最新統(tǒng)編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)《板書(shū)反思》

第一單元

一、識(shí)字與寫(xiě)字。

L喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中

800個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音

節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意

間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)

寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

4.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查

字典。

二、閱讀與鑒賞。

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)默讀。

2.結(jié)合.上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)課文

中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同沼氣。

借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

3.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的

人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與他人交流。誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近

的占詩(shī)，展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

4.嘗試閱讀整本書(shū)，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過(guò)的書(shū)。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的

習(xí)慣。

5?積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。課外閱讀總量不

少于5萬(wàn)字。

三、表達(dá)與交流。

1.學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。有表達(dá)交流的自信心。

2.能認(rèn)真聽(tīng)他人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽(tīng)故事、看影視作品，能復(fù)述大

意和自己感興趣的情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。

與他人交談,態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3.對(duì)寫(xiě)話有興趣,留心周圍事物，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物。在寫(xiě)話中樂(lè)

于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

4.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

四、梳理與探究。

1.觀察字形，體會(huì)漢字部件之間的關(guān)系，梳理學(xué)過(guò)的字，感知漢字與生活的聯(lián)

系。

2.觀察大自然,熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，用口

頭或圖文等方式整理、表達(dá)自己在活動(dòng)中的見(jiàn)聞和想法

3.對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活

經(jīng)驗(yàn)交流討論，嘗試提出自己的看法。

我上學(xué)了

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)和入學(xué)教育相結(jié)合，使學(xué)生知道全國(guó)各族適齡兒童走進(jìn)學(xué)校將成為一名小

學(xué)生。在老師的引領(lǐng)下初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切、同學(xué)的友愛(ài)、語(yǔ)文

學(xué)習(xí)的快樂(lè)以及校園生活的豐富多彩。

2.依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，以及尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)學(xué)

習(xí)、喜歡讀書(shū)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3.觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交流的態(tài)愎。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)以及校園生活的豐富多彩。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《上學(xué)歌》及有關(guān)讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)的課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)上學(xué)的興趣。

1.師激趣:祝賀同學(xué)們成為一名真正的小學(xué)生，掌聲歡迎大家。大聲告訴老師和

同學(xué)：“我上學(xué)了！”“我是中國(guó)人！”“我愛(ài)我們的祖國(guó)！”“我是小學(xué)生:"

“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文！”

2.學(xué)生練習(xí)。（老師引導(dǎo)學(xué)生要聲音洪亮,吐字清晰,說(shuō)出自豪感）

3.告訴老師今天早上是誰(shuí)送你來(lái)的。當(dāng)你來(lái)到學(xué)校時(shí)，你都看到了什么?把你最

感興趣的告訴大家。

4.學(xué)生交流,舉手示意,回答問(wèn)題。（老師提醒學(xué)生回答問(wèn)題要舉手,然后站好回

答，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真,這樣才能有很多收獲）

5.師:全國(guó)各族的小朋友也和大家一樣到了上學(xué)的年齡,成為一名真正的小學(xué)生，

你看他們多高興呀！

6.引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察,體會(huì)上學(xué)的快樂(lè)。

二、觀察圖片，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

1.出示穿著不同民族服裝的小學(xué)生背著書(shū)包聚在一起的圖片。

2.師:這些穿著不同民族服裝的小朋友和我們一樣,都是黃皮膚、黑眼睛、黑頭

發(fā)的中國(guó)人，我們因自己是中國(guó)人而驕傲。

3.師領(lǐng)讀：“我是中國(guó)人?！薄拔覀兌际侵袊?guó)人?！薄爸腥A民族是一家?！?/p>

4.學(xué)生反復(fù)朗讀,師生評(píng)價(jià)。

三、認(rèn)識(shí)詞、句，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

1、師：我們的祖國(guó)不僅有著悠久的歷史、燦爛的文化，而且地大物博、幅員遼

闊。我們因生長(zhǎng)在這樣的國(guó)家里而感到自豪。

2、師領(lǐng)讀：“五星紅旗”“北京天安門(mén)”“長(zhǎng)江”“黃河”。告訴學(xué)生五星紅

旗是我們的國(guó)旗，天安門(mén)是祖國(guó)的象征，長(zhǎng)江、黃河是我們的母親河，我伯祖

國(guó)的全稱是“中華人民共和國(guó)”。

3、師領(lǐng)讀：“我愛(ài)五星紅旗。”“我愛(ài)北京天安門(mén)?！薄拔覑?ài)長(zhǎng)江，我愛(ài)黃

河。”“我愛(ài)中華人民共和國(guó)。”激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。告訴學(xué)生這個(gè)由字、

詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)組成的句子就是一句話,讀的時(shí)候要一口氣連起來(lái),讀正確、流利。

4、學(xué)生反復(fù)朗讀，師生評(píng)價(jià)。

5.積累運(yùn)用。

讓學(xué)生填空:我是o我愛(ài)0

四、學(xué)習(xí)兒歌，了解上學(xué)的任務(wù)。

1.播放《上學(xué)歌》。

2.師生一起學(xué)唱，在唱熟的基礎(chǔ)上,老師和學(xué)生就以下問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)：

①大家是怎么來(lái)到學(xué)校的？

生:今天早上，爸爸媽媽送我來(lái)的。

生:爺爺拉著我的手來(lái)的。

生:阿姨領(lǐng)著我和王小明一起來(lái)的。

師:我們剛?cè)雽W(xué),是由家長(zhǎng)護(hù)送的,等我們上中高年級(jí)以后，可以試著自己或幾個(gè)

同學(xué)一起來(lái)學(xué)校,減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),因?yàn)榧议L(zhǎng)還有許多事情要做呢！

師:在兒歌中，“太陽(yáng)當(dāng)空照,花兒對(duì)我笑”說(shuō)明了我們是在陽(yáng)光明媚的早晨來(lái)到

學(xué)校的,我們上學(xué)的心情一定是快樂(lè)而幸福的！

②哪位同學(xué)來(lái)談一談你在幼兒園是怎樣生活、學(xué)習(xí)的？

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)談話的方式引導(dǎo)學(xué)生明確幼兒園和小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同之處。

