探討減小誤差的方法。這些知識(shí)點(diǎn)相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了溶液配制實(shí)驗(yàn)的邏輯框架。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作手冊(cè)》中關(guān)于溶液配制的相關(guān)章節(jié)，特別是關(guān)于不同類型溶液配制的實(shí)驗(yàn)步驟和安全注意事項(xiàng)。

-視頻資源：在線化學(xué)教育平臺(tái)上的實(shí)驗(yàn)視頻，展示不同類型溶液的配制過程，如酸堿溶液、鹽溶液的配制。

-實(shí)驗(yàn)案例：收集一些實(shí)際生活中的溶液配制案例，如家用清潔劑、飲料等，分析其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的確定和配制方法。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀相關(guān)材料，了解溶液配制在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-觀看實(shí)驗(yàn)視頻，注意觀察實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)，對(duì)比課本上的實(shí)驗(yàn)步驟，思考實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問題及解決方法。

-收集生活中的溶液配制案例，分析其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的設(shè)定依據(jù)，嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證這些溶液的濃度。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的誤差來源，如稱量誤差、溶解不完全等。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，如使用更精確的儀器、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)步驟等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的實(shí)驗(yàn)案例和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識(shí)的交流與共享。

-提供實(shí)驗(yàn)操作的安全指南，確保學(xué)生在進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠遵守安全規(guī)范。

-解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提供必要的幫助和指導(dǎo)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)溶液配制基本概念的理解程度，如溶液的定義、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法等。

-觀察：在實(shí)驗(yàn)操作過程中，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和操作規(guī)范，如稱量、溶解等步驟的執(zhí)行情況。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)溶液配制實(shí)驗(yàn)知識(shí)的掌握情況。

①提問評(píng)價(jià)：

-提問內(nèi)容：圍繞溶液配制的基本概念和實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行提問，如“什么是溶液？”“如何計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)？”“實(shí)驗(yàn)中需要注意哪些安全事項(xiàng)？”

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生的回答準(zhǔn)確性和完整性進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。

②觀察評(píng)價(jià)：

-觀察內(nèi)容：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)技能和團(tuán)隊(duì)合作情況。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否準(zhǔn)確、規(guī)范，是否能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)步驟，以及是否能夠與同伴有效合作。

③測(cè)試評(píng)價(jià)：

-測(cè)試內(nèi)容：設(shè)計(jì)包含選擇題、填空題、計(jì)算題和簡(jiǎn)答題的測(cè)試題，涵蓋溶液配制實(shí)驗(yàn)的知識(shí)點(diǎn)。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，評(píng)估其對(duì)溶液配制實(shí)驗(yàn)知識(shí)的掌握程度，包括對(duì)基本概念的理解、實(shí)驗(yàn)技能的運(yùn)用以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、計(jì)算題和簡(jiǎn)答題進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)批改過程中，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。

①實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)：

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的結(jié)構(gòu)是否完整，內(nèi)容是否準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否可靠，分析是否合理，結(jié)論是否正確。

②計(jì)算題評(píng)價(jià)：

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算、溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量計(jì)算等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)計(jì)算過程的正確性，計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性，以及解題步驟的清晰度。

③簡(jiǎn)答題評(píng)價(jià)：

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：對(duì)溶液配制實(shí)驗(yàn)中遇到的問題進(jìn)行分析和解答。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解程度，分析問題的能力，以及解答的合理性。教學(xué)反思與改進(jìn)十、教學(xué)反思與改進(jìn)

各位同仁，今天我想和大家分享一下我對(duì)本節(jié)課“一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制”的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示生活中的氯化鈉溶液圖片和提出問題，確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于溶液的概念還是不太清楚，他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解溶液的基本概念，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生興趣。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作過程中顯得有些手忙腳亂，這說明我在實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué)上還需要加強(qiáng)。我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，通過分組實(shí)驗(yàn)和示范操作，讓學(xué)生更加熟練地掌握實(shí)驗(yàn)技能。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了計(jì)算題和實(shí)驗(yàn)操作題，目的是讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的計(jì)算題時(shí)，容易出錯(cuò)。這讓我反思，是否應(yīng)該在課堂上多花一些時(shí)間講解計(jì)算技巧，或者提供一些練習(xí)題讓學(xué)生提前練習(xí)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生參與到問題的討論中來，但是也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)不夠熟悉。因此，我打算在今后的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問題，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)就能接觸到，這樣他們?cè)谡n堂上就能更加自信地回答問題。

在課后拓展環(huán)節(jié)，我提供了閱讀材料和視頻資源，但是我沒有足夠的反饋來評(píng)估這些拓展活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過學(xué)生的小組報(bào)告或者課堂分享，來了解他們從拓展活動(dòng)中獲得的知識(shí)和體驗(yàn)。

至于教學(xué)評(píng)價(jià)，