英語教學設計itisonyourdesk?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解并熟練運用句型"Itisonyourdesk."來描述物品的位置。掌握單詞"desk"的正確發(fā)音和拼寫，以及相關方位介詞如"on"的用法。能夠聽懂、會說、認讀與位置相關的其他簡單詞匯，如"book""pen""pencil""bag"等。2.過程與方法目標通過情景創(chuàng)設、游戲活動等方式，培養(yǎng)學生的聽說能力和語言運用能力。引導學生觀察圖片、實物等，提高學生的觀察力和思維能力，幫助學生學會用英語描述周圍事物的位置關系。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生積極參與課堂活動的意識和團隊合作精神。讓學生在學習過程中體驗到成功的喜悅，增強自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、教學重難點1.教學重點掌握句型"Itisonyourdesk."的正確使用。學會用方位介詞"on"描述物品位置，并能理解其含義。熟悉與位置相關的詞匯，如"desk"等，并能準確發(fā)音和拼寫。2.教學難點能夠在實際情境中靈活運用所學句型和詞匯描述物品位置。區(qū)分"on"與其他方位介詞的用法差異，如"in""under"等。

三、教學方法1.情景教學法：創(chuàng)設生動有趣的情景，讓學生在真實的語境中學習和運用英語，提高學生的學習積極性和參與度。2.游戲教學法：通過各種游戲活動，如猜物品位置、小組競賽等，增加學習的趣味性，幫助學生鞏固所學知識。3.直觀教學法：利用圖片、實物、多媒體等多種教學手段，直觀呈現(xiàn)教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解和記憶。4.合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和交流能力，讓學生在合作中共同進步。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.播放一首歡快的英語兒歌《Head,Shoulders,KneesandToes》，師生一起跟著音樂做動作，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。2.歌曲結束后，教師與學生進行簡單互動：T:Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?Ss:Goodmorning,teacher!I'mfine,thankyou.T:That'sgreat!Now,let'splayalittlegame.I'llshowyousomepicturesofpartsofthebody.YouneedtosaytheEnglishwordsquickly.（教師依次展示頭部、肩膀、膝蓋、腳趾等部位的圖片，學生快速說出對應的英文單詞）3.展示一張教室的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的物品位置：T:Lookatthispictureofourclassroom.Canyouseesomethingsinit?Ss:Yes.T:Good.Now,whocantellmewherethebooksare?（引導學生用簡單的英語描述物品位置，如"Thebooksareonthedesk."，為引出本節(jié)課重點句型做鋪墊）

（二）新授（20分鐘）1.單詞教學拿出一個書包，展示給學生看，并說："Look,thisisabag."，同時在黑板上寫下"bag"，教學生認讀，注意糾正發(fā)音。拿出一支鋼筆，說："Thisisapen."，在黑板上寫下"pen"，帶領學生認讀幾遍。同樣的方法教授"pencil"（鉛筆）、"book"（書）、"desk"（桌子）等單詞，通過實物展示、發(fā)音示范、拼寫練習等方式，讓學生掌握這些單詞的正確發(fā)音和拼寫。利用單詞卡片，進行快速認讀游戲。教師快速出示單詞卡片，學生迅速讀出單詞，看誰反應快，以此鞏固單詞記憶。2.句型教學教師將一本書放在桌子上，然后說："Look,thebookisonthedesk."，并重復幾遍，讓學生仔細聽。引導學生模仿教師的句子，說："Thebookisonthedesk."，教師及時給予糾正和鼓勵。改變句子結構，教師拿起書問："Whereisthebook?"，引導學生回答："Itisonthedesk."，教師板書"Itisonyourdesk."，并教學生認讀。多舉幾個例子，如將一支鉛筆放在桌子上，問："Whereisthepencil?"，讓學生回答："Itisonthedesk."，強化學生對句型的理解和運用。進行師生互動練習，教師問，學生答；然后學生問，教師答，反復練習句型"Itisonyourdesk."。3.方位介詞"on"的講解教師再次強調(diào)"on"的含義，通過在桌子上放置不同物品，直觀展示"on"表示在物體表面的意思。讓學生用"on"造句，描述身邊物品的位置，如"Mybookisonthechair.""Thepenisonthetable."等，教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤。

（三）練習鞏固（15分鐘）1.游戲："猜物品位置"將學生分成若干小組，每組推選一名代表上臺。教師在講臺上準備一些物品，如書、筆、橡皮等，然后將其中一件物品藏在某個小組代表的桌子上或抽屜里等。其他小組的學生通過提問："Isitonyourdesk?"來猜測物品的位置，上臺的代表只能回答"Yes"或"No"，猜對次數(shù)最多的小組獲勝。2.小組活動給每個小組發(fā)放一些學習用品，如筆記本、尺子、剪刀等。小組內(nèi)成員互相用英語描述這些物品的位置，如"Yournotebookisonthebook.""Thescissorsareonthedesk."等，每個成員都要參與描述，教師巡視并給予指導和幫助。3.填空練習在黑板上或通過PPT展示一些句子，如：The______isonthe______.（book,desk）My______isonthe______.（pen,table）Itisonyour______.（bag）讓學生在橫線上填入合適的單詞，完成句子，鞏固所學單詞和句型。

（四）拓展延伸（5分鐘）1.展示一些包含不同方位介詞描述物品位置的圖片，如"Theballisinthebox.""Thecatisunderthechair."等，引導學生觀察并理解"in"（在......里面）、"under"（在......下面）等方位介詞與"on"的區(qū)別。2.讓學生用所學的方位介詞，描述自己書包里物品的位置，如"Mypencilboxisinmybag.Mybooksareontopofmypencilbox."等，培養(yǎng)學生靈活運用英語描述物品位置的能力。

（五）課堂小結（3分鐘）1.與學生一起回顧本節(jié)課所學的主要內(nèi)容，包括單詞"bag""pen""pencil""book""desk"等，以及句型"Itisonyourdesk."和方位介詞"on"的用法。2.請幾位學生站起來，用英語總結一下本節(jié)課學到了什么，教師進行補充和完善，強化學生的記憶。

（六）作業(yè)布置（2分鐘）1.回家后，用所學句型和單詞，向家人描述自己房間里物品的位置，如"Mybedisonthefloor.Mybooksareonthedesk."等，并用手機錄制下來，發(fā)送到班級群里與同學們分享。2.制作一張關于學習用品位置的英語手抄報，下節(jié)課帶到學校進行展示。

五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對句型"Itisonyourdesk."以及相關單詞和方位介詞有了較好的掌握。在教學過程中，采用了多種教學方法，如情景教學、游戲教學等，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。學生在游戲活動和小組合作中積極表現(xiàn)，鍛煉了聽說能力和團隊合作精神。

然而，在教