巧用電教手段,促進(jìn)語文教學(xué)?摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，電教手段在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。本文探討了如何巧妙運(yùn)用電教手段促進(jìn)語文教學(xué)，闡述了電教手段在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富教學(xué)內(nèi)容、突破教學(xué)重難點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)等方面的重要作用，并結(jié)合具體教學(xué)實(shí)例，詳細(xì)介紹了多媒體課件、電子白板、在線教學(xué)平臺、影視資源等電教手段在語文教學(xué)中的應(yīng)用策略，旨在為語文教師提供有益的參考，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

一、引言語文是基礎(chǔ)教育中的重要學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力、文化素養(yǎng)等具有不可替代的作用。然而，傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式往往存在著教學(xué)手段單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等問題。電教手段的出現(xiàn)為語文教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，電教手段能夠?qū)⑽淖?、圖像、聲音、視頻等多種信息有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造生動、形象、直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)語文教學(xué)的改革與發(fā)展。

二、電教手段在語文教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。電教手段能夠以其獨(dú)特的魅力吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解古詩詞時，可以通過播放一段優(yōu)美的古典音樂，營造出濃厚的文化氛圍，讓學(xué)生仿佛穿越時空，置身于古代的情境之中，從而更好地理解詩詞的意境和情感。又如，利用動畫視頻展示課文中的故事情節(jié)，能夠?qū)⒊橄蟮奈淖洲D(zhuǎn)化為生動的畫面，使學(xué)生更直觀地感受故事的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容語文教材的內(nèi)容雖然豐富，但受限于篇幅和時代背景，有些內(nèi)容可能無法全面展現(xiàn)。電教手段可以為教學(xué)提供豐富的課外資源，拓寬學(xué)生的視野。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索與課文相關(guān)的圖片、文字資料、歷史背景、作者生平事跡等，將這些內(nèi)容融入到教學(xué)中，使學(xué)生對課文有更深入、更全面的了解。例如，在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》時，教師可以展示電視劇《紅樓夢》中的相關(guān)片段，讓學(xué)生更直觀地感受賈府的奢華以及人物之間復(fù)雜的關(guān)系，豐富對課文內(nèi)容的理解。

（三）突破教學(xué)重難點(diǎn)語文教學(xué)中存在一些重難點(diǎn)問題，如語法知識、修辭手法的理解與運(yùn)用，文言文的實(shí)詞、虛詞、句式等。電教手段能夠通過形象直觀的方式幫助學(xué)生突破這些重難點(diǎn)。比如，利用動畫演示語法結(jié)構(gòu)，將復(fù)雜的語法知識簡單化、形象化，讓學(xué)生更容易理解。對于文言文的教學(xué)，通過播放講解視頻，詳細(xì)分析實(shí)詞、虛詞的含義和用法，以及文言文句式的特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握文言文的學(xué)習(xí)方法，提高文言文閱讀能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)1.提高語言表達(dá)能力借助電教手段，學(xué)生有更多機(jī)會進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練。例如，通過角色扮演、小組討論等活動，利用多媒體設(shè)備記錄學(xué)生的表現(xiàn)，并進(jìn)行回放和分析，讓學(xué)生能夠直觀地看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時改進(jìn)。同時，在線教學(xué)平臺上的語音交流功能也為學(xué)生提供了更多與他人交流的機(jī)會，鍛煉了口語表達(dá)能力。2.提升閱讀理解能力豐富的閱讀材料和多樣化的閱讀方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。教師可以利用電子圖書資源庫，讓學(xué)生閱讀大量的文學(xué)作品，并通過在線測試、討論等方式檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀效果，及時給予指導(dǎo)。此外，多媒體課件中對文章的結(jié)構(gòu)分析、主題探討等內(nèi)容，也能幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。3.增強(qiáng)寫作能力電教手段可以為學(xué)生的寫作提供豐富的素材和靈感。教師可以展示優(yōu)秀的范文，分析其寫作思路、結(jié)構(gòu)布局、語言表達(dá)等方面的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行模仿寫作。同時，利用在線寫作平臺，學(xué)生可以將自己的作品上傳，接受教師和同學(xué)的評價和建議，及時修改完善，提高寫作水平。

三、電教手段在語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）多媒體課件的應(yīng)用1.精心設(shè)計課件內(nèi)容多媒體課件應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計。在內(nèi)容上，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到簡潔明了、生動形象。例如，在制作古詩詞教學(xué)課件時，可以插入與詩詞相關(guān)的圖片、動畫，配上優(yōu)美的朗誦音頻，讓學(xué)生在視覺、聽覺等多方面感受詩詞的魅力。同時，課件的排版要合理，文字大小適中，顏色搭配協(xié)調(diào)，避免過多的信息堆砌，影響學(xué)生的注意力。2.合理運(yùn)用多媒體元素多媒體課件中應(yīng)合理運(yùn)用文字、圖像、聲音、視頻等多種元素。文字要簡潔準(zhǔn)確，起到提綱挈領(lǐng)的作用；圖像要清晰、恰當(dāng)，能夠輔助文字說明，增強(qiáng)直觀性；聲音要選擇質(zhì)量好、與教學(xué)內(nèi)容相符的音頻，如課文朗誦、背景音樂等；視頻要剪輯精當(dāng)，能夠突出重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。例如，在講解《春》這篇課文時，課件中可以插入春天的美景圖片、鳥鳴聲等音頻，以及一段描繪春天的視頻，讓學(xué)生全方位感受春天的氣息，更好地體會作者的情感。