③齊唱“我去上學(xué)校，天天不遲到。愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立功勞”。

師:這就是我們?cè)趯W(xué)校里需要做的?！盁釔?ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)勞動(dòng),長(zhǎng)大以后要把我們的

祖國(guó)建設(shè)得更加美麗富強(qiáng)！”

五、觀察圖片,知道語(yǔ)文課的特點(diǎn)。

1.出示圖片"讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀察。

師：同學(xué)們，你能說(shuō)一說(shuō)這三幅圖上的小朋友在做什么嗎？

2.師生交流。

①同學(xué)們,這就是我們?cè)谡Z(yǔ)文課上需要完成的任務(wù):讀書(shū)、寫(xiě)字,有時(shí)還要講故事、

聽(tīng)故事。

②師引導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)字姿勢(shì):一個(gè)男同學(xué)正在寫(xiě)字。他的坐姿端正,身體自然放

松，作業(yè)本平放，并且他的頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳,眼離本子一尺，兩臂

平放桌上,左手按本,右手執(zhí)筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端,距離筆尖約

一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿,無(wú)名指和小指支住中指,筆桿握得松緊適度，

筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上,與紙面約成45度角。

③實(shí)際演練。

同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

3.小結(jié)：我們平時(shí)讀書(shū)寫(xiě)字的時(shí)候一定要保持正確的坐姿和握筆姿勢(shì)，這樣既利

于我們的身體健康,又能練出一手好字。

4.引入講故事、聽(tīng)故事環(huán)節(jié)。

①看到大家坐得這么端正,老師給大家講個(gè)故事,喜歡聽(tīng)嗎？（師講故事）

②你講過(guò)故事嗎?誰(shuí)來(lái)給大家講一個(gè)？

③想不想成為我們班的“故事大王”？要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，以后大家多讀書(shū)，讀好

書(shū),一定會(huì)知道更多有趣的故事。

六、課堂小結(jié)。

親愛(ài)的同學(xué)們,從今天起，你們就是一名光榮的小學(xué)生了，我們知道了我們

是中國(guó)人,我們有著偉大的祖國(guó)和光榮的傳統(tǒng)。為了把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗富饒,

我們現(xiàn)在的任務(wù)就是“愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)”。我們也懂得了在語(yǔ)文課上需要學(xué)習(xí)的

內(nèi)容。我們要努力養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣，這對(duì)于我們以后的學(xué)習(xí)生活十分

有利。

教學(xué)反思：

示例:開(kāi)學(xué)第一課中，先培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、懂得學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我在教學(xué)

中,結(jié)合課本中的插圖或當(dāng)前的事實(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行了引導(dǎo),讓他們懂得了“我是中

國(guó)人”“我愛(ài)我們的祖國(guó)”“我是小學(xué)生”“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”。

良好的讀書(shū)習(xí)慣、正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸

養(yǎng)成的，但起步的訓(xùn)練十分重要，開(kāi)學(xué)第一課要為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

教師在以后的教學(xué)中,依然要常抓不懈。

1、天地人

同學(xué)們，學(xué)習(xí)這一課要掌握：

1,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)使用生字組詞、說(shuō)句。

3.學(xué)習(xí)識(shí)字的方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了，相信自己，試一試吧。

觀察圖片，感受快樂(lè)

1.觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么。

我會(huì)認(rèn)

2.試著讀出生字讀音。

tian天di地ren人ni你wo我匕他

我會(huì)組詞說(shuō)句子

3.例:天一每天一我每天按時(shí)上學(xué)。

地---O

人——一O

你---C

我一一。

他——一。

我會(huì)讀

4.兒歌:（一）頭頂天，腳踏地,人在天地間。

（二）你我他，好朋友,永遠(yuǎn)不分家。

展示臺(tái)

5.你平時(shí)是怎么識(shí)字的?給大家說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)使用生字組詞、說(shuō)句。

3.學(xué)習(xí)識(shí)字的方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

難點(diǎn):掌握學(xué)習(xí)生字的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

L生字詞卡片。

2.課件。

課時(shí)安排:

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

師:小朋友們，今天你們正式成為一年級(jí)的小學(xué)生了。小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，

而語(yǔ)文是你們所接觸的一門(mén)重點(diǎn)科目。我們通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以認(rèn)識(shí)很多的字，學(xué)

會(huì)與爸爸、媽媽還有其他人交流。今天,我們先學(xué)習(xí)識(shí)字的第1課《天地人》。

（教師板書(shū)）

二、看圖說(shuō)話。

11.看圖說(shuō)話

師:認(rèn)真觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么。

生自由表達(dá)

2.用一個(gè)句式把你們剛才所講的串成一句話。

（課件出示）句式:我看到了。（指著圖說(shuō)話）

老師歸納:藍(lán)天下是廣闊的大地，大地遠(yuǎn)處是長(zhǎng)滿樹(shù)木的小山,近處是茂盛的茶園，

有一個(gè)人在采茶。

3.同學(xué)們表現(xiàn)真棒，看得仔細(xì)，說(shuō)得全面。

4.我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就在圖畫(huà)里面。

三、學(xué)習(xí)生字

師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一樣禮物（課件出示蘋(píng)果圖,上面掛滿了紅紅的蘋(píng)果），

聽(tīng)，小蘋(píng)果在說(shuō)話呢，它在說(shuō)什么呢?（教師走近蘋(píng)果樹(shù)）哦，它在說(shuō)呀,這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)

出色，誰(shuí)就可以上臺(tái)摘取一個(gè)蘋(píng)果作為獎(jiǎng)勵(lì)，小朋友們有沒(méi)有信心?（學(xué)生信心十足,

躍躍欲試）

1.聽(tīng)，小蘋(píng)果又說(shuō)話了:請(qǐng)小朋友作好準(zhǔn)備,現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音,遇到不會(huì)讀的

字可以問(wèn)一下你身邊的小朋友。（課件出示）天地人你我他

學(xué)生自己試讀生字，然后全班交流。

逐個(gè)生字指生讀（隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音）——老師讀一開(kāi)小火車讀一齊讀。

讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺(tái)摘取小蘋(píng)果,師可趁機(jī)拿著小蘋(píng)果在耳朵邊聽(tīng)聽(tīng)，然

