101在《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)課題：101在《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)課時(shí)1授課年級(jí)高一教材分析《在<人民報(bào)>創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》位于統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)第五單元。本單元的人文主題是“抱負(fù)與使命”，引導(dǎo)學(xué)生理解革命導(dǎo)師和志士仁人的精神品格和人生價(jià)值。這篇演說(shuō)是馬克思的經(jīng)典之作，具有極高的思想價(jià)值和文學(xué)價(jià)值。馬克思在演講中犀利地指出19世紀(jì)資本主義社會(huì)的矛盾并分析了其成因，宣告了無(wú)產(chǎn)階級(jí)解決社會(huì)矛盾、終結(jié)資產(chǎn)階級(jí)的歷史使命，贊頌了無(wú)產(chǎn)階級(jí)走上社會(huì)革命舞臺(tái)的偉大意義和即將發(fā)揮的巨大作用。從形式上來(lái)說(shuō)，演講詞的結(jié)構(gòu)安排嚴(yán)謹(jǐn)而巧妙，語(yǔ)言精練概括而又形象生動(dòng)，寓深刻的思想性于具體化、形象化的表達(dá)中，且極具鼓動(dòng)性。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，可讓學(xué)生了解演講詞的特點(diǎn)，體會(huì)馬克思對(duì)社會(huì)問(wèn)題的深刻洞察和對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)使命的堅(jiān)定信念。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：了解演講詞的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)本文善用比喻、典故來(lái)說(shuō)理的演講技巧，建構(gòu)演講詞知識(shí)體系，學(xué)會(huì)面對(duì)特定對(duì)象和場(chǎng)合，有理有據(jù)地運(yùn)用相應(yīng)的技法撰寫演講稿。思維發(fā)展與提升：深入體會(huì)文章深邃的思想、形象的語(yǔ)言和厚重的文化，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力，理解其背后的社會(huì)歷史背景，結(jié)合演講詞的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)從演講的目的、場(chǎng)合和對(duì)象等方面把握其針對(duì)性。審美鑒賞與創(chuàng)造：品味語(yǔ)言魅力，揣摩字里行間蘊(yùn)含的深邃思想和真摯的感情，欣賞馬克思演說(shuō)中的語(yǔ)言魅力和思想深度，體會(huì)演講作為一種文學(xué)形式的藝術(shù)價(jià)值。文化傳承與理解：學(xué)習(xí)革命導(dǎo)師、仁人志士順應(yīng)歷史潮流，勇于擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命的精神，加深對(duì)“抱負(fù)與使命”的認(rèn)識(shí)，在新形勢(shì)下正確把握這篇演講詞的內(nèi)涵，樹立對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命過(guò)程和意義的正確觀點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：梳理文章思路，明確馬克思的觀點(diǎn)，掌握演講詞的特點(diǎn)，包括語(yǔ)言表達(dá)、結(jié)構(gòu)安排和論證方法等；體會(huì)馬克思對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命使命的闡述，理解無(wú)產(chǎn)階級(jí)在社會(huì)變革中的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)：分析重點(diǎn)語(yǔ)句，如“蒸汽、電力和自動(dòng)走錠紡紗機(jī)甚至是比巴爾貝斯、拉斯拜爾和布朗基諸位公民更危險(xiǎn)萬(wàn)分的革命家”等，理解其深刻含義；深入體會(huì)文章深邃的思想、形象的語(yǔ)言、真摯的感情，理解馬克思對(duì)19世紀(jì)資本主義社會(huì)矛盾的深刻剖析和對(duì)未來(lái)社會(huì)的展望；引導(dǎo)學(xué)生將馬克思的思想與當(dāng)代社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，思考其在當(dāng)今時(shí)代的意義和價(jià)值。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)新課講解一、課程導(dǎo)入與背景介紹活動(dòng)設(shè)計(jì)：視頻導(dǎo)入：播放一段關(guān)于馬克思生平的短片，特別是他在倫敦流亡期間的生活與斗爭(zhēng)，為學(xué)生提供一個(gè)直觀的歷史背景。背景介紹：教師詳細(xì)介紹《人民報(bào)》的背景，以及馬克思為何會(huì)在該報(bào)創(chuàng)刊四周年紀(jì)念會(huì)上發(fā)表演說(shuō)。解釋當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，包括1848年革命后的社會(huì)狀況、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的興起，以及馬克思與恩格斯對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的理論貢獻(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻和背景介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們迅速進(jìn)入歷史情境。幫助學(xué)生了解馬克思的生平與思想，以及《人民報(bào)》的創(chuàng)辦背景，為理解演說(shuō)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。二、預(yù)習(xí)檢查與問(wèn)題導(dǎo)入活動(dòng)設(shè)計(jì)：預(yù)習(xí)檢查：教師通過(guò)在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交情況，了解學(xué)生對(duì)課文的基本理解。問(wèn)題導(dǎo)入：為什么馬克思要在《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上發(fā)表演說(shuō)？演說(shuō)的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)是什么？馬克思是如何通過(guò)演說(shuō)傳遞他的革命主張的？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)預(yù)習(xí)檢查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，為課堂講解提供依據(jù)。通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考演說(shuō)的內(nèi)容和意義。三、整體感知與結(jié)構(gòu)梳理活動(dòng)設(shè)計(jì)：朗讀課文：全班朗讀課文，注意語(yǔ)氣和情感的把握。結(jié)構(gòu)梳理：教師引導(dǎo)學(xué)生梳理演說(shuō)的結(jié)構(gòu)，包括開頭、主體、結(jié)尾三部分，并找出各部分的主要觀點(diǎn)。