（二）電子白板的應(yīng)用1.互動教學(xué)功能電子白板具有強(qiáng)大的互動功能，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的良好互動。教師可以利用電子白板的觸摸功能，直接在白板上書寫、標(biāo)注、圈畫，對課文內(nèi)容進(jìn)行講解和分析。學(xué)生也可以上臺操作電子白板，進(jìn)行答題、展示作品等活動，增強(qiáng)參與感。例如，在進(jìn)行古詩詞賞析時，教師可以在電子白板上展示詩詞原文，讓學(xué)生上臺圈畫出自己認(rèn)為重點(diǎn)的字詞、句子，并進(jìn)行分析，其他學(xué)生可以補(bǔ)充和評價，形成互動式的課堂氛圍。2.資源整合與共享電子白板可以整合多種教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、本地資源等。教師可以通過電子白板連接互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)時獲取最新的教學(xué)資料，并將其展示給學(xué)生。同時，教師也可以將自己制作的教學(xué)課件、練習(xí)題等資源上傳到電子白板的資源庫中，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)和下載。例如，在學(xué)習(xí)古代文化常識時，教師可以通過電子白板展示相關(guān)的網(wǎng)頁鏈接，讓學(xué)生自主查閱資料，了解更多關(guān)于古代文化的知識。

（三）在線教學(xué)平臺的應(yīng)用1.拓展教學(xué)空間在線教學(xué)平臺打破了時間和空間的限制，為語文教學(xué)提供了更廣闊的空間。教師可以利用在線教學(xué)平臺布置作業(yè)、發(fā)布學(xué)習(xí)資料、開展在線討論等。學(xué)生可以隨時隨地登錄平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，提交作業(yè)，與教師和同學(xué)交流。例如，在假期期間，教師可以通過在線教學(xué)平臺布置一些閱讀任務(wù)，并要求學(xué)生撰寫讀書筆記，然后在平臺上進(jìn)行交流分享，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。2.個性化學(xué)習(xí)支持在線教學(xué)平臺能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個性化的學(xué)習(xí)支持。平臺可以記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、作業(yè)完成情況、測試成績等信息，并通過數(shù)據(jù)分析為學(xué)生提供針對性的學(xué)習(xí)建議。例如，對于閱讀理解能力較弱的學(xué)生，平臺可以推送一些相關(guān)的閱讀材料和練習(xí)題，幫助學(xué)生有針對性地提高。同時，學(xué)生也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，在平臺上選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

（四）影視資源的應(yīng)用1.輔助課文教學(xué)影視資源能夠生動地展現(xiàn)課文中的故事情節(jié)和人物形象，輔助課文教學(xué)。教師可以在講解課文之前播放相關(guān)的影視片段，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個初步的了解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在講解過程中，適時播放影視片段，幫助學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)場景和人物心理。例如，在學(xué)習(xí)《祝福》時，播放電影《祝?！返钠?，讓學(xué)生直觀地感受祥林嫂的悲慘命運(yùn)，加深對課文主題的理解。2.開展影視文學(xué)鑒賞影視文學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展影視文學(xué)鑒賞活動，分析影視作品的主題、情節(jié)、人物形象、表現(xiàn)手法等。通過比較影視作品與原著的異同，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。例如，組織學(xué)生觀看電影《駱駝祥子》后，與原著進(jìn)行對比分析，探討電影改編的成功與不足之處，提高學(xué)生對文學(xué)作品的理解和分析能力。

四、電教手段應(yīng)用的注意事項(xiàng)

（一）避免過度依賴電教手段雖然能夠?yàn)檎Z文教學(xué)帶來諸多便利，但不能過度依賴。教師在教學(xué)過程中要把握好電教手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法的平衡，不能因?yàn)樽非蠼虒W(xué)手段的新穎而忽視了教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，在講解一些抽象的概念時，不能僅僅依靠動畫演示，還需要結(jié)合實(shí)例進(jìn)行深入淺出的講解，讓學(xué)生真正理解。

（二）確保資源質(zhì)量在選擇和運(yùn)用電教資源時，要確保資源的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)上的資源良莠不齊，教師要對資源進(jìn)行篩選和甄別，選擇內(nèi)容準(zhǔn)確、形式合適的資源用于教學(xué)。同時，對于自己制作的課件、視頻等資源，也要保證質(zhì)量，避免出現(xiàn)錯誤或不清晰的內(nèi)容，影響教學(xué)效果。

（三）關(guān)注學(xué)生個體差異不同學(xué)生對電教手段的接受程度和學(xué)習(xí)效果可能存在差異。教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理運(yùn)用電教手段。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以給予更多的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，充分利用電教資源提高學(xué)習(xí)成績。

（四）注重教學(xué)互動電教手段的應(yīng)用不應(yīng)削弱師生之間、學(xué)生之間的互動。教師要通過設(shè)計合理的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動，如提問、小組討論、角色扮演等。例如，在利用在線教學(xué)平臺進(jìn)行教學(xué)時，要及時回復(fù)學(xué)生的問題和留言，組織學(xué)生進(jìn)行有效的討論，營造良好的互動氛圍。

五、結(jié)論巧用電教手段能夠?yàn)檎Z文教學(xué)注入新的活力，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)充分認(rèn)識到電教手段的重要性，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，合理選擇和運(yùn)用多媒體課件、電子白板、在線教學(xué)平臺、影視資源等電教手段，精心設(shè)計