八年級道德與法治上冊第一單元讓愛駐我家教學(xué)實錄魯人版六三制主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級道德與法治上冊第一單元讓愛駐我家教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：八年級（3）班

3.授課時間：2023年11月10日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)法治意識和社會責(zé)任感；提升道德認(rèn)知，學(xué)會關(guān)愛家人，尊重他人，維護(hù)家庭和諧；提高實踐能力，通過角色扮演、討論等形式，將道德理念應(yīng)用于家庭生活中；增強(qiáng)情感態(tài)度價值觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、感恩家人的情感，形成正確的家庭觀念。學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，情感逐漸豐富，但同時也面臨著家庭關(guān)系、親子溝通等方面的挑戰(zhàn)。在知識層面上，學(xué)生對家庭關(guān)系有一定的認(rèn)識，但可能缺乏深入的理解和實際操作能力。在能力方面，學(xué)生的思辨能力、溝通能力和情感表達(dá)能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在自私、缺乏感恩等不良品質(zhì)，需要通過教育引導(dǎo)來糾正。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在與家人溝通不暢、不尊重長輩、不關(guān)心家人等行為，這些行為習(xí)慣對家庭和諧產(chǎn)生負(fù)面影響。針對這些情況，本節(jié)課的教學(xué)需要關(guān)注以下幾點：

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到家庭關(guān)系的重要性，培養(yǎng)他們對家庭的尊重和關(guān)愛。

2.通過案例分析、角色扮演等活動，提高學(xué)生的溝通能力和情感表達(dá)能力。

3.結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生反思自身行為，培養(yǎng)良好的家庭行為習(xí)慣。

4.針對學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

本節(jié)課的教學(xué)將對學(xué)生的道德觀念、家庭觀念和人際交往能力產(chǎn)生積極影響，有助于他們形成正確的家庭價值觀，提高家庭和諧度，為未來的社會生活奠定良好基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料和互動交流。

3.信息化資源：家庭關(guān)系相關(guān)視頻資料、圖片素材、在線案例分析庫。

4.教學(xué)手段：角色扮演道具、討論卡片、道德故事書籍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于家庭關(guān)系的視頻，并思考視頻中展現(xiàn)的家庭溝通方式。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“家庭溝通的藝術(shù)”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為有效的家庭溝通應(yīng)該具備哪些特點？”“你在家中遇到過哪些溝通障礙？你是如何解決的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解學(xué)生對預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭溝通的基本概念和技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下自己在家庭溝通中遇到的問題，并思考如何改善。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解家庭溝通的藝術(shù)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于家庭溝通的感人故事，引出“家庭溝通的藝術(shù)”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解家庭溝通的技巧，如傾聽、表達(dá)、反饋等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過分析親子溝通的案例，講解如何有效傾聽孩子的想法。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握家庭溝通的技能。例如，讓學(xué)生扮演家庭成員，模擬家庭會議，練習(xí)溝通技巧。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗家庭溝通知識的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭溝通的技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握家庭溝通的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭溝通的技巧，掌握家庭溝通的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“家庭溝通的藝術(shù)”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于家庭溝通的心得體會。

-提供拓展資源：提供與家庭溝通相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一本關(guān)于家庭溝通技巧的書籍，或分享一個關(guān)于家庭溝通的在線課程鏈接。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭溝通技巧和知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.道德認(rèn)知的提升

2.溝通技巧的掌握

課程中通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)生們掌握了有效的家庭溝通技巧。他們學(xué)會了傾聽、表達(dá)、反饋等溝通方法，能夠在家庭生活中運用這些技巧來改善親子關(guān)系、夫妻關(guān)系，甚至解決家庭成員之間的矛盾。

3.解決實際問題的能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過案例分析、實踐操作等方式，提高了解決實際問題的能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的溝通技巧應(yīng)用到具體的家庭情境中，如幫助父母化解誤會、協(xié)助家庭成員處理沖突等。

4.情感表達(dá)能力的增強(qiáng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生增強(qiáng)情感表達(dá)能力。他們學(xué)會了如何用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感受和需求，不再害怕表達(dá)自己的真實想法，從而有助于家庭成員之間的情感交流和溝通。