小組討論：學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)部分進(jìn)行詳細(xì)分析，準(zhǔn)備匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，體會(huì)馬克思的演講風(fēng)格。通過(guò)結(jié)構(gòu)梳理，幫助學(xué)生把握演說(shuō)的整體框架，為深入理解文章內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。通過(guò)小組討論，激發(fā)學(xué)生的合作精神和思考能力，培養(yǎng)他們的分析能力。四、深入分析與觀點(diǎn)提煉活動(dòng)設(shè)計(jì)：第一段分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析第一段中的比喻句和對(duì)比句，理解這些修辭手法的運(yùn)用效果。學(xué)生討論這些比喻和對(duì)比如何揭示19世紀(jì)社會(huì)的特征，以及它們對(duì)演說(shuō)主題的鋪墊作用。主體部分分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析馬克思列舉的大量事實(shí)，理解資本主義社會(huì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾。學(xué)生討論馬克思對(duì)這些矛盾的態(tài)度，以及他如何諷刺一些黨派對(duì)待這些矛盾的可笑態(tài)度。教師解釋馬克思的主要觀點(diǎn)，即要使社會(huì)的新生力量很好地發(fā)揮作用，就只能由新生的人來(lái)掌握它們，這些新生的人就是工人。結(jié)尾部分分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析馬克思對(duì)英國(guó)工人階級(jí)的肯定，以及他對(duì)資產(chǎn)階級(jí)滅亡和無(wú)產(chǎn)階級(jí)歷史使命的闡述。學(xué)生討論這些觀點(diǎn)如何鼓舞在場(chǎng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)友們。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)深入分析，幫助學(xué)生理解馬克思的演說(shuō)內(nèi)容，特別是他對(duì)資本主義社會(huì)的批判和對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的展望。通過(guò)觀點(diǎn)提煉，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力，使他們能夠獨(dú)立思考和評(píng)價(jià)演說(shuō)內(nèi)容。五、演說(shuō)技巧與語(yǔ)言魅力賞析活動(dòng)設(shè)計(jì)：演說(shuō)技巧分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析馬克思在演說(shuō)中運(yùn)用的比喻、典故等修辭手法，以及它們的表達(dá)效果。學(xué)生討論這些修辭手法如何幫助馬克思傳遞革命主張，并產(chǎn)生感染力。語(yǔ)言魅力賞析：教師引導(dǎo)學(xué)生品味馬克思的演說(shuō)語(yǔ)言，感受其深邃的思想和生動(dòng)的表達(dá)。學(xué)生討論哪些語(yǔ)句給他們留下了深刻印象，以及這些語(yǔ)句所蘊(yùn)含的思想和情感。小組討論與匯報(bào)：學(xué)生分組討論演說(shuō)技巧和語(yǔ)言魅力的賞析，準(zhǔn)備匯報(bào)。每組選擇一個(gè)角度進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演說(shuō)技巧分析，幫助學(xué)生理解馬克思如何通過(guò)修辭手法增強(qiáng)演說(shuō)的感染力和說(shuō)服力。通過(guò)語(yǔ)言魅力賞析，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，使他們能夠欣賞和評(píng)價(jià)演說(shuō)語(yǔ)言的優(yōu)美之處。通過(guò)小組討論與匯報(bào)，激發(fā)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。六、角色扮演與演講實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：角色扮演：學(xué)生分組扮演馬克思和聽眾，模擬《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)場(chǎng)景。扮演馬克思的學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備并發(fā)表演說(shuō)；扮演聽眾的學(xué)生則認(rèn)真聆聽，并準(zhǔn)備提問(wèn)或發(fā)表感想。演講實(shí)踐：教師提供一個(gè)與演說(shuō)主題相關(guān)的話題，要求學(xué)生準(zhǔn)備并發(fā)表自己的演講。學(xué)生可以借鑒馬克思的演說(shuō)技巧和語(yǔ)言風(fēng)格，但要求有自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。點(diǎn)評(píng)與反饋：教師和同學(xué)對(duì)每位學(xué)生的演講進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生根據(jù)點(diǎn)評(píng)進(jìn)行反思和改進(jìn)，提高自己的演講能力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演，幫助學(xué)生更深入地理解馬克思的演說(shuō)內(nèi)容和風(fēng)格，以及他在演說(shuō)中所傳遞的革命精神。通過(guò)演講實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的演講能力和表達(dá)能力，使他們能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。通過(guò)點(diǎn)評(píng)與反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行改進(jìn)，提高自己的演講水平。七、總結(jié)與拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)：總結(jié)課文：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)馬克思的演說(shuō)觀點(diǎn)和演說(shuō)技巧。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。拓展延伸：教師介紹馬克思的其他著作和演說(shuō)，以及它們對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的影響。學(xué)生自主選擇拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)報(bào)告。聯(lián)系當(dāng)下教師引導(dǎo)學(xué)生思考馬克思的思想理論在當(dāng)今社會(huì)的意義和價(jià)值。學(xué)生討論如何運(yùn)用馬克思的思想理論來(lái)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)課文，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)馬克思演說(shuō)的理解。通過(guò)拓展延伸，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使他們更加全面地了解馬克思的思想和貢獻(xiàn)。通過(guò)聯(lián)系當(dāng)下，引導(dǎo)學(xué)生思考馬克思思想在當(dāng)代的意義和價(jià)值，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。板書設(shè)計(jì)

