2除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算（商一位數(shù)）教案20242025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級上冊（蘇教版）一、課題名稱《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算（商一位數(shù)）》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3.提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法。2.教學(xué)重點：商的確定和計算方法的掌握。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2.講練結(jié)合：講解與練習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生的計算能力。3.實踐教學(xué)：結(jié)合實際生活，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：計算器、練習(xí)本、鉛筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入情境引入：小明去書店買書，一共花費了320元，買的是單價為8元的書，請問小明一共買了多少本書？分析：這是一個除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法問題，需要學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行解答。2.講解（1）口算方法將除數(shù)和被除數(shù)同時乘以10，然后進(jìn)行計算。例如：32÷4=8，可以轉(zhuǎn)化為320÷40=8。（2）筆算方法將除數(shù)和被除數(shù)同時乘以10，然后進(jìn)行豎式計算。例如：320÷40=8，豎式如下：320÷4083.練習(xí)（1）口算練習(xí)①32÷4=？②60÷6=？③80÷8=？（2）筆算練習(xí)①320÷40=？②600÷60=？③800÷80=？4.互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們分享一下自己在口算和筆算過程中的心得體會。提問問答：（1）什么是除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法？（2）除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法有哪些計算方法？（3）如何確定商的位數(shù)？5.作業(yè)設(shè)計（1）作業(yè)題目：完成課本上的練習(xí)題。（2）答案：①32÷4=8②60÷6=10③80÷8=10④320÷40=8⑤600÷60=10⑥800÷80=10七、教材分析《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算（商一位數(shù)）》是四年級上冊數(shù)學(xué)教材中的一節(jié)課，旨在幫助學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計算方法。通過講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)知識解決實際問題。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們分享一下自己在口算和筆算過程中的心得體會。提問問答：（1）什么是除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法？（2）除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法有哪些計算方法？（3）如何確定商的位數(shù)？九、作業(yè)設(shè)計（1）作業(yè)題目：完成課本上的練習(xí)題。（2）答案：①32÷4=8②60÷6=10③80÷8=10④320÷40=8⑤600÷60=10⑥800÷80=10十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過情境引入、講解、練習(xí)、互動交流等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2.拓展延伸（1）讓學(xué)生嘗試解決生活中類似的除法問題。（2）鼓勵學(xué)生進(jìn)行口算和筆算比賽，提高計算速度和準(zhǔn)確性。重點和難點解析我注重情境引入環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入新課時，我通過一個實際的生活情境——小明買書的問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。我詳細(xì)地描述了小明買書的場景，讓學(xué)生明確問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在這個過程中，我強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提出問題，為后續(xù)的講解和練習(xí)做好鋪墊。講解環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點。在講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法時，我介紹了口算方法，即將被除數(shù)和除數(shù)同時乘以10，然后進(jìn)行計算。我通過具體的例子，如32÷4=8，可以轉(zhuǎn)化為320÷40=8，讓學(xué)生理解這個方法的原理。接著，我講解了筆算方法，即先將除數(shù)和被除數(shù)同時乘以10，然后進(jìn)行豎式計算。我以320÷40=8為例，詳細(xì)地展示了豎式計算的過程，包括列豎式、計算商和余數(shù)等步驟。在講解過程中，我注重語言表達(dá)的清晰和邏輯性，確保學(xué)生能夠輕松理解。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了口算和筆算練習(xí)題，讓學(xué)生在鞏固所學(xué)知識的同時，提高計算速度和準(zhǔn)確性。對于口算練習(xí)，我選擇了幾個簡單的例子，如32÷4、60÷6、80÷8等，讓學(xué)生通過口算快速得出答案。對于筆算練習(xí)，我選擇了320÷40、600÷60、800÷80等，讓學(xué)生通過豎式計算得出答案。在布置練習(xí)題時，我注意了題目的梯度，從簡單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的計算能力?；咏涣鳝h(huán)節(jié)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我鼓勵學(xué)生分享自己在口算和筆算過程中的心得體會，以便互相學(xué)習(xí)和借鑒。同時，我通過提問問答的方式，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。例如，我提問：“什么是除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法？”