5.家庭責(zé)任感感的培養(yǎng)

6.自我反思能力的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過反思自己的家庭關(guān)系，認(rèn)識到自己在家庭溝通中的不足，并學(xué)會了如何改進(jìn)。這種自我反思的能力有助于他們在未來的生活中更好地處理人際關(guān)系。

7.團(tuán)隊合作意識的增強(qiáng)

在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中，更好地融入團(tuán)隊，發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作的力量。

8.情緒管理能力的提高

課程中涉及的情緒管理內(nèi)容，讓學(xué)生們學(xué)會了如何調(diào)節(jié)自己的情緒，避免在家庭沖突中情緒失控。他們能夠更加冷靜地面對問題，尋求合理的解決方案。

9.人際交往能力的提升

10.終身學(xué)習(xí)的意識

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個終身的過程。他們在學(xué)習(xí)家庭溝通技巧的同時，也培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的意識，這將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中不斷進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

回顧這節(jié)課的教學(xué)，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造是挺成功的。通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們在角色扮演中扮演不同的角色時，他們能夠更好地理解家庭成員之間的情感和需求，這種互動式教學(xué)方式很受學(xué)生們的歡迎。

但是，我也注意到，有些學(xué)生可能在小組討論中表現(xiàn)得不夠積極，可能是因為他們不習(xí)慣在眾人面前表達(dá)自己的觀點。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些小型的討論話題，讓學(xué)生們在課前進(jìn)行小組討論，這樣可以幫助他們在課堂上更加自信地發(fā)言。

其次，我在講解知識點時，盡量結(jié)合實際案例，讓學(xué)生們能夠更好地理解抽象的概念。比如，在講解家庭溝通的技巧時，我用了幾個家庭生活中的真實案例，學(xué)生們聽起來很感興趣，也更容易接受。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能對案例中的情境不太熟悉，導(dǎo)致他們對案例的分析不夠深入。因此，我打算在未來的教學(xué)中，提前收集更多貼近學(xué)生生活的案例，或者讓學(xué)生們分享自己家庭中的故事，這樣可以使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際。

再次，我在布置課后作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量不高，有的甚至直接抄襲。這說明我在作業(yè)設(shè)計上可能存在一些問題，沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異。為了提高作業(yè)的有效性，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多層次和類型的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

此外，我也意識到，在課堂管理上，我還可以做得更好。有時候，課堂上的紀(jì)律問題會打斷教學(xué)進(jìn)程，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了改善這一點，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過規(guī)則制定、榜樣示范等方式，讓學(xué)生們自覺遵守課堂紀(jì)律。

最后，我覺得在評價學(xué)生方面，我還可以更加多元化?，F(xiàn)在的評價方式主要是通過作業(yè)和考試，但我覺得學(xué)生的表現(xiàn)不應(yīng)該只限于這些。我計劃在未來的教學(xué)中，引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評價等，這樣能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家庭溝通的重要性

-家庭溝通的障礙

-家庭溝通的技巧（傾聽、表達(dá)、反饋）

-家庭溝通的藝術(shù)

②關(guān)鍵詞：

-溝通

-家庭

-重要性

-障礙

-技巧

-藝術(shù)

③重點句子：

-“家庭溝通是家庭和諧的基礎(chǔ)?！?/p>

-“有效的溝通能夠增進(jìn)家庭成員之間的理解和信任。”

-“傾聽是溝通的第一步，也是最重要的一步。”

-“表達(dá)時要尊重對方，避免指責(zé)和批評。”

-“反饋要及時，要有建設(shè)性。”