后說(shuō):''我聽(tīng)見(jiàn)小蘋(píng)果說(shuō)你是個(gè)聰明、大膽的孩子?！?/p>

2.小朋友們表現(xiàn)真不錯(cuò),現(xiàn)在小蘋(píng)果要請(qǐng)小朋友爭(zhēng)做識(shí)字小能手。

①課件出示生字，問(wèn):這些字，該怎么記住呢？

②請(qǐng)學(xué)生分小組記憶生字。

③師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字:剛才我們認(rèn)識(shí)的生字里，你們仔細(xì)看，有哪些長(zhǎng)得特別像？

生匯報(bào):天和人、你和他、地和他。

④師問(wèn):''天〃和''人〃怎么區(qū)分呢？

學(xué)生匯報(bào):''人〃加兩筆就是''天〃7天〃減兩筆就是''人〃。

⑤師總結(jié):這就是識(shí)字方法中的加一加、減一減。小朋友們真了不起。

⑥師:你能分別用這兩個(gè)字組詞嗎？

生匯報(bào):天下、天上、飛天、天空、天才、天氣……

人民、主人、老人、人類、超人、人才......

⑦師:你能從這些詞語(yǔ)中選一個(gè)說(shuō)一句話嗎？

比如:天空中飄著朵朵白云。

生自由說(shuō)句子，師及時(shí)評(píng)價(jià)并糾正。

⑧師問(wèn):''你〃和''他〃這些字的左邊都是''「，都表示與人有關(guān)。''地〃和''他〃右邊相

同，可以用換一換的辦法記住它們。

''你〃和''他〃同'我〃是三個(gè)好朋友,它們?cè)谝黄鹪撛趺催\(yùn)用呢？

游戲:請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)，讓一位小朋友介紹他們的名字，能夠用上''你、我、

他〃。根據(jù)下列句式來(lái)說(shuō)：

（課件出示）句式:我叫。

他叫

⑨師:其實(shí)，除了同學(xué)們剛才所講的加一加、減一減、換一換、給生字找朋友的

識(shí)字方法外，我們還可以用小朋友喜歡的方式識(shí)字，那就是猜字謎。

師:白鵝不是鳥(niǎo)。（打一字）謎底:我

（給表現(xiàn)最出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小蘋(píng)果）

小結(jié):猜字謎，既好玩,乂能幫助我們識(shí)字。

四、鞏固生字。

同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們玩?zhèn)€游戲，名字叫做''快快快，找找找〃。

拿出你們的生字卡片，我說(shuō)哪個(gè)字你們就舉起哪個(gè)字。

地----你----我----天----人----他。

五、布置作業(yè)。

這節(jié)課我們?cè)跁?shū)本上認(rèn)識(shí)了6個(gè)字，用不同方法認(rèn)識(shí)了它們?；丶液蟀堰@些

字說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

五、課后練習(xí)：

1.讀讀課文中的生字。

2.給“你我他”組幾個(gè)詞語(yǔ)，并練習(xí)說(shuō)話。

3.告訴爸爸媽媽今天你會(huì)認(rèn)了哪些字。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

1天地人

天：白天你：你的

地：大地我：我們

人：女人他：他人

教學(xué)反思:

示例:為了讓學(xué)生在第一節(jié)識(shí)字課中就能喜歡識(shí)字、寫(xiě)字,我采用看圖、猜

字謎、做游戲等方式，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在游戲中識(shí)字。同時(shí),我讓激勵(lì)性評(píng)

價(jià)貫穿始終，使用協(xié)調(diào)、鼓勵(lì)、請(qǐng)教的口吻，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性;利用兒

童的生活經(jīng)驗(yàn)，將識(shí)字和生活結(jié)合起來(lái),幫助學(xué)生突破識(shí)字的難點(diǎn)。

教學(xué)隨筆：

2、金木水火土

同學(xué)們，學(xué)習(xí)這一課要掌握:

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)''一、二、三、上〃4個(gè)生字；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)''一〃

和''I

2.正確、流利地用普通話朗讀課文；背誦課文。

3.結(jié)合插圖,理解畫(huà)面內(nèi)容，初步感受課文的意境。

學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了，相信自己，試一試吧。

讀文識(shí)生字

L試著讀一讀這首童謠，把不認(rèn)識(shí)的字圈畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。

一yi二瓦三san四si五wU上shang下xia

2.你能說(shuō)一說(shuō)這首童謠的意思嗎?

我會(huì)寫(xiě)生字

3?相信你會(huì)寫(xiě)得既正確又漂亮。

大聲讀童謠

4.多讀幾遍,要讀得正確、流利、有感情。

金木水火土

一二三四五,

金木水火土。

天地分上下,

日月照今古。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)''一、二、三、上〃4個(gè)生字;認(rèn)識(shí)筆畫(huà)''一〃和''I〃。

2.正確、流利地用普通話朗讀課文;背誦課文。

3.觀察圖片，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)''一、二、三、上〃4個(gè)生字;認(rèn)識(shí)筆畫(huà)‘'一〃和''I

2.觀察圖片，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件。

2.生字卡片。

3.與本課教學(xué)有關(guān)的圖片若干。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)''一、二、三、上〃4個(gè)生字;認(rèn)識(shí)筆畫(huà)''一〃和''I

2,用普通話讀一讀，理解這首童謠的意思。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

我們?cè)谟變簣@已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，今天，讓我們?cè)谡Z(yǔ)義課上再數(shù)一次吧!在數(shù)數(shù)

的同時(shí)，我們還能認(rèn)識(shí)更多的事物呢！

二、觀察圖片，揭示課題。

L出示課件，同學(xué)們,看一看，說(shuō)一說(shuō)。（小組進(jìn)行討論,要求盡量把圖片的意思說(shuō)完

2,各小組派代表說(shuō)。

師述說(shuō):在蒼茫的天地間，兩個(gè)人在山頂上,他們會(huì)看到什么呢?藍(lán)藍(lán)的天空，遼闊

的田野，還是燦爛的太陽(yáng)?如果在晚上，他們或許能看到彎彎的或圓圓的月亮

呢!（讓學(xué)生閉上眼睛感受這美麗的畫(huà)面）

3.指名讀課題，齊讀。

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文。

1,讓我們結(jié)合畫(huà)面,讀一讀這首童謠吧。邊讀邊想象你看到了什么。

2.這首童謠中的數(shù)字有哪些?童謠中有哪些是我們身邊的事物？

在小組討論的基礎(chǔ)上，老師歸納。

數(shù)字:一、二、三、四、五。

身邊的事物:金、木、水、火、土、天地、日月。

四、學(xué)習(xí)生字，了解意思。

（一）讀準(zhǔn)生字，掌握節(jié)奏。

L請(qǐng)小朋友自由讀童謠，邊讀邊想:讀字的時(shí)候你有什么新發(fā)現(xiàn)?教師正音。

2.師范讀,學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)老師在每句的什么地方停頓的時(shí)間比較長(zhǎng)，并做上記號(hào).