、“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法有哪些計算方法？”、“如何確定商的位數(shù)？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，加深對知識點的理解。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了課本上的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。對于這些練習(xí)題，我要求學(xué)生獨立完成，并在課堂上進(jìn)行講解和答疑。通過作業(yè)的布置和批改，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在除法計算方面還存在一些問題，如商的確定、豎式計算等。針對這些問題，我在課后進(jìn)行了有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。1.在講解過程中，我盡量使用簡潔明了的語言，避免使用復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語，以便學(xué)生能夠輕松理解。2.在練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生多思考、多練習(xí)，提高他們的計算能力。3.在互動交流環(huán)節(jié)，我尊重學(xué)生的不同意見，鼓勵他們提出疑問，共同探討問題的解決方案。在教學(xué)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算時，我重點關(guān)注情境引入、講解、練習(xí)、互動交流和作業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識。同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、計算能力和解決問題的能力，使他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上不斷進(jìn)步。課題名稱：《分?jǐn)?shù)的加減法》教學(xué)目標(biāo)：1.理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計算法則。2.能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運算，并解決簡單的實際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點：難點：同分母分?jǐn)?shù)的加減法計算。重點：分?jǐn)?shù)加減法的計算法則和實際應(yīng)用。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。2.講練結(jié)合，通過講解和練習(xí)提高學(xué)生的計算能力。3.實踐教學(xué)，結(jié)合生活情境讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：計算器、練習(xí)本、鉛筆教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)的加減法是指把同分母的兩個或多個分?jǐn)?shù)相加或相減，或者把異分母的分?jǐn)?shù)通過通分后相加或相減。分?jǐn)?shù)加減法的計算法則如下：同分母的分?jǐn)?shù)相加減，只把分子相加減，分母不變；異分母的分?jǐn)?shù)相加減，先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行計算?！本唧w分析：1.導(dǎo)入：通過提問“同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？分?jǐn)?shù)加減法又是如何進(jìn)行的呢？”引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.講解：同分母分?jǐn)?shù)加減法：以2/3+1/3為例，講解同分母分?jǐn)?shù)的加減法計算法則。異分母分?jǐn)?shù)加減法：以1/4+1/2為例，講解異分母分?jǐn)?shù)的加減法計算法則，包括通分和化簡。3.練習(xí)：同分母分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)：2/5+3/5，1/61/6。異分母分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)：3/8+1/4，1/31/6。4.互動交流：討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，分享各自的理解和經(jīng)驗。提問問答：提問“同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法有哪些不同？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。5.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：完成課本上的練習(xí)題，包括同分母和異分母分?jǐn)?shù)的加減法。答案：2/5+3/5=11/61/6=03/8+1/4=5/81/31/6=1/6教材分析：本節(jié)課是分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)教學(xué)，通過講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的計算法則，并能夠運用到實際問題的解決中?；咏涣鳎河懻摥h(huán)節(jié)：請同學(xué)們討論如何將分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用到實際問題中。提問問答：提問：“如果我們要計算兩個分?jǐn)?shù)的總量，我們應(yīng)該使用哪種方法？”話術(shù)：“同學(xué)們，如果我們知道一個物體的重量是1/2千克，另一個物體的重量是3/4千克，我們該如何計算它們的總重量呢？”課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算上存在一定的困難，需要加強(qiáng)練習(xí)和個別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的分?jǐn)?shù)加減法問題，如計算購物時的找零、分配食物等。重點和難點解析同分母分?jǐn)?shù)的加減法是本節(jié)課的重點。在講解這一部分時，我強(qiáng)調(diào)了同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則：只把分子相加減，分母不變。為了讓學(xué)生更好地理解這個法則，我通過具體的例子，如2/3+1/3，引導(dǎo)學(xué)生觀察分子和分母的變化。我詳細(xì)地解釋了為什么同分母分?jǐn)?shù)的加減法只需要對分子進(jìn)行操作，而分母保持不變。我還會讓學(xué)生動手操作，將分?jǐn)?shù)的分子和分母分別用紙片表示，通過實際的拼圖和組合來直觀地理解這一法則。異分母分?jǐn)?shù)的加減法是本節(jié)課的難點。