-“家庭溝通的藝術(shù)在于理解和包容?！钡湫屠}講解例題1：

情景：小明在家做家務(wù)時，不小心打翻了媽媽的花瓶。媽媽很生氣，小明很害怕，不知道該如何處理這一情況。

問題：請分析小明在這種情況下可能采取的溝通方式，并給出建議。

答案：小明可能采取的溝通方式有：

1.避免溝通：小明可能會選擇逃避，不與媽媽溝通，希望媽媽能夠自己消氣。

2.解釋溝通：小明可能會向媽媽解釋自己并不是故意的，希望得到媽媽的諒解。

3.責(zé)備溝通：小明可能會責(zé)怪自己，認(rèn)為自己太粗心，導(dǎo)致花瓶被打翻。

建議：

1.避免溝通不是解決問題的好方法，小明應(yīng)該主動與媽媽溝通。

2.解釋溝通是一種積極的溝通方式，但要注意語氣和態(tài)度，避免引起媽媽的反感。

3.責(zé)備溝通可能會讓媽媽更加生氣，建議小明在表達(dá)歉意時，要真誠地承擔(dān)責(zé)任，并承諾以后會更加小心。

例題2：

情景：小華在家庭聚會上，因為一件小事與表哥發(fā)生了爭執(zhí)。小華覺得表哥太挑剔，表哥則認(rèn)為小華不夠尊重長輩。

問題：請分析小華和表哥在爭執(zhí)中可能存在的溝通障礙，并給出建議。

答案：小華和表哥在爭執(zhí)中可能存在的溝通障礙有：

1.語氣強(qiáng)硬：雙方在爭執(zhí)中都可能使用強(qiáng)硬的語氣，導(dǎo)致溝通效果不佳。

2.責(zé)備對方：雙方可能將責(zé)任歸咎于對方，而不是共同尋找解決問題的方法。

3.缺乏傾聽：雙方可能只關(guān)注自己的觀點，沒有認(rèn)真傾聽對方的意見。

建議：

1.保持冷靜，避免使用強(qiáng)硬的語氣。

2.尊重對方，避免指責(zé)和責(zé)備。

3.主動傾聽對方的意見，理解對方的立場。

例題3：

情景：小麗在家庭中總是感到被忽視，因為她總是默默承擔(dān)家務(wù)，而家人卻認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。

問題：請分析小麗在家庭溝通中可能遇到的問題，并給出建議。

答案：小麗在家庭溝通中可能遇到的問題有：

1.家人沒有意識到小麗的付出，導(dǎo)致小麗感到不被尊重。

2.小麗可能因為害怕被責(zé)備而不敢表達(dá)自己的需求和感受。

建議：

1.家人要意識到家庭成員的付出，并給予適當(dāng)?shù)恼J(rèn)可和鼓勵。

2.小麗可以嘗試用平和的語氣向家人表達(dá)自己的需求和感受，避免指責(zé)和抱怨。

例題4：

情景：小剛在家庭中經(jīng)常與父母發(fā)生沖突，因為他對父母的某些觀點和做法持有不同的看法。

問題：請分析小剛在家庭溝通中可能遇到的困難，并給出建議。

答案：小剛在家庭溝通中可能遇到的困難有：

1.父母可能因為小剛的年齡較小，不重視他的意見。

2.小剛可能因為害怕被父母批評而選擇沉默。

建議：

1.父母要尊重孩子的意見，即使不同意也要耐心傾聽。

2.小剛可以嘗試用事實和理由來支持自己的觀點，但要保持尊重和禮貌。

例題5：

情景：小梅在家庭中因為學(xué)業(yè)壓力與父母發(fā)生了矛盾，她覺得父母不理解她的辛苦。

問題：請分析小梅在家庭溝通中可能存在的誤解，并給出建議。

答案：小梅在家庭溝通中可能存在的誤解有：

1.小梅可能誤解了父母對她的期望，認(rèn)為父母過于苛刻。

2.父母可能誤解了小梅的感受，認(rèn)為她不夠努力。

建議：

1.小梅可以嘗試與父母溝通自己的感受，表達(dá)自己的壓力和困惑。

2.父母要理解小梅的辛苦，給予她適當(dāng)?shù)年P(guān)心和支持。課堂1.課堂評價：

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問：通過提問的方式，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，以及他們是否能夠靈活運用所學(xué)知識。例如，在講解家庭溝通的技巧時，我會提出以下問題：

-家庭溝通有哪些重要性？

-家庭溝通中常見的障礙有哪些？

-如何克服家庭溝通中的障礙？

（2）觀察：在課堂上，我會仔細(xì)