孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)二教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)闡明孟德?tīng)柕膬蓪?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及自由組合定律。分析孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因。說(shuō)出基因型、表現(xiàn)型和等位基因的含義。2.能力目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)孟德?tīng)杻蓪?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力。運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決遺傳中的概率、比率等問(wèn)題，提高學(xué)生科學(xué)計(jì)算能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)同敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，以及嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。體驗(yàn)孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋，闡明自由組合定律。分析孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因。2.教學(xué)難點(diǎn)對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋。對(duì)自由組合現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證--測(cè)交實(shí)驗(yàn)的分析。

三、教學(xué)方法講授法、討論法、探究法相結(jié)合

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）展示一些自然界中豌豆的不同性狀圖片，提問(wèn)學(xué)生：孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了分離定律，那么豌豆還有其他性狀，如果同時(shí)研究?jī)蓪?duì)相對(duì)性狀，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？從而引出本節(jié)課的主題--孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（二）。

（二）兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)（15分鐘）1.實(shí)驗(yàn)過(guò)程展示利用多媒體課件展示孟德?tīng)杻蓪?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)過(guò)程：純種黃色圓粒豌豆和純種綠色皺粒豌豆作親本進(jìn)行雜交，得到F1都是黃色圓粒，F(xiàn)1自交得到F2，F(xiàn)2中出現(xiàn)了黃色圓粒、黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒四種表現(xiàn)型，其比例接近9:3:3:1。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察分析提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考：F2中為什么會(huì)出現(xiàn)新的性狀組合？F2中四種表現(xiàn)型的比例9:3:3:1與一對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)中F2的3:1有什么關(guān)系？

（三）對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋（20分鐘）1.遺傳因子的假設(shè)講述：孟德?tīng)柤僭O(shè)豌豆的粒色由一對(duì)遺傳因子（Y、y）控制，粒形由另一對(duì)遺傳因子（R、r）控制。提問(wèn)：純種黃色圓粒豌豆和純種綠色皺粒豌豆的遺傳因子組成分別是什么？學(xué)生回答后總結(jié)：純種黃色圓粒豌豆遺傳因子組成為YYRR，純種綠色皺粒豌豆遺傳因子組成為yyrr。2.F1的遺傳因子組成講解：親本雜交時(shí)，YYRR產(chǎn)生一種YR配子，yyrr產(chǎn)生一種yr配子，受精后F1的遺傳因子組成為YyRr，表現(xiàn)為黃色圓粒。3.F1產(chǎn)生配子的種類引導(dǎo)學(xué)生分析：F1（YyRr）在產(chǎn)生配子時(shí)，每對(duì)遺傳因子彼此分離，不同對(duì)的遺傳因子可以自由組合。提問(wèn)：F1能產(chǎn)生幾種配子？比例是多少？學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：F1能產(chǎn)生四種配子，即YR、Yr、yR、yr，比例為1:1:1:1。4.F2的遺傳因子組合和表現(xiàn)型利用棋盤法展示F2的遺傳因子組合情況：讓學(xué)生自己填寫棋盤，分析F2中遺傳因子組合方式有幾種？教師巡視指導(dǎo)，然后總結(jié)展示：F2中遺傳因子組合方式有9種，分別是YYRR、YYRr、YyRR、YyRr、YYrr、Yyrr、yyRR、yyRr、yyrr。分析表現(xiàn)型情況：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)遺傳因子組合分析表現(xiàn)型及比例?？偨Y(jié)：F2中表現(xiàn)型有四種，黃色圓粒（Y_R_）：黃色皺粒（Y_rr）：綠色圓粒（yyR_）：綠色皺粒（yyrr）=9:3:3:1。5.強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)自由組合的實(shí)質(zhì)：在減數(shù)分裂形成配子時(shí)，同源染色體上的等位基因彼此分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合。

（四）對(duì)自由組合現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證--測(cè)交實(shí)驗(yàn)（15分鐘）1.測(cè)交實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路提問(wèn)：如何驗(yàn)證對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋是否正確？引導(dǎo)學(xué)生思考，教師總結(jié)：通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，即讓F1（YyRr）與隱性純合子（yyrr）雜交。2.測(cè)交實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解教師在黑板上畫出測(cè)交實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解：F1（YyRr）×yyrr配子：YR、Yr、yR、yryr子代：YyRr、Yyrr、yyRr、yyrr表現(xiàn)型及比例：黃色圓粒：黃色皺粒：綠色圓粒：綠色皺粒=1:1:1:1分析測(cè)交后代的表現(xiàn)型及比例與預(yù)期結(jié)果相符，從而證明孟德?tīng)枌?duì)自由組合現(xiàn)象的解釋是正確的。3.總結(jié)測(cè)交實(shí)驗(yàn)的意義總結(jié)：測(cè)交實(shí)驗(yàn)不僅能驗(yàn)證F1的遺傳因子組成，還能證明F1在形成配子時(shí)不同對(duì)的遺傳因子自由組合。

（五）自由組合定律（10分鐘）1.自由組合定律的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生回顧兩對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)過(guò)程及解釋，總結(jié)自由組合定律：控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的；在形成配子時(shí)，決定同一性狀的成對(duì)的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。2.與分離定律的比較提問(wèn)：自由組合定律與分離定律有什么聯(lián)系和區(qū)別？學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：聯(lián)系：分離定律是自由組合定律的基礎(chǔ)，都是在減數(shù)分裂過(guò)程中，遺傳因子的行為規(guī)律。區(qū)別：分離定律研究一對(duì)相對(duì)性狀，自由組合定律研究?jī)蓪?duì)或多對(duì)相對(duì)性狀；分離定律中遺傳因子的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，自由組合定律中遺傳因子的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期非同源染色體上的非等位基因之間。

（六）孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容布置任務(wù)：讓學(xué)生閱讀教材中關(guān)于孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)獲得成功原因的部分內(nèi)容。2.小組討論并總結(jié)組織學(xué)生分組討論孟德?tīng)柍晒Φ脑蛴心男棵總€(gè)小組派代表發(fā)言，教師總結(jié)歸納：正確選用豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料。先研究一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳，再研究?jī)蓪?duì)或多對(duì)相對(duì)性狀的遺傳。對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序，運(yùn)用假說(shuō)-演繹法。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)、對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋、測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、自由組合定律以及孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因。2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，如自由組合定律的實(shí)質(zhì)、孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)的科學(xué)方法等。

（八）課堂練習(xí)（10分鐘）1.展示練習(xí)題，讓學(xué)生思考并回答：具有兩對(duì)相對(duì)性狀的純合子雜交，F(xiàn)2中重組類型個(gè)體所占比例是（）基因型為AaBb的個(gè)體與aaBb個(gè)體雜交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型比例是（）讓學(xué)生寫出孟德?tīng)杻蓪?duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)中F2中基因型為Aabb的個(gè)體自交后代的表現(xiàn)型及比例。2.教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，講解學(xué)生有疑問(wèn)的題目。

（九）布置作業(yè)1.書(shū)面作業(yè)：完成教材課后相關(guān)練習(xí)題。2.拓展作業(yè)：查閱資料，了解自由組合定律在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或遺傳育種中的應(yīng)用，并寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。

五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)孟德?tīng)柕膬蓪?duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)及自由組合定律有了較為深入的理解。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析問(wèn)題、提出假設(shè)、演繹推理等，培養(yǎng)了學(xué)生的科