板塊內(nèi)容作用及說(shuō)明演講背景《人民報(bào)》是憲章派周報(bào)，1856年4月14日為紀(jì)念其創(chuàng)刊四周年舉行宴會(huì)，馬克思受邀演講。為理解演講內(nèi)容和目的提供背景支撐，讓學(xué)生明白演講的特定時(shí)空和對(duì)象等。即興演講“四步曲”第一步：喂，喂！

喚起聽眾興趣，如馬克思說(shuō)1848年革命“微不足道”形成反差。

第二步：為啥要浪費(fèi)口舌？

演講的針對(duì)性，將1848年資產(chǎn)階級(jí)民主革命與無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命對(duì)照。

第三步：舉例。

列舉機(jī)器減少勞動(dòng)—引起饑餓、財(cái)富的新源泉—貧困的源泉等事實(shí)。

第四步：怎么辦？

提出以革命形式掌握新生產(chǎn)力，進(jìn)行無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命。清晰呈現(xiàn)即興演講的結(jié)構(gòu)和步驟，幫助學(xué)生掌握即興演講的技巧和方法，理解馬克思演講的思路和邏輯。演講稿寫作技法開頭：先聲奪人，有吸引力。

主體：層層展開，步步推進(jìn)。

結(jié)尾：干脆利落，簡(jiǎn)潔有力?？偨Y(jié)演講詞的寫作要點(diǎn)，為學(xué)生的寫作提供指導(dǎo)和借鑒，讓學(xué)生明白好的演講稿應(yīng)具備的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。思想內(nèi)涵無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的必然性和重要性；社會(huì)矛盾的揭示；對(duì)未來(lái)的展望等。突出演講的核心思想，引導(dǎo)學(xué)生深入理解馬克思對(duì)時(shí)代特征、社會(huì)問(wèn)題的洞察以及對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的堅(jiān)定信念。語(yǔ)言特色生動(dòng)形象、對(duì)比鮮明、富有哲理等，如“每一種事物好像都包含有自己的反面”。讓學(xué)生關(guān)注演講詞的語(yǔ)言表達(dá)，體會(huì)馬克思語(yǔ)言的魅力和表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言增強(qiáng)演講的感染力。教學(xué)反思情境導(dǎo)入激發(fā)興趣：通過(guò)講述1999年英國(guó)廣播公司評(píng)選“千年第一思想家”的結(jié)果導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)馬克思這位偉大思想家產(chǎn)生濃厚興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。同時(shí)，在講解過(guò)程中適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)歷史背景知識(shí)，如《人民報(bào)》的創(chuàng)辦情況以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和時(shí)代背景。演講技巧的深入剖析：結(jié)合即興演講“四步曲”對(duì)課文進(jìn)行解讀，使