四年級上冊數(shù)學(xué)教案4.3三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（二）西師大版一、課題名稱本節(jié)課的內(nèi)容是西師大版四年級上冊數(shù)學(xué)第4.3節(jié)“三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（二）”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，提高學(xué)生的計(jì)算速度。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、比較的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，特別是進(jìn)位情況的處理。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.案例分析，幫助學(xué)生理解掌握計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情境導(dǎo)入：通過生活中的實(shí)際問題，引入三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。（2）展示例題：展示一個三位數(shù)乘兩位數(shù)的算式，讓學(xué)生觀察并分析。2.講解新知識（1）講解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。（2）分析例題，講解計(jì)算過程。（3）演示計(jì)算過程，讓學(xué)生跟隨操作。3.練習(xí)（1）隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。（2）小組合作練習(xí)：學(xué)生分組完成練習(xí)題，互相討論、交流。4.案例分析（1）展示一個三位數(shù)乘兩位數(shù)的算式，讓學(xué)生分析計(jì)算過程。（2）講解計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生理解掌握。2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生再次鞏固。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確度。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法與三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法有何不同？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。2.提問問答（1）提問：如何正確處理進(jìn)位情況？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）324×23=（2）528×14=（3）765×28=2.答案：（1）324×23=7452（2）528×14=7392（3）765×28=21520十、課后反思及拓展延伸1.反思本節(jié)課通過實(shí)際案例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高了學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確度。但在課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對進(jìn)位情況的處理還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。2.拓展延伸1.讓學(xué)生嘗試用三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法解決實(shí)際問題。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法是否適用于其他類型的乘法運(yùn)算？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法講解將兩位數(shù)的每一位數(shù)分別與三位數(shù)的每一位數(shù)相乘，得到部分積。接著將部分積按照位置對齊，最低位對齊。將所有部分積相加，得到最終的結(jié)果。我會通過展示具體的例題，讓學(xué)生跟隨操作，確保他們能夠理解這個過程。2.進(jìn)位情況的處理當(dāng)部分積的個位數(shù)加上進(jìn)位后，如果結(jié)果大于等于10，則需要再次進(jìn)位。進(jìn)位操作需要將進(jìn)位后的十位數(shù)加到下一位的乘法運(yùn)算中。我會使用圖示或標(biāo)記來幫助學(xué)生理解進(jìn)位的概念。為了讓學(xué)生更好地掌握進(jìn)位，我會設(shè)計(jì)一些進(jìn)位練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行操作，并在課后布置相應(yīng)的練習(xí)。3.學(xué)生練習(xí)和互動學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，并且正確地處理進(jìn)位。學(xué)生在練習(xí)過程中是否遇到了困難，并及時尋求幫助。學(xué)生是否能夠與同伴進(jìn)行有效的溝通和合作，共同解決問題。我會在課堂上巡視，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，并及時給予個別指導(dǎo)。4.案例分析在案例分析環(huán)節(jié)，我會選擇一些具有代表性的例題，讓學(xué)生分析計(jì)算過程，并講解計(jì)算方法。這樣做的目的是：幫助學(xué)生鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。提高學(xué)生對不同類型問題的應(yīng)對能力。三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。進(jìn)位情況的處理。在今后的學(xué)習(xí)中，如何應(yīng)用這些知識解決實(shí)際問題。我會留出時間讓學(xué)生提問，確保他們對所學(xué)內(nèi)容有清晰的理解。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。我相信，通過不斷的努力，學(xué)生能夠掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。一、課題名稱西師大版四年級上冊數(shù)學(xué)第4.3節(jié)“三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（二）”二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，提高學(xué)生的計(jì)算速度。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、比較的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，特別是進(jìn)位情況的處理。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.案例分析，幫助學(xué)生理解掌握計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.教師展示例題：456×232.學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生展示計(jì)算過程，教師點(diǎn)評。具體分析：1.我將展示例題456×23，讓學(xué)生觀察并分析。2.然后，我會讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并巡視指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能理解計(jì)算步驟。3.接著，我會邀請幾位學(xué)生展示他們的計(jì)算過程，并對其進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)正確的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確度。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：如何正確處理進(jìn)位情況？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：在計(jì)算456×23時，如果個位數(shù)相乘的結(jié)果加上進(jìn)位大于等于10，我們應(yīng)該如何處理？九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.324×23=2.528×14=3.765×28=答案：1.324×23=74522.528×14=73923.765×28=21520十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際案例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高了學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確度。但在課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對進(jìn)位情況的處理還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。