一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)（滬教版·2024秋）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形等基本圖形，掌握?qǐng)D形的特征和分類。通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)并區(qū)分不同圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和幾何初步知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力，提升空間觀念。

2.發(fā)展學(xué)生動(dòng)手操作和解決問題的能力，增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：正確識(shí)別和區(qū)分不同圖形的特征，如正方形、長(zhǎng)方形的對(duì)邊和對(duì)角相等，圓形的邊緣平滑無角等。

難點(diǎn)：理解圖形在空間中的位置關(guān)系和形狀變化。

解決辦法：

1.通過實(shí)物展示和多媒體輔助，幫助學(xué)生直觀理解圖形特征。

2.設(shè)計(jì)操作活動(dòng)，如拼圖、剪貼等，讓學(xué)生親自動(dòng)手感知圖形的變化。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的圖形，提高空間想象能力。

4.通過小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)圖形特征的理解，共同突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解圖形的基本特征，幫助學(xué)生建立初步的幾何概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過動(dòng)手操作，如折紙、繪畫等，讓學(xué)生體驗(yàn)圖形的變化和特點(diǎn)。

3.游戲法：設(shè)計(jì)圖形識(shí)別和分類游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同圖形的圖片，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.教學(xué)軟件：使用圖形軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中操作和探索圖形。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備不同形狀的教具，讓學(xué)生直觀感受圖形的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的圖形，如建筑、家具等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能說出這些圖形的名字嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么這些圖形在生活中這么常見呢？”

3.引出課題：通過學(xué)生的回答，引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《認(rèn)識(shí)圖形》。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形等基本圖形的特征。

2.通過多媒體展示圖形的演變過程，讓學(xué)生直觀感受圖形的變化。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形的邊、角、面積等特征，并舉例說明。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選取一個(gè)圖形，共同討論并總結(jié)該圖形的特征。

2.小組匯報(bào)：每組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.實(shí)踐操作：學(xué)生動(dòng)手折紙或繪畫，鞏固對(duì)圖形特征的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：請(qǐng)學(xué)生說出正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。

2.提問：生活中有哪些物品是正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形？

3.提問：如何將一個(gè)長(zhǎng)方形變換成一個(gè)正方形？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“你們覺得哪些圖形在生活中最常見？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問：“如何將一個(gè)長(zhǎng)方形變換成一個(gè)正方形？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并展示變換過程。

5.教師提問：“生活中有哪些物品是正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形？”

6.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：“你們知道哪些圖形的名稱？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問：“如何將這些圖形應(yīng)用到生活中？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并展示實(shí)際應(yīng)用案例。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察家中物品，找出并描述其形狀。

3.提醒學(xué)生下節(jié)課要分享觀察到的物品及其形狀。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖形的故事：收集與正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形相關(guān)的歷史故事，如古代建筑中的幾何設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生了解圖形在歷史中的應(yīng)用。

-圖形拼圖游戲：提供不同形狀的拼圖游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)識(shí)別和組合圖形，提高空間認(rèn)知能力。

-圖形藝術(shù)作品：展示一些以幾何圖形為元素的繪畫或雕塑作品，如畢加索的《格爾尼卡》中的幾何元素，激發(fā)學(xué)生對(duì)圖形美的認(rèn)識(shí)。

-3D圖形模型：利用3D打印技術(shù)制作簡(jiǎn)單的3D圖形模型，如正方體、長(zhǎng)方體等，讓學(xué)生通過觸摸和觀察來加深對(duì)立體圖形的理解。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家中尋找并記錄不同形狀的物品，如家具、玩具、衣物等，并嘗試?yán)L制出它們的輪廓。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織一次“圖形設(shè)計(jì)比賽”，讓學(xué)生利用紙板、塑料等材料，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)具有特定形狀的物品，如一個(gè)長(zhǎng)方形盒子或圓形的帽子。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究不同形狀的物理特性，如重量、穩(wěn)定性等，并制作簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天觀察周圍環(huán)境中的圖形，記錄下有趣的發(fā)現(xiàn)，并思考圖形在生活中的應(yīng)用。