3.學(xué)生自讀，師生交流怎樣讀正確、流利，讀出韻味。

4.展示讀，師生評(píng)價(jià)。

（二）了解大意。

1.師:讀了這首童謠，你想到了什么呢？

學(xué)生討論。

教師引導(dǎo)，并歸納。

①這首童謠中有我們常見(jiàn)的數(shù)字：

一、二、三、四、五

②有和我們生活息息相關(guān)的事物：

金、木、水、火、±

③我們還從中體會(huì)到了一些道理：

上為天，下為地。日月已經(jīng)在我們這個(gè)世界上存在了很久的時(shí)間。有了天地、

日月，才有了我們這個(gè)美麗、可愛(ài)的世界。

2.師生討論，還有什么問(wèn)題？

（三）認(rèn)識(shí)生字。

1?再讀童謠，找出生字。

2.結(jié)合課件，認(rèn)識(shí)生字。

①看課件，讀一讀。

②通過(guò)課件，大體了解這些漢字的含義。

你交了哪些生字朋友?出示要認(rèn)的字，指名讀,齊讀。

3?你覺(jué)得這些字中哪個(gè)字難讀、難記?給同學(xué)們提個(gè)醒。（四、上、下）

4.抽取生字卡（不帶拼音），開(kāi)火車讀,小組讀，全班齊讀。

5.把生字放到課文中去讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2金木水火土

一二三四五，

金木水火土。

天地分上下，

日月照今古。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

2.背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1.出示要認(rèn)的字，指名讀,齊讀。

2.組詞說(shuō)句。

二、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（一）認(rèn)識(shí)田字格。

1.談話激趣:小朋友，你們知道生字的家在哪兒?jiǎn)?（出示印字格）這就是生字的家。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、

右下格。

3.拍手讀兒歌:、'田字格,四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右

下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心問(wèn)?！?/p>

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、'一〃。

1.教師介紹筆畫(huà)名稱''橫〃，范寫(xiě)、'一〃,邊寫(xiě)邊講述嗎要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果

斷,稍上斜，收筆稍頓。

2.學(xué)生描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡視;講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)''二"三〃。

''二〃的寫(xiě)法:上短下長(zhǎng)，分居橫中線上下。

''三〃的寫(xiě)法:第二橫短，寫(xiě)在橫中線上，第三橫長(zhǎng)。

4.學(xué)生描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡視;講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、'I

1.教師介紹筆畫(huà)名稱''豎〃，范寫(xiě)''I〃，邊寫(xiě)邊講述巾寫(xiě)要領(lǐng):下筆先頓即轉(zhuǎn)筆向下直

行，收筆時(shí)漸輕漸提，出鋒略快。

2.學(xué)生描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡視;講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)”上〃。

''上〃的寫(xiě)法:上橫稍短，豎寫(xiě)在豎中線上。

4.學(xué)生描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡視;講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

三、指導(dǎo)背誦。

1.自己練習(xí)背誦。

2.教師檢查背誦。

四、拓展延伸。

出示帶數(shù)字的四字詞語(yǔ)：

說(shuō)一不二一窮二白三心二意

四海為家五顏六色五湖四海

六神無(wú)主七嘴八舌七上八下

八仙過(guò)海九牛一毛十全十美

五、布置作業(yè)。

L把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

2,找一找我們周圍哪些地方用了本課的生字。比一比誰(shuí)找得多。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

2金木水火土

教學(xué)反思:

示例：《金木水火土》這篇課文采取童謠這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,使學(xué)生

在有滋有味的誦讀中認(rèn)字，受到美的熏陶。這符合兒童學(xué)習(xí)漢字的特點(diǎn)。

我創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字欲望，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)鞏固識(shí)字，充分利用學(xué)生的

生活經(jīng)驗(yàn)，在一定的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)生字，結(jié)合學(xué)生的說(shuō)話內(nèi)容，隨機(jī)教學(xué)識(shí)字,使學(xué)生

的識(shí)字教學(xué)與語(yǔ)言的學(xué)習(xí)融在一起，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，記得牢固、扎實(shí)。

相關(guān)鏈接

兒歌

一頭牛，兩匹馬，

三條魚(yú)，四只鴨，

五本書(shū)，六支筆，

七棵果樹(shù)八朵花，

九架飛機(jī)十輛車，

用錯(cuò)量詞出笑話。

教學(xué)隨筆:

3、口耳目手足

同學(xué)們，學(xué)習(xí)這一課要掌握：

1,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

卓氏/2,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。

3.感知象形字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了，相信自己，試一試吧。

看圖認(rèn)漢字

1.觀察圖片,你認(rèn)識(shí)了哪些生字？圈畫(huà)出來(lái)，試著讀一讀，注意:字從畫(huà)中來(lái)。

-"L乎-乎乎Q/是一尺

讀讀見(jiàn)識(shí)廣

2.聽(tīng)大人讀一讀。

倉(cāng)頡造字

關(guān)于漢字的起源，過(guò)去曾有過(guò)多種說(shuō)法。關(guān)于漢字起源流傳最廣的說(shuō)法是

倉(cāng)頡造字。古時(shí)候，還沒(méi)有發(fā)明文字的時(shí)候，人們要利用打結(jié)的繩子來(lái)記事。一天,

倉(cāng)頡讓屬下去市場(chǎng)用一匹馬換兩輛車，而屬下卻搞不清楚是一馬換二車還是一車

換二馬，結(jié)果錯(cuò)誤百出,讓倉(cāng)頡傷透了腦筋。倉(cāng)頡利用繩結(jié)記下黃帝交代他辦的許

多事，也是越弄越糊涂。于是倉(cāng)頡決定創(chuàng)造出一種文字來(lái)。

這天，倉(cāng)頡參加集體狩獵，走到一個(gè)三岔路口時(shí),看見(jiàn)幾個(gè)老人為往哪條路走

爭(zhēng)辯起來(lái)。一個(gè)老人堅(jiān)持往東，說(shuō)有羚羊;一個(gè)老人要往北,說(shuō)前面不遠(yuǎn)有鹿群;一

