PAGEPAGE2部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)的教案1、古詩(shī)兩首《村居》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字。2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3、想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字的字音，朗讀、背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀感悟、想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。教學(xué)過(guò)程一、游戲?qū)дn，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，上課前咱們先玩?zhèn)€游戲，游戲名字叫：對(duì)對(duì)碰，碰對(duì)了的小朋友是最棒的?；脽羝鍪荆弘x離原上草——野火燒不盡——春眠不覺(jué)曉——夜來(lái)風(fēng)雨聲——碧玉妝成一樹高——不知細(xì)葉誰(shuí)裁出——2、同學(xué)們知道這些詩(shī)句都是描寫哪個(gè)季節(jié)的嗎？二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知1、出示多媒體課件（綠草、飛鳥、河堤、楊柳、農(nóng)房、炊煙、兒童、紙鳶等）2、板書課題：村居三、自學(xué)古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音1、請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩(shī)。要求讀準(zhǔn)字音，對(duì)照拼音把生字多讀幾遍，并記下來(lái)。2、檢查生字的讀音。3．同學(xué)之間相互聽讀古詩(shī)，糾正讀音。4．指名讀古詩(shī)，全班聽評(píng)是否讀得正確。5．全班齊讀古詩(shī)。四、進(jìn)入情境，指導(dǎo)朗讀1．指名讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己是怎么讀出詩(shī)歌的韻律美的。2．引導(dǎo)看圖，誦讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)境。（1）自由讀詩(shī)句，邊讀邊想像自己仿佛看到了什么？聽到了什么？（2）是呀！這就是“草長(zhǎng)鶯飛二月天”（3）、草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，春煙裊裊，春天的農(nóng)村真美呀！請(qǐng)同學(xué)們把這美用你的朗讀給讀出來(lái)：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。（4）、多么美好的時(shí)光呀！小孩子們可不愿錯(cuò)過(guò)這大好春光，他們正忙著干什么呢？3、小結(jié)：春天，是一幅美麗的畫卷，是一曲動(dòng)聽的音樂(lè)，也是一首優(yōu)美的詩(shī)歌。就讓我們伴著音樂(lè)把春天的美好給讀出來(lái)吧！（齊讀《村居》）五、拓展延伸。其實(shí)，描寫春天的詩(shī)句還有很多很多，這里老師再送同學(xué)們幾句。1、日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。2、遲日江山麗，春風(fēng)花草香。3、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。4、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。六、總結(jié)春天到了，花紅了，草綠了，鳥兒唱著歡快的歌兒，鴨子們到水里嬉戲，孩子們也玩得正歡呢！多么美好的時(shí)光呀！讓我們?cè)俅胃?shī)人高鼎去感受著美好的春天吧。（齊讀詩(shī)歌）七、布置作業(yè)八、板書設(shè)計(jì)：村居小草——新芽黃鶯鳥——飛舞真讓人陶醉春煙——擦過(guò)——楊柳讀書的孩童——早回家——放風(fēng)箏?！对伭方虒W(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)生字。2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，了解古詩(shī)的大概意思。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河、熱愛(ài)大自然的情感。課前準(zhǔn)備：1、觀察春天來(lái)了柳樹的變化。畫一畫。2、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。3、老師準(zhǔn)備課件。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)的意境。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春?！贝?，就是蘇醒，就是溫暖，就是繁榮，就是希望。春是花的世界，是鳥的天堂，是詩(shī)的故鄉(xiāng)。春天如此美好，有許多詩(shī)人都用優(yōu)美的詩(shī)句贊美春天的可愛(ài)，你能背出1－2首你學(xué)過(guò)的與“春”有關(guān)的詩(shī)嗎？然后指名背《春曉》等詩(shī)。聽了這優(yōu)美的旋律，老師仿佛看到一幅幅美麗的畫面，你聽，窗外兩只黃鸝在翠綠的柳枝上唧唧喳喳地叫著。多好的享受??！接下來(lái)，老師請(qǐng)你們欣賞一段畫面，看看哪位同學(xué)觀察地最仔細(xì)，想得最深入1、初讀古詩(shī)，了解大意（邊讀邊出示ppt，邊朗誦）2、師范讀古詩(shī)。二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字：1、詩(shī)人是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。2、學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。3、出示ppt，檢查自讀生字情況。4、認(rèn)讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。5、學(xué)生再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。6、指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。7、全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意：1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一、二句。（1）、你看到了什么？（2）、詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。他覺(jué)得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。（3）、指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：（4）、全班看著圖片吟誦這兩句。2、自讀第三、四句。（l）、接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。（2）、指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。（3）、讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。（4）、讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。3、反復(fù)誦讀，體會(huì)感情。板書設(shè)計(jì)：遠(yuǎn)觀：一樹高綠絲絳詠柳近看：細(xì)葉熱愛(ài)春天奇想：誰(shuí)裁出結(jié)論：二月春風(fēng)2找春天第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)讀本課生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3.熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)過(guò)程：(一)古詩(shī)引入出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。(二)初讀課文，認(rèn)讀生字1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。(四)配樂(lè)朗讀，讀出感情第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)寫本課生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3.熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、朗讀感悟課文。1、交流自已課后找春天的情況。2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著問(wèn)題讀文中的詞。3、.你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？4.作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。3.練習(xí)背誦課文。四、遷移運(yùn)用，拓展想象1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。2.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。板書設(shè)計(jì)找春天小草

春天的眉毛野花

像

春天的眼睛樹木的嫩芽

春天的音符小溪

春天的琴聲3開滿鮮花的小路第一課時(shí)教學(xué)要求:1、會(huì)讀會(huì)寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法記憶生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣,注意讀出大家對(duì)開滿鮮花的小路的贊美之情。3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語(yǔ)的意思。4、能夠通過(guò)“驚奇地”“奇怪地”等詞語(yǔ)體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開滿鮮花的小路的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,分角色朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、自讀識(shí)字1、激趣導(dǎo)入。2、初讀識(shí)字。(1)你們想讀一讀這個(gè)故事嗎?(2)那就請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲讀課文,別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。3、學(xué)生朗讀課文,自主學(xué)習(xí)。4、看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí),我給大家設(shè)立了關(guān)檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況,大家有勇氣闖過(guò)去嗎?5、師:大家真棒,第二關(guān)等著大家呢?快來(lái)看生字娃娃們也跑出來(lái)了,讓我們開火車讀一讀吧。(1)開火車讀生字。(2)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)試讀。6、第三關(guān):下面它們脫掉了拼音小帽,變了樣兒,你還能認(rèn)出它們嗎?7、師:生字娃娃很高興和大家交朋友,不過(guò),你們要想辦法記住他們的樣子才行。8、檢查讀生字詞。同桌互相讀生字,畫笑臉鼓勵(lì)。二、品讀領(lǐng)悟。1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中,讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文,大家思考一下：課件出示:課文中出現(xiàn)的動(dòng)物有()、()、()、)和()。(訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話)2、這條開滿鮮花的小路是什么時(shí)候出現(xiàn)的?為什么會(huì)在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀。3、品讀。(1)見過(guò)開滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的?(2)課文中還有哪個(gè)詞也是說(shuō)明鮮花顏色多的?(五顏六色)小路上有五顏六色的花,你猜一猜有什么顏色的?這么美的小路、這么美的鮮花,誰(shuí)能美美地讀一讀?(3)分角色朗讀7—11自然段。4、談話:同學(xué)們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小路實(shí)在太美了。動(dòng)物太太們贊不絕口,小動(dòng)物們?cè)谛÷飞媳陌√??？墒?這條開滿鮮花的小路是怎么來(lái)的呢?怎么會(huì)開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問(wèn),下節(jié)課再來(lái)解決吧！三、拓展延伸。思考:這條開滿鮮花的小路是怎么來(lái)的呢?怎么會(huì)開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!四、作業(yè)。1、抄寫生字并組詞。2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個(gè)詞寫一句話。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣,注意讀出大家對(duì)開滿鮮花的小路的贊美之情。2、在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力,生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。3、掌握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力,生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、師:鼴鼠先生要到松鼠太太家做客,你們想和它一起去嗎?2、走在這條開滿鮮花的小路上,你們發(fā)現(xiàn)了什么？3、讓我們?cè)僖淮稳ヂ劼劼愤吇ǘ涞姆枷惆?4、讓我們?cè)僖淮稳ヮI(lǐng)略那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順,齊讀。二、分角色朗讀課文。1、找出課文的7—11自然段,先自由讀一讀。2、分角色朗讀。3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫鮮花美麗的句子,特別注意多美啊!”“真美啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊!”三、探究:開滿鮮花的小路是怎么來(lái)的?1、學(xué)生分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示:(1)是誰(shuí)給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹?(2)這個(gè)包裹和開滿鮮花的小路有什么關(guān)系?(3)為什么說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮物啊？2、小班內(nèi)交流討論,做好分工。3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)交流。4、師小結(jié)。是?。』ㄗ验_出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家欣賞，多么美好！所以說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮物！同學(xué)們，有好的東西，我們要學(xué)會(huì)和大家一起分享。

