第7單元習(xí)作：_____即景教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步作文主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，咱們今天要來(lái)學(xué)習(xí)的是第7單元的習(xí)作——即景。這節(jié)課，咱們要走進(jìn)大自然，用我們的小眼睛去觀察，用我們的小手去記錄，把那些美麗的風(fēng)景、動(dòng)人的瞬間，變成我們自己的文字，就像畫(huà)家用畫(huà)筆描繪世界一樣。這節(jié)課，我們得心應(yīng)手地運(yùn)用課本上學(xué)到的寫(xiě)作方法，比如觀察、想象、表達(dá)，把這些方法用在我們的寫(xiě)作中，讓我們的作文更加生動(dòng)、有趣。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)大自然的懷抱，用文字記錄那些美好的瞬間吧！核心素養(yǎng)目標(biāo)在這節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)觀察和描述自然景物，提升學(xué)生的觀察能力和審美素養(yǎng)。其次，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字組織能力，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。再者，通過(guò)分享和交流，培養(yǎng)學(xué)生的溝通合作能力和集體榮譽(yù)感。最后，通過(guò)即景寫(xiě)作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的敬畏之情。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-**觀察與描述**：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察自然景物，并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行描述。例如，在描述春天的小草時(shí)，不僅要寫(xiě)出它們的顏色和形狀，還要表達(dá)出它們生長(zhǎng)的活力和春天的氣息。

-**想象力與創(chuàng)意**：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，將自然景物與個(gè)人情感、故事情節(jié)相結(jié)合，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作文。比如，在描寫(xiě)一片湖面時(shí)，可以讓學(xué)生想象湖面上的倒影，或者湖邊的傳說(shuō)故事。

-**結(jié)構(gòu)布局**：強(qiáng)調(diào)作文的結(jié)構(gòu)布局，包括開(kāi)頭、中間和結(jié)尾的合理安排，以及段落之間的過(guò)渡自然。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-**觀察力的培養(yǎng)**：對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何引導(dǎo)他們細(xì)致觀察是難點(diǎn)。例如，在觀察一朵花時(shí)，他們可能只注意到顏色，而忽略了形狀、紋理等細(xì)節(jié)。

-**語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性**：學(xué)生往往難以用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和感受。比如，在描述一個(gè)場(chǎng)景時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)用詞不當(dāng)或表達(dá)不清的問(wèn)題。

-**創(chuàng)意思維的激發(fā)**：如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生富有創(chuàng)意的想法，是一個(gè)挑戰(zhàn)。例如，在即景寫(xiě)作中，學(xué)生可能難以將自然景物與個(gè)人情感有效地結(jié)合。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)，特別是第7單元的習(xí)作部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的自然景物圖片、視頻，以及描繪景物的優(yōu)秀作文范例，以激發(fā)學(xué)生的觀察和寫(xiě)作靈感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但可以準(zhǔn)備一些戶(hù)外觀察工具，如望遠(yuǎn)鏡、筆記本等，以增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)觀察體驗(yàn)。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)溫馨的寫(xiě)作環(huán)境，包括舒適的桌椅、安靜的閱讀角，以及用于展示學(xué)生作品的展示板。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

-教師站在教室前，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)大自然的懷抱，用文字去捕捉那些美麗的瞬間。還記得我們課本里那些描繪景物的文章嗎？今天，我們就來(lái)試試自己動(dòng)手，寫(xiě)一篇即景作文?！?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生回顧課本中的優(yōu)秀范文，如《秋天的雨》、《草原》等，讓學(xué)生感受到自然景物的魅力和寫(xiě)作的樂(lè)趣。

二、觀察與討論

-**觀察**：教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到校園或附近的公園進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察。讓學(xué)生們閉上眼睛，深呼吸，感受周?chē)淖匀画h(huán)境，如風(fēng)聲、鳥(niǎo)鳴、花香等。

-**討論**：回到教室后，教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享自己的觀察心得。例如，讓學(xué)生描述自己看到的樹(shù)木、花朵、天空等，以及這些景物給他們的感受。

三、寫(xiě)作指導(dǎo)

-**開(kāi)頭**：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何開(kāi)頭，可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，用生動(dòng)的語(yǔ)言引出主題。

-**中間**：講解如何圍繞中心思想展開(kāi)描寫(xiě)，包括景物、人物、事件等，注意運(yùn)用感官描寫(xiě)，使讀者身臨其境。

-**結(jié)尾**：指導(dǎo)學(xué)生如何結(jié)尾，可以總結(jié)全文，表達(dá)自己的感悟，或者提出對(duì)未來(lái)的展望。

四、范文欣賞

-教師展示幾篇優(yōu)秀的即景作文，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)其中的寫(xiě)作技巧。例如，可以分析范文中的修辭手法、描寫(xiě)方法等。

