第7單元習(xí)作：_____即景教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年五年級語文上冊同步教學(xué)（廣東專版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第7單元習(xí)作：即景

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年五年級語文上冊同步教學(xué)（廣東專版）五年級2班

3.授課時間：2024年9月18日第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生觀察和描繪自然景物的能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)準(zhǔn)確性和生動性。

2.思維發(fā)展與提升：通過即景作文訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化自信與傳承：引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然美景，感受傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感。

4.道德修養(yǎng)與法治意識：在寫作過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象，樹立正確的價(jià)值觀和道德觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元前，已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的句子表達(dá)和段落組織。此外，他們對常見的自然景物有一定的認(rèn)識，能夠在生活中觀察到一些自然現(xiàn)象。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對周圍的世界充滿好奇，對自然景物有著濃厚的興趣。他們在寫作能力上具有一定的潛力，能夠通過觀察和思考來表達(dá)自己的感受。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長觀察和描繪，有的則更善于用文字表達(dá)情感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在觀察和描繪景物時，可能缺乏細(xì)致的觀察力，導(dǎo)致寫作內(nèi)容不夠豐富。此外，學(xué)生在語言表達(dá)上可能存在詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)簡單等問題，影響寫作的質(zhì)量。在學(xué)習(xí)即景作文時，學(xué)生可能對如何將觀察到的景物轉(zhuǎn)化為生動形象的文字感到困惑，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解即景作文的基本技巧，引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察和描述景物的方法。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀察到的景物和寫作感受，促進(jìn)交流與合作。

3.演示法：教師現(xiàn)場示范即景作文的寫作過程，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示不同季節(jié)、不同地點(diǎn)的自然景物，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用寫作軟件或在線平臺，提供寫作模板和反饋，幫助學(xué)生提高寫作水平。

3.實(shí)物教學(xué)：組織學(xué)生實(shí)地觀察自然景物，進(jìn)行現(xiàn)場寫作練習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師展示一幅美麗的自然風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的景物，提出問題：“同學(xué)們，你們能從這幅畫中看到哪些景物？它們給你帶來了怎樣的感受？”

2.學(xué)生分享自己的觀察和感受，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何描繪自然景物，讓我們的文字也能像這幅畫一樣美麗。”

3.教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.講解觀察景物的方法：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察自然景物，從色彩、形狀、動態(tài)等方面進(jìn)行描述，并舉例說明。

2.講解描繪景物的技巧：教師講解如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使景物描寫更加生動形象。

3.講解即景作文的結(jié)構(gòu)：教師介紹即景作文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾，并舉例說明。

（三）實(shí)踐活動（用時20分鐘）

1.學(xué)生現(xiàn)場觀察教室外的自然景物，進(jìn)行5分鐘內(nèi)的即景寫作練習(xí)。

2.學(xué)生分享自己的寫作成果，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

3.教師展示優(yōu)秀的即景作文范例，分析其寫作技巧和亮點(diǎn)。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組討論以下問題：

-如何將觀察到的景物轉(zhuǎn)化為生動的文字？

-如何運(yùn)用修辭手法使景物描寫更加生動？

-如何合理安排即景作文的結(jié)構(gòu)？

2.學(xué)生分享討論成果，教師總結(jié)并給予點(diǎn)評。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察景物、描繪景物和即景作文結(jié)構(gòu)的重要性。

2.教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際寫作中。

3.教師布置課后作業(yè)：學(xué)生以“家鄉(xiāng)的景色”為題，寫一篇即景作文。

用時總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加細(xì)致地觀察自然景物，從色彩、形狀、動態(tài)等多個角度捕捉細(xì)節(jié)，提高了他們的觀察能力。

2.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法后，能夠更加生動地描繪景物，語言表達(dá)更加豐富和生動。

3.寫作技巧的掌握：學(xué)生通過實(shí)踐練習(xí)和范例分析，學(xué)會了即景作文的基本結(jié)構(gòu)，能夠獨(dú)立完成一篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的即景作文。

4.創(chuàng)造力的激發(fā)：本節(jié)課的實(shí)踐活動鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，將觀察到的景物轉(zhuǎn)化為獨(dú)特的文字表達(dá)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

5.情感共鳴的培養(yǎng)：學(xué)生在描繪自然景物時，能夠產(chǎn)生情感共鳴，表達(dá)對家鄉(xiāng)、對自然的熱愛之情，增強(qiáng)了他們的情感表達(dá)能力。

6.評價(jià)與反思能力的提高：學(xué)生在分享自己的寫作成果時，學(xué)會了如何接受他人的評價(jià)，并能夠進(jìn)行自我反思，改進(jìn)自己的寫作。

