母雞的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)"疙瘩、欺侮、可惡、毒手、雞雛、凄慘、慈愛(ài)、辛苦、聾子、反抗、預(yù)備"等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。理解課文內(nèi)容，體會(huì)母雞由"討厭"到"不敢再討厭"的情感變化，感受母雞偉大的母愛(ài)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)默讀、朗讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和感悟文本的能力。引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫(xiě)母雞的詞句，體會(huì)作者對(duì)母雞情感的變化，并學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生感受母愛(ài)的偉大，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)母雞的情感變化以及母愛(ài)的偉大。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體描寫(xiě)動(dòng)物的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)理解母雞對(duì)小雞的愛(ài)以及這種愛(ài)的表達(dá)方式，感受作者情感的變化。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解課文中的生字詞、重點(diǎn)語(yǔ)句和文章的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生理解知識(shí)。2.朗讀法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟文本，體會(huì)情感，培養(yǎng)語(yǔ)感。3.討論法：組織學(xué)生討論問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都知道動(dòng)物是人類的好朋友，它們給我們帶來(lái)了很多歡樂(lè)。今天老師要和大家一起走進(jìn)老舍先生筆下的母雞世界。2.板書(shū)課題，齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。運(yùn)用多種方式理解"疙瘩、欺侮、可惡、毒手、雞雛、凄慘、慈愛(ài)、辛苦、聾子、反抗、預(yù)備"等詞語(yǔ)的意思。比如，通過(guò)聯(lián)系上下文理解"欺侮"，讓學(xué)生在文中找出相關(guān)句子，讀一讀，想一想母雞是怎樣欺侮別的動(dòng)物的，從而理解這個(gè)詞的含義；通過(guò)動(dòng)作演示理解"預(yù)備"，請(qǐng)同學(xué)模仿母雞預(yù)備作戰(zhàn)的樣子，加深對(duì)這個(gè)詞的印象。3.默讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了什么？母雞給你留下了怎樣的印象？4.指名回答，教師相機(jī)引導(dǎo)概括課文主要內(nèi)容，明確母雞給人的初步印象。

（三）精讀課文，體會(huì)情感變化（20分鐘）1.再讀課文，思考：作者對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？從哪些地方可以看出來(lái)？2.學(xué)生自學(xué)，小組交流。3.全班匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀以下語(yǔ)句，體會(huì)作者情感的變化。"我一向討厭母雞。聽(tīng)吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒(méi)完沒(méi)了，并且沒(méi)有什么理由，討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，可是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)。"引導(dǎo)學(xué)生抓住"沒(méi)完沒(méi)了""沒(méi)有什么理由""如怨如訴"等詞語(yǔ)，體會(huì)作者對(duì)母雞的討厭之情。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出討厭的語(yǔ)氣。"它永遠(yuǎn)不反抗公雞。有時(shí)候卻欺侮最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來(lái)。"讓學(xué)生找出描寫(xiě)母雞欺軟怕硬的動(dòng)詞，如"欺侮""下毒手""咬"等，感受母雞的可厭。請(qǐng)學(xué)生通過(guò)朗讀表現(xiàn)出母雞的這種可惡。"可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母雞。"引導(dǎo)學(xué)生思考：是什么讓作者改變了心思？"不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)：歪著頭兒聽(tīng)；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)！"找出表示母雞動(dòng)作的詞語(yǔ)"挺著""警戒""歪著頭""挺著身""看看前""看看后""咕咕地警告"，體會(huì)母雞為了保護(hù)雞雛的勇敢和負(fù)責(zé)。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀表現(xiàn)出母雞的警惕和緊張。"發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。假如有別的大雞來(lái)?yè)屖?，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。"從"緊叫""啄一啄""馬上便放下"等詞語(yǔ)中，體會(huì)母雞對(duì)雞雛的慈愛(ài)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這段話中感受到了什么，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私和偉大。有感情地朗讀，讀出母雞的慈愛(ài)。"它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它還半蹲著我想這是相當(dāng)勞累的教它們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)兒溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。"找出描寫(xiě)母雞教雞雛生活技能的動(dòng)詞，如"教""半蹲著""擠"等，體會(huì)母雞的辛苦和耐心。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)母雞這些行為的感受，進(jìn)一步感受母愛(ài)的細(xì)膩。指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)母雞的敬佩之情。4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作者對(duì)母雞情感變化的過(guò)程：討厭不敢再討厭，并思考這種變化的原因。5.全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生理解作者情感變化的原因是母雞表現(xiàn)出了偉大的母愛(ài)，從而體會(huì)到母愛(ài)的力量。

