東風(fēng)好借力助我上云端—數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)專

業(yè)

成

長(zhǎng)

的

意

義專

業(yè)

成

長(zhǎng)

的

路

徑個(gè)

人

成

長(zhǎng)

案

例

分

享0

10

3目錄0

4專

業(yè)

成

長(zhǎng)

的

意

義馬小為老師專

業(yè)

成

長(zhǎng)

的

路

徑做實(shí)教師的專業(yè)內(nèi)涵教學(xué)反思

厚實(shí)教師的專業(yè)智慧教學(xué)實(shí)踐夯實(shí)教師的專業(yè)基礎(chǔ)充實(shí)教師的專業(yè)素養(yǎng)讀書培訓(xùn)科研寫作讀書請(qǐng)教產(chǎn)生獨(dú)特教育思想實(shí)踐反思

寫作形成特色內(nèi)化信念、不懈追求

素質(zhì)提升我

的

專

業(yè)

成

長(zhǎng)

歷

程一直努力中齊魯名師工程人選沂蒙名第三個(gè)10年教學(xué)能手2017-至今第二個(gè)10年2007-2017第一個(gè)10年1997-2007步步為營(yíng)-用課堂成就專業(yè)成長(zhǎng)水滴石穿-用培訓(xùn)促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)0

10

2目錄研精覃思-用讀寫升華專業(yè)成長(zhǎng)0

301用課堂成就專業(yè)成長(zhǎng)（1）職初階段：成長(zhǎng)路徑--拜師學(xué)課。我初中第一輪的教學(xué)課是跟著老教師們一節(jié)一節(jié)的聽課學(xué)，然后結(jié)合我班學(xué)情再備課，上課，課后做反思，最后進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)。職初階段：成長(zhǎng)目標(biāo)--站穩(wěn)課堂保證在自己的課堂上學(xué)生聽得懂，學(xué)的會(huì)，還自己會(huì)學(xué)，以此贏得學(xué)生的尊重、喜歡、崇拜、信仰（2）成熟階段：成長(zhǎng)路徑--講課比賽、公開課積極踴躍的參加講課比賽，重在經(jīng)歷比賽的過程；積極主動(dòng)的多上公開課，研究課。在磨課、規(guī)范教學(xué)常規(guī)和教學(xué)語言的過程中教學(xué)水平快速成長(zhǎng)。2001年、2011年、2018年參加市級(jí)講課比賽均獲一等獎(jiǎng)。2012年、2022年參加省級(jí)講課比賽均獲一等獎(jiǎng)。2003年、2013年在全市數(shù)學(xué)研討會(huì)上執(zhí)教公開示范課。2018年、2023年在全省研討會(huì)上執(zhí)教公開示范課。多次執(zhí)教縣級(jí)公開課。多次參加市、省級(jí)一師一優(yōu)課評(píng)選均獲一等獎(jiǎng)。講

課

比

賽公開示范課（3）引領(lǐng)輻射階段：成長(zhǎng)路徑--志愿服務(wù)積極主動(dòng)參與志愿服務(wù)名師送教活動(dòng)。從費(fèi)縣城鄉(xiāng)幫扶到臨沂西部六鄉(xiāng)鎮(zhèn)名師送教再到山東省名師送教，我都主動(dòng)參與，送教30多節(jié)次。用培訓(xùn)促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)齊

魯

名師培訓(xùn)。重

要

培

訓(xùn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考新時(shí)代領(lǐng)軍教師培訓(xùn)編輯部舉辦的卓越成員培訓(xùn)實(shí)施有效教學(xué)：所有的教育教學(xué)改革，最終都要落實(shí)到課堂。建立有效的教學(xué)流程1.把握學(xué)科的知識(shí)本質(zhì)、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律（教學(xué)前提）2.創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境、提出合適的數(shù)學(xué)問題（教學(xué)預(yù)設(shè)）3.啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生與教師、學(xué)生交流（教學(xué)過程）4.讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)，理解知識(shí)的本質(zhì)（階段目標(biāo)）5.積累思維的與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)（終極目標(biāo)）核心素養(yǎng)（思想方法）學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)任務(wù)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)邏輯過程心理過程歷史過程大觀念（核心概念）課程發(fā)展主線單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容結(jié)構(gòu)（學(xué)習(xí)進(jìn)程）點(diǎn)（核心概念、樞紐、拐點(diǎn)…）與線（學(xué)習(xí)路徑、方式、障礙…）聚焦關(guān)鍵問題（1）向?qū)＜覍W(xué)習(xí)通過高層次培訓(xùn)讓我有機(jī)會(huì)近距離向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的平臺(tái)更高，學(xué)習(xí)的教育理念更前沿。如跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等。更重要的是我學(xué)會(huì)了如何思考數(shù)學(xué)教學(xué)、如何理解數(shù)學(xué)教學(xué)。同時(shí)深感自己在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的渺小，但也更加明確了了自己探索數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué)的方向。（2）向名師學(xué)習(xí)這些培訓(xùn)都匯聚了眾多優(yōu)秀的教育工作者，結(jié)識(shí)了全省，全國(guó)的數(shù)學(xué)名師。在培訓(xùn)中，我有幸聆聽了多位名師的講座和分享，他們的教育理念、教學(xué)方法和人格魅力都深深地感染了我。他們的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧讓我受益匪淺。這些名師的風(fēng)采為我樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。（3）資源共享培訓(xùn)中，與來自自不同地區(qū)的教師進(jìn)行了深入的交流和合作。共同探討了教育教學(xué)中遇到的問題和挑戰(zhàn)，分享了彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作和資源共享的方式，不僅讓我收獲了更多的知識(shí)和信息，也增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。（4）反思與成長(zhǎng)通過培訓(xùn)讓我更加深入地反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐。我意識(shí)到自己在教學(xué)中存在的不足之處，并努力尋找改進(jìn)的方法。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了自己作為教育工作者的責(zé)任和使命，更加堅(jiān)定了成為教育名師的決心和信心。用讀寫升華專業(yè)成長(zhǎng)（1）讀期刊我定期閱讀《中國(guó)數(shù)學(xué)教育雜志》和《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》，吸收新理念；借鑒優(yōu)秀教學(xué)案例；參與了學(xué)術(shù)交流等。（2）讀專著內(nèi)容特點(diǎn)：本書分為五個(gè)部分，收錄了關(guān)于青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)、教學(xué)研究的最高境界、享受教育的樂趣、課本的欣賞以及初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)等方面的文章。（1）寫反思作為一線教師，我把我的的寫作內(nèi)容定位在一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，一節(jié)課的反思，一個(gè)單元課的反思，一種教學(xué)方法的反思這樣的角度。（2）寫論文人生就像一幅畫卷，每一筆都需要我們用心去描繪。真正的勇者，是那些敢于面對(duì)困難，堅(jiān)持自我提升的人。他們知道，只有不斷努力，才能讓自己