人教版英語七年級上冊Unit3Isthisyourpencil？第1課時SectionA(1a～1c)教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版英語七年級上冊Unit3Isthisyourpencil?第1課時SectionA(1a～1c)教案

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年9月18日星期一第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過對話和聽力練習，學生能夠運用所學詞匯和句型進行基本的日常交流，增強跨文化交際的敏感性。同時，通過小組活動，學生學會合作學習和解決問題，提高語言實踐能力，增強對英語國家文化的了解和尊重。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：掌握本節(jié)課的核心詞匯，如pencil,ruler,book等，并能正確使用。

2.句型：熟練運用一般疑問句和回答，如Isthisyourpencil?Yes,itis./No,itisn't.

難點：

1.語音語調：正確發(fā)音單詞和句子，尤其是含有元音字母的單詞。

2.語境理解：在真實語境中理解對話內容，并能做出恰當?shù)姆磻?/p>

解決辦法：

1.通過圖片和實物展示，幫助學生直觀記憶詞匯。

2.通過反復跟讀和模仿，糾正學生的語音語調，特別是元音字母的發(fā)音。

3.設計情景對話練習，讓學生在模擬的語境中運用所學知識，提高語境理解能力。

4.利用多媒體資源，如音頻和視頻，提供更多聽力材料，增強學生的聽力理解能力。

5.鼓勵學生進行小組討論，通過合作學習解決難點問題。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都人手一本人教版英語七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如鉛筆、尺子、書本等，以及相關的PPT或視頻資料，以增強課堂互動性。

3.教學工具：準備英語字母卡片，幫助學生練習發(fā)音。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行小組活動，同時確保教室安靜，便于聽力練習。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候學生，并引入今天的話題：“Goodmorning,class.Todaywearegoingtolearnaboutaskingforandidentifyingpersonalbelongings.Let'sstartwithawarm-upactivity.”

2.學生跟隨老師進行簡單的熱身活動，如唱一首與物品相關的英語歌曲，或進行簡單的物品描述游