四、拓展延伸。課文中“美好的禮物”是指的長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物？大家一起說(shuō)說(shuō)吧！

五、作業(yè)。我也來(lái)寫寫“美好的禮物”。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么？為什么說(shuō)它美好呢？

4鄧小平爺爺植樹第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“郵、遞”等16個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹綠化的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。播放歌曲《春天的故事》。師：歌曲中所唱的人，你知道是誰(shuí)嗎？你對(duì)鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？二、初讀課文，認(rèn)識(shí)漢字。1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。2、字詞教學(xué)。3、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。三、讀懂課文。1、學(xué)習(xí)最后一段。出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？指名讀最后一段。理解“親手”，用“親手”說(shuō)一句話。2、質(zhì)疑問(wèn)難。師：看著這棵柏樹，你有哪些問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)這棵柏樹？四、再次鞏固生字。五、指導(dǎo)寫“爺、節(jié)”。觀察，師范寫，生練寫，互相評(píng)價(jià)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“郵、遞”等16個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹綠化的愿望。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)來(lái)研究同學(xué)們提出的兩個(gè)問(wèn)題（出示）：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？二、讀文感悟。1、出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹。師：同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題仔細(xì)讀課文，用“——”劃出有關(guān)句子。然后想一想，“（）”里填什么詞比較恰當(dāng)。2、生自由讀課文，邊讀邊劃。3、全班匯報(bào)交流。4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？三、拓展活動(dòng)。1、師：請(qǐng)每個(gè)學(xué)生對(duì)著柏樹（課件、圖片），說(shuō)一句你最想說(shuō)的話，并把它寫下來(lái)。2、全班交流。3、布置課后植樹活動(dòng)。四、了解學(xué)生掌握課文情況。1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（）的日子（）的柏樹（）的笑容2、指導(dǎo)寫“我會(huì)寫”的字。五、總結(jié)課文?！犊谡Z(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、在口語(yǔ)交際中學(xué)會(huì)說(shuō)話大方、聽話認(rèn)真，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)。

2、激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生有相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法;在自主、交流、討論中提高語(yǔ)言能力。

3、從小懂得待人和氣，以禮待人，以禮服人。

4、學(xué)會(huì)用和氣的語(yǔ)氣解決生活中的問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)用和氣的語(yǔ)氣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)會(huì)用和氣的語(yǔ)氣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)教程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受語(yǔ)氣的魅力。

1、觀看情境劇

小白兔收了一筐白菜，高高興興地往家運(yùn)。在半路上，它碰到了正準(zhǔn)備找食物的小豬。小豬看見小白兔的一筐白菜，快速跑過(guò)去，說(shuō)道:“小兔子，你這么多白菜，我拿兩顆中午吃。”小白兔不高興地說(shuō):“要吃白菜自己種，我才不給你?！毙∝i把嘴一嘟，氣呼呼地說(shuō):“不給就不給，你以為我不會(huì)自己種啊。哼!”小白兔繼續(xù)把白菜推著往家走，走著走著，它看見了外出散步的小羊，小羊說(shuō):“白兔妹妹，今年你的白菜又豐收了?”小白兔說(shuō):“是呀，今年氣候好，白菜有了好收成?！毙⊙蛘f(shuō):“你可真能干，我也要向你學(xué)習(xí)。多種白菜?！毙“淄谜f(shuō):“山羊哥哥，你拿兩顆白菜去吃吧?”小羊說(shuō):“好啊，謝謝白兔妹妹。”小羊抱著白兔給的白菜，高高興興地回家了。

2、師:同學(xué)們，小白兔可真奇怪，小豬向它要白菜，它卻不給。而山羊沒(méi)有給它要白菜，它卻主動(dòng)送白菜給山羊。這是為什么呢?

3、引出課題:口語(yǔ)交際:注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。

二、對(duì)比感知，談發(fā)現(xiàn)。

1、出示例句:

(1)我不是故意的。

(2)對(duì)不起，我不是故意的。

(1)阿姨，請(qǐng)您讓一下。(2)阿姨，請(qǐng)您讓一下好嗎?

2、討論:這兩句話哪句話聽著更讓人舒服，在使用的時(shí)候有什么不同的效果?

3、全班交流。

4、孩子們說(shuō)得真好，那你有什么發(fā)現(xiàn)?

5、小結(jié):和氣說(shuō)話的妙用。我們無(wú)論在與誰(shuí)說(shuō)話，都要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，有的事情說(shuō)話和氣了，問(wèn)題也就迎刃而解。

三、學(xué)以致用，解決問(wèn)題。

1、學(xué)以致用，解決以下問(wèn)題。(1)媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說(shuō)……

(2)上學(xué)遲到了，教師批評(píng)了我。下課后我對(duì)教師說(shuō)……

(3)看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說(shuō)……

2、小組合作，要求:(1)以4人為一組，做好分工。1人作筆記，1人匯報(bào)，1人安排，每人都發(fā)表自己的意見。

(2)討論上面的三個(gè)問(wèn)題。

(3)每個(gè)問(wèn)題都要想出解決的方法。

(4)應(yīng)該注意什么?

3、小班開始討論，教師巡視。

4、小班匯報(bào)。

四、師小結(jié)。

和氣的語(yǔ)氣確實(shí)能解決生活中很多的問(wèn)題，有時(shí)同學(xué)之間發(fā)生矛盾或者產(chǎn)生誤會(huì)時(shí)，只要我們語(yǔ)氣和藹，真誠(chéng)對(duì)待，就能將大事化成小事，將誤會(huì)解除。

五、拓展

1、你在生活中遇到過(guò)難以解決的問(wèn)題了嗎?試著用和藹的和氣交流試試看。

2、你和同學(xué)之間有沒(méi)解開的誤會(huì)嗎?試著用和氣的話語(yǔ)和同學(xué)化解矛盾吧!《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、以點(diǎn)代面，通過(guò)識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)生活中的新字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，在實(shí)際生活中，時(shí)時(shí)識(shí)新字，處處認(rèn)新詞。

2、學(xué)會(huì)把詞語(yǔ)寫得更具體，從詞語(yǔ)中感受春天的美、體會(huì)美、贊美美。

3、體會(huì)同樣的句子讀法不同，表達(dá)的重點(diǎn)也不同。學(xué)會(huì)根據(jù)句子所描述的意思讀句子。

一、識(shí)字加油站

1、聯(lián)系生活實(shí)際引入新課。

（1）出示生活中的湖心亭、管理處、餐廳、咨詢室、廁所、寶塔，問(wèn)問(wèn)孩子們熟悉嗎？

（2）孩子們想去玩嗎？想去玩的有一個(gè)要求，必須要通過(guò)闖關(guān)，闖過(guò)關(guān)了才能去玩。

2、識(shí)字闖關(guān)。

（1）你們認(rèn)識(shí)這些招牌上的字嗎？把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)。

（2）借助拼音，通過(guò)拼、讀、記的方法識(shí)生字。

（3）同桌讀一讀，看誰(shuí)更厲害。

（4）討論識(shí)字的方法。

（5）全班交流。

3、旅游闖關(guān)

（1）師：同學(xué)們真棒，這么快就把生字認(rèn)熟了，通過(guò)了闖關(guān)。下面我們?nèi)ヂ糜瘟恕?/p>

（2）教師用多媒體展示，來(lái)到旅游地，學(xué)生讀。來(lái)到湖心亭，孩子們就讀“湖心亭”，來(lái)到廁所，孩子們就讀“廁所”，來(lái)到咨詢處，孩子們就讀“咨詢處”。

（3）繼續(xù)參觀，進(jìn)入書上沒(méi)有的旅游景點(diǎn)，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以及圖上的信息，再借助拼音，學(xué)學(xué)上面的生字。

4、拓展。

二、字詞句運(yùn)用。

1、師：孩子們，你們感受到春天的氣息了嗎？是否已經(jīng)體會(huì)到春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊了？

