吉林省通化市外國語學(xué)校九年級化學(xué)上冊第三單元課題3元素教學(xué)設(shè)計1（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：吉林省通化市外國語學(xué)校九年級化學(xué)上冊第三單元課題3元素教學(xué)設(shè)計1（新版）新人教版

2.教學(xué)年級和班級：九年級全體學(xué)生

3.授課時間：2023年10月25日星期三14:00-15:00

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??同學(xué)們，咱們今天要一起走進化學(xué)的奇妙世界，探索元素這個神秘而又美麗的主題。準(zhǔn)備好你們的求知欲和好奇心，讓我們一起揭開元素的面紗吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們探索物質(zhì)世界的興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.掌握元素的概念和表示方法；

2.理解元素周期表的基本結(jié)構(gòu)；

3.發(fā)展批判性思維，通過分析元素的性質(zhì)，提高問題解決能力；

4.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識，在小組活動中共同探索元素世界的奧秘。重點難點及解決辦法重點：

1.元素的定義及其表示方法：學(xué)生需要準(zhǔn)確理解元素的概念，并能熟練使用元素符號。

2.元素周期表的結(jié)構(gòu)與規(guī)律：學(xué)生要能夠識別周期表中的元素周期和族，理解其規(guī)律性。

難點：

1.元素周期律的理解：學(xué)生可能難以把握元素性質(zhì)隨原子序數(shù)遞增而呈現(xiàn)的周期性變化。

2.元素周期表的應(yīng)用：將元素的性質(zhì)與其在周期表中的位置聯(lián)系起來，應(yīng)用能力較強。

解決辦法與突破策略：

1.通過實際案例，如金屬與非金屬的轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生直觀理解元素周期律。

2.使用周期表卡片，讓學(xué)生親手排列和重新排列，強化對周期表結(jié)構(gòu)的記憶和應(yīng)用。

3.設(shè)計小組探究活動，讓學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高解決實際問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺

-信息化資源：元素周期表電子版、元素性質(zhì)動畫視頻

-教學(xué)手段：實物模型、元素周期表卡片、小組討論表格教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，發(fā)布包含元素周期表基礎(chǔ)知識的PPT，要求學(xué)生提前了解元素符號和周期表的基本結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，“你能從元素周期表中找出哪些規(guī)律？”，引導(dǎo)學(xué)生思考元素性質(zhì)的周期性變化。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺的數(shù)據(jù)分析，監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)的參與度和完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過PPT和視頻資料，自主學(xué)習(xí)和理解元素的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，嘗試回答預(yù)習(xí)問題，如“為什么氫和鋰在周期表中屬于同一族？”。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題以電子文檔形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以一個有趣的化學(xué)實驗開始，展示元素反應(yīng)的現(xiàn)象，引出元素的概念。

-講解知識點：詳細講解元素周期表的結(jié)構(gòu)，特別是周期和族的劃分。

-組織課堂活動：設(shè)計“元素周期表連連看”游戲，讓學(xué)生通過游戲記憶元素的位置。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，思考元素周期表的規(guī)律。

-參與課堂活動：學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶元素周期表。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解元素周期表的結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法：通過游戲，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和記憶。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制自己的元素周期表，并標(biāo)注出已知的元素及其性質(zhì)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的化學(xué)科普書籍和在線資源，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：通過在線平臺或面對面交流，及時反饋作業(yè)完成情況。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，繪制元素周期表并標(biāo)注相關(guān)信息。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行更深層次的化學(xué)知識探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.元素概念的理解與掌握

2.元素周期表結(jié)構(gòu)的掌握

學(xué)生們學(xué)會了如何閱讀和使用元素周期表，了解了周期和族的劃分。他們能夠識別元素周期表中的不同區(qū)域，如主族元素、過渡元素和稀有氣體元素，并理解它們在周期表中的位置和性質(zhì)。

3.元素周期律的應(yīng)用

學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，掌握了元素周期律的基本原理，能夠預(yù)測元素的某些性質(zhì)，如金屬性、非金屬性、氧化性和還原性。他們能夠運用這些知識來解釋和預(yù)測化學(xué)反應(yīng)。

4.元素性質(zhì)的探究能力

在課堂活動中，學(xué)生們通過實驗和討論，提高了對元素性質(zhì)的探究能力。他們學(xué)會了如何設(shè)計實驗、觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)和得出結(jié)論。這種探究能力對于未來的科學(xué)學(xué)習(xí)和研究至關(guān)重要。

5.合作學(xué)習(xí)與溝通能力

本節(jié)課的小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生們在合作中學(xué)習(xí)。他們學(xué)會了如何分工合作、交流想法和解決問題。這種合作學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也增強了學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

