數(shù)學RJ全品新教案 第1課時認識平面圖形教學內(nèi)容人教版一年級下冊教材第1～2頁內(nèi)容。內(nèi)容簡析本節(jié)課是在學生已經(jīng)認識了長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形的基礎(chǔ)上進行教學的，通過從立體圖形中抽象出平面圖形，使學生直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等常見的平面圖形，為后續(xù)學習圖形的周長、面積等知識奠定基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容是學生從直觀感知立體圖形到認識平面圖形的過渡，對于發(fā)展學生的空間觀念具有重要意義。教學目標讓學生通過觀察、操作等活動，直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，知道這些圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用，能夠從立體圖形中找出平面圖形，體會“面在體上”。通過摸一摸、畫一畫、分一分、說一說等活動，讓學生經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的抽象過程，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力，發(fā)展學生的空間觀念和創(chuàng)新意識。在學習活動中培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。教學重難點教學重點直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，能夠辨認和區(qū)分這些圖形，體會“面在體上”，能從立體圖形中找出平面圖形。從立體圖形中抽象出平面圖形的過程，建立平面圖形的表象，初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓在生活中的普遍存在。教法與學法本課時可以通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學；利用實物、教具、多媒體等手段進行直觀演示，幫助學生理解抽象的數(shù)學知識，使學生獲得豐富的感性認識；操作探究法：組織學生進行操作活動，讓學生在動手實踐中探索知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生的動手能力和探究精神。本課時引導學生自主觀察、操作、思考，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力；安排學生進行小組合作學習，讓學生在交流中相互啟發(fā)、相互補充，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。延學:平面圖形的周長和面積。學習:初步認識延學:平面圖形的周長和面積。學習:初步認識平面圖形。復(fù)習:回憶認識立體圖形的經(jīng)驗和空間觀念。教學過程一、情景創(chuàng)設(shè),導入課題教師通過多媒體展示一幅美麗的“圖形王國”畫面，畫面中有各種顏色、各種形狀的物體，如房子（有長方形的屋頂、正方形的窗戶）、太陽（圓形）、彩旗（三角形）等。教師提問：“小朋友們，你們看這個圖形王國漂亮嗎？”教師在學生回答基礎(chǔ)上，指出：在這個王國里藏著許多我們認識和不認識的圖形，今天我們一起來認識一些新的圖形朋友?！驹O(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，自然地引出本節(jié)課的學習內(nèi)容?！慷?、師生合作，探究新知1.摸一摸，感知“面在體上”。（1）教師為每個小組準備長方體、正方體、圓柱和三棱柱等立體模型。（2）組織學生摸一摸這些立體圖形的面，并說說有什么感覺。（3）引導學生發(fā)現(xiàn)這些立體圖形的面有的是平的，有的是彎曲的。明確：我們今天要研究的是那些平平的面。（4）然后讓學生再摸一摸，說說這些平平的面是什么形狀的，比如長方體的面上有長方形，正方體的面是正方形的。【設(shè)計意圖：讓學生通過摸一摸立體圖形的面，親身感受“面在體上”，為從立體圖形中抽象出平面圖形做好鋪墊?！?.畫一畫，從“體”上抽象出“面”。（1）教師示范在紙上沿著長方體的一個面畫出長方形，然后讓學生自己選擇一個立體圖形，把它的一個平面畫在紙上。（2）教師巡視指導，幫助有困難的學生。（3）畫完后，讓學生展示自己畫的圖形，并說一說自己是從哪個立體圖形上畫下來的?！驹O(shè)計意圖：通過讓學生把立體圖形上的平面圖形畫下來的活動，使學生經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的抽象過程，進一步體會“面在體上”，同時培養(yǎng)學生的動手操作能力?！?.分一分，認識平面圖形。（1）教師把學生畫好的圖形收集起來，打亂順序貼在黑板上，讓學生觀察這些圖形，嘗試給它們分類。（2）在學生分類的過程中，教師引導學生說說分類的理由。（3）根據(jù)學生的回答，教師揭示長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的名稱，并在黑板上相應(yīng)的圖形旁邊板書。（4）然后教師拿出各種形狀的實物模型，讓學生再次辨認這些平面圖形?！驹O(shè)計意圖：通過分類活動，讓學生對長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓有更清晰得認識，培養(yǎng)學生的觀察能力和分類思想?！?.找一找，生活中的平面圖形。（1）教師讓學生觀察教室，找一找教室里哪些物體的面是長方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓。（2）然后讓學生說一說自己在生活中還在哪里見過這些圖形。（3）教師可以通過多媒體展示一些生活中常見的含有這些平面圖形的物體圖片，如交通標志（圓形、三角形）、書本（長方形）、手帕（正方形）等，進一步拓展學生的思維。【設(shè)計意圖：讓學生在生活中尋找平面圖形，加深對平面圖形的認識，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系?！?.涂一涂，給平面圖形上色。教師發(fā)給學生每人一張印有各種物體的圖片，其中包含本節(jié)課所學的平面圖形，讓學生用彩筆把長方形涂成紅色、正方形涂成藍色、平行四邊形涂成橙色、三角形涂成綠色、圓涂成黃色。教師巡視，及時糾正學生的錯誤。【設(shè)計意圖：通過涂顏色的活動，加深學生對平面圖形的辨認能力，同時培養(yǎng)學生的觀察力和專注力。】6.猜一猜，游戲鞏固。（1）教師描述一個平面圖形的特征，讓學生猜出是什么圖形。例如，教師說：“這個圖形有三條邊、三個角?！睂W生回答：“三角形。”（2）然后讓學生同桌之間互相玩這個游戲。【設(shè)計意圖：通過猜圖形的游戲，激發(fā)學生的學習興趣，進一步鞏固學生對平面圖形特征的認識。】三、鞏固練習,學有所得1.完成教材P2第1題。(1)師：觀察情境圖，說一說情境圖里有什么。(2)師：題目讓我們涂什么？要求是什么？(3)學生自主涂色，教師巡視并指導。(4)學生分組展示涂色情況，師生共同評價，看所涂顏色與下面各圖形所要求的顏色是否一致，并進行修正。2.完成教材P2第2題。(1)學生拿出準備好的學具，教師指導學生圍出學過的平面圖形。(2)展示交流。3.完成教材P2第3題。(1)學生利用立體圖形畫出自己喜歡的圖形。(2)先同桌之間互相交流，再全班集中展示?！驹O(shè)計意圖：教材P2第1～3題是讓學生通過涂一涂、圍一圍、畫一畫等方式,進一步鞏固對各種平面圖形的認識，考查了學生對平面圖形本質(zhì)的理解?！克摹⒄n末小結(jié),融會貫通教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問：“今天我們認識了哪些平面圖形？你是怎么認識它們的？”讓學生自由發(fā)言，然后教師對學生的回答進行補充和總結(jié)，強調(diào)重點知識。教海拾遺,反思提升本節(jié)課是認識平面圖形，通過大量的實踐操作活