2024年三年級品社下冊《走進雷鋒》教學實錄滬教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年三年級品社下冊《走進雷鋒》教學實錄滬教版教材分析2024年三年級品社下冊《走進雷鋒》教學實錄滬教版，本章節(jié)以雷鋒同志為榜樣，引導學生學習雷鋒精神，培養(yǎng)學生的社會責任感和奉獻精神。內(nèi)容緊扣課本，結(jié)合實際生活，通過講述雷鋒的故事，讓學生了解雷鋒的生平事跡，感受雷鋒精神的偉大，激發(fā)學生向雷鋒同志學習的熱情。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀，增強學生的社會責任感和公民意識。通過學習雷鋒的先進事跡，提升學生的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)其樂于助人、無私奉獻的品質(zhì)，同時鍛煉學生的團隊合作能力和批判性思維，使學生能夠在日常生活中踐行社會主義核心價值觀，成為有道德、有責任感的社會主義接班人。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學生對雷鋒有一定了解，可能通過故事、影視作品等渠道接觸過雷鋒的事跡，但對雷鋒精神的內(nèi)涵和當代意義可能理解不深。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生好奇心強，對英雄人物的故事感興趣，喜歡通過故事學習道德品質(zhì)。他們的學習能力處于發(fā)展初期，主要通過觀察、模仿和體驗來學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過角色扮演、小組討論等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對雷鋒精神的抽象概念理解可能存在困難，如何將雷鋒精神與自身行為相結(jié)合是教學中的一個挑戰(zhàn)。此外，由于年齡特點，學生可能對雷鋒的事跡缺乏深入思考，難以理解雷鋒精神的深遠意義。因此，教學中需注重引導學生深入理解雷鋒精神的內(nèi)涵，并將其與學生的日常生活相結(jié)合。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師生動的講述，介紹雷鋒的生平事跡，引導學生初步了解雷鋒精神。

2.討論法：組織學生圍繞雷鋒精神進行小組討論，鼓勵學生表達自己的看法，培養(yǎng)學生的思辨能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演雷鋒和身邊幫助過的人，通過角色體驗，深刻感受雷鋒精神的內(nèi)涵。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示雷鋒照片、視頻等，增強視覺沖擊力，激發(fā)學生興趣。

2.教學軟件輔助：使用互動式教學軟件，通過游戲、模擬等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.案例分析法：選取與學生生活貼近的案例，引導學生分析雷鋒精神在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞雷鋒生平事跡，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“雷鋒是如何幫助他人的？”“雷鋒精神在現(xiàn)代社會有何意義？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解雷鋒的生平事跡和雷鋒精神的基本內(nèi)涵。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解雷鋒的事跡，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述雷鋒的經(jīng)典故事，如“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”，引出雷鋒精神這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解雷鋒精神的內(nèi)涵，如“助人為樂、無私奉獻、愛崗敬業(yè)”等，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對雷鋒精神的理解，并進行角色扮演，模擬雷鋒幫助他人的場景。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何將雷鋒精神應用到日常生活中？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗雷鋒精神的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解雷鋒精神的內(nèi)涵。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握雷鋒精神的應用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解雷鋒精神的內(nèi)涵，掌握將其應用于實際生活的技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)雷鋒精神，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于自己如何踐行雷鋒精神的日記。

提供拓展資源：提供與雷鋒精神相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的雷鋒精神的知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）雷鋒日記選摘

《雷鋒日記》是雷鋒同志的日記集，收錄了他從1958年到1962年的日記。通過閱讀雷鋒的日記，學生可以更深入地了解雷鋒的心路歷程和成長經(jīng)歷。例如，可以選取雷鋒在部隊生活中幫助戰(zhàn)友、學習雷鋒精神的心得體會等篇目。

（2）雷鋒的故事集

《雷鋒的故事》是一本收錄了雷鋒生平事跡的書籍，包括雷鋒的助人為樂、無私奉獻、愛崗敬業(yè)等方面的故事。通過閱讀這些故事，學生可以感受到雷鋒精神的偉大和時代價值。

（3）雷鋒精神在當代的傳承與發(fā)展

《雷鋒精神在當代的傳承與發(fā)展》一文，探討了雷鋒精神在現(xiàn)代社會中的意義和作用，以及如何在日常生活中踐行雷鋒精神。這篇文章可以幫助學生理解雷鋒精神的時代價值。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）開展社會實踐活動

