《9的乘法口訣》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《9的乘法口訣》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

教材章節(jié)：第一單元《乘法初步認(rèn)識》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)9的乘法口訣，包括9乘以1到9的乘法結(jié)果，并能熟練地進(jìn)行乘法計算。通過游戲和練習(xí)，鞏固乘法口訣的記憶和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)9的乘法口訣，提高學(xué)生的邏輯推理能力和解決問題的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會在小組中交流與分享，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入二年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了1到8的乘法口訣，并對乘法的基本概念有了初步的理解。他們能夠進(jìn)行簡單的乘法計算，但可能尚未熟練掌握乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的注意力集中時間有限，需要通過生動有趣的教學(xué)活動來維持興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、操作和練習(xí)來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀操作和游戲化的學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于邏輯推理和書面練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在記憶9的乘法口訣時可能會遇到困難，因為9的乘法口訣沒有明顯的規(guī)律性，容易混淆。此外，學(xué)生可能難以將乘法口訣與實際問題相結(jié)合，導(dǎo)致在實際應(yīng)用中遇到挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能因為缺乏足夠的練習(xí)而難以熟練掌握乘法計算。因此，教學(xué)中需要設(shè)計多樣化的活動，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《9的乘法口訣》的教材，以便進(jìn)行隨堂練習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與9的乘法口訣相關(guān)的圖片和圖表，幫助學(xué)生直觀理解乘法關(guān)系。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備乘法口訣卡片，用于學(xué)生記憶和游戲化學(xué)習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅日常生活中常見的9的倍數(shù)的圖片，如9個蘋果、9個氣球等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能數(shù)出這里有多少個嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果我們要知道9個蘋果加上9個氣球共有多少個，我們應(yīng)該怎么做？

3.學(xué)生回答：學(xué)生可能會回答加法或乘法，教師引導(dǎo)：“今天我們要學(xué)習(xí)的就是乘法，特別是9的乘法口訣，它能幫助我們快速計算出9的倍數(shù)的總和?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解9的乘法口訣的構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)乘法口訣中的規(guī)律性，如“九九歸一”。

2.通過實物操作，如擺放9個蘋果的9行，讓學(xué)生直觀感受9的乘法。

3.教師板書9的乘法口訣，并逐句講解，同時讓學(xué)生跟讀。

4.學(xué)生跟隨教師一起完成乘法口訣的填空練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師分發(fā)乘法口訣練習(xí)冊，讓學(xué)生獨立完成練習(xí)。

2.學(xué)生之間互相檢查答案，教師巡視指導(dǎo)。

3.集體展示正確答案，教師點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“9乘以1等于多少？”等基礎(chǔ)性問題，檢查學(xué)生對乘法口訣的記憶。

2.學(xué)生回答后，教師提問：“如果我們要計算9乘以5，應(yīng)該怎么用乘法口訣呢？”

3.學(xué)生回答，教師點評并強(qiáng)調(diào)乘法口訣在實際計算中的應(yīng)用。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“乘法口訣接龍”游戲，每個學(xué)生說出一個乘法口訣的下一句。

2.學(xué)生分組進(jìn)行“乘法口訣接力”，每組學(xué)生依次說出一個乘法口訣，看哪個組最快完成。

3.教師提問：“你們覺得乘法口訣有什么用？”引導(dǎo)學(xué)生思考乘法口訣在實際生活中的應(yīng)用。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

1.教師展示一個實際問題，如：“一個籃子里有9個蘋果，如果再買9個蘋果，一共有多少個蘋果？”

2.學(xué)生獨立解決問題，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示解題過程，教師點評并總結(jié)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)9的乘法口訣的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵學(xué)生將乘法口訣應(yīng)用到日常生活中。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后復(fù)習(xí)并練習(xí)乘法口訣。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練背誦并運用9的乘法口訣。

-學(xué)生能夠正確進(jìn)行9的乘法計算，包括單數(shù)乘以9和9乘以單數(shù)。

-學(xué)生能夠?qū)⒊朔谠E應(yīng)用于解決簡單的實際問題。

2.能力提升：

-學(xué)生提高了數(shù)學(xué)計算的速度和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生增強(qiáng)了邏輯推理能力，能夠從乘法口訣中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

-學(xué)生通過小組合作和互動游戲，提升了溝通和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的課堂聽講習(xí)慣，能夠集中注意力參與教學(xué)活動。

-學(xué)生在完成練習(xí)時，能夠認(rèn)真審題，注意細(xì)節(jié)，減少錯誤。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，不輕易放棄。

4.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，發(fā)展了空間想象能力和抽象思維能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒊朔谠E與日常生活相結(jié)合，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

-學(xué)生在解決問題時，能夠運用乘法口訣進(jìn)行合理推斷和判斷。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動探索數(shù)學(xué)知識。

-學(xué)生在完成乘法口訣練習(xí)時，表現(xiàn)出積極的態(tài)度和自信心。

-學(xué)生在小組活動中，體驗到了合作學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了集體榮譽感。