個(gè)老人偏要往西，說(shuō)有幾只老虎。倉(cāng)頡一問(wèn)，原來(lái)他們都是看著地上野獸的腳印認(rèn)

定的。倉(cāng)頡心中猛然一喜:既然一個(gè)腳印代表一種野獸，我為什么不用一種符號(hào)

來(lái)表示我所管的東西呢?他高興地跑回家,開(kāi)始創(chuàng)造各種符號(hào)表示事物，果然把事

情管理得井井有條。

黃帝知道后，大加贊賞，命令倉(cāng)頡到各個(gè)部落傳授這種方法。漸漸地，這種符

號(hào)的用法推廣開(kāi)來(lái)，就這樣,形成了文字。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2.了解漢字的演變過(guò)程，掌握象形字的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。

3.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)''口、耳、目、手、足、站、坐，7個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)''口、耳、目、手〃4個(gè)生字。

2.了解漢字的演變過(guò)程，掌握象形字的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.生字卡片。2.課件。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課前游戲，激情導(dǎo)入。

同學(xué)們，老師先來(lái)和大家做一個(gè)游戲，游戲名字叫''我說(shuō)你做〃，就是老師說(shuō)出

我們身體的一個(gè)器官，知道的同學(xué)要馬上指給大家看,看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)，指得最快!師

生互動(dòng)完成游戲。（指手、足、口、耳、目）

師:同學(xué)們聽(tīng)得仔細(xì)，指得止確,反應(yīng)真快。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人體的這些器

官，看看它們平時(shí)都在干什么，跟老師一起讀''口、耳、目、手、足〃。（板書(shū)課題）

二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察”人〃字的演變過(guò)程，幫助學(xué)生了解生.字''人〃的演變。請(qǐng)一個(gè)男生

上臺(tái)，做一個(gè)與人握手的姿勢(shì)。

師:你們看，這位同學(xué)做出的姿勢(shì),像個(gè)什么字？

師:對(duì)，像個(gè)''人〃字（出示課件），現(xiàn)在老師模仿他剛才的樣子畫(huà)一畫(huà)。（出示課件）在

古代還沒(méi)有漢字的時(shí)候，人們?yōu)榱擞涀∵@個(gè)字，就模仿人體的形狀，造出了''V字，

后來(lái)人們?yōu)榱耸褂梅奖?，又慢慢地?xiě)成了''產(chǎn)'，這些字都叫象形文字。最后才演變

成了今天的''人"字。

師:中國(guó)的漢字很奇妙吧!今天我們就通過(guò)觀察人體來(lái)認(rèn)識(shí)漢字，了解人身上的五

件寶！

2.了解人的五件寶，認(rèn)讀生字。

①（出示課件）小女孩的頭像。

老師要請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ):上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

師:對(duì)，眼睛。你們真聰明!（大拇指表?yè)P(yáng)）

古代人把人的眼睛寫(xiě)得非常有趣，想不想看一看?（出示''目〃的象形字）

這個(gè)字是古代人根據(jù)眼睛的樣子寫(xiě)出來(lái)的。后來(lái),人們?yōu)榱税炎謱?xiě)得更規(guī)范、

方便，這些字逐漸發(fā)生了變化。（課件演示象形字''目〃向現(xiàn)代漢字的變化過(guò)程）

這是眼睛的另一個(gè)名字，誰(shuí)會(huì)讀?（抽生讀并隨即送小紅花）

出示生字卡片，全班一起讀、抽生讀，并板書(shū)''目〃。

師:誰(shuí)能給它找個(gè)好朋友，組成詞?（指名組詞:目光、目標(biāo)、目不轉(zhuǎn)睛……）

②在認(rèn)識(shí)''目〃的基礎(chǔ)上，（出示課件）教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察''耳、口〃等器官，并在

田字格中書(shū)寫(xiě)。

教師在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆順。

I+H陽(yáng)』用1困1四

③人身上的五件寶，現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了三件，那還有兩件是什么呢?

學(xué)生反饋后，教師（課件出示）''手"和''足"的圖。

讓學(xué)生讀這兩個(gè)字，要注意讀準(zhǔn)音節(jié)。

三、讀兒歌，理解這些人體器官的作用。

1.教師領(lǐng)讀。

站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓。

2.學(xué)生齊讀,小組讀，然后點(diǎn)名個(gè)人讀。

3?這首兒歌告訴了我們什么？

教師引導(dǎo)：

①這首兒歌告訴了我們正確的站立和行走的姿勢(shì)，只有保持好這樣的姿勢(shì),才會(huì)讓

我們形體挺拔，充滿朝氣。

②讓學(xué)生在座位上做出這樣的動(dòng)作。

4.結(jié)合課件認(rèn)識(shí)以下兩個(gè)動(dòng)作：

''站小'坐〃

四、游戲識(shí)記，加強(qiáng)記憶。

L''找朋友〃:老師手舉甲骨文卡片，讓學(xué)生用手中的簡(jiǎn)化字卡片與之相對(duì),選反應(yīng)

最快的小朋友上臺(tái)。

2.老師手中的和孩子手中的卡片相對(duì)應(yīng)，加上孩子頭上的圖片頭飾就是一個(gè)漢字

的演變過(guò)程。（老師用獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的圖片頭飾的方式激勵(lì)學(xué)生，并用激勵(lì)性的語(yǔ)言