-學(xué)生們分組討論，交流自己對(duì)范文的看法，分享學(xué)習(xí)心得。

五、寫(xiě)作實(shí)踐

-學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，開(kāi)始自己的寫(xiě)作實(shí)踐。教師巡視課堂，給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

-在寫(xiě)作過(guò)程中，教師提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：

-保持觀察力，捕捉細(xì)節(jié)；

-運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法；

-注意作文的結(jié)構(gòu)和邏輯；

-適當(dāng)運(yùn)用自己的情感和想象。

六、作品展示與評(píng)價(jià)

-學(xué)生完成作文后，教師組織學(xué)生進(jìn)行作品展示。每位學(xué)生朗讀自己的作文，分享自己的寫(xiě)作心得。

-學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。教師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

七、總結(jié)與拓展

-教師對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)即景作文的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。

-拓展活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生們選擇一個(gè)自己喜歡的自然景物，進(jìn)行觀察和寫(xiě)作，下節(jié)課分享自己的作品。

八、課堂小結(jié)

-教師站在教室前，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天的即景作文課就到這里了。希望大家在今后的日子里，繼續(xù)保持對(duì)大自然的熱愛(ài)，用文字去記錄生活中的美好瞬間。下課！”

-學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，帶著滿滿的收獲離開(kāi)教室。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升

-學(xué)生通過(guò)參與即景作文的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何細(xì)致觀察周?chē)淖匀痪拔?，從顏色、形狀、聲音、氣味等多個(gè)角度進(jìn)行觀察。

-學(xué)生在課堂上的現(xiàn)場(chǎng)觀察和課后作業(yè)中，能夠更敏銳地捕捉到景物的細(xì)節(jié)，如《秋天的雨》中雨滴的形態(tài)，《草原》中牧草的柔軟等。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)

-學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使作文更加生動(dòng)形象。

-學(xué)生能夠根據(jù)不同的景物特點(diǎn)，選擇合適的詞匯和句式，提高了語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

3.創(chuàng)意思維的激發(fā)

-學(xué)生在即景作文的寫(xiě)作中，結(jié)合自己的想象力和情感，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作文。

-學(xué)生通過(guò)將自然景物與個(gè)人經(jīng)歷、情感相結(jié)合，展現(xiàn)了自己的創(chuàng)意思維和獨(dú)特的視角。

4.作文結(jié)構(gòu)的掌握

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何合理安排作文的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，使作文結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰。

-學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，注意段落之間的過(guò)渡，使文章更加連貫。

5.情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)

-學(xué)生在觀察和描述自然景物時(shí)，感受到了大自然的美好，培養(yǎng)了熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的情感。

-學(xué)生在作文中表達(dá)了對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)美好事物的向往，提升了價(jià)值觀。

6.溝通與合作能力的提高

-在課堂討論和作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人交流自己的觀點(diǎn)，提高了溝通能力。

-學(xué)生在互相評(píng)價(jià)和討論中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人，培養(yǎng)了合作精神。

7.寫(xiě)作習(xí)慣的養(yǎng)成

-學(xué)生通過(guò)持續(xù)的寫(xiě)作練習(xí)，養(yǎng)成了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，如定時(shí)寫(xiě)作、認(rèn)真修改等。

-學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何克服寫(xiě)作中的困難，提高了自我解決問(wèn)題的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度非常高，積極回答問(wèn)題，對(duì)即景作文的主題充滿興趣。

-大部分學(xué)生在觀察和描述自然景物時(shí)，能夠做到細(xì)致入微，運(yùn)用了豐富的詞匯和修辭手法。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-各小組展示的討論成果，如對(duì)范文的分析、對(duì)自然景物的觀察描述等，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。

3.隨堂測(cè)試：

-進(jìn)行了隨堂小測(cè)試，以檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用觀察和描述的方法，創(chuàng)作出符合要求的作文。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在完成作文后，進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)，反思自己的寫(xiě)作過(guò)程和成果。

-學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，提出了建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，幫助彼此提高寫(xiě)作水平。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)：對(duì)于積極參與課堂討論、認(rèn)真觀察和描述景物的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

-針對(duì)小組討論成果展示：肯定各小組的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維，指出不足之處，如部分學(xué)生在討論中表達(dá)不夠清晰等。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：針對(duì)學(xué)生的答題情況，指出普遍存在的問(wèn)題，如部分學(xué)生未能準(zhǔn)確運(yùn)用修辭手法，描述不夠生動(dòng)等。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，提高自我反思和評(píng)價(jià)能力，指出學(xué)生在評(píng)價(jià)中存在的客觀性和公正性問(wèn)題。

-針對(duì)課后作業(yè)：布置相應(yīng)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生選擇一個(gè)喜歡的自然景物進(jìn)行觀察和寫(xiě)作，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高作文質(zhì)量。

6.教學(xué)反思：

-本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有改進(jìn)空間。在今后的教學(xué)中，將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高他們的寫(xiě)作水平。