6.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒊朔谠E應(yīng)用于解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，如多位數(shù)乘以9。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運用乘法口訣進(jìn)行簡單的估算和計算。

-學(xué)生在遇到需要乘法知識的問題時，能夠迅速回憶并應(yīng)用所學(xué)知識。課堂1.課堂提問評價：

-在課堂教學(xué)中，教師將通過提問的方式，了解學(xué)生對9的乘法口訣的掌握程度。問題將包括基礎(chǔ)性問題和應(yīng)用性問題，以檢驗學(xué)生對乘法口訣的理解和應(yīng)用能力。

-教師將觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確，是否能正確運用乘法口訣進(jìn)行計算，以及是否能將乘法口訣與實際問題相結(jié)合。

-用時：每節(jié)課中穿插5-10分鐘的時間進(jìn)行提問。

2.觀察評價：

-教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括對乘法口訣的興趣、注意力集中程度、在小組活動中的互動等。

-教師將注意學(xué)生的表情變化，以判斷他們對乘法口訣的理解程度和接受程度。

-用時：每節(jié)課持續(xù)觀察，無需特別計時。

3.實物操作評價：

-學(xué)生通過實物操作，如擺放蘋果、氣球等，來理解乘法口訣。教師將觀察學(xué)生在操作過程中的表現(xiàn)，包括是否能正確進(jìn)行操作，是否能根據(jù)操作結(jié)果說出乘法口訣。

-用時：10-15分鐘。

4.課堂練習(xí)評價：

-教師將設(shè)計一些課堂練習(xí)，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以檢驗他們對乘法口訣的掌握情況。

-教師將觀察學(xué)生的答題速度和準(zhǔn)確性，以及他們在解答過程中是否能夠獨立思考。

-用時：10-15分鐘。

5.小組討論評價：

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師將觀察學(xué)生之間的合作情況，包括是否能夠積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠共同解決問題。

-教師將評估學(xué)生在討論中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們是否能夠?qū)⒊朔谠E應(yīng)用于討論中。

-用時：10-15分鐘。

6.課堂測試評價：

-在課程結(jié)束時，教師將進(jìn)行一次簡單的課堂測試，以評估學(xué)生對9的乘法口訣的整體掌握情況。

-測試將包括選擇題、填空題和簡答題，以全面檢驗學(xué)生的理解、記憶和應(yīng)用能力。

-用時：10-15分鐘。

7.反饋與改進(jìn)：

-教師將根據(jù)課堂評價的結(jié)果，及時給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-用時：每節(jié)課結(jié)束后，根據(jù)需要，教師可能會花5-10分鐘進(jìn)行反饋和改進(jìn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.游戲化教學(xué)：在講授9的乘法口訣時，我嘗試通過設(shè)計趣味性的乘法游戲，如“乘法接龍”、“乘法飛行棋”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固乘法口訣，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.實物操作教學(xué)：我利用生活中的物品，如蘋果、氣球等，讓學(xué)生通過實際操作來感受乘法口訣的應(yīng)用，這樣不僅讓學(xué)生更直觀地理解乘法，還能增強(qiáng)他們的動手能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生的個體差異：每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，我在教學(xué)中未能充分考慮到這一點，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在困難。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但總體上還是以講解和練習(xí)為主，缺乏創(chuàng)新，可能限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

3.課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生參與度不高，課堂紀(jì)律有時難以維持，這影響了整體的教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的個體差異，我計劃在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為不同層次的學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)和支持。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.課堂管理策略：為了更好地管理課堂，我將制定更有效的課堂規(guī)則，并加強(qiáng)對學(xué)生的激勵，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中積極參與。同時，我也會加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-9的乘法口訣

-乘法口訣的應(yīng)用

-乘法口訣的記憶方法

②關(guān)鍵詞：

-九九歸一

-乘法

-倍數(shù)

-實際問題

③重點句子：

-“九九歸一，乘法口訣記心間?！?/p>

-“乘法口訣，簡便計算的好幫手?！?/p>

-“學(xué)會乘法口訣，解決問題不用愁?！闭n后作業(yè)1.填空題：

-9乘以1等于______，9乘以2等于______，9乘以3等于______。

-9乘以4等于______，9乘以5等于______，9乘以6等于______。

答案：91827364554

2.選擇題：

-下面哪個不是9的倍數(shù)？

A.9

B.18

C.20

D.27

答案：C

3.應(yīng)用題：

-小明有9個氣球，他又買了一些氣球，現(xiàn)在他有18個氣球。他一共買了多少個氣球？

答案：小明買了18-9=9個氣球。

4.完形填空：

-小紅有9個蘋果，小華有______個蘋果，他們兩個人一共有______個蘋果。

-如果小華再買9個蘋果，他們兩個人一共有______個蘋果。

答案：小華有9個蘋果，他們兩個人一共有9+9=18個蘋果。如果小華再買9個蘋果，他們兩個人一共有18+9