6.科學(xué)思維與創(chuàng)新意識

7.學(xué)習(xí)興趣與動機的提升

本節(jié)課通過生動有趣的實驗和互動活動，激發(fā)了學(xué)生對化學(xué)的興趣。學(xué)生們對元素世界的好奇心得到了滿足，他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的動機和熱情得到了提升。

8.課后學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生們在課后能夠主動利用提供的拓展資源進行學(xué)習(xí)，如閱讀相關(guān)的科普書籍、觀看化學(xué)視頻等。他們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，提高了學(xué)習(xí)的實用性和深度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起探索了元素這個化學(xué)世界中的重要主題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了元素的定義和表示方法，還深入認識了元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素周期律。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.元素的概念：元素是由具有相同核電荷數(shù)的原子組成的物質(zhì)。元素符號是用來表示不同元素的符號。

2.元素周期表：元素周期表是按照元素的原子序數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）排列的，它展示了元素性質(zhì)的周期性變化。周期表中的周期代表電子層的排列，族代表元素性質(zhì)的相似性。

3.元素周期律：元素的性質(zhì)隨著原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)出周期性變化。這種規(guī)律使我們能夠預(yù)測新元素的發(fā)現(xiàn)和性質(zhì)。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天學(xué)到的關(guān)鍵點：

-元素符號的正確書寫和使用。

-元素周期表中周期和族的識別。

-元素周期律的基本原理和應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我將進行以下檢測：

1.寫出以下元素的符號：氫、氧、氮、碳、鐵。

2.解釋元素周期表中“2A族”代表什么。

3.舉例說明元素周期律在預(yù)測新元素性質(zhì)中的應(yīng)用。

4.簡述元素周期表中過渡元素的特點。

同學(xué)們，請準(zhǔn)備好紙筆，我將開始提問。請大家認真作答，這不僅是對自己學(xué)習(xí)的檢驗，也是對今天所學(xué)知識的鞏固。完成檢測后，我會對答案進行講解，幫助大家更好地理解和記憶。加油！板書設(shè)計①元素概念與符號

-元素：具有相同核電荷數(shù)的原子集合

-元素符號：用化學(xué)符號表示，如H代表氫，O代表氧

-常見元素符號書寫規(guī)則

②元素周期表結(jié)構(gòu)

-周期：按照電子層數(shù)劃分，從左到右排列

-族：按照元素性質(zhì)相似性劃分，從上到下排列

-主族元素、過渡元素、稀有氣體元素

③元素周期律

-周期性：元素性質(zhì)隨原子序數(shù)增加而呈現(xiàn)周期性變化

-規(guī)律：金屬性、非金屬性、氧化性、還原性等性質(zhì)呈現(xiàn)周期性變化

-應(yīng)用：預(yù)測新元素的性質(zhì)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律

④元素周期表的應(yīng)用

-元素分類：根據(jù)周期表位置和性質(zhì)進行分類

-元素周期律的應(yīng)用：預(yù)測元素的性質(zhì)和反應(yīng)

-元素周期表與化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系典型例題講解在元素周期表的學(xué)習(xí)中，理解元素周期律和元素性質(zhì)的應(yīng)用是關(guān)鍵。以下是一些典型例題，我們將通過講解這些例題來加深對元素周期表知識的理解。

1.例題：鈉（Na）和鎂（Mg）分別位于元素周期表的哪個周期和族？它們的最外層電子數(shù)分別是多少？

答案：鈉（Na）位于第三周期第IA族，最外層電子數(shù)為1；鎂（Mg）位于第三周期第IIA族，最外層電子數(shù)為2。

2.例題：根據(jù)元素周期表，判斷以下哪個元素最可能是金屬？為什么？

答案：鈣（Ca）最可能是金屬。因為鈣位于第四周期第IIA族，屬于堿土金屬，具有金屬性。

3.例題：比較氯（Cl）和氟（F）的氧化性，并解釋原因。

答案：氟（F）的氧化性比氯（Cl）強。因為氟位于第二周期第VIIA族，是電負性最強的元素，其氧化性最強。

4.例題：在下列反應(yīng)中，哪個元素表現(xiàn)出氧化性？哪個元素表現(xiàn)出還原性？

反應(yīng)：2K+Cl2→2KCl

答案：氯（Cl2）表現(xiàn)出氧化性，因為它從0價變?yōu)?1價；鉀（K）表現(xiàn)出還原性，因為它從0價變?yōu)?1價。

5.例題：根據(jù)元素周期表，