-通過(guò)小組討論和隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和知識(shí)運(yùn)用方面存在一定差距，將在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，提高他們的反思和評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情景教學(xué)法**：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察和情景模擬的方式，讓學(xué)生更加直觀地感受自然景物，這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的觀察力和想象力。

2.**小組合作學(xué)習(xí)**：通過(guò)分組討論和合作寫(xiě)作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，這種教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神，還提高了他們的寫(xiě)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**個(gè)別學(xué)生參與度不高**：在課堂討論和寫(xiě)作實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)自然景物的興趣不夠，或者是對(duì)寫(xiě)作本身感到困難。

2.**寫(xiě)作技巧掌握不均衡**：盡管大部分學(xué)生能夠完成作文，但寫(xiě)作技巧的掌握程度存在明顯的不均衡，一些學(xué)生在修辭手法和語(yǔ)言表達(dá)上還有待提高。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前主要依靠教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)，缺乏更為全面和多樣化的評(píng)價(jià)方式，這可能會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)造性和個(gè)性化表達(dá)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**提高學(xué)生興趣**：為了提高學(xué)生的參與度，可以引入更多與自然景物相關(guān)的游戲和活動(dòng)，比如戶(hù)外寫(xiě)生、攝影比賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.**分層教學(xué)**：針對(duì)寫(xiě)作技巧掌握不均衡的問(wèn)題，可以實(shí)施分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供不同的指導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們逐步提高寫(xiě)作水平。

3.**多元化評(píng)價(jià)**：引入學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，形成立體評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生在多元化的評(píng)價(jià)中獲得更多反饋，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①觀察與描述

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何觀察自然景物，包括顏色、形狀、聲音、氣味等。

-關(guān)鍵詞：細(xì)致觀察、感官描寫(xiě)、生動(dòng)形象。

-重點(diǎn)句子：例如，“陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，灑在草地上，一片片葉子都閃爍著金色的光芒?！?/p>

②想象與創(chuàng)意

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何發(fā)揮想象力，將自然景物與個(gè)人情感、故事情節(jié)相結(jié)合。

-關(guān)鍵詞：創(chuàng)意思維、情感表達(dá)、故事性。

-重點(diǎn)句子：例如，“我想象著那片湖水，它就像一面鏡子，倒映著天空的藍(lán)，云的潔白，以及我心中的夢(mèng)想?！?/p>

③結(jié)構(gòu)布局

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何合理安排作文的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，以及段落之間的過(guò)渡。

-關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、過(guò)渡自然。

-重點(diǎn)句子：例如，“開(kāi)頭部分，我用了一句詩(shī)句引入，中間部分詳細(xì)描寫(xiě)了景物，結(jié)尾部分總結(jié)了觀察感受，使整篇文章結(jié)構(gòu)完整。”

④語(yǔ)言運(yùn)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法，使作文更加生動(dòng)有趣。

-關(guān)鍵詞：詞匯積累、修辭手法、語(yǔ)言表達(dá)。

-重點(diǎn)句子：例如，“我運(yùn)用了比喻和擬人，把那朵花比作一位害羞的姑娘，她輕輕搖曳著，仿佛在向我微笑?！?/p>

⑤情感與價(jià)值觀

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何在作文中表達(dá)對(duì)自然景物的熱愛(ài)、對(duì)生活的感悟。

-關(guān)鍵詞：情感表達(dá)、價(jià)值觀、生活感悟。

-重點(diǎn)句子：例如，“站在山頂，我感受到了大自然的偉大，也明白了珍惜當(dāng)下、熱愛(ài)生活的重要性?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《大自然的詩(shī)篇》精選集，收錄了國(guó)內(nèi)外著名作家描寫(xiě)自然景物的優(yōu)秀散文和詩(shī)歌，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步感受自然之美，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-視頻資源：《中國(guó)之美》系列紀(jì)錄片，通過(guò)鏡頭展現(xiàn)中國(guó)各地的自然風(fēng)光和人文景觀，讓學(xué)生直觀地了解祖國(guó)的大好河山。

2.拓展要求：

-**閱讀材料**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《大自然的詩(shī)篇》精選集，挑選自己感興趣的自然景物進(jìn)行深入閱讀，并嘗試分析作者的寫(xiě)作手法和表達(dá)情感。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，記錄自己對(duì)文章的理解和感受。

-組織一次讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生們交流各自的閱讀體驗(yàn)和心得。

-**視頻資源**：引導(dǎo)學(xué)生觀看《中國(guó)之美》系列紀(jì)錄片，注意觀察視頻中展示的自然景觀和人文特色，思考如何將這些景觀和特色融入自己的寫(xiě)作中。

-觀看后，要求學(xué)生完成一篇觀后感，描述自己觀看視頻后的感受和啟發(fā)。

-在課堂上進(jìn)行一次小組討論，讓學(xué)生分享各自觀看視頻的心得和感受，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

-**寫(xiě)作實(shí)踐**：結(jié)合所