表?yè)P(yáng)，如:胖乎乎的小手送給你……）

五、拓展思維訓(xùn)練。

小朋友們真能干，讀得真好，下面同桌相互討論一下。

1.我們身體上的口、目、耳、手各有怎樣的作用？

示例:①我們的口能說(shuō)話，能吃東西,能喝水……

②我們的眼睛能。

③我們的耳朵能。

④我們的小手能。

2.我們應(yīng)該有怎樣的坐、立、行、走的姿勢(shì)？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3口耳目手足

口耳目手

站如松，坐如鐘。

行如風(fēng)，臥如弓。

教學(xué)反思：

示例：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采

用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，綜合運(yùn)用隨文識(shí)字、集中

識(shí)字、注音識(shí)字、字理識(shí)字等多種識(shí)字方法，逐步發(fā)展學(xué)生的識(shí)字，寫(xiě)字能力。

這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，利用圖片激發(fā)學(xué)生的興趣，用學(xué)生喜歡的游戲

引入新課,使學(xué)生始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。本節(jié)課體現(xiàn)了自主、合作、探究的

學(xué)習(xí)方式。識(shí)字教學(xué)中識(shí)記字形是難點(diǎn)，我先和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了三個(gè)生字，滲透

了學(xué)習(xí)方法，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法識(shí)記其他幾個(gè)生字,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,

注意到了識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形，而且也了解了字義，增

長(zhǎng)了知識(shí)。

相關(guān)鏈接：

口的由來(lái)

''口〃本指人吃東西和說(shuō)話的器官。古時(shí)候，口和嘴的意義不同。''口〃指人

口;''嘴〃指鳥(niǎo)嘴，也泛指鳥(niǎo)獸之口。后來(lái)兩者成為同義詞，指人或動(dòng)物用來(lái)吃東西

和發(fā)出聲音的器官。

4、日月山川

同學(xué)們，學(xué)習(xí)這一課要掌握:

1.結(jié)合插圖和生活實(shí)際認(rèn)識(shí)本課8個(gè)象形字，并能口頭運(yùn)用。認(rèn)識(shí)''捺〃和''點(diǎn)'網(wǎng)

種筆畫(huà)。

2.會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

3.感知漢字的構(gòu)字規(guī)律，感悟祖國(guó)漢字的魅力,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣以及對(duì)祖國(guó)漢字

的喜愛(ài)之情。

學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了，相信自己，試一試吧。

讀圖識(shí)字

1.認(rèn)真看圖中事物的形狀，認(rèn)識(shí)生字。

■9B月］上［詈m川

■「水|WT火|1?^?|鷹’樂(lè)|

我會(huì)寫(xiě)生字

2.相信你會(huì)寫(xiě)得既正確又漂亮。

I日［L*JLrlLzHEI0國(guó)ED

我會(huì)組詞說(shuō)句子

3.例:月一月亮一彎彎的月亮掛在天空。

日一一

山——一

川——一

水——一

火————

IH——

禾一一

讀一讀

什么是象形字?

漢字最早是一幅幅的圖畫(huà),因?yàn)檫@種字差不多就是照著相應(yīng)事物的形狀畫(huà)出

來(lái)的，所以叫它象形字。比如''山〃就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高

高的山峰。又如''木〃是一棵大樹(shù)，上面是許許多多的樹(shù)枝和樹(shù)葉，下面是大樹(shù)的根。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合插圖和生活實(shí)際認(rèn)識(shí)本課8個(gè)象形字，并能口頭運(yùn)用。

2.認(rèn)識(shí)''捺〃和''點(diǎn)〃兩種筆畫(huà)。

3.會(huì)寫(xiě)本課生字''日、久、田、禾〃。

4.感知漢字的形象性，感悟祖國(guó)漢字的魅力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣以及對(duì)祖國(guó)漢字的

喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生了解一些象形字的構(gòu)字特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

L生字卡。

2.有關(guān)識(shí)字的課件。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

L結(jié)合插圖和生活實(shí)際認(rèn)識(shí)本課8個(gè)象形字，并能口頭運(yùn)用。

2.感知漢字的形象性，感悟祖國(guó)漢字的魅力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣以及對(duì)祖國(guó)漢字的

喜愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程。

L出示''日、火、田、云〃4個(gè)生字，生讀字音。

2.師:我們學(xué)習(xí)的這幾個(gè)字是古人根據(jù)其形狀創(chuàng)造的象形字。后來(lái)為了便于書(shū)寫(xiě),

就把彎曲的筆畫(huà)拉直，成了今天我們學(xué)的字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。

老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋瓦你們看看這是什么呀?（課件出示太陽(yáng)）喜歡嗎？

太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字乂有什么聯(lián)系呢?在很

久以前，古人也非常喜歡太陽(yáng)，那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢?我們一起來(lái)看一

看,（課件演示）古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的,隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書(shū)

寫(xiě)，就把這彎曲的筆畫(huà)寫(xiě)成這樣的字了。（出示''日今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字，

你們覺(jué)得有意思嗎?這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的，你們想不想看一

看?打開(kāi)書(shū)去認(rèn)識(shí)它們吧！

二、創(chuàng)設(shè)情境，了解字義，積累詞語(yǔ)。

（一）學(xué)習(xí)生字''日〃。

1.（課件出示紅日?qǐng)D）結(jié)合圖形想一想，'舊〃表示什么？

2.你能看著畫(huà)面用''日〃組個(gè)詞嗎?（紅日、日光、日頭、日出、日落）

3.在學(xué)生說(shuō)到''日出、日落〃時(shí),（課件出示）讓學(xué)生看圖用''日出、日落〃說(shuō)句子，如：

日出的時(shí)候，太陽(yáng)從海平面上升起,發(fā)出淡淡的、柔柔的光。日落時(shí)，太陽(yáng)落在山

尖，落在樹(shù)梢。

4.'、日〃還指從天亮到天黑的一段時(shí)間，也就是我們常說(shuō)的一天。試著組詞:日歷、

日子、生日、明日、E誦五車。（教師講解''日誦五車〃:古人用竹子、木簡(jiǎn)寫(xiě)字，

書(shū)便是用簡(jiǎn)連綴成的，一部書(shū)用簡(jiǎn)量很大，搬動(dòng)時(shí)需要用車裝。日誦五車也就是一

天看很多書(shū)的意思。希望同學(xué)們能夠日誦一篇、日誦五篇。）

5.同桌讀一讀所組的詞語(yǔ)。

（二）學(xué)習(xí)生字火〃。

1.（課件出示關(guān)于火的圖片）大屏幕上出現(xiàn)了這么多的''火〃，你們都見(jiàn)過(guò)嗎?快來(lái)說(shuō)