拓展延伸：1.讓學(xué)生嘗試用三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法解決實(shí)際問題。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法是否適用于其他類型的乘法運(yùn)算？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法講解通過分解步驟，讓學(xué)生逐步理解從個位開始逐位相乘的過程。強(qiáng)調(diào)乘法運(yùn)算中每一位數(shù)的位置和進(jìn)位的重要性。使用具體的例子，比如456×23，來展示如何將兩位數(shù)的每一位數(shù)分別與三位數(shù)的每一位數(shù)相乘。2.進(jìn)位情況的處理設(shè)計(jì)專門的練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)在不同情況下如何正確處理進(jìn)位。使用標(biāo)記或顏色來突出顯示進(jìn)位的情況，幫助學(xué)生可視化地理解這個過程。通過反復(fù)練習(xí)和討論，讓學(xué)生熟悉進(jìn)位的基本規(guī)則。3.學(xué)生練習(xí)和互動在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，我關(guān)注的是學(xué)生的參與度和理解程度：我會設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過小組合作練習(xí)，鼓勵學(xué)生之間互相幫助，共同解決問題。我會巡視教室，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，并提供即時的反饋和幫助。選擇具有代表性的例題，讓學(xué)生分析并討論計(jì)算過程。5.互動交流和討論設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。在討論環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生傾聽他人的觀點(diǎn)，并尊重不同的意見。通過提問和回答，我能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并調(diào)整教學(xué)策略。6.作業(yè)設(shè)計(jì)和課后反思作業(yè)題目的難度適中，能夠覆蓋課堂所學(xué)內(nèi)容。作業(yè)題目類型多樣，包括基礎(chǔ)練習(xí)和拓展題目。作業(yè)設(shè)計(jì)考慮學(xué)生的實(shí)際生活情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在哪些方面表現(xiàn)出色，哪些方面需要進(jìn)一步指導(dǎo)？我的講解方式是否有效，是否需要調(diào)整教學(xué)策略？如何將本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性？通過這些關(guān)注點(diǎn)的細(xì)致處理，我相信學(xué)生們能夠更好地掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得顯著的進(jìn)步。一、課題名稱西師大版四年級上冊數(shù)學(xué)第4.3節(jié)“三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（二）”二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，提高學(xué)生的計(jì)算速度。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、比較的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，特別是進(jìn)位情況的處理。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.案例分析，幫助學(xué)生理解掌握計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.教師展示例題：456×232.學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生展示計(jì)算過程，教師點(diǎn)評。具體分析：1.我會在黑板上寫下例題456×23，并引導(dǎo)學(xué)生觀察兩位數(shù)和三位數(shù)的乘法結(jié)構(gòu)。2.然后，我會讓學(xué)生獨(dú)立完成這個乘法計(jì)算，并在我巡視教室的同時提供必要的幫助。3.當(dāng)學(xué)生完成計(jì)算后，我會請他們上臺展示他們的計(jì)算過程，并對他們的計(jì)算步驟進(jìn)行點(diǎn)評。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確度。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：在計(jì)算456×23時，如果個位數(shù)相乘的結(jié)果加上進(jìn)位大于等于10，我們應(yīng)該如何處理？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：同學(xué)們，誰能告訴我，當(dāng)我們計(jì)算456×23時，如果個位數(shù)相乘的結(jié)果加上進(jìn)位后大于等于10，我們應(yīng)該怎么做？九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.324×23=2.528×14=3.765×28=答案：1.324×23=74522.528×14=73923.765×28=21520十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際案例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高了學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確度。但在課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對進(jìn)位情況的處理還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。拓展延伸：1.讓學(xué)生嘗試用三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法解決實(shí)際問題，如計(jì)算商品的價(jià)格。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法是否適用于其他類型的乘法運(yùn)算？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.進(jìn)位情況的處理進(jìn)位是三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學(xué)生容易出錯的地方。因此，我必須確保學(xué)生對進(jìn)位的理解是牢固的。我會使用具體的例子來展示進(jìn)位的過程，比如在計(jì)算456×23時，我會特別指出5乘以6得到30，這個30是由3寫在個位上，而進(jìn)位的3則需要加到下一位的乘法運(yùn)算中。我會讓學(xué)生在紙上畫出計(jì)算過程，用顏色標(biāo)記出進(jìn)位的數(shù)字，這樣可以幫助他們更直觀地看到進(jìn)位是如何發(fā)生的。我會設(shè)計(jì)一些特殊的練習(xí)題，比如將進(jìn)位的數(shù)字用星號或其他符號標(biāo)記出來，讓學(xué)生在計(jì)算時特別關(guān)注這些數(shù)字。2.教學(xué)過程中的互動互動是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，我會確保課堂上的互動是有效和有意義的。我會這樣補(bǔ)充和說明：在學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算后，我會讓他們小組討論他們的計(jì)算方法，并鼓勵他們解釋自己的思路。我會設(shè)計(jì)一些開放性問題，如“如果你在計(jì)算過程中遇到了困難，你會怎么做？”來激發(fā)學(xué)生的思考。我會定期停下來，詢問學(xué)生是否理解了某個步驟，并給予即時反饋。3.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要手段，我會確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性又能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。我會這樣補(bǔ)充和說明：作業(yè)題目我會設(shè)計(jì)成不同難度，既有基礎(chǔ)的乘法練習(xí)，也有需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的題目。我會鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我檢查，并要求他們解釋自己的答案。對于作業(yè)中的錯誤，我會提供詳細(xì)的反饋，并鼓勵學(xué)生重新計(jì)算，直到他們完全理解并能夠獨(dú)立解決類似的問題。4.課后反思及拓展延