《空氣能占據(jù)空間嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《空氣能占據(jù)空間嗎》為主題，旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和觀察，幫助學(xué)生理解空氣具有占據(jù)空間的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們觀察、思考和動(dòng)手操作的能力。教學(xué)內(nèi)容與三年級(jí)上冊(cè)教科版科學(xué)課程緊密相連，通過(guò)實(shí)際操作和體驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，提升觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能；增強(qiáng)科學(xué)思維，學(xué)會(huì)從現(xiàn)象中提煉科學(xué)原理；發(fā)展合作意識(shí)，通過(guò)小組討論和協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)周?chē)淖匀滑F(xiàn)象充滿(mǎn)好奇，具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力。在知識(shí)儲(chǔ)備方面，學(xué)生對(duì)空氣的概念有一定了解，但對(duì)其占據(jù)空間的特性認(rèn)識(shí)不足。學(xué)生的思維以具體形象思維為主，需要通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)和操作來(lái)理解抽象的科學(xué)概念。在行為習(xí)慣上，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，但合作意識(shí)和表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力有待提高。這些特點(diǎn)將對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，教師需設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：透明塑料瓶、氣球、水、滴管、記號(hào)筆、尺子

-課程平臺(tái)：教科書(shū)《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)

-信息化資源：空氣占據(jù)空間的科普視頻、相關(guān)圖片資料

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)演示臺(tái)、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)空氣占據(jù)空間現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道空氣是什么嗎？它有什么特點(diǎn)？”

展示一些關(guān)于空氣在日常生活中的應(yīng)用圖片或視頻片段，如風(fēng)車(chē)、氣球等，讓學(xué)生初步感受空氣的存在和作用。

簡(jiǎn)短介紹空氣的基本概念和它在自然界中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.空氣占據(jù)空間基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解空氣占據(jù)空間的基本概念、原理。

過(guò)程：

講解空氣的定義，包括其主要成分如氮?dú)?、氧氣等?/p>

詳細(xì)介紹空氣的分子結(jié)構(gòu)和特性，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解空氣是如何占據(jù)空間的。

3.空氣占據(jù)空間案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解空氣占據(jù)空間的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的空氣占據(jù)空間的案例進(jìn)行分析，如飛機(jī)飛行、潛水等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、空氣占據(jù)空間的作用和意義，讓學(xué)生全面了解空氣占據(jù)空間的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何利用空氣占據(jù)空間的特點(diǎn)解決問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與空氣占據(jù)空間相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何利用空氣占據(jù)空間的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的玩具”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)空氣占據(jù)空間的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的選擇、討論過(guò)程和最終設(shè)計(jì)方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣占據(jù)空間的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括空氣占據(jù)空間的基本概念、原理、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)空氣占據(jù)空間在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這一知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄日常生活中空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠理解空氣占據(jù)空間的基本概念，認(rèn)識(shí)到空氣是看不見(jiàn)、摸不著，但確實(shí)存在的物質(zhì)。

學(xué)生能夠描述空氣的組成，如氮?dú)?、氧氣等，以及這些氣體在空氣中的比例。

學(xué)生能夠解釋空氣占據(jù)空間的原因，理解分子運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散現(xiàn)象在空氣占據(jù)空間中的作用。

2.能力提升方面：

學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，提高了觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證科學(xué)原理。

學(xué)生在小組討論中，提升了合作能力和溝通技巧，學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題。

學(xué)生在案例分析中，培養(yǎng)了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)了從實(shí)際案例中提煉出科學(xué)原理。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，發(fā)展了科學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)了從現(xiàn)象中提煉科學(xué)原理。

學(xué)生在討論和思考過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)ΜF(xiàn)有的知識(shí)提出疑問(wèn)，并嘗試尋找答案。

學(xué)生在創(chuàng)新設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，發(fā)展了創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)了如何將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)方面：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和探究過(guò)程中，培養(yǎng)了實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：

學(xué)生能夠?qū)⒖諝庹紦?jù)空間的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如理解飛機(jī)飛行時(shí)空氣動(dòng)力學(xué)原理、解釋氣球升空的原理等。

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋周?chē)淖匀滑F(xiàn)象，如風(fēng)的形成、云的產(chǎn)生等。

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行觀察和記錄，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)記錄：

