2024年秋九年級化學上冊第1單元走進化學世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第2課時物質(zhì)的性質(zhì)教學設(shè)計（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析親愛的同學們，今天我們繼續(xù)探索化學世界的奇妙之旅。本節(jié)課，我們將聚焦于“物質(zhì)的性質(zhì)”，這是九年級化學上冊第1單元“走進化學世界”中的第2課時。我們要從課本的基礎(chǔ)知識出發(fā)，層層遞進，探究物質(zhì)的性質(zhì)與變化。比如，我們會學習到不同物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，以及它們在日常生活中的應(yīng)用。這些都是我們生活中不可或缺的知識，讓我們一起動手實驗，感受化學的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究能力，通過實驗觀察物質(zhì)的性質(zhì)變化。

2.提升學生的科學思維，學會從現(xiàn)象中歸納物質(zhì)的性質(zhì)。

3.增強學生的社會責任感，認識到化學知識在生活中的應(yīng)用價值。

4.培養(yǎng)學生的合作學習意識，通過小組討論分享學習成果。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學們在上學期已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的化學知識，了解了物質(zhì)的組成、分類以及簡單的化學變化。對于本節(jié)課的內(nèi)容，他們已經(jīng)具備了一定的認知基礎(chǔ)，比如知道物質(zhì)可以分為純凈物和混合物，以及一些常見物質(zhì)的物理性質(zhì)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對化學有著濃厚的興趣，他們喜歡通過實驗來觀察和驗證理論知識。在能力方面，學生們具備一定的觀察能力和初步的實驗操作技能。學習風格上，有的學生偏好通過實驗和動手操作來學習，而有的學生則更傾向于通過閱讀和思考來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習物質(zhì)的性質(zhì)時，學生可能會遇到以下困難：一是對物質(zhì)的分類理解不夠深入，難以區(qū)分物理性質(zhì)和化學性質(zhì)；二是實驗操作中可能存在安全隱患，需要引導(dǎo)學生正確操作；三是理論知識與實際應(yīng)用之間的聯(lián)系不夠緊密，學生可能難以將所學知識應(yīng)用到實際問題中。針對這些挑戰(zhàn)，我們將通過詳細的講解、安全操作示范和實際案例的分析來幫助學生克服。教學資源-實驗室設(shè)備：試管、燒杯、酒精燈、鑷子、量筒、天平等基礎(chǔ)實驗器材。

-實驗材料：不同性質(zhì)的物質(zhì)樣品（如金屬、非金屬、鹽類等）、指示劑、酸堿溶液等。

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、PPT課件。

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，提供化學實驗視頻、在線實驗指導(dǎo)、相關(guān)文獻資料。

-教學手段：實物展示、小組討論、角色扮演、實驗演示等。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，我們身邊的各種物品，比如鐵、塑料、水，它們?yōu)槭裁磿哂胁煌男再|(zhì)呢？今天我們就來揭開這個謎團，探索物質(zhì)的性質(zhì)。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的物質(zhì)的分類嗎？純凈物和混合物，以及它們的基本特性。今天我們將在此基礎(chǔ)上，進一步了解物質(zhì)的性質(zhì)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細介紹物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。物理性質(zhì)是指不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，比如顏色、硬度、密度等?；瘜W性質(zhì)則是指物質(zhì)在化學反應(yīng)中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，比如可燃性、酸堿性等。

-舉例說明：我會通過展示不同物質(zhì)的樣品，如金屬、非金屬、鹽類等，讓學生直觀地看到它們的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，引導(dǎo)學生思考并討論，比如“為什么金屬會導(dǎo)電？”“為什么酸堿會中和？”通過小組討論，讓學生嘗試自己解答這些問題。

3.實驗操作（約30分鐘）

-學生活動：我將指導(dǎo)學生進行一系列簡單的實驗，如酸堿中和實驗、金屬與酸反應(yīng)實驗等，讓學生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象。

-教師指導(dǎo)：在實驗過程中，我會巡視教室，確保每位學生都能安全、正確地進行實驗，并及時解答學生在實驗中遇到的問題。

4.案例分析（約15分鐘）

-學生活動：我會提供一些生活中的案例，如食品添加劑、環(huán)保材料等，讓學生分析這些案例中涉及的物質(zhì)性質(zhì)。

-教師指導(dǎo)：在分析案例時，我會引導(dǎo)學生將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高他們的分析能力和解決問題的能力。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：我會布置一些練習題，讓學生鞏固所學知識，包括選擇題、填空題和簡答題。