一說(shuō)。著火、火焰、火炬、火車、火柴、打火機(jī)、火苗、煙火。

2.想一想,生活中有哪些看不見(jiàn)火苗的火呢?（發(fā)火、火冒三丈、火速）當(dāng)學(xué)生說(shuō)出

詞語(yǔ)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，如:發(fā)火一你看到誰(shuí)發(fā)火了？火冒三丈一誰(shuí)火冒三丈?當(dāng)

時(shí)的表情是怎樣的？火速一誰(shuí)火速去干什么？

（三）學(xué)習(xí)生字''W'。

L（出示課件）你在田野里能看到什么？能感受到什么？

2.看著田野上這美麗的畫(huà)面，你最想說(shuō)的一句話是什么？

3.老師引導(dǎo)：

①田野是美麗的，更是豐收的，美麗的田野給人以心曠神怡的感覺(jué)。

②川野里有茂盛的莊稼，這些莊稼能給人帶來(lái)很多很多的糧食。

③田野里能種小麥、玉米、大豆、水稻等。

（課件出示稻田、麥田）

（四）學(xué)習(xí)生字''禾

出示課件：

L我們?cè)谑裁吹胤綍?huì)看到禾苗？

2.禾苗是什么顏色的？

3.'、禾〃這個(gè)字還可以組怎樣的詞語(yǔ)?（禾苗、禾谷）

（五）結(jié)合插圖，合作學(xué)習(xí)''月、山、川、水〃。

1.現(xiàn)在我們和日、火、田、禾〃成了好朋友。除了它們，本課中還有一些象形字

朋友，比如:月、山、川、水。（課件出示）

2.小組中每位同學(xué)輪流當(dāng)一次小老師，教同學(xué)們讀會(huì)''月、山、川、水〃這4個(gè)生

字。并說(shuō)一說(shuō)在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們。

三、拓展延伸，留有余地。

L在課下查找哪些詞語(yǔ)里含有日、月、山、川、水、火、田、禾〃，請(qǐng)你把它們

記住，我們一起來(lái)交流。

2.讀一讀，認(rèn)生字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4日月山川

日火田禾

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1,會(huì)讀本課8個(gè)生字。

2.學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)''捺〃和''點(diǎn)〃，會(huì)寫(xiě)本課生字''日、火、田、禾〃。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.同桌互相認(rèn)讀生字卡片上的字。

2.'、找朋友〃游戲:一生拿生字，一生拿圖片，找到相對(duì)應(yīng)的朋友.

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

L出示''日、火、田、天〃4個(gè)字,學(xué)生觀察一下，怎么樣才能把這4個(gè)字寫(xiě)好？

2.學(xué)寫(xiě)''日"字。

①認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)'橫折〃。

②師指導(dǎo):''日〃的兩豎要直。學(xué)生描紅。（了解''日〃的筆畫(huà)、筆順,以及在田字格

中的位置）

③教師示范寫(xiě)。學(xué)生模仿寫(xiě)。

3.學(xué)寫(xiě)'、火〃字。

①認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)''點(diǎn)〃。

②師指導(dǎo):中間的撇要寫(xiě)在豎中線上。

③教師示范寫(xiě)。學(xué)生模仿寫(xiě)。

4.學(xué)寫(xiě)”田〃字。

''田〃字要寫(xiě)在田字格的中間，注意里面的''橫〃寫(xiě)在橫中線上，兩邊不要寫(xiě)

滿,''豎〃要寫(xiě)在豎中線上,筆順是先外后內(nèi)再封口。

5?學(xué)寫(xiě)“禾“字。

①認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)''捺〃。

②師指導(dǎo):第一筆撇要平，豎要寫(xiě)在豎中線上，后兩筆的筆順是先撇后捺。

③教師示范寫(xiě)，學(xué)生模仿寫(xiě)。

6.小組選出好的作業(yè)進(jìn)行展評(píng)。評(píng)選''小小書(shū)法家〃。

三、總結(jié)提升。

師介紹：

曾經(jīng)有位外國(guó)友人說(shuō)過(guò)這樣的話:''世界上有一個(gè)古老的國(guó)家,他的每一個(gè)字

都是一幅美麗的畫(huà)，一首優(yōu)美的詩(shī)?！莻€(gè)古老的國(guó)家就是中國(guó)，他的每一個(gè)字就

是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)和將要學(xué)習(xí)的方方正正的漢字。希望同學(xué)們認(rèn)真練字，從中感受

中國(guó)漢字的魅力。

四、拓展練習(xí)。

象形字在漢字中雖然數(shù)量不多，但很重要。請(qǐng)小朋友們回家讀故事的時(shí)候，找

一找還有哪些字是象形字。下一節(jié)課我們進(jìn)行交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4日月山川

日月山川

水火田禾

教學(xué)反思：

示例:本課都是象形字，適當(dāng)滲透些識(shí)字知識(shí)與識(shí)字方法，讓學(xué)生掌握一些象

形字的構(gòu)字特點(diǎn),對(duì)于初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力是十分必要的。因此我將字形

與字義結(jié)合起來(lái)教，這樣，學(xué)生就能很快認(rèn)識(shí)并運(yùn)用這些字，并能舉一反三,聞一知

十。既使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識(shí)字興趣，主動(dòng)到生活中去識(shí)字,又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立識(shí)

字的能力。教師要相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去想，去問(wèn)，去說(shuō)，激發(fā)他們的求知欲、好