2、說(shuō)說(shuō)春天是什么樣子的？

（1）同桌交流。

（2）舉手匯報(bào)。

（3）全班交流。

3、學(xué)生補(bǔ)充詞語(yǔ)。

__________的天空

__________的微風(fēng)

__________的陽(yáng)光

__________的柳條

__________的田野

__________的草坪

4、請(qǐng)學(xué)生將自己填的向全班同學(xué)交流匯報(bào)。

5、讀一讀，邊讀邊想象詞語(yǔ)里填的關(guān)于春天的景象。

三、我會(huì)讀句子。

1、不同的句子，讀法不同，所表達(dá)的意思也不一樣。

2、給出例句：種子睡在松軟的泥土里。

（1）什么睡在松軟的泥土里？這應(yīng)該怎么讀？

（2）孩子們練讀。

（3）指導(dǎo)學(xué)生讀的技巧，即這里是在強(qiáng)調(diào)種子，所以種子應(yīng)該重讀，再讓孩子們讀一讀。

（4）根據(jù)提示：種子睡在哪里？種子睡在什么樣的泥土里？這又應(yīng)該怎么讀呢？

（5）學(xué)生練習(xí)讀。

（6）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)讀。

（7）師范讀。

3、我們也試試。

四、師總結(jié)。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

熟讀并背誦古詩(shī)《賦得古原草送別》，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩(shī)的興趣。從古詩(shī)中感受草那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)的生命力。

教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，揭示新課。

1、小朋友們，春天來(lái)了，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長(zhǎng)出的景物，如：小草從地下鉆出頭來(lái)。現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)。

2、教師揭題。

二、初讀感悟，自主識(shí)字。

1、自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。

2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想枯和榮應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，感知詩(shī)意。

1、自由讀詩(shī)。畫出朗讀節(jié)奏。

離離/原上草，一歲/一枯榮。

野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。

2、再自由讀詩(shī)，了解詩(shī)歌大致的意思。

3、出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀察。

4、小組討論后匯報(bào)。

5、師點(diǎn)撥：此時(shí)，你最想對(duì)小草說(shuō)些什么呢？（小草的生命力真頑強(qiáng)啊?。?/p>

6、你體會(huì)到了作者怎樣的情感？怎樣讀?

7、有感情地朗讀全詩(shī)。

8、背誦全詩(shī)。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

抄寫本詩(shī)，背誦本詩(shī)。

板書設(shè)計(jì)

草（頑強(qiáng)）

枯榮

野火燒不盡

春風(fēng)吹又生第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀《筍芽?jī)骸?，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀、愛(ài)積累的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。1、認(rèn)識(shí)“筍”，能給大家介紹一下嗎？2、那么，知道什么是“筍芽?jī)骸眴幔?、老師把“筍芽?jī)骸苯榻B給大家。1、全班齊讀《筍芽?jī)骸?，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？2、小組合作：讀一讀，想想筍芽?jī)喊l(fā)生了什么變化，從課文中找出來(lái)。筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程，你能不能用簡(jiǎn)單的畫畫下來(lái)？3、班級(jí)交流：說(shuō)說(shuō)你們畫了什么，為什么這樣畫？4、學(xué)習(xí)第一段，指名讀。5、讀第二段，老師當(dāng)春雨姑娘，你們當(dāng)筍芽?jī)?。?dòng)作表示“揉、伸”，朗讀表現(xiàn)撒嬌。你能用撒嬌說(shuō)個(gè)句子嗎？什么是“漆黑”？你從這里知道了什么？小組表演6、學(xué)習(xí)三、四段同桌互讀，邊表演。指名表演。7、朗讀第五段，媽媽做了什么事，你能看出來(lái)嗎？媽媽為什么這樣做？什么是“嘮叨”？8、朗讀第八段筍芽?jī)嚎吹搅耸裁?？它喜歡嗎，你怎么知道的？9、聽老師讀第九段，邊聽邊想：筍芽?jī)旱囊路膬喝チ?？三、小結(jié)。1、你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程嗎？（師邊板畫）2、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的筍芽?jī)菏莻€(gè)什么樣的孩子，為什么？3、分角色朗讀課文?！犊鞓?lè)讀書吧：有趣的兒童故事》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《弗朗茲的故事》，在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《弗朗茲的故事》中的人物特點(diǎn)，讀懂《弗朗茲的故事》中蘊(yùn)含的道理，掌握一定的閱讀方法。3、在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《弗朗茲的故事》中的人物特點(diǎn)，讀懂童話中蘊(yùn)含的道理，掌握一定的閱讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：在充分的閱讀《弗朗茲的故事》中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、《弗朗茲的故事》課件（教師）2、準(zhǔn)備《弗朗茲的故事》帶到學(xué)校（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程：一、借助視頻，激發(fā)情感。1、引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡兒童故事嗎？最近又讀了什么故事？快來(lái)和大家分享一下吧！2、學(xué)生自由交流，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話，并及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生讀兒童故事。3、課件出示“弗朗茲的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)他的名字。4、學(xué)生交流，師小結(jié)二、借助書籍，閱讀有趣的兒童故事。1、教師打開《弗朗茲的故事》，給同學(xué)們讀讀序言，介紹下目錄。2、小組打開《弗朗茲的故事》，一起瀏覽下序言和目錄3、集體交流：你能根據(jù)序言和目錄，說(shuō)說(shuō)或猜猜，《弗朗茲的故事》主要講的是什么內(nèi)容嗎？4、小結(jié)5、課件出示《弗朗茲的故事》的片段，引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀：6、小結(jié)三、借助實(shí)際，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣教師利用投影儀展示幾本有趣兒童故事書，引導(dǎo)學(xué)生觀察書的封面、書頁(yè)、書角，并交流觀察后的感受。四、布置作業(yè)，拓展閱讀空間。板書設(shè)計(jì)： 快樂(lè)讀書吧有趣的兒童故事《弗朗茲的故事》5雷鋒叔叔，你在哪里第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。3情感：通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。2交流資料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？3談?wù)勀銓?duì)雷鋒叔叔有什么印象？4今天這堂課，咱們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。二、初讀課文，自主識(shí)字。1自由讀課文，想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？畫出本課的生字。2出示生詞認(rèn)讀。3老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？4用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。5認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。指名讀課文。三、寫字。1出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。分組學(xué)習(xí)——全班交流2觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？3范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。5展示，交流評(píng)價(jià)。四、作業(yè)。1默寫生字詞語(yǔ)。2練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3情感：通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。2談一談通過(guò)昨天回家熟讀課文，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？二、讀議課文悟情：1把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來(lái)。指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。2請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？學(xué)生讀書畫句子3你能尋找一個(gè)合作伙伴，用問(wèn)答的方式來(lái)完成這道題的回答嗎？學(xué)生分組討論練習(xí)4分組讀，比一比哪一組問(wèn)得好，哪一組答得好。5通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？能通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎？6讀讀最后一節(jié)：最后一句話是什么意思呢？三、指導(dǎo)背誦1觀察詩(shī)歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？2練習(xí)背誦：能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。四、總結(jié)1我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說(shuō)一說(shuō)身邊的好人好事。2想一想：你以后要怎么做？

3由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書。五、作業(yè)：1調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂(lè)于助人的人。2把你做的好事寫在日記里。板書設(shè)計(jì)：5.雷鋒叔叔，你在哪里在我們每個(gè)人的心里學(xué)雷鋒，做好事

6.《千人糕》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會(huì)認(rèn)“糕、特”等16個(gè)生字，會(huì)寫“能、味”能9個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握會(huì)認(rèn)的生字和會(huì)寫的生字。

教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入。

二、初讀課文，將課文讀通順。

1、請(qǐng)孩子們自由讀課文，完成以下要求：

(1)如果你還沒(méi)有圈出生字，請(qǐng)你圈出生字。

(2)用橫線畫出文中的新詞。

(3)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

(4)想想：千人糕是什么樣子的？為什么叫千人糕呢？

2、孩子們自讀課文。

3、生字寶寶我來(lái)學(xué)。

(1)通過(guò)拼音學(xué)習(xí)生字。

(2)通過(guò)加一加、減一減的方法學(xué)習(xí)生字。

(3)通過(guò)組詞的方法學(xué)習(xí)生字。

4、交流匯報(bào)。

5、生字寶寶可淘氣了，現(xiàn)在它們把帽子全脫了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？開火車讀沒(méi)有拼音的生字寶寶。

三、再讀課文，理解生詞。

1、生字寶寶非常淘氣，它們又跑到詞語(yǔ)中間了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2、出示本課的15個(gè)詞語(yǔ)。3、先開火車讀一讀。