-創(chuàng)意繪畫：指導(dǎo)學(xué)生以圖形為主題進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，如設(shè)計(jì)一個(gè)以正方形為基礎(chǔ)的動(dòng)畫場(chǎng)景或故事。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與圖形相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“圖形接龍”、“圖形找規(guī)律”等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

-科學(xué)探索：結(jié)合科學(xué)課程，探討圖形在自然界中的存在，如動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)、植物的生長(zhǎng)模式等，擴(kuò)展學(xué)生的科學(xué)視野。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《幾何圖形的故事》

內(nèi)容概述：這本書以故事的形式介紹了各種幾何圖形的起源、發(fā)展和應(yīng)用，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀，能夠激發(fā)他們對(duì)幾何圖形的興趣。

-視頻資源：《幾何圖形的奧秘》

內(nèi)容概述：這是一部科普視頻，通過動(dòng)畫和實(shí)際案例，向?qū)W生展示幾何圖形在生活中的應(yīng)用，以及它們背后的數(shù)學(xué)原理。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的陪伴下閱讀《幾何圖形的故事》，并嘗試在日常生活中尋找書中的圖形實(shí)例。

-要求學(xué)生記錄下閱讀過程中的疑問，并在下一節(jié)課上向老師提問。

-學(xué)生可以制作一個(gè)簡(jiǎn)單的閱讀筆記，總結(jié)書中的主要內(nèi)容，并分享給同學(xué)。

-視頻資源：

-教師可以在課后時(shí)間組織學(xué)生觀看《幾何圖形的奧秘》視頻，或者推薦學(xué)生在家觀看。

-觀看后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享視頻中的有趣內(nèi)容和學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生可以嘗試根據(jù)視頻內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的幾何圖形模型，如正方體或長(zhǎng)方體。

-自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以嘗試自己尋找其他與幾何圖形相關(guān)的書籍或視頻，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起進(jìn)行幾何圖形的拼圖游戲，提高空間認(rèn)知能力。

-學(xué)生可以嘗試用積木或其他可塑性材料，構(gòu)建不同的幾何圖形，加深對(duì)圖形特征的理解。

-家庭作業(yè)：

-布置學(xué)生完成以下家庭作業(yè)：

-觀察并記錄家中或?qū)W校中不同形狀的物品，如家具、玩具、建筑等。

-嘗試用文字或圖畫描述所觀察到的物品的形狀。

-與家長(zhǎng)一起討論這些物品的形狀對(duì)它們功能的影響。

-教師在下一節(jié)課上可以組織學(xué)生展示他們的觀察結(jié)果，并進(jìn)行討論和分享。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我主要帶領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)識(shí)了正方形、長(zhǎng)方形、圓形和三角形這四種基本的幾何圖形。在回顧教學(xué)過程時(shí)，我覺得有幾個(gè)方面做得不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過展示生活中的各種圖形，學(xué)生們很快就對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。他們積極參與，提出了很多有趣的問題，這讓我感到很欣慰。我覺得，這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們帶著好奇心進(jìn)入課堂。

在講授新課的過程中，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來解釋圖形的特征。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于圖形的邊、角、面積等概念理解得比較快，但是當(dāng)涉及到圖形的變換時(shí)，他們就有一些困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重圖形變換的教學(xué)，可以通過實(shí)際操作或者動(dòng)畫演示來幫助學(xué)生更好地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和匯報(bào)的形式，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)互相交流和學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠讓他們?cè)谟懻撝屑由顚?duì)知識(shí)的理解。不過，我也注意到，有些學(xué)生在討論時(shí)比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了多種問題類型，包括知識(shí)性問題、應(yīng)用性問題等。我發(fā)現(xiàn)，通過提問，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些問題過于簡(jiǎn)單，沒有激發(fā)學(xué)生的思考；有些問題則過于復(fù)雜，超出了學(xué)生的認(rèn)知水平。在未來的教學(xué)中，我需要更加精心設(shè)計(jì)問題，確