奇心和興趣。教師要與學(xué)生平等對(duì)話、交流，別看他們都是一年級(jí)的孩子,一樣有

你值得學(xué)習(xí)的地方。

相關(guān)鏈接：

兒歌

紅日?qǐng)A圓，月牙彎彎。山峰高高，河川寬寬。

河水清清，火苗閃閃。田地方方，禾苗茁壯。

語(yǔ)文園地一

同學(xué)們，進(jìn)入語(yǔ)文園地一要掌握：

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

2.仔細(xì)觀察，能找出形近字之間的異同點(diǎn)。

3.正確書(shū)寫(xiě)生字，并注意筆畫(huà)的位置及筆順規(guī)則。

4.正確、有感情地朗讀古詩(shī)和故事，背誦古詩(shī)，把握節(jié)奏，激發(fā)自覺(jué)誦讀的興

趣。

學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了,相信自己，試一試吧。

識(shí)字加油站

L認(rèn)識(shí)數(shù)字，猜一猜這首小詩(shī)描寫(xiě)的事物。

字詞句運(yùn)用

2.仔細(xì)看一看，比較每組字的不同之處，并試著口頭組詞。

書(shū)寫(xiě)提示

3.在田字格里練寫(xiě)生字，在書(shū)寫(xiě)中注意筆畫(huà)位置及筆順規(guī)則。

日積月累

4.先讀一讀，試著背一背，感受古詩(shī)的節(jié)奏美。

詠鵝

［唐］駱賓王

鵝，鵝，鵝，

曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌撥清波。

口語(yǔ)交際（課件）

5.我說(shuō)你做。大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)；別人說(shuō)話時(shí)，注意認(rèn)真聽(tīng)。

和大人一起讀

6.和爸爸媽媽一起讀童謠,不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，把它正確、流利地讀出來(lái)，在讀

的過(guò)程中感受語(yǔ)言美、民俗美。

教學(xué)目標(biāo)：

1,會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

2.仔細(xì)觀察，能找出形近字之間的異同點(diǎn)。

3.正確書(shū)寫(xiě)生字，并注意筆畫(huà)的位置及筆順規(guī)則。

4.正確、有感情地朗讀古詩(shī)和故事，并背誦古詩(shī)，把握節(jié)奏，激發(fā)自覺(jué)誦讀的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.仔細(xì)觀察，能找出形近字之間的異同點(diǎn)。

2.正確、有感情地朗讀古詩(shī)和故事，并背誦古詩(shī)，把握節(jié)奏，激發(fā)自覺(jué)誦讀的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件。

2.卡片。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1,會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

2.仔細(xì)觀察，能找出形近字之間的異同點(diǎn)。

3,正確書(shū)寫(xiě)生字，并注意筆畫(huà)的位置及筆順規(guī)則。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師:今天天氣真好，秋高氣爽。老師帶大家到一個(gè)美麗的地方一神秘島，怎么

樣?（出示課件）漂亮嗎?這節(jié)課我們不僅要欣賞美麗的風(fēng)景，而且還要進(jìn)行闖關(guān)游

戲呢!想不想玩呢?開(kāi)始我們的第一關(guān)''趣味識(shí)字〃。（出示課件）

二、第一關(guān)，識(shí)字加油站。

（出示課件）

1.老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。

2.采取齊讀、小組讀、同桌檢查讀等方式,檢查學(xué)生對(duì)這首小詩(shī)的閱讀情況。

3,再讀，畫(huà)出小詩(shī)中表示數(shù)量的漢字。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

5.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這首小詩(shī)描寫(xiě)的是什么。

老師歸納:雪。

三、第二關(guān)，字詞句運(yùn)用。

L課件出示6個(gè)生字。（人天口田日目）指生讀生字。

2.認(rèn)真看每一組生字，你發(fā)現(xiàn)了什么?（它們的字形根相近）

3.漢字小魔術(shù)。（課件出示）

大（加一筆）一（）日（加一筆）—（）

二（加一筆）一（）人（加一筆）一（）

4.（出示課件）看看自己闖關(guān)成功了嗎？

四、第三關(guān)，書(shū)寫(xiě)提示。

1.師:今天，我們又認(rèn)識(shí)了許多漢字，怎樣才能寫(xiě)好漢字呢?我們先要借助田字格，然

后再按照漢字的筆順規(guī)則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

從上到下先橫后豎

2.老師在黑板上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

3.我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了寫(xiě)字，在寫(xiě)字的過(guò)程中你都有哪些收獲呢?

①學(xué)生自由發(fā)言。如:坐姿、握筆姿勢(shì)、筆順規(guī)則……

②出示書(shū)上的生字，學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

③小組內(nèi)互評(píng)，選取優(yōu)秀作品。

④全班交流展示。

五、小結(jié)。

這節(jié)課我們?cè)谏衩貚u玩得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè),而且小朋友們個(gè)個(gè)都是小勇士,闖

關(guān)幾乎都成功了。沒(méi)有成功的同學(xué)加把勁兒，爭(zhēng)取下節(jié)課收獲成功。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文園地一

六七八十

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

L正確、有感情地朗讀古詩(shī)和故事，并背誦古詩(shī)，把握節(jié)奏，激發(fā)自覺(jué)誦讀的興趣。

2.在游戲中體會(huì)''我說(shuō)你做〃，感受交流的快樂(lè)。

3.養(yǎng)成課下讀書(shū)的習(xí)慣,從閱讀中感受快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

師:上節(jié)課，我們闖到第三關(guān)，今天我們?cè)俳釉賲?，?zhēng)取收獲更多。同學(xué)們的表現(xiàn)非

常優(yōu)秀，在接下來(lái)闖關(guān)游戲中,看一看誰(shuí)能做得更好C

二、第四關(guān)，日積月累。

師:看到大家都闖關(guān)成功了，老師很高興?，F(xiàn)在我們一起來(lái)讀一首古詩(shī)。

1.（課件出示）《詠鵝》。

2.老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。并試著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀了這一首古詩(shī)，眼前展現(xiàn)出一幅怎

樣的畫(huà)面。

3.老師檢查。

①檢查學(xué)生讀的情況。

②讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讀了這首詩(shī)，眼前呈現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面。

③鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言,在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師歸納。

鵝，長(zhǎng)著紅紅的額頭，渾身雪白,用它的紅掌在水中撥著清水，自由