在講解這一部分時，我介紹了通分的概念和步驟，然后以1/4+1/2為例，詳細(xì)地展示了通分的過程和計算方法。我特別強(qiáng)調(diào)了通分的關(guān)鍵步驟，即找到兩個分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)，并將兩個分?jǐn)?shù)的分母都化為這個最小公倍數(shù)。我通過板書的方式，清晰地展示了解題步驟，并讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行計算。我還設(shè)計了一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上就進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)的加減法練習(xí)，以鞏固這一難點。1.練習(xí)題的設(shè)計：我設(shè)計了從簡單到復(fù)雜的練習(xí)題，讓學(xué)生逐步掌握分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。對于同分母的練習(xí)題，我選擇了分母較小的分?jǐn)?shù)，如2/5+3/5，1/61/6，以幫助學(xué)生熟悉基本的計算法則。對于異分母的練習(xí)題，我選擇了分母較大的分?jǐn)?shù)，如3/8+1/4，1/31/6，以挑戰(zhàn)學(xué)生的計算能力。2.練習(xí)的反饋：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時，我巡回教室，觀察他們的計算過程，并及時給予個別指導(dǎo)。對于錯誤，我不僅指出錯誤所在，還會引導(dǎo)學(xué)生思考錯誤的原因，并鼓勵他們自己找到正確的解法。1.討論環(huán)節(jié)：我鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，并分享他們的解題思路。這樣不僅能夠提高學(xué)生的交流能力，還能夠促進(jìn)他們對知識的深入理解。2.提問問答：我設(shè)計了一系列問題，如“同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法有哪些不同？”、“如何找到兩個分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)？”等，以激發(fā)學(xué)生的思考。我會耐心等待學(xué)生的回答，并給予積極的反饋。1.作業(yè)題目的難度：我確保作業(yè)題目的難度適中，既能鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又能適當(dāng)挑戰(zhàn)他們的能力。2.作業(yè)題目的類型：我設(shè)計了多種類型的題目，包括選擇題、填空題和計算題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過上述細(xì)節(jié)的關(guān)注和實施，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，并能夠在實際生活中靈活運用這些知識。在教學(xué)過程中，我會不斷地反思和調(diào)整我的教學(xué)方法，以確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上取得進(jìn)步。課題名稱：《長方形的面積計算》教學(xué)目標(biāo)：1.理解長方形面積的概念，掌握長方形面積的計算公式。2.能夠運用長方形面積的計算公式解決實際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察分析的能力。教學(xué)難點與重點：難點：長方形面積計算公式的應(yīng)用和實際問題的解決。重點：長方形面積的計算公式和步驟。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索長方形面積的計算方法。2.實踐教學(xué)，通過動手操作活動幫助學(xué)生理解面積的概念。3.講練結(jié)合，通過講解和練習(xí)提高學(xué)生的計算能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：長方形紙片、剪刀、尺子、量角器教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：“長方形的面積是指長方形所占平面的大小。長方形的面積計算公式為：面積=長×寬?！本唧w分析：1.導(dǎo)入：通過提問“同學(xué)們，你們知道什么是長方形的面積嗎？”引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.講解：長方形面積的概念：我通過展示不同大小的長方形紙片，讓學(xué)生直觀地理解面積的概念。長方形面積的計算公式：我詳細(xì)講解了面積計算公式，并展示了如何通過測量長和寬來計算面積。3.練習(xí)：動手操作：我讓學(xué)生使用剪刀和尺子，剪出一個長方形，并測量其長和寬，然后計算面積。隨堂練習(xí)：我給出了幾個長方形的長和寬，讓學(xué)生計算面積。4.互動交流：討論環(huán)節(jié)：我讓學(xué)生分組討論如何使用面積計算公式解決實際問題。提問問答：提問“如果有一個長方形的長是8厘米，寬是5厘米，它的面積是多少？”，引導(dǎo)學(xué)生回答。5.作業(yè)設(shè)計：長方形A的長是12厘米，寬是6厘米。長方形B的長是10厘米，寬是8厘米。答案：長方形A的面積=12厘米×6厘米=72平方厘米長方形B的面積=10厘米×8厘米=80平方厘米教材分析：本節(jié)課通過講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握長方形面積的計算方法，并能夠運用到實際問題的解決中?；咏涣鳎河懻摥h(huán)節(jié)：請同學(xué)們討論如何將長方形面積的計算應(yīng)用到實際問題中。提問問答：提問：“如果我們要計算一個長方形地板的裝修費用，我們應(yīng)該知道哪些信息？”話術(shù)：“同學(xué)們，如果我們知道一個房間地板的長是4米，寬是3米，我們應(yīng)該如何計算地板的面積，以便估算裝修費用呢？”課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實際操作和計算過程中存在一些困難，需要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)和練習(xí)。2.拓展延伸：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試解決一些與面積相關(guān)的實際問題，如計算房間的地板面積、花園的草坪面積等。重點和難點解析長方形面積的概念是本節(jié)課的重點。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問“同學(xué)們，你們知道什么是面積嗎？”來引發(fā)學(xué)生的思考，并展示不同大小的長方形紙片，讓學(xué)生直觀地感受到面積的概念。我強(qiáng)調(diào)了面積是表示平面圖形所占空間大小的量，這一點對于學(xué)生理解面積的概念至關(guān)重要。在具體講解時，我詳細(xì)解釋了長方形面積的計算公式：面積=長×寬。我通過展示具體的計算步驟，讓學(xué)生明白如何通過測量長和寬來得出面積。我還讓學(xué)生動手操