4、說(shuō)說(shuō)文中的句子，但要盡量用上這些詞語(yǔ)?？凑l(shuí)說(shuō)得多？

5、請(qǐng)孩子們找出你認(rèn)為這米糕為什么叫千人糕的原因，并把相關(guān)句子用橫線畫下來(lái)。再讀一讀。

四、再讀課文，了解大致內(nèi)容。

1、自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？

2、讀后討論交流。

3、學(xué)生匯報(bào)交流。

4、小結(jié)。

這篇課文主要講了爸爸給孩子們買米糕說(shuō)是千人糕。孩子們不知道為什么叫千人糕，爸爸告訴孩子們，千人糕是千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。告訴我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。

五、作業(yè)。1、抄寫生字并組詞。

2、選擇你喜歡的三個(gè)詞語(yǔ)寫話。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、出示生字新詞，開火車讀。

2、用你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。

3、說(shuō)說(shuō)千人糕一文主要講了一件什么事？

二、探究課文，了解千人糕名字的來(lái)歷。

1、小組合作，任務(wù)：

(1)找出千人糕名字來(lái)歷的句子，用橫線勾畫出來(lái)，并分角色讀一讀。

(2)用自己的畫說(shuō)一說(shuō)千人糕的制作過(guò)程。

(3)用自己的話說(shuō)一說(shuō)為什么米糕又叫千人糕？

(4)還有哪些東西也是由許多人做出來(lái)的？你們能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？

2、分小組討論。

3、請(qǐng)小組成員匯報(bào)：

4、孩子們說(shuō)得真好!我們一起來(lái)讀讀吧。

5、師：米糕要做、包裝、送貨、銷售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料卻更復(fù)雜。那做米糕需要哪些材料呢？

三、深層探究，認(rèn)識(shí)千人糕的真正含義。

1、探究不同千人糕的含義。2、文前的千人糕。

(1)請(qǐng)孩子們找出前面的千人糕。用波浪線畫出來(lái)。

(2)讀一讀，說(shuō)說(shuō)在孩子們的心里，千人糕是什么樣子的？

(3)學(xué)生匯報(bào)：

(4)師：從“一定”一詞看出孩子們是怎么想的？千人糕真的特別大嗎？真的比桌子還大嗎？

(5)生匯報(bào)。

3、回文尾領(lǐng)悟。

四、拓展升華。

1、你還知道哪些東西也是由很多很多人制作的？舉例說(shuō)一說(shuō)。

2、學(xué)生與同桌交流。

3、全班交流匯報(bào)。

五、思想教育。

1、千人糕是由這么多人做出來(lái)的，你想對(duì)這些勞動(dòng)人民說(shuō)些什么？

2、你應(yīng)該怎么做？

3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果，勤儉節(jié)約，做到不浪費(fèi)一點(diǎn)糧食。

六、總結(jié)全文。

七、作業(yè)。

7一匹出色的馬第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，理解生字組成的新詞。

2．正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化。3.理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。教學(xué)重點(diǎn)：1.識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

2.一邊讀一邊積累生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。教學(xué)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。1﹒板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）2﹒看到課題，你想知道什么？

3﹒導(dǎo)入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么“出色”了？（二）初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。

（1）出示生字：（課件出示）pǐbōwénxiànɡjǐnɡliànqiúshě

匹波紋

像

景

戀

求

舍

（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示）郊外泛起蔥綠柔軟綠毯異常一株騎馬跨上（3）多音字。（課件出示）散

sàn（散步）

舍

shè（宿舍）

sǎn（松散）

shě（舍己為人）

學(xué)以致用：（課件出示）選擇正確的讀音填空。①吃過(guò)晚飯，我們一家人一起出去散（

）步。②我喜歡四肢全伸開，松散（

）地躺在大床上。③我們宿舍（

）住著六個(gè)人。④我們要學(xué)習(xí)雷鋒那種舍（

）己為人的精神。3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。

教師提問(wèn)：（1）本文寫了一件什么事？（2）“一匹出色的馬”是文中具體指什么？提示：總結(jié)全文，可自由總結(jié)，可以用自己的話說(shuō)，也可以用課文的語(yǔ)句，但必須符合文意。（三）指導(dǎo)寫字（四）課堂回顧，教師小結(jié)這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的小妹，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，理解生字組成的新詞。

2．正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化。3.理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。教學(xué)重點(diǎn)：1.識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

2.一邊讀一邊積累生動(dòng)的語(yǔ)言。3.通過(guò)妹妹前后的對(duì)比，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、樂(lè)觀、向上的道理。教學(xué)難點(diǎn)：比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。1．檢查認(rèn)讀生字詞。2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了這匹馬其實(shí)是一根柳條，這節(jié)課我們研究為什么說(shuō)它“出色”，從而體會(huì)妹妹的變化。3.板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）（二）自讀自悟，合作探究。1．讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。2．學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。3．同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。（三）交流感悟，品味語(yǔ)言。圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。

1．哪些自然段時(shí)寫一家人散步的情景?看到了哪些美景？誰(shuí)愿意起來(lái)把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。(1)寫一家人散步，我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。(2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫郊外景色優(yōu)美的句子，讀一讀。（課件出示）(3)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。

(4)看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來(lái)？（課件出示）

“我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。”誰(shuí)會(huì)用下面的句式說(shuō)話，教師著重指出“一邊…一邊…”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。______________一邊______________，一邊______________

。自由練習(xí)。然后指名說(shuō)句子。2．哪些自然段時(shí)寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的?(1)我是從課文的第4--6自然段中讀到的。(2)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子：A．媽媽搖搖頭，回答說(shuō)：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了。”B．爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹。說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧！”大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么?3.學(xué)習(xí)第7自然段（1）出示：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去?！薄拔以缁貋?lái)啦！”從這一句，你讀出了什么？（2）指導(dǎo)朗讀：用高興的語(yǔ)氣讀出妹妹的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀。（四）回歸題目，總結(jié)升華

1.分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。2.為什么說(shuō)“這是一匹出色的馬”？（五）小結(jié)全文。

通過(guò)妹妹前后變化的比較，我們懂得了生活中無(wú)論遇到什么困難都要樂(lè)觀面對(duì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對(duì)眼前的一切。板書設(shè)計(jì)一匹出色的馬之前的妹妹：要人抱抱之后的妹妹：高興地

第一個(gè)跑到家《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生自主探究識(shí)字加油站中各種職業(yè)名稱,鞏固識(shí)字,積累詞匯。2、通過(guò)字詞句運(yùn)用學(xué)會(huì)把喜歡的事物寫得更具體,了解在不同的語(yǔ)環(huán)境中,詞語(yǔ)的不同意思。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課。1、世界上有千百種職業(yè),各種職業(yè)有各種職業(yè)的職責(zé)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽的職業(yè)是什么?2、學(xué)生交流。3、根據(jù)學(xué)生的交流匯報(bào),教師相機(jī)板書：廚師工程師魔術(shù)師建筑師理發(fā)師

演員營(yíng)業(yè)員服務(wù)員裁判員飼養(yǎng)員4、揭示主題:識(shí)字加油站。二、識(shí)字加油站。1、請(qǐng)學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)這些職業(yè)。2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些職業(yè)的人員都有些什么職責(zé)?都是做什么的?3、發(fā)現(xiàn)這些職業(yè)有什么共同點(diǎn)?4、了解XX師或XX員。5、我還會(huì)找這種類型的其他職業(yè)。如:教師化妝師設(shè)計(jì)師糕點(diǎn)師甜品師

公務(wù)員接待員技術(shù)員話務(wù)員6、你家里人有這些職業(yè)的人嗎?說(shuō)一說(shuō)。如:我爸爸是一名網(wǎng)球裁判員我媽媽是一名教師。三、字詞句運(yùn)用。1、我會(huì)分析。(1)田野蔥蔥綠綠的像一片柔軟的綠毯這句話把田野比作什么?寫出了田野的什么特點(diǎn)?(2)天上的云一團(tuán)一團(tuán)的好像巨大的棉花糖這句話把天上的云比作什么?寫出了云的什么特點(diǎn)?2、我也會(huì)接著寫。(1)大樹又粗又壯就像(2)我會(huì)接著寫。(3)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)如:就像一根擎天柱。3、我會(huì)寫。(1)給出本體,讓孩子照著上面的方法說(shuō)一說(shuō)。(2)孩子們自由說(shuō)說(shuō)。(3)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。(4)師小結(jié)。4、讀句子,體會(huì)相同詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境不同的意思。(1)特別

十分、非常

不一般、與眾不同

特地、特意(2)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)特別的意思有什么不同?怎么感覺(jué)到它的意思不同?(3)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀句子,聯(lián)系句子的意思,理解詞語(yǔ)的意思。(4)經(jīng)過(guò)