（四）總結(jié)寫(xiě)法，拓展延伸（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)作者描寫(xiě)母雞的方法。作者通過(guò)具體事例，如母雞的叫聲、欺軟怕硬的行為、保護(hù)雞雛的表現(xiàn)以及教雞雛生活技能等，細(xì)致地刻畫(huà)了母雞的形象。運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等多種描寫(xiě)方法，使母雞的形象躍然紙上。2.讓學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法，選擇自己喜歡的一種動(dòng)物，寫(xiě)一段話，表現(xiàn)出動(dòng)物的特點(diǎn)。3.學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。4.選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示交流，師生共同評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè)（2分鐘）1.課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了老舍先生的《母雞》，感受到了母雞由"討厭"到"不敢再討厭"的情感變化，體會(huì)到了母愛(ài)的偉大。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了作者描寫(xiě)動(dòng)物的方法。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，能?xì)心觀察身邊的事物，用手中的筆寫(xiě)出更多精彩的文章。2.布置作業(yè)背誦自己喜歡的段落。把自己寫(xiě)的關(guān)于動(dòng)物的小短文修改完善后讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

五、教學(xué)反思

《母雞》是老舍先生一篇膾炙人口的佳作，通過(guò)描寫(xiě)母雞的生活習(xí)性和行為表現(xiàn)，展現(xiàn)了母雞偉大的母愛(ài)。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者情感的變化，感受母愛(ài)的力量，并學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)反思：

（一）成功之處1.教學(xué)目標(biāo)明確，達(dá)成度較高圍繞教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了清晰、明確的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的目標(biāo)。學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)生字詞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感的變化，感受到了母愛(ài)的偉大，同時(shí)也學(xué)習(xí)了作者描寫(xiě)動(dòng)物的方法，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。2.教學(xué)方法多樣，激發(fā)學(xué)生興趣在教學(xué)中，我運(yùn)用了講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。例如，在講解生字詞時(shí)，通過(guò)多種方式幫助學(xué)生理解，使學(xué)生記憶深刻；在體會(huì)作者情感變化時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、小組討論等形式，深入文本，自主感悟，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力和思維能力。3.注重朗讀訓(xùn)練，以讀促悟朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。在教學(xué)《母雞》時(shí)，我注重朗讀訓(xùn)練，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)情感，理解內(nèi)容。初讀課文時(shí)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知課文內(nèi)容；精讀課文時(shí)，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出作者對(duì)母雞的不同情感。通過(guò)朗讀，學(xué)生不僅更好地理解了課文，還提高了語(yǔ)感，感受到了語(yǔ)言的魅力。4.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，在讓學(xué)生體會(huì)作者情感變化時(shí)，提出問(wèn)題讓學(xué)生自主思考、小組交流，然后全班匯報(bào)。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究，深入理解了文本，提高了自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，在總結(jié)作者描寫(xiě)母雞的方法時(shí)，也讓學(xué)生自己回顧、總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

（二）不足之處1.對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注不夠在課堂教學(xué)中，雖然關(guān)注了大多數(shù)學(xué)生，但對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難或不太主動(dòng)的學(xué)生關(guān)注不夠。在小組討論和課堂提問(wèn)時(shí)，他們參與度不高，沒(méi)有得到充分的鍛煉和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，給予他們更多的關(guān)心和幫助。2.時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)在教學(xué)過(guò)程中，部分環(huán)節(jié)時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致最后的拓展延伸環(huán)節(jié)有些倉(cāng)促。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入思考和完善，展示交流時(shí)也比較匆忙。在今后的教學(xué)中，我要更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，每個(gè)環(huán)節(jié)都要嚴(yán)格按照預(yù)設(shè)的時(shí)間進(jìn)行，確保教學(xué)任務(wù)能夠順利完成，同時(shí)也要給學(xué)生留出足夠的時(shí)間進(jìn)行課堂練習(xí)和展示交流。

（三）改進(jìn)措施1.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)在課堂上，多關(guān)注那些學(xué)習(xí)困難或不太主動(dòng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和回答問(wèn)題。課后，針對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生之間互相幫助，共同進(jìn)步。2.優(yōu)化教學(xué)時(shí)間安排在備課時(shí)，更加細(xì)致地規(guī)劃每個(gè)教