微格教學(xué)簡介?摘要：微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來培訓(xùn)師范生和在職教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。本文將對微格教學(xué)的定義、特點(diǎn)、發(fā)展歷程、操作程序、作用和意義以及在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢進(jìn)行綜述。一、引言微格教學(xué)（Microteaching）又稱微型教學(xué)，是以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的媒體信息技術(shù)，依據(jù)反饋原理和教學(xué)評價理論，分階段系統(tǒng)培訓(xùn)教師教學(xué)技能的活動。微格教學(xué)使師范生和在職教師有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為，或在有控制的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。它是建筑在教育理論、視聽理論和技術(shù)基礎(chǔ)上的，系統(tǒng)培訓(xùn)教師教學(xué)技能的方法。二、微格教學(xué)的特點(diǎn)（一）訓(xùn)練目標(biāo)明確化在微格教學(xué)中，每次訓(xùn)練的目標(biāo)都非常明確，通常是一個具體的教學(xué)技能，如導(dǎo)入、提問、講解、演示、反饋等。這種明確的目標(biāo)可以幫助教師更加專注地訓(xùn)練和提高自己的教學(xué)技能。（二）訓(xùn)練內(nèi)容微型化微格教學(xué)的訓(xùn)練內(nèi)容通常是一個具體的教學(xué)環(huán)節(jié)或技能，如導(dǎo)入1分鐘、提問3分鐘等。這種微型化的內(nèi)容可以讓教師更加深入地理解和掌握教學(xué)技能的細(xì)節(jié)和要點(diǎn)。（三）訓(xùn)練過程規(guī)范化微格教學(xué)的訓(xùn)練過程非常規(guī)范，包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)。這種規(guī)范化的過程可以讓教師更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)技能，提高教學(xué)效果。（四）反饋評價及時化微格教學(xué)的反饋評價非常及時，通常在教學(xué)實(shí)踐后立即進(jìn)行。這種及時的反饋評價可以讓教師更加清楚地了解自己的教學(xué)問題和不足之處，及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。三、微格教學(xué)的發(fā)展歷程微格教學(xué)的起源可以追溯到20世紀(jì)60年代的美國。1963年，美國斯坦福大學(xué)的愛倫(W.Allen)教授等人首先開發(fā)了微格教學(xué)系統(tǒng)，用于培訓(xùn)教師的課堂教學(xué)技能。隨后，微格教學(xué)在全球范圍內(nèi)得到了廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。在中國，微格教學(xué)的發(fā)展始于20世紀(jì)80年代，經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)成為教師教育的重要組成部分。四、微格教學(xué)的操作程序微格教學(xué)的操作程序包括以下幾個步驟：1.學(xué)習(xí)相關(guān)理論：在進(jìn)行微格教學(xué)之前，教師需要學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論和技能，如教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)媒體的運(yùn)用等。2.確定訓(xùn)練目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)理論和自己的教學(xué)需求，教師確定需要訓(xùn)練的教學(xué)技能和目標(biāo)。3.觀摩示范：教師觀看教學(xué)示范視頻或現(xiàn)場觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)，了解教學(xué)技能的具體操作方法和要點(diǎn)。4.編寫教案：教師根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，編寫詳細(xì)的教案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等。5.角色扮演：教師在微格教室中進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的教學(xué)情境，運(yùn)用所學(xué)的教學(xué)技能進(jìn)行教學(xué)。6.自我反思：教師在角色扮演后，對自己的教學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行自我反思，找出自己的不足之處和問題所在。7.反饋評價：指導(dǎo)教師和其他教師對教師的教學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行評價和反饋，提出改進(jìn)意見和建議。8.修改教案：教師根據(jù)反饋評價的結(jié)果，修改教案和教學(xué)技能，準(zhǔn)備下一次的角色扮演。9.再次角色扮演：教師進(jìn)行再次角色扮演，運(yùn)用改進(jìn)后的教學(xué)技能進(jìn)行教學(xué)。10.總結(jié)評價：教師和指導(dǎo)教師對教師的教學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價，肯定教師的進(jìn)步和成績，指出存在的問題和不足，為教師的進(jìn)一步發(fā)展提供指導(dǎo)和建議。五、微格教學(xué)的作用和意義（一）提高教師的教學(xué)技能微格教學(xué)可以讓教師更加深入地理解和掌握教學(xué)技能的細(xì)節(jié)和要點(diǎn)，從而提高自己的教學(xué)技能。（二）促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展微格教學(xué)可以讓教師更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)理論和方法，從而促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。（三）提高教學(xué)質(zhì)量微格教學(xué)可以讓教師更加注重教學(xué)細(xì)節(jié)和方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。（四）促進(jìn)教師的反思和自我提升微格教學(xué)可以讓教師在教學(xué)實(shí)踐后及時進(jìn)行反思和評價，從而促進(jìn)自己的反思和自我提升。六、微格教學(xué)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢（一）與現(xiàn)代教育技術(shù)的結(jié)合隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微格教學(xué)也在不斷與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、多媒體技術(shù)等，從而提高教學(xué)效果和質(zhì)量。（二）向多元化方向發(fā)展微格教學(xué)不僅可以用于培訓(xùn)教師的教學(xué)技能，還可以用于培訓(xùn)其他專業(yè)人員的技能，如醫(yī)生、護(hù)士、飛行員等。（三）向個性化方向發(fā)展微格教學(xué)可以根據(jù)不同教師的教學(xué)需求和特點(diǎn)，進(jìn)行個性化的教學(xué)設(shè)計和評價，從而更好地滿足教師的發(fā)展需求。（四）向國際化方向發(fā)展隨著全球化的不斷發(fā)展，微格教學(xué)也在不斷向國際化方向發(fā)展，如國際間的教師交流和合作等，從而促進(jìn)教育的國際化發(fā)展。七、結(jié)論微格教學(xué)是一種有效的教師培訓(xùn)方法，它可以幫助教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量