完成以下實(shí)驗(yàn)記錄表格，記錄你在“空氣占據(jù)空間”實(shí)驗(yàn)中的觀察結(jié)果。

|實(shí)驗(yàn)步驟|觀察結(jié)果|現(xiàn)象解釋|

|----------|----------|----------|

|步驟1：將氣球吹滿(mǎn)氣|氣球膨脹，占據(jù)一定的空間|氣球內(nèi)的空氣分子在運(yùn)動(dòng)，占據(jù)氣球內(nèi)的空間|

|步驟2：將氣球放入水中，擠壓氣球|氣球內(nèi)空氣被擠壓，水進(jìn)入氣球內(nèi)|氣球內(nèi)的空氣分子受到擠壓，空間減小|

|步驟3：將氣球取出水面，松開(kāi)氣球|氣球恢復(fù)原狀，空氣占據(jù)氣球內(nèi)的空間|氣球內(nèi)的空氣分子運(yùn)動(dòng)，恢復(fù)氣球內(nèi)的空間|

2.觀察日記：

請(qǐng)記錄今天觀察到的空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，并簡(jiǎn)單描述。

例如：今天我在公園看到了風(fēng)箏在空中飛翔，風(fēng)箏的線(xiàn)在空氣中拉直，說(shuō)明空氣占據(jù)空間。

3.小組討論：

小組討論以下問(wèn)題，并記錄討論結(jié)果。

問(wèn)題：如何利用空氣占據(jù)空間的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的玩具？

討論結(jié)果：我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)跳動(dòng)的氣球玩具，通過(guò)控制氣球內(nèi)的空氣量來(lái)使玩具跳躍。

4.家庭調(diào)查：

與家人一起進(jìn)行調(diào)查，記錄家中哪些物品利用了空氣占據(jù)空間的特點(diǎn)。

例如：空調(diào)、冰箱、熱水袋等，它們都是通過(guò)空氣占據(jù)空間來(lái)達(dá)到制冷或加熱的效果。

5.科學(xué)故事創(chuàng)作：

編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于空氣占據(jù)空間的故事，可以是童話(huà)或科幻故事，要求故事中包含空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。

例如：《小氣球旅行記》：一個(gè)小氣球被吹起來(lái)，它在空中旅行，經(jīng)歷了許多奇妙的事情，最后找到了一個(gè)能讓自己停下來(lái)的地方，因?yàn)槟莻€(gè)地方的空間被空氣所占據(jù)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)：在教學(xué)中，我注重實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)親身操作和觀察，直觀地感受空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。這種特色能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和科學(xué)思維。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠分享彼此的觀察和想法，還能在討論中提升溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者學(xué)生之間的互動(dòng)不夠充分。這影響了教學(xué)效果的整體提升。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的參與和表現(xiàn)時(shí)，我可能過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，如口頭表?yè)P(yáng)或簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，而沒(méi)有充分運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，這不利于學(xué)生全面成長(zhǎng)。

3.教學(xué)內(nèi)容深度：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些較復(fù)雜的科學(xué)概念理解不夠深入，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)沒(méi)有考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂互動(dòng)性：為了增加學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)進(jìn)步。

3.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平，我會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，確保難度適中，同時(shí)增加一些拓展活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解科學(xué)概念。例如，在講解空氣占據(jù)空間時(shí)，可以引入一些與大氣壓強(qiáng)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在探索中加深對(duì)科學(xué)原理的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)①空氣的特性

-無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形的物質(zhì)

-具有占據(jù)空間的能力

-由分子組成

②空氣的組成

-氮?dú)猓杭s78%

-氧氣：約21%

-其他氣體：約1%

③空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象

-氣球膨脹：空氣分子運(yùn)動(dòng)，占據(jù)氣球空間

-壓縮空氣：空氣分子受擠壓，空間減小

-氣體擴(kuò)散：空氣分子運(yùn)動(dòng)，占據(jù)空間

④實(shí)驗(yàn)證明

-氣球?qū)嶒?yàn)：觀察氣球膨脹和壓縮

-水中氣球?qū)嶒?yàn)：觀察氣球在水中的變化

⑤科學(xué)原理

-分子運(yùn)動(dòng)：空氣分子不斷運(yùn)動(dòng)

-擴(kuò)散現(xiàn)象：空氣分子從高濃度區(qū)域向低濃度區(qū)域擴(kuò)散教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，參與度較高，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，分工合作，共同完成任務(wù)。討論成果展示時(shí)，各小組能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了對(duì)空氣占據(jù)空間現(xiàn)象的理解。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)空氣占據(jù)空間概念的理解程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確描述空氣的特性和組成，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)包括觀察記錄、家庭調(diào)查和科學(xué)故事創(chuàng)作等，學(xué)生完成情況良好。觀察記錄中，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；家庭調(diào)查中，學(xué)生們積極參與，發(fā)現(xiàn)了許多生活中利用空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象；科學(xué)故事創(chuàng)作中，學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)意，