經(jīng)歷的過(guò)程

從某處過(guò)(5)理解經(jīng)過(guò)在不同的語(yǔ)言環(huán)境里的不同意思。5、我會(huì)讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)的不同意思。出色(1)這是一匹出色的馬(2)爸爸一番出色的舉動(dòng),就讓妹妹主動(dòng)跑回了家。四、師總結(jié)。五、作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):通過(guò)觀察,向大家描述一個(gè)好朋友,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)他的外貌以及經(jīng)常做的事情,學(xué)會(huì)寫話。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們,你有好朋友嗎?我們從幼兒丿園到小學(xué)和班上的老師、同學(xué)起生活學(xué)習(xí)幾年了。相信你一定有自己的好朋友,而且也和你的好朋友發(fā)生過(guò)有趣的事。今天我們就一起來(lái)寫一寫《我的好朋友》。二、介紹你的好朋友是誰(shuí)。要向別人介紹你的好朋友,首先要告訴大家,你的好朋友是誰(shuí)。當(dāng)然,在寫的過(guò)程中,我們也可以最后再揭示你寫的是誰(shuí),這樣可以給人造成懸念。三、描寫好朋友的外貌。1、孩子們,你認(rèn)真觀察過(guò)你的好朋友嗎?你們猜猜老師現(xiàn)在描述的是哪位同學(xué)?2、你們]知道這是誰(shuí)嗎?孩子們各抒己見,說(shuō)什么都有。3、學(xué)生練筆。4、通過(guò)你的外貌描寫,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,你的好朋友是誰(shuí)。四、回憶你與好朋友經(jīng)常做的事。1、交流一下你與你的好朋友都經(jīng)常做哪些事?2、動(dòng)手寫一寫。3、在寫的時(shí)候可以適當(dāng)加一些細(xì)節(jié)描寫:語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理活動(dòng)描寫等。五、學(xué)生習(xí)作。1、學(xué)生習(xí)作。2、分小班進(jìn)行交流,看誰(shuí)寫得更好、更真實(shí)。3、全班交流。六、老師總結(jié)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)對(duì)比展示,讓學(xué)生掌握正確的書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。2、積累關(guān)于樂(lè)于助人的名言警句,讓學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于助人的好品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、展示臺(tái)。1、展示同學(xué)們寫得好的作業(yè),讓孩子們猜猜看:這是誰(shuí)的作業(yè)?2、為什么這些同學(xué)的作業(yè)能做得這么漂亮呢?我們一起來(lái)看看他們做作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)吧！3、請(qǐng)寫得好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)在寫字時(shí)應(yīng)該注意什么？4、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō),今后你寫字時(shí)應(yīng)該注意些什么?大家一起寫一寫吧二、日積月累。1、給出積累的名言警句。(1)予人玫瑰,手有余香。(2)平時(shí)肯幫人,急時(shí)有人幫。(3)與其錦上添花,不如雪中送炭。2、借助拼音讀一讀。3、請(qǐng)同學(xué)讀。4、理解含義。

5、感受這些警句的共同點(diǎn)。

6、讀一讀，背一背。

7、我還知道一些這樣的警句。

(1)路見不平，拔刀相助。

(2)不忙的時(shí)候，主動(dòng)幫助別人。

(3)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

三、老師總結(jié)。

四、作業(yè)。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：閱讀《一株紫丁香》，體驗(yàn)閱讀中的快樂(lè)，激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：一、游戲認(rèn)字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。老師現(xiàn)在領(lǐng)著大家做游戲，誰(shuí)認(rèn)字快誰(shuí)就可以參加，想?yún)⒓訂?？開火車檢查學(xué)生識(shí)字情況。二、情境渲染，啟動(dòng)情感。

１、播放歌曲引入：同學(xué)們，喜歡聽歌嗎？播放多媒體課件《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的第一段。2、導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡：聽出來(lái)了嗎？這首歌是寫給誰(shuí)的？今天老師給大家?guī)?lái)了這位老師，(出示課文插圖)，你們看她在干什么呀?（學(xué)生說(shuō)）同學(xué)們說(shuō)的真好！老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個(gè)夜晚?。〗裉?，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首散文詩(shī)，看看詩(shī)中的小朋友是怎樣尊師愛(ài)師的。3、簡(jiǎn)介紫丁香。4、看了圖，讀了課題，大家有什么問(wèn)題想問(wèn)三、自讀課文，整體感知。

1、自讀課文：要想知道這些問(wèn)題的答案，快點(diǎn)拿起書來(lái)讀讀吧?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。

2、讀通課文：還有同學(xué)想讀嗎？這么多！老師就滿足你們的要求，我們?cè)賮?lái)讀課文，這一次我們默讀，用筆標(biāo)好節(jié)序，不懂的地方學(xué)著老師的樣子標(biāo)上“?”，好嗎?3、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個(gè)小問(wèn)號(hào)？有什么不懂的詞嗎？四、細(xì)讀課文，讀中感悟。1、我們先來(lái)讀讀第一節(jié)，邊讀邊想：同學(xué)們是怎樣栽這株紫丁香的？2、他們讀得真好，孩子們希望栽上這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，孩子們的心靈是多么美好啊！我們?cè)撚檬裁凑Z(yǔ)氣讀第二節(jié)？

3、老師仿佛聽到了紫丁香的綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，你們聽到了嗎？那就讓我們快點(diǎn)拿起書來(lái)輕聲讀一讀第三四節(jié)，你就會(huì)聽到綠葉在風(fēng)里沙沙地響。

4、大家一起賽讀第四小節(jié)。

5、大家讀得多么有激情呀！夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，你們說(shuō)老師辛不辛苦？想想用什么語(yǔ)氣勸勸老師早點(diǎn)休息？6、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師：“小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒?，?huì)給老師帶來(lái)什么呢”五、小結(jié)課文。

書上的小朋友用這首美的詩(shī)送給老師，表達(dá)對(duì)老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩(shī)句？

六、布置作業(yè)，課后延伸。

識(shí)字1：神州謠第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。會(huì)寫神州、中華、山川、黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、臺(tái)灣、海峽、民族、奮發(fā)等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受三字經(jīng)的韻律美。

教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)渲染，切入主題。1、課前三分鐘的經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》。2、孩子們，你們真厲害，能背這么長(zhǎng)的三字經(jīng)了。我們都知道，三字經(jīng)是古代的一種蒙學(xué)讀本，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，有韻律感。有個(gè)作家也采用三字經(jīng)的形式，三個(gè)字三個(gè)字一塊兒寫成了一篇現(xiàn)代三字經(jīng)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。板書：神州謠。齊讀課題。3、通過(guò)展開的動(dòng)畫方式出示中國(guó)地圖和“中華人民共和國(guó)”等字，并放音樂(lè)《大中國(guó)》）4、師介紹中華人民共和國(guó)的其他名字：神州、九州、華夏、中華華夏：早在公元前21世紀(jì)時(shí)，我國(guó)建立了第一個(gè)奴隸制國(guó)家，歷經(jīng)夏、商、周三個(gè)王朝，逐漸形成華夏民族。后來(lái)，人們就用“華夏”來(lái)作為中國(guó)的別稱。

神州：大禹治水以后，曾把中國(guó)劃為九州，并指點(diǎn)名山、大川作為各州疆界，所以后世相沿稱中國(guó)為“九州”，又因?yàn)橹袊?guó)地大物博，物產(chǎn)豐富。是個(gè)禮儀之邦，所以稱為神州。全班再次齊讀倆詞。二、識(shí)字認(rèn)字、探究方法。祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛(ài)自已的祖國(guó)。今天就讓我們一起來(lái)了解一下我們祖國(guó)的各種風(fēng)土人情吧！

1、自由的讀課文。2、老師檢查你們昨晚回家預(yù)習(xí)的情況。這些來(lái)自課文的生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了嗎？3、請(qǐng)小老師帶讀。齊讀。男生、女生讀。玩游戲開火車讀。4、加大難度，去掉拼音再讀。單個(gè)讀、小老師帶讀。開火車讀。全班齊讀。5、學(xué)生自由認(rèn)字。老師隨機(jī)歸納總結(jié)。6、識(shí)字游戲，我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜。

小小耳朵有力氣，兩只耳朵頭上立。（聳）

海中一座山，鳥兒好家園。（島）7、重點(diǎn)引導(dǎo)州、川的字形演變。

你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些生字寶寶里有兩兄弟長(zhǎng)得很像？對(duì)了，它們是“州和川”，老師要變個(gè)魔術(shù)給大家看，然后請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的意思。

