2025屆高三語(yǔ)文小說(shuō)鑒賞之環(huán)境描寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析本章節(jié)選取了《紅樓夢(mèng)》中的經(jīng)典片段，通過(guò)分析環(huán)境描寫(xiě)，讓學(xué)生深入了解小說(shuō)中人物形象和情節(jié)發(fā)展的關(guān)系。教材內(nèi)容與課本緊密相連，符合高三學(xué)生的認(rèn)知水平和閱讀能力。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生對(duì)小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)鑒賞能力，為高考語(yǔ)文小說(shuō)鑒賞部分做好充分準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，提高對(duì)小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的美學(xué)價(jià)值感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生文化理解力，理解小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物塑造和情節(jié)發(fā)展的作用。

3.鍛煉學(xué)生思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)分析環(huán)境描寫(xiě)與人物心理、故事情節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高三階段之前，已經(jīng)對(duì)小說(shuō)閱讀和鑒賞有一定的了解，能夠識(shí)別小說(shuō)的基本元素，如人物、情節(jié)、主題等。然而，對(duì)于環(huán)境描寫(xiě)這一特定角度的鑒賞，學(xué)生可能還缺乏深入的分析和解讀能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高三學(xué)生對(duì)即將面臨的高考有較高的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)于提高語(yǔ)文成績(jī)有著迫切的需求。他們的學(xué)習(xí)興趣主要集中在提高小說(shuō)鑒賞能力上，希望通過(guò)學(xué)習(xí)能夠更好地應(yīng)對(duì)高考題型。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠接受新的知識(shí)，但可能存在學(xué)習(xí)風(fēng)格上的差異，有的學(xué)生更傾向于獨(dú)立思考，有的則更喜歡合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在分析環(huán)境描寫(xiě)時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)環(huán)境描寫(xiě)與人物心理、情節(jié)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系理解不夠深入，難以把握環(huán)境描寫(xiě)的藝術(shù)手法和表達(dá)效果。此外，學(xué)生可能面臨的時(shí)間管理挑戰(zhàn)，需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成對(duì)復(fù)雜文本的深入分析。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《紅樓夢(mèng)》選段和相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境描寫(xiě)圖片、小說(shuō)場(chǎng)景插畫(huà)等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示分析圖表和討論要點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)和思考。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《紅樓夢(mèng)》選段及相關(guān)環(huán)境描寫(xiě)分析的文章，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并完成閱讀筆記。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：例如，“《紅樓夢(mèng)》中如何通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)賈府的富貴與衰落？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》選段，記錄關(guān)鍵環(huán)境描寫(xiě)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)分析人物性格和故事情節(jié)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和初步分析，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以《紅樓夢(mèng)》中一個(gè)具體的環(huán)境描寫(xiě)段落為引，如“大觀園春色滿園”的描寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解環(huán)境描寫(xiě)的作用，如烘托氣氛、推動(dòng)情節(jié)、揭示人物性格等。

組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分析選段中的環(huán)境描寫(xiě)及其效果。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的討論，解答他們?cè)诜治鲞^(guò)程中遇到的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，記錄重點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與其他同學(xué)和教師共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解環(huán)境描寫(xiě)的基本知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇其他小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)進(jìn)行分析，并撰寫(xiě)分析報(bào)告。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，如《中國(guó)小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)研究》等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解能力提升：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的作用有了更深入的理解。他們能夠識(shí)別出環(huán)境描寫(xiě)在塑造人物、推動(dòng)情節(jié)、表現(xiàn)主題等方面的作用，并能夠在閱讀其他小說(shuō)時(shí)，自覺(jué)地運(yùn)用這一分析方法。

2.分析能力增強(qiáng)：

學(xué)生在分析環(huán)境描寫(xiě)時(shí)，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度進(jìn)行思考，包括環(huán)境與人物心理、環(huán)境與情節(jié)發(fā)展、環(huán)境與主題表達(dá)等。這種多角度的分析能力有助于他們更全面地理解小說(shuō)內(nèi)容。

3.鑒賞能力提高：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了對(duì)小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的鑒賞能力。他們能夠識(shí)別出不同作家在環(huán)境描寫(xiě)上的藝術(shù)手法，如象征、對(duì)比、渲染等，并能夠評(píng)價(jià)這些手法的運(yùn)用效果。

4.應(yīng)用能力培養(yǎng)：

學(xué)生在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際文本分析中。他們能夠獨(dú)立分析《紅樓夢(mèng)》中的環(huán)境描寫(xiě)，并嘗試在其他小說(shuō)中應(yīng)用這一技能。

5.語(yǔ)文素養(yǎng)提升：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，包括文學(xué)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和語(yǔ)言素養(yǎng)。學(xué)生在分析環(huán)境描寫(xiě)時(shí)，不僅學(xué)會(huì)了文學(xué)知識(shí)，還提高了對(duì)美的感知和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