7.合作與交流能力的提升：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，分享自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，提高了合作與交流能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在本節(jié)課中，通過自主觀察、寫作和反思，逐步形成了自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

9.價(jià)值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)自然景物，學(xué)生能夠更加深刻地理解人與自然的關(guān)系，樹立正確的生態(tài)觀念，有利于塑造積極向上的價(jià)值觀。

10.應(yīng)試能力的提高：即景作文是語文考試中常見的題型，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的寫作能力得到了提升，有助于他們在考試中取得更好的成績。板書設(shè)計(jì)①觀察景物的方法

-自然景物觀察要點(diǎn)：色彩、形狀、動態(tài)、聲音、氣味

-觀察步驟：先整體觀察，再局部觀察，最后綜合觀察

-觀察工具：眼睛、耳朵、鼻子、手等感官

②描繪景物的技巧

-比喻：將景物與熟悉的事物進(jìn)行比較，增強(qiáng)形象感

-擬人：賦予景物人的情感和行為，增加生動性

-細(xì)節(jié)描寫：抓住景物的細(xì)微之處，豐富內(nèi)容

③即景作文結(jié)構(gòu)

-開頭：點(diǎn)明景物，引起讀者興趣

-中間：詳細(xì)描寫景物，包括時間、地點(diǎn)、人物、事件等

-結(jié)尾：總結(jié)景物特點(diǎn)，表達(dá)情感或提出觀點(diǎn)

④修辭手法運(yùn)用

-比喻：如“夕陽如金”

-擬人：如“小河在歡快地流淌”

-對比：如“天空湛藍(lán)，云朵潔白”

⑤寫作要點(diǎn)提示

-注意語句通順，避免語病

-運(yùn)用豐富的詞匯，避免重復(fù)

-保持文章結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰課堂1.課堂評價(jià)：

（1）提問與反饋

-在課堂講解過程中，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對知識的理解和掌握情況。

-針對學(xué)生的回答，教師給予及時的反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極思考。

（2）觀察與記錄

-教師在課堂教學(xué)中，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、專注度、合作態(tài)度等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個直觀的了解。

-教師記錄學(xué)生在課堂上的典型表現(xiàn)，如優(yōu)秀回答、合作成果、創(chuàng)新思維等，作為后續(xù)評價(jià)的依據(jù)。

（3）課堂測試

-教師設(shè)計(jì)簡短的課堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。

-測試結(jié)果用于評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為教學(xué)調(diào)整提供參考。

（4）小組合作評價(jià)

-教師觀察學(xué)生在小組合作過程中的表現(xiàn)，如溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、責(zé)任意識等。

-評價(jià)學(xué)生能否在小組中發(fā)揮積極作用，為后續(xù)的合作學(xué)習(xí)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價(jià)：

（1）作業(yè)批改

-教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)新性。

-批改過程中，教師對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對不足之處提出改進(jìn)建議。

（2）作業(yè)反饋

-教師及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。

-通過反饋，鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（3）作業(yè)展示與分享

-教師組織學(xué)生展示優(yōu)秀的作業(yè)作品，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-通過分享，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。

（4）作業(yè)評價(jià)與激勵

-教師根據(jù)作業(yè)評價(jià)結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步給予認(rèn)可。

-對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵，激勵學(xué)生繼續(xù)努力。

通過課堂評價(jià)和作業(yè)評價(jià)，教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時進(jìn)行解決。同時，評價(jià)結(jié)果也為教師調(diào)整教學(xué)策略、改進(jìn)教學(xué)方法提供了依據(jù)。在評價(jià)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維和合作精神，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題：

觀察下列景物，用比喻的修辭手法描繪出來。

解答：

遠(yuǎn)處的山巒如同一條蜿蜒的巨龍，靜靜地臥在天地之間。

2.例題：

請用擬人的修辭手法，描述一下雨后的彩虹。

解答：

雨后的彩虹如同一位害羞的少女，悄悄地站在天空的邊緣，用七彩的裙擺點(diǎn)綴著天空。

3.例題：

開頭：清晨的陽光透過窗簾，灑在安靜的房間里。

續(xù)寫：

我睜開惺忪的睡眼，感受到一股暖意。窗外，鳥兒在枝頭歡快地歌唱，仿佛在告訴我新的一天開始了。我迫不及待地拉開窗簾，一股清新的空氣撲面而來，陽光灑在臉上，溫暖而舒適。

4.例題：

請以“夏日的海灘”為題，寫一段即景作文。

解答：

夏日的海灘，陽光