8、這兩個(gè)字在寫的時(shí)候要注意些什么？生：川的第一筆是豎撇、州的三個(gè)點(diǎn)，第一個(gè)點(diǎn)是段撇，寫的上一點(diǎn)。后面是兩點(diǎn)，寫在中間位置，頭朝一個(gè)方向。9、師：通過(guò)同學(xué)們剛才的發(fā)言，我相信大家對(duì)這些字記憶更深刻了，現(xiàn)在再讓我們讀一讀吧。再次集體呈現(xiàn)生字，指名讀，齊讀，開火車讀，再齊讀。三、送字入文，再讀一讀。

1、學(xué)生齊讀。

2、師生對(duì)讀。

3、男女生對(duì)讀。

4、小組內(nèi)開火車讀。

四、指導(dǎo)書寫。1、在9個(gè)要求寫的字里面，有兩個(gè)字比較難寫?！懊褡濉岸?。2、首先看到“民“字，在寫的時(shí)候我們要注意些什么。第五筆是斜鉤。民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。3、對(duì)照田字格，寫族字你有什么要提醒大家的嗎？矢字。

4、書寫族字。5、生書寫，師巡檢，展示。五、再讀課文。

六、作業(yè)。

1、抄寫生字詞語(yǔ)。2、把課文讀熟悉，盡量背下來(lái)。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)孩子感悟?qū)W習(xí)漢字和課文的方法。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)方塊字的獨(dú)特情感。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入。

二、細(xì)讀課文，加深理解。1、出示課文第一句“我神州，稱華夏，山川美，可入畫?！?/p>

(1)自讀。

(2)說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)主要講了什么?

(3)引導(dǎo)學(xué)生以洪亮的聲音、自豪的語(yǔ)氣讀一讀。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)現(xiàn)在，老師和大家一起去游覽一下祖國(guó)幾處著名的山川。

(2)出示“黃河”“長(zhǎng)江”“長(zhǎng)城”“珠峰”的圖片，看圖片，說(shuō)說(shuō)分別是哪兒。

(3)引導(dǎo)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)每個(gè)地方的特點(diǎn)，相機(jī)出示第二句:“黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳”，練習(xí)讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，并結(jié)合圖片讀懂句意。

(4)結(jié)合圖片交流識(shí)記“奔、涌、長(zhǎng)、聳”的特點(diǎn)?！坝俊笔切温曌?，字義與水有關(guān)，可以與“勇”比較識(shí)記;“聳”字可用會(huì)意法結(jié)合圖片聯(lián)想識(shí)記。(5)結(jié)合中國(guó)地圖，了解“黃河”“長(zhǎng)江”“長(zhǎng)城”“珠峰”的地理位置，然后邊誦讀邊體會(huì)祖國(guó)山川的壯美。

3、第三小節(jié)。

(1)觀察地圖，指認(rèn)臺(tái)灣島，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)臺(tái)灣島與大陸的地理關(guān)系，告訴學(xué)生臺(tái)灣雖然與大陸隔著臺(tái)灣海峽，但自古以來(lái)它都是祖國(guó)的一部分。

(2)出示第三句“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)系地圖理解句意，然后識(shí)記生字。

(3)指名讀句子，再引導(dǎo)交流生字識(shí)記情況?？捎蒙峙c熟字比較識(shí)記:鳥──島、夾──峽、寫──與;分類識(shí)記:隔、陸。(4)結(jié)合地圖，誦讀體會(huì)。

4、第四小節(jié)。

(1)談話:我們屬于哪個(gè)民族?你知道祖國(guó)大家庭中一共有多少個(gè)民族嗎?你還知道哪些?

(2)觀看各民族情誼濃濃、奮發(fā)圖強(qiáng)的圖片。說(shuō)說(shuō)你看到了什么?有什么感受?

(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。

(4)反復(fù)朗讀、體會(huì)，然后交流自己讀懂了什么，再大聲誦讀。

5、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生以洪亮的聲音、自豪的語(yǔ)氣、奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。

三、拓展延伸。

1、讀一讀

華夏兒女炎黃子孫神州大地巍巍中華

家庭和睦民族團(tuán)結(jié)奮發(fā)圖強(qiáng)只爭(zhēng)朝夕

2、說(shuō)說(shuō)你感受到了什么?

3、再次體會(huì)華夏子孫團(tuán)結(jié)向上的精神。

四、師總結(jié)。

神州大地，山川壯麗，黃河長(zhǎng)江，奔涌不息，寶島臺(tái)灣，隔海相望，真是相親相愛(ài)的一家人。

五、作業(yè)。

1、再讀課文，背誦課文。2、搜集中華民族團(tuán)結(jié)圖強(qiáng)的故事。識(shí)字2：傳統(tǒng)節(jié)日第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“傳、統(tǒng)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“貼、街”等9個(gè)新字，會(huì)寫“節(jié)日、春節(jié)、花燈、清明節(jié)、先人、龍舟、中秋、圓月、轉(zhuǎn)眼、全家、團(tuán)圓、熱鬧”等詞語(yǔ)。

2、了解春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗以及過(guò)節(jié)時(shí)豐富多彩的活動(dòng)形式。教學(xué)過(guò)程：一、聽關(guān)鍵詞，猜節(jié)日。1、談話：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)節(jié)嗎？2、老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)有關(guān)節(jié)日的關(guān)鍵詞，就請(qǐng)大家來(lái)猜猜是什么節(jié)日，在哪一天過(guò)節(jié)？放鞭炮，拿紅包祭祖、掃墓吃粽子，賽龍舟吃月餅，賞圓月板書課題：傳統(tǒng)節(jié)日二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、自讀課文，自讀要求：

（1）自讀課文，借助拼音將生字讀熟。

（2）圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字。

（3）把課文讀熟，不重讀，不漏字。

（4）用橫線畫出文中提到的節(jié)日。

2、學(xué)生自讀課文。

3、匯報(bào)自學(xué)情況。

（1）同桌互讀生字，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

（2）交流不認(rèn)識(shí)的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)。

（3）指導(dǎo)識(shí)字：

4、開火車讀生字。

三、送生字進(jìn)課文，初識(shí)課文。

1、學(xué)生齊讀課文，注意生字。

2、師生對(duì)讀課文，看誰(shuí)讀得更流利。

3、分小組對(duì)讀課文。

4、男女生對(duì)讀課文。

5、找出文中所講到的節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、觀察生字，看看哪些生字在書寫時(shí)存在問(wèn)題，給大家提示一下。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：貼、街、轉(zhuǎn)、鬧

五、作業(yè)。

1、抄寫生字。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀并背誦課文。通過(guò)春節(jié)等節(jié)日，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)中華民族的傳統(tǒng)文化。

2、明確不同的節(jié)日有不同的文化。3、培養(yǎng)學(xué)生珍視和熱愛(ài)生活、樂(lè)于與他人分享快樂(lè)的情感。教學(xué)過(guò)程：

一、暢談春節(jié)，導(dǎo)入新課。

1、在眾多傳統(tǒng)節(jié)日中，最隆重最喜慶的是哪一個(gè)節(jié)日2、春節(jié)的濃濃年味至今還讓我們回味無(wú)窮，你能說(shuō)說(shuō)春節(jié)有哪些主要活動(dòng)嗎？

3、文中介紹了春節(jié)的哪些活動(dòng)呢？我們一起來(lái)讀讀。

二、研讀課文，了解各種傳統(tǒng)節(jié)日。

1、匯報(bào)文中講到的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？

(春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié))

2、勾出各種節(jié)日的主要活動(dòng)。

三、品讀課文，學(xué)習(xí)匯報(bào)。

1、了解春節(jié)。

(1)春節(jié)：貼窗花、放鞭炮。

(2)觀看春節(jié)的喜慶場(chǎng)面。

(3)說(shuō)說(shuō)春節(jié)還有哪些活動(dòng)？

吃年夜飯、貼倒福、給壓歲錢、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、貼春聯(lián)、走親戚。

(4)闖年關(guān)活動(dòng)?