組織學生參與社區(qū)服務、志愿服務等社會實踐活動，讓學生在實踐中體驗雷鋒精神，培養(yǎng)社會責任感和奉獻精神。

（2）開展主題班會

在班會上，組織學生分享自己在生活中踐行雷鋒精神的經(jīng)歷和感悟，激發(fā)學生向雷鋒同志學習的熱情。

（3）制作雷鋒主題手抄報

讓學生以手抄報的形式，展示雷鋒的生平事跡、雷鋒精神等內(nèi)容，提高學生對雷鋒精神的認識。

（4）撰寫心得體會

鼓勵學生撰寫關(guān)于雷鋒精神的心得體會，表達自己對雷鋒精神的理解和感悟。

（5）開展家庭親子活動

家長與學生一起學習雷鋒的故事，共同討論雷鋒精神的內(nèi)涵，增進家庭成員之間的感情。

（6）組織學生參觀雷鋒紀念館

安排學生參觀雷鋒紀念館，讓學生親身感受雷鋒精神的偉大，激發(fā)學生向雷鋒同志學習的決心。

（7）開展網(wǎng)絡學習活動

利用網(wǎng)絡資源，組織學生觀看雷鋒相關(guān)的紀錄片、電影等，拓寬學生的知識視野。課后作業(yè)1.創(chuàng)作雷鋒精神主題的詩歌

作業(yè)要求：學生以“學習雷鋒精神，爭做時代新人”為主題，創(chuàng)作一首詩歌，表達自己對雷鋒精神的理解和感悟。

答案示例：

雷鋒精神永流傳，

助人為樂暖人間。

愛崗敬業(yè)顯擔當，

時代新人共傳承。

2.設計雷鋒精神宣傳海報

作業(yè)要求：學生以“學習雷鋒精神，從我做起”為主題，設計一張宣傳海報，可以包括雷鋒的形象、雷鋒精神的核心內(nèi)容以及鼓勵學生行動的口號。

答案示例：

海報標題：《雷鋒精神，溫暖你我》

核心內(nèi)容：助人為樂、無私奉獻、愛崗敬業(yè)

口號：學習雷鋒精神，從我做起，讓愛心傳遞

3.編寫雷鋒精神故事續(xù)寫

作業(yè)要求：學生選擇一篇關(guān)于雷鋒的故事，進行續(xù)寫，發(fā)揮想象，延續(xù)雷鋒的精神，讓故事更加完整。

答案示例：

原文：《雷鋒出差一千里，好事做了一火車》

續(xù)寫：火車到達目的地后，雷鋒并沒有急于離開，而是幫助乘客搬運行李，照顧年幼的孩子，直到最后一刻才告別大家。

4.制作雷鋒精神名言卡片

作業(yè)要求：學生收集整理雷鋒的名言，將其制作成卡片，并簡要解釋名言的含義，鼓勵同學們在日常學習和生活中踐行這些名言。

答案示例：

名言卡片1：名言——“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去?！?/p>

解釋——這句話體現(xiàn)了雷鋒無私奉獻的精神，鼓勵我們珍惜生命，將有限的時間投入到無限的為人民服務中去。

5.設計雷鋒精神主題的演講稿

作業(yè)要求：學生以“學習雷鋒精神，弘揚正能量”為主題，準備一篇演講稿，準備在班級或?qū)W校的演講活動中發(fā)表。

答案示例：

演講稿標題：《學習雷鋒精神，做新時代的好少年》

演講稿內(nèi)容（節(jié)選）：

“大家好，今天我演講的題目是《學習雷鋒精神，做新時代的好少年》。雷鋒同志的事跡告訴我們，奉獻是一種精神，是一種力量。作為新時代的青少年，我們要學習雷鋒的精神，從身邊小事做起，幫助他人，傳遞正能量。讓我們共同努力，做新時代的好少年，讓雷鋒精神在我們身上繼續(xù)發(fā)揚光大！”課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。以下是對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價：通過課堂提問，檢驗學生對知識的掌握程度和理解能力。教師可以設計開放性問題，鼓勵學生積極思考，表達自己的觀點。

（2）觀察評價：教師應關(guān)注學生在課堂上的參與度、互動情況以及情緒狀態(tài)，通過觀察了解學生的學習興趣和需求。

（3）小組討論評價：通過小組討論，評估學生的合作能力、溝通能力和批判性思維能力。教師可以觀察學生在討論中的表現(xiàn)，如是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有價值的觀點等。

（4）角色扮演評價：通過角色扮演活動，檢驗學生對雷鋒精神的理解和運用能力。教師可以觀察學生在扮演過程中的表現(xiàn)，如是否能夠準確傳達雷鋒精神的核心價值觀。

課堂評價的目的是為了及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中的問題，以便教師能夠及時給予指導和幫助。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是檢驗學生學習效果的重要手段，以下是對作業(yè)評價的具體實施方法：

（1）認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。在批改過程中，教師應關(guān)注學生的答案是否正確、解題思路是否清晰、書寫是否規(guī)范等。

（2）及時反饋：教師應在批改后及時將作業(yè)反饋給學生，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，并提供改進建議。這種及時的反饋有助于學生了解自己的學習情況，調(diào)整學習方法。

（3）鼓勵學生：在作業(yè)評價中，教師應注重鼓勵學生，肯定他們的努力和進步。即使作業(yè)存在不足，也要引導學生認識到自己的潛力，激發(fā)他們繼續(xù)努力的動力。

（4）作業(yè)展示：組織學生展示優(yōu)秀的作業(yè)，讓學生互相學習，共同進步。這種展示活動有助于提高學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習熱情。

作業(yè)評價的目的是為了鞏固學生在課堂上學到的