《時(shí)、分、秒》(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《時(shí)、分、秒》(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞“時(shí)、分、秒”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解時(shí)間單位的概念，掌握時(shí)、分、秒的換算方法，并能進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與三年級(jí)學(xué)生已有的時(shí)間概念和生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)時(shí)間有一定的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對(duì)時(shí)、分、秒的理解和應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)時(shí)間單位有更清晰的認(rèn)識(shí)。教材章節(jié)：人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《時(shí)、分、秒》核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間感知能力，提高對(duì)時(shí)間單位時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)將時(shí)間知識(shí)應(yīng)用于日常生活。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，通過換算練習(xí)提高數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確定時(shí)、分、秒的概念及其相互關(guān)系。

-掌握時(shí)、分、秒之間的換算方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算計(jì)算。

-應(yīng)用換算知識(shí)解決實(shí)際生活中的時(shí)間問題，如計(jì)算活動(dòng)時(shí)間、安排日程等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解時(shí)、分、秒之間的換算關(guān)系，特別是分鐘到小時(shí)和秒的換算。

-在實(shí)際應(yīng)用中，正確轉(zhuǎn)換時(shí)間單位，特別是在復(fù)雜的時(shí)間計(jì)算中保持準(zhǔn)確性。

-對(duì)于學(xué)生來說，將抽象的時(shí)間概念與具體生活情境相結(jié)合，理解時(shí)間單位在實(shí)際中的應(yīng)用可能存在困難。

-例如，在計(jì)算“8小時(shí)30分鐘等于多少分鐘”時(shí)，學(xué)生可能難以理解如何將小時(shí)轉(zhuǎn)換為分鐘。教師可以通過實(shí)際例子，如“如果有8個(gè)30分鐘，那么總共有多少分鐘？”來幫助學(xué)生理解換算過程。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)際案例，講解時(shí)、分、秒的概念和換算規(guī)則。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)時(shí)間單位理解，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化。

3.設(shè)計(jì)“時(shí)間接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)時(shí)間單位的換算。

4.利用多媒體展示不同時(shí)間單位的應(yīng)用場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

5.鼓勵(lì)學(xué)生通過制作時(shí)間表或日歷，將時(shí)間知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于日常生活的視頻，展示人們?cè)诓煌瑫r(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)的場(chǎng)景。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的時(shí)間信息，如早上7點(diǎn)起床、下午3點(diǎn)放學(xué)等，提出問題：“你們知道這些時(shí)間是如何表示的嗎？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：提問學(xué)生是否了解時(shí)間單位，以及它們之間的關(guān)系。

（二）講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.講解時(shí)、分、秒的概念：通過實(shí)物或多媒體展示時(shí)鐘，講解時(shí)、分、秒的定義和它們之間的換算關(guān)系。

2.案例分析：以具體案例講解時(shí)、分、秒的應(yīng)用，如計(jì)算活動(dòng)時(shí)間、安排日程等。

3.練習(xí)換算：讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)、分、秒換算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（三）鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-如何將1小時(shí)15分鐘轉(zhuǎn)換為分鐘？

-如何將45分鐘轉(zhuǎn)換為小時(shí)和分鐘？

2.小組分享：每組選派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

（四）課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問學(xué)生：請(qǐng)學(xué)生回答以下問題：

-時(shí)、分、秒之間有什么關(guān)系？

-如何進(jìn)行時(shí)、分、秒的換算？

2.學(xué)生回答：學(xué)生舉手回答問題，教師給予肯定或糾正。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.角色扮演：教師扮演時(shí)間管理者，學(xué)生扮演活動(dòng)參與者，進(jìn)行時(shí)間分配和安排。

2.游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)“時(shí)間接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)時(shí)間單位的換算。

（六）總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)、分、秒的概念和換算方法。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將時(shí)間知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、安排作息時(shí)間等。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，符合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-有關(guān)時(shí)間單位的歷史背景資料，介紹古代計(jì)時(shí)工具和現(xiàn)代計(jì)時(shí)方法的發(fā)展。

-不同文化中對(duì)時(shí)間的不同表達(dá)方式，如中國(guó)傳統(tǒng)的時(shí)辰計(jì)時(shí)法。

-時(shí)間管理相關(guān)的科普文章，介紹如何有效利用時(shí)間提高生活和工作效率。

-有關(guān)時(shí)間的數(shù)學(xué)問題，如鐘表問題、日歷問題等，可以用于數(shù)學(xué)競(jìng)賽或拓展練習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集并制作一個(gè)家庭或?qū)W校的時(shí)間表，包括日?；顒?dòng)和作息時(shí)間。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)人時(shí)間管理計(jì)劃，記錄一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間，分析時(shí)間使用效率。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如教育平臺(tái)上的時(shí)間管理課程或視頻，讓學(xué)生了解更高級(jí)的時(shí)間管理技巧。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)校的活動(dòng)日程表，要求學(xué)生考慮不同活動(dòng)的時(shí)間安排和沖突。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老年人學(xué)習(xí)使用智能手機(jī)中的計(jì)時(shí)功能，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