第一關(guān)：年的故事?誰(shuí)來(lái)闖關(guān)？第二關(guān)：背一幅春聯(lián)或一首春節(jié)的詩(shī)。第三關(guān)：說(shuō)出一首和春節(jié)有關(guān)的歌，并唱出一句。第四關(guān)：設(shè)計(jì)一句春節(jié)的祝福語(yǔ)

2、元宵節(jié)

(1)元宵節(jié)：看花燈(2)說(shuō)說(shuō)花燈的熱鬧場(chǎng)面。

(3)體會(huì)“大街小巷人如潮”。這是一個(gè)比喻句，把人流比作潮水，說(shuō)明大街小巷里的人非常多。

(4)指導(dǎo)朗讀。

3、清明節(jié)

(1)清明節(jié)：掃墓。

(2)介紹掃墓這個(gè)習(xí)俗，是為了祭奠死去的先人。

(3)同學(xué)們參加過(guò)掃墓嗎？主要準(zhǔn)備些什么？怎么做？

4、端午節(jié)

(1)端午節(jié):賽龍舟、吃粽子(2)觀看賽龍舟的場(chǎng)面。(3)指導(dǎo)朗讀,讀出喜慶的語(yǔ)氣5、乞巧節(jié)(1)講牛郎織女鵲橋相會(huì)的故事。(2)指導(dǎo)朗讀。6、中秋節(jié)(1)說(shuō)說(shuō)家里的中秋節(jié)是怎么過(guò)的?(2)吃月餅、賞月亮,歡度中秋7、重陽(yáng)節(jié)(1)講解重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗。(2)教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩。四、再讀課文,感受傳統(tǒng)文化。1、學(xué)生齊讀。2、師生對(duì)讀。3、男女生對(duì)讀。五、拓展延伸。1、說(shuō)說(shuō)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。2、這些節(jié)日都有哪些主要的慶?；顒?dòng)?3、不同的民族有不同的節(jié)日,哪些節(jié)日是有民族之分的?六、總結(jié)全文。七、作業(yè)。1、熟讀課文,背誦課文。2、抄寫你喜歡的句子。識(shí)字3：“貝”的故事第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“甲、骨、類”等16個(gè)生字，會(huì)寫“貼、街、掃”等9個(gè)生字，會(huì)寫“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財(cái)、有關(guān)”等詞語(yǔ)。2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入。

1、觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

（1）流、淚、河、江

（2）說(shuō)、話、記、讀

（3）樹、楊、李、林

（4）購(gòu)、貨、贈(zèng)、賺

2、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

3、師：孩子們真聰明，觀察得非常仔細(xì)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇與貝有關(guān)的課文。

4、揭示課題：“貝”的故事。

二、初讀課文，了解預(yù)習(xí)情況。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，完成以下要求：(1)借助拼音認(rèn)識(shí)文中的生字。

(2)有困難的生字多讀幾遍，有困難的句子多讀幾遍。

(3)有不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)。

(4)了解課文主要講了什么內(nèi)容。

2、匯報(bào)自學(xué)情況。

(1)同桌互讀生字，看看有不會(huì)的嗎？如果有不會(huì)的，同桌互相教讀。

(2)出示有困難的生字，強(qiáng)調(diào)：

A珍、飾、賺都是翹舌音。

B隨、損、財(cái)都是平舌音。

C品、貧都是前鼻音。

D漂是多音字

(3)去掉拼音讀一讀這些生字。

(4)把生字送入詞語(yǔ)寶寶中再讀。

甲骨文貝類漂亮珍貴飾品隨身攜帶有關(guān)

容易損壞錢幣錢財(cái)貝殼樣子可以

(5)說(shuō)說(shuō)有不理解的詞語(yǔ)嗎？

3、再讀課文，注意：要把生字讀準(zhǔn)確，不能添字，不能漏字。

4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？三、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生自由觀察，提醒大家寫字時(shí)應(yīng)該注意的地方。

2、指導(dǎo)書寫貝、財(cái)用貝做偏旁的字。

3、提示學(xué)生：貝出現(xiàn)的位置不同，最后一點(diǎn)的長(zhǎng)短有所不同。

4、指導(dǎo)錢字的寫法，以及在田字格中所占的位置。

5、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

6、學(xué)生書寫生字。

四、作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習(xí)本課。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)本課生字詞。2、指名分段朗讀課文。二、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。1、默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段分別講了什么。

2、指名說(shuō)明每個(gè)自然段的大致意思。（1）第一自然段貝殼是什么？它是什么樣子的？在甲骨文中貝字的樣子像什么?引導(dǎo)學(xué)生歸納,這一段講的就是貝字的起源。(2)第二自然段貝殼有什么特點(diǎn)在古代人們把它用作什么?除了珍貴漂亮貝殼還有什么特點(diǎn)?它在古代有什么用途?(3)用貝字作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān),書上例舉了一些例子。賺、賠、購(gòu)、貧、貨3、除了書上列舉貝字旁的字,你還知道哪些其她貝字旁的字嗎?三、細(xì)讀課文,感悟中華文化的博大精深。再讀課文,用橫線勾出貝字的由來(lái)。1、精讀細(xì)讀,用波浪線勾畫出貝的作用及特點(diǎn)。2、講一講貝的故事。四、拓展延伸。1、根據(jù)“貝”的故事,說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字的由來(lái)。2、猜一猜:我還知道哪些字與什么有關(guān)。五、作業(yè)。1、將“貝”的故事講給家人聽。2、觀察生活中的字,看看你知道哪些字的由來(lái)。

識(shí)字4中國(guó)美食第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀“菠、煎、腐”等13個(gè)生字；正確書寫“燒、烤”等8個(gè)字。2.正確認(rèn)讀“涼拌菠菜、香煎豆腐”等詞語(yǔ)；正確讀寫“紅燒茄子、烤鴨”等詞語(yǔ)。3.了解中國(guó)的美食文化，激發(fā)對(duì)中國(guó)美食的熱愛(ài)和贊美之情。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)生字，讀好詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀詞串；了解中國(guó)美食的烹調(diào)方法。教學(xué)過(guò)程：（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)1.同學(xué)們，我們中華民族美食文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我國(guó)從南到北，美食文化不同烹調(diào)方法也不一樣。2.告訴學(xué)生，本文就是介紹中國(guó)美食文化的。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《中國(guó)美食》。3.板書課題，一起齊讀課題。（板書：中國(guó)美食）（二）檢查預(yù)習(xí)1．（課件出示）出示11道美食圖片。圖片中，介紹了哪些美食？請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第35頁(yè)，把書端好，自由朗讀課文。2.檢查字詞識(shí)讀3.檢查課文朗讀小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（2）老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀。（3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。4.指導(dǎo)書寫生字。（三）復(fù)習(xí)鞏固1.小游戲，比賽摘蘋果。（出示課件:蘋果上帶有生詞的蘋果樹）會(huì)讀一個(gè)詞語(yǔ)，蘋果就被摘下一個(gè)?？纯凑l(shuí)摘的多？小結(jié)：看來(lái)這些生字詞同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了，下節(jié)課接著學(xué)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀“菠、煎、腐”等13個(gè)生字；正確書寫“燒、烤”等8個(gè)字。2.正確認(rèn)讀“涼拌菠菜、香煎豆腐”等詞語(yǔ)；正確讀寫“紅燒茄子、烤鴨”等詞語(yǔ)。3.正確、流利地朗讀課文，能說(shuō)出制作哪種食物運(yùn)用那種烹調(diào)方法。4.了解中國(guó)的美食文化，激發(fā)對(duì)中國(guó)美食的熱愛(ài)和贊美之情。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)生字，讀好詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀詞串；了解中國(guó)美食的烹調(diào)方法。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)3.齊讀詞串。4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字4》。（板書：中國(guó)美食）（二）讀中悟情，讀中積累1.讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下中國(guó)美食，如果你想跟多地了解中國(guó)美食和烹調(diào)方法，我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。2.逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說(shuō)、讀，接著，通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。3．指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。4．練讀全文。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。5.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。（三）總結(jié)全文，延伸拓展1.今天我們認(rèn)識(shí)了很多的中國(guó)美食，說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了哪些烹調(diào)方法嗎？本文共介紹了10中烹調(diào)方法：涼拌、煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、炒。2.你最喜歡的中國(guó)美食是什么？板書設(shè)計(jì)中國(guó)美食涼拌、香煎、紅燒