-教師指導(dǎo)：在學生完成練習后，我會進行講解，糾正錯誤，確保每位學生都能掌握正確的解題方法。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學生活動：我會讓學生分享他們在學習過程中的收獲和體會，以及在學習中遇到的問題和解決方案。

-教師總結(jié)：最后，我會對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點，并鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和探索化學世界的奧秘。

在整個教學過程中，我會根據(jù)學生的反應(yīng)和參與度適時調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，確保每位學生都能跟上教學進度，并從中獲得知識和樂趣。學生學習效果學生學習效果

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確地描述物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，如顏色、硬度、密度、可燃性、酸堿性等。

-學生能夠區(qū)分純凈物和混合物，并舉例說明它們在日常生活中的應(yīng)用。

2.**實驗技能**：

-學生能夠安全、規(guī)范地進行簡單的化學實驗，如酸堿中和實驗、金屬與酸反應(yīng)實驗等。

-學生能夠正確使用實驗器材，如試管、燒杯、酒精燈等，并理解實驗操作的重要性。

3.**問題解決能力**：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于解決實際問題，如分析食品添加劑的化學性質(zhì)，理解環(huán)保材料的化學原理。

-學生在遇到實驗中的問題時，能夠通過觀察、討論和推理找到解決方案。

4.**科學思維發(fā)展**：

-學生能夠通過實驗觀察和現(xiàn)象分析，培養(yǎng)科學探究的能力，學會從現(xiàn)象中歸納物質(zhì)的性質(zhì)。

-學生能夠運用比較、分類、歸納等科學思維方法，對物質(zhì)性質(zhì)進行深入思考。

5.**合作學習意識**：

-學生在小組討論和實驗中展現(xiàn)出良好的合作精神，能夠與同伴共同完成任務(wù)。

-學生學會了傾聽他人意見，尊重不同的觀點，并在交流中共同進步。

6.**情感態(tài)度價值觀**：

-學生對化學學科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，認識到化學知識在生活中的重要性和實用性。

-學生增強了學習化學的責任感和使命感，意識到化學科學對社會發(fā)展的重要性。板書設(shè)計①物質(zhì)的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等。

-化學性質(zhì)：可燃性、氧化性、還原性、酸堿性、穩(wěn)定性等。

②物質(zhì)分類

-純凈物：單質(zhì)、化合物。

-混合物：由兩種或兩種以上物質(zhì)組成。

③實驗操作要點

-安全第一：穿戴實驗服，使用防護眼鏡。

-操作規(guī)范：正確使用實驗器材，遵循實驗步驟。

-觀察記錄：詳細記錄實驗現(xiàn)象，分析結(jié)果。

④應(yīng)用實例

-食品添加劑：了解其化學性質(zhì)和作用。

-環(huán)保材料：分析其化學原理和應(yīng)用前景。典型例題講解例題1：鐵（Fe）是一種常見的金屬，它具有哪些物理性質(zhì)和化學性質(zhì)？

解答：鐵的物理性質(zhì)包括：銀白色固體、有金屬光澤、密度約為7.874g/cm3、熔點為1538°C、沸點為2862°C、導(dǎo)電性良好。鐵的化學性質(zhì)包括：易與氧氣反應(yīng)生成氧化鐵（Fe?O?），易與酸反應(yīng)生成氫氣和相應(yīng)的鹽類，具有一定的還原性。

例題2：下列物質(zhì)中，哪些屬于混合物？哪些屬于純凈物？

解答：混合物：空氣、海水、砂糖水。純凈物：氧氣（O?）、純水（H?O）、氯化鈉（NaCl）。

例題3：將一定量的金屬鋅（Zn）加入稀硫酸（H?SO?）中，觀察到的現(xiàn)象是什么？

解答：將鋅加入稀硫酸中，鋅會與硫酸反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣泡，溶液顏色變淺，最終鋅完全溶解。

化學方程式：Zn+H?SO?→ZnSO?+H?↑

例題4：某物質(zhì)在加熱條件下能夠分解成兩種不同的氣體，該物質(zhì)可能是哪種類型的化合物？

解答：該物質(zhì)可能是碳酸氫鈉（NaHCO?），因為它在加熱時會分解成二氧化碳（CO?）和水（H?O）。

化學方程式：2NaHCO?→Na?CO?+CO?↑+H?O

例題5：在實驗室中，如何檢驗一種未知溶液是否為酸性？

解答：可以使用紫色石蕊試液進行檢驗。將少量未知溶液滴入紫色石蕊試液中，如果溶液變紅，則說明該溶液為酸性。

補充說明：

1.在例題1中，我們學習了