6.合作能力加強(qiáng)：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見(jiàn)，并在討論中提出自己的見(jiàn)解。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升：

通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動(dòng)查找資料，獨(dú)立思考問(wèn)題，并在遇到困難時(shí)尋求解決問(wèn)題的方法。

8.反思能力培養(yǎng)：

學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并提出改進(jìn)的建議，這種反思能力有助于他們不斷進(jìn)步。

9.情感共鳴與價(jià)值觀塑造：

通過(guò)對(duì)《紅樓夢(mèng)》中環(huán)境描寫(xiě)的分析，學(xué)生能夠體會(huì)到作品所蘊(yùn)含的情感和價(jià)值觀。他們?cè)谛蕾p美的同時(shí)，也能夠從中汲取正能量，塑造正確的價(jià)值觀。

10.應(yīng)對(duì)高考的能力增強(qiáng)：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與高考語(yǔ)文小說(shuō)鑒賞部分緊密相關(guān)。學(xué)生通過(guò)掌握環(huán)境描寫(xiě)的分析技巧，能夠更好地應(yīng)對(duì)高考中的小說(shuō)鑒賞題目，提高語(yǔ)文成績(jī)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感覺(jué)挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)挺受學(xué)生歡迎的。學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極發(fā)言，互相啟發(fā)，這樣的互動(dòng)挺有效的。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生可能因?yàn)樾愿窕蛘邷?zhǔn)備不充分，在討論中不太活躍。我應(yīng)該在課前就做好分組，確保每個(gè)小組都有積極參與的機(jī)會(huì)。

其次，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，盡量結(jié)合了《紅樓夢(mèng)》中的實(shí)例，這樣學(xué)生更容易理解。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的環(huán)境描寫(xiě)分析還是感到有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)小說(shuō)的整體把握還不夠，所以我可能在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去整體感知小說(shuō)，這樣他們才能更好地理解環(huán)境描寫(xiě)的作用。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂管理，我覺(jué)得整體上還算是順利，但是課間休息時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生有點(diǎn)分心，我應(yīng)該在課間及時(shí)提醒他們集中注意力。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)傳授上還是達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生們對(duì)環(huán)境描寫(xiě)的作用有了更深的理解。在技能方面，他們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何分析環(huán)境描寫(xiě)。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)《紅樓夢(mèng)》中的環(huán)境描寫(xiě)產(chǎn)生了興趣，這種興趣對(duì)于他們今后閱讀其他文學(xué)作品也是有益的。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生在分析環(huán)境描寫(xiě)時(shí)，還是停留在表面，沒(méi)有深入挖掘其背后的深層含義。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文學(xué)理論了解不夠，所以我打算在今后的教學(xué)中，增加一些文學(xué)理論的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提升分析能力。

對(duì)于今后的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)建議：

1.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能提前了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.在課堂上，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

3.課后布置一些拓展作業(yè)，讓學(xué)生在課外也能繼續(xù)學(xué)習(xí)和思考。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-環(huán)境描寫(xiě)的定義與作用

-環(huán)境描寫(xiě)的手法與技巧

-環(huán)境描寫(xiě)與人物性格、情節(jié)發(fā)展的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-環(huán)境描寫(xiě)

-烘托氣氛

-推動(dòng)情節(jié)

-揭示人物心理

-象征

-對(duì)比

-渲染

③重點(diǎn)句子：

-“環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)中不可或缺的一部分，它能夠直接表現(xiàn)人物的性格和命運(yùn)?！?/p>

-“環(huán)境描寫(xiě)通過(guò)對(duì)自然景觀和社會(huì)環(huán)境的描繪，間接反映了作者的思想感情和藝術(shù)追求?！?/p>

-“優(yōu)秀的環(huán)境描寫(xiě)能夠使讀者身臨其境，增強(qiáng)閱讀的體驗(yàn)感?！闭n堂在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解環(huán)境描寫(xiě)的作用時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，請(qǐng)大家舉例說(shuō)明環(huán)境描寫(xiě)在小說(shuō)中是如何烘托氣氛的？”

-觀察學(xué)生的回答，我能夠發(fā)現(xiàn)他們?cè)诶斫馍系碾y點(diǎn)和誤區(qū)。對(duì)于回答正確的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-在課堂活動(dòng)中，我通過(guò)觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)興趣和參與程度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察每個(gè)學(xué)生的發(fā)言情況，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-通過(guò)觀察學(xué)生的非語(yǔ)言行為，如眼神、表情和姿態(tài)，我能夠了解他們的情緒狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。例如，在講解完環(huán)境描寫(xiě)的手法后，我會(huì)出幾道選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-測(cè)試結(jié)果不僅能夠反映學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，還能夠幫助我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，從而調(diào)整教學(xué)策略。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的答案進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。

-通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，我能夠了解學(xué)生在課后是否能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以及他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

5.及時(shí)反饋：

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