烤、煮爆、燉

蒸、炸、炒《口語(yǔ)交際：長(zhǎng)大以后做什么》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)孩子用完整的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后的夢(mèng)想。2、讓孩子自由發(fā)揮想象力，能大聲說(shuō)出自己不平凡的心愿。3、教育孩子要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，不要怕困難而半途而廢。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生自信表達(dá)自己的夢(mèng)想。難點(diǎn)：用上句式來(lái)練習(xí)說(shuō)話，讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題1、介紹一種職業(yè)，例如醫(yī)生。醫(yī)生是給病人看病的一種職業(yè)，救死扶傷。2、有誰(shuí)想來(lái)介紹自己爸爸媽媽，他們是做什么的。在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，說(shuō)完推選出小組里說(shuō)得最好的同學(xué)說(shuō)給大家聽。3、指名學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。4、仔細(xì)觀察圖片，看看圖上的叔叔阿姨分別是做什么工作的？同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)?？梢杂蒙暇涫剑何也滤莀_________________________，因?yàn)開_________________________。5、教師：同學(xué)們真會(huì)觀察，那么你長(zhǎng)大以后要做什么呢？讓我們今天一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（板書課題：長(zhǎng)大以后做什么）二、感受話題1、指名說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大想做什么。2、教師朗讀例句，聽完以后請(qǐng)同學(xué)模仿著講一講。3、教師點(diǎn)撥：他們都是先說(shuō)自己長(zhǎng)大后想做什么，再說(shuō)理由，用上句式：我長(zhǎng)大以后想_______________________。因?yàn)開__________________，所以_______________________。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生在座位上練習(xí)這個(gè)句式說(shuō)話，聯(lián)系完之后指名同學(xué)來(lái)說(shuō)，老師個(gè)別指導(dǎo)。三、我是小記者1、情景演出。安排兩名同學(xué)扮演采訪記者，其他同學(xué)為被采訪者。采訪的問(wèn)題設(shè)置：你長(zhǎng)大以后想做什么？為什么？2、同學(xué)點(diǎn)評(píng)。他們點(diǎn)評(píng)記者和被采訪者的表現(xiàn)，老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。四、升華主旨1、教師：有了我們自己的目標(biāo)，那么我們?cè)趺礃尤?shí)現(xiàn)它呢？小組討論，你怎么實(shí)習(xí)自己的目標(biāo)。2、請(qǐng)小組代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己小組的討論結(jié)果。3、教師總結(jié)：有了目標(biāo)，還要有行動(dòng)，不能半途而廢，要努力的一步一步的靠著自己的目標(biāo)更進(jìn)一步，不要遇到困難就放棄，堅(jiān)持最可貴。我們現(xiàn)在能做的就是好好學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣我們才能一點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。五、課堂小結(jié)這節(jié)口語(yǔ)交際，我們談?wù)摿艘幌麻L(zhǎng)大后做什么，那么每個(gè)人都有了自己的目標(biāo)，其實(shí)啊，光有目標(biāo)是不行的，還要有實(shí)際行動(dòng)，要努力去實(shí)現(xiàn)它，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。老師希望你們每個(gè)人的目標(biāo)都能夠?qū)崿F(xiàn)。板書設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)大后做什么目標(biāo)行動(dòng)

努力

貢獻(xiàn)《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)識(shí)字加油站讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：津、溜、辣、乎、噴、油、膩、綿、脆、邦，積累“甜津津”類的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。

2、學(xué)會(huì)通過(guò)辨別生字的偏旁，選擇適當(dāng)?shù)淖痔钊肭‘?dāng)?shù)木渥又小?/p>

3、復(fù)習(xí)查字典的方法，了解相似的字在查字典時(shí)有什么相同的方法。

教學(xué)過(guò)程：一、識(shí)字加油站。

1、出示ABB類的詞語(yǔ)。

甜津津酸溜溜辣乎乎香噴噴油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦

2、讓學(xué)生觀察，這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。

3、學(xué)生交流匯報(bào)。

4、說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。

5、你會(huì)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？

6、學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

（1）這個(gè)桔子（）的，我不喜歡吃。

（2）我吃過(guò)（）的話梅。

（3）川味的辣子雞（）的，可好吃了。

（4）今天媽媽蒸的饅頭（）的，一點(diǎn)也不好吃。

（5）棉花糖（）的，吃著可甜了。

（6）粉蒸肉吃著（）的，我不太喜歡。

（7）吃著媽媽做的（）的飯菜，我感覺(jué)自己幸福極了。

（8）油炸薯?xiàng)l（）的，可好吃了。

二、字詞句運(yùn)用。

1、觀察“堵、睹、賭”這3個(gè)字，對(duì)比它們的偏旁，看看它們分別與什么有關(guān)。

2、根據(jù)它們不同的偏旁，選詞填空。

（1）耳聞目（），與眼睛有關(guān)，所以應(yīng)該選“睹”

（2）（）塞，用土來(lái)堵塞，所以選“堵”。

（3）打（），打賭與錢有關(guān)，所以選“賭”。

3、觀察“盯、釘、?！边@3個(gè)字，對(duì)比選擇。

4、根據(jù)它們不同的偏旁，選詞填空。

（1）（）防要用眼睛，所以選“盯”。

（2）（）咬要用嘴，所以選“叮”。

（3）鐵（）與金屬有關(guān)，所以選“釘”。

三、查字典。

1、查字典，完成表格。

2、觀察所填的表格，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

3、老師總結(jié)。

四、總結(jié)。

五、布置作業(yè)第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)比生字的偏旁，了解字的意思，以及與他有關(guān)的物體。

2、了解并積累十二生肖的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、以“貝”的故事引入。

（1）師講“貝的故事”。

（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)貝演變了哪些字。

（3）說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字的演變的故事。如：水、火等。

2、我的發(fā)現(xiàn)。

（1）出示生字:

炒、烤、燒、煎、蒸、煮

怒、戀、感、慌、驚、愣刺、劍、割、分、剪、切(2)觀察這三組字的偏旁,看看有什么不同。(3)說(shuō)說(shuō)這三組字分別有什么相同的地方。(4)學(xué)生匯報(bào)。(5)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié):(6)你能再寫出這樣的生字嗎?試試吧！二、日積月累。1、出示日積月累的內(nèi)容。子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍巳蛇午馬未羊申猴酉雞戌狗亥豬2、學(xué)生觀察:這是什么?3、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ),不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。4、了解十二生肖。(1)讓學(xué)生懂得十二生肖,這是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一。(2)交流一些有關(guān)十二生肖的傳說(shuō)。(3)交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方,如,人的屬相、年份。(4)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己屬什么。5、讀讀與背背。(1)學(xué)生讀詞語(yǔ),注意按一定的順序。(2)學(xué)生試背十二生肖。三、作業(yè)。1、寫詞語(yǔ)。2、背誦日積月累。第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

我愛(ài)閱讀《小柳樹和小棗樹》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，并養(yǎng)成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。

1、師：孩子們，你們喜歡交朋友嗎？

2、揭示課題：小柳樹和小棗樹

二、初讀課文，字詞過(guò)關(guān)。1、自由讀課文，要求：把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，把課文讀準(zhǔn)確。2、對(duì)照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學(xué)在生字條里相互指認(rèn)生字。3、出示課件檢測(cè)生字認(rèn)記情況。4、開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。（課件出示）三、朗讀感悟。1、認(rèn)真地讀讀課文，找出描寫小柳樹和小棗樹的句子。

2、集體交流。3、評(píng)評(píng)小柳樹。

4、評(píng)評(píng)小棗樹。5、看到小棗樹結(jié)了滿樹棗子，又受到人們的喜愛(ài)，小柳樹想些什么？說(shuō)些什么？四、拓展延伸。

1、想象：如果你是小柳樹，你覺(jué)得此時(shí)小棗樹會(huì)說(shuō)她什么？

2、小棗樹沒(méi)有這樣說(shuō)，看到小柳樹能及時(shí)地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，小棗樹會(huì)怎樣說(shuō)呢？五、總結(jié)。

小柳樹和小棗樹雖然不是人，但如果賦予它們?nèi)说难孕泻退枷?，那又是多么的奇妙。像這樣有趣的文章還有很多，我們可以多讀讀。同學(xué)們，讓我們都這上閱讀吧!

8彩色的夢(mèng)第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。

2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境

1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒(méi)有做夢(mèng)？誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)？

2、學(xué)生講自己做的夢(mèng)。

3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺(jué)自己也做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)。我夢(mèng)到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍(lán)了，藍(lán)得可愛(ài)，藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，結(jié)出了一個(gè)又大又紅的蘋果般的太陽(yáng)。一切都是那么的美好。4、揭示課題《彩色的夢(mèng)》。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求：

（1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。

（2）有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實(shí)在不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)圈出來(lái)。

（3）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。

（4）說(shuō)說(shuō)課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？

2、檢查學(xué)生的初讀情況。

(5)將生字寶寶藏到詞語(yǔ)中讀一讀。

鉛筆盒煙囪森林聊天精靈雪松草坪

叮嚀歌聲蔥郁彩色蘋果拉手腳尖季節(jié)

(6)有不理解的詞語(yǔ)嗎？聯(lián)系上下文思考。

蔥郁：森林里的雪松長(zhǎng)得很好，很茂盛。

叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。

3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？

(1)學(xué)生再讀課文。(2)請(qǐng)學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)。

(3)師小結(jié)。課文主要講了我用畫筆描繪了一個(gè)彩色的夢(mèng)。

三、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。

2、同學(xué)們互相提醒。

3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。

4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。

5、學(xué)生書寫生字。

四、作業(yè)。

1、書寫生字。

2、朗讀童謠，讀