-利用科學(xué)博物館或歷史博物館的資源，參觀與時(shí)間相關(guān)的展覽，如天文館的日晷或鐘表展覽。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“時(shí)間挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成一系列任務(wù)，體驗(yàn)時(shí)間管理的緊迫性。

-閱讀與時(shí)間相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《小豬快跑》等，通過故事理解時(shí)間的概念和重要性。

-通過數(shù)學(xué)軟件或在線工具，讓學(xué)生進(jìn)行時(shí)間單位的換算練習(xí)，提高計(jì)算能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-時(shí)間單位：時(shí)、分、秒

-時(shí)、分、秒的關(guān)系：1小時(shí)=60分鐘，1分鐘=60秒

-時(shí)、分、秒的換算：小時(shí)轉(zhuǎn)換為分鐘，分鐘轉(zhuǎn)換為小時(shí)和秒

②關(guān)鍵詞：

-時(shí)鐘

-計(jì)時(shí)器

-時(shí)針、分針、秒針

③句子：

-時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜每一分每一秒。

-通過換算，我們可以方便地表示和計(jì)算時(shí)間。

-在日常生活中，正確使用時(shí)間單位非常重要。重點(diǎn)題型整理1.題型一：時(shí)間單位換算

-題目：將以下時(shí)間轉(zhuǎn)換為分鐘。

-3小時(shí)45分鐘

-2小時(shí)30分鐘

-答案：3小時(shí)45分鐘=3×60+45=225分鐘

2小時(shí)30分鐘=2×60+30=150分鐘

2.題型二：時(shí)間單位換算（逆向）

-題目：將以下時(shí)間轉(zhuǎn)換為小時(shí)和分鐘。

-240分鐘

-180分鐘

-答案：240分鐘=4小時(shí)（因?yàn)?40÷60=4）

180分鐘=3小時(shí)（因?yàn)?80÷60=3）

3.題型三：時(shí)間計(jì)算

-題目：小明從家出發(fā)去學(xué)校，他用了30分鐘。如果小明每分鐘走80米，那么他家距離學(xué)校有多遠(yuǎn)？

-答案：小明家距離學(xué)校的距離=30分鐘×80米/分鐘=2400米

4.題型四：時(shí)間差計(jì)算

-題目：小華上午9點(diǎn)開始做作業(yè)，他計(jì)劃做2小時(shí)。請(qǐng)問小華完成作業(yè)的時(shí)間是？

-答案：小華完成作業(yè)的時(shí)間=上午9點(diǎn)+2小時(shí)=上午11點(diǎn)

5.題型五：時(shí)間問題綜合應(yīng)用

-題目：小剛和小明一起去看電影，電影開始前15分鐘，他們到達(dá)電影院。電影持續(xù)了2小時(shí)，請(qǐng)問他們到達(dá)電影院的時(shí)間是？

-答案：電影開始前15分鐘，即電影開始時(shí)間-15分鐘

因此，電影開始時(shí)間是2小時(shí)后，即電影結(jié)束時(shí)間+2小時(shí)

所以，他們到達(dá)電影院的時(shí)間=電影結(jié)束時(shí)間+2小時(shí)-15分鐘

假設(shè)電影結(jié)束時(shí)間是晚上9點(diǎn)，那么他們到達(dá)電影院的時(shí)間=9點(diǎn)+2小時(shí)-15分鐘=7點(diǎn)45分反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)情境教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的生活場(chǎng)景中理解時(shí)間單位的應(yīng)用。

2.利用多媒體技術(shù)，通過動(dòng)畫、視頻等形式，使抽象的時(shí)間概念更加直觀易懂。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在理解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系時(shí)存在困難，特別是在進(jìn)行換算時(shí)容易出錯(cuò)。

2.在課堂練習(xí)中，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)不夠深入，或者對(duì)練習(xí)缺乏興趣。

3.在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，過于依賴書面考試，未能全面評(píng)估學(xué)生在實(shí)際情境中的應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生在理解時(shí)、分、秒關(guān)系時(shí)的困難，可以通過制作時(shí)間單位轉(zhuǎn)換的直觀教具，如鐘表模型或時(shí)間單位卡片，幫助學(xué)生更好地理解換算過程。

2.為了提高學(xué)生的參與度，可以設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)。

3.在評(píng)價(jià)方面，除了傳統(tǒng)的書面考試，還可以增加口頭提問、實(shí)際操作等評(píng)價(jià)方式，以全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)和技能。例如，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)家庭日程表，或者在課堂上進(jìn)行時(shí)間管理游戲，觀察學(xué)生在實(shí)際情境中的表現(xiàn)。

4.對(duì)于時(shí)間單位的應(yīng)用，可以結(jié)合學(xué)校的課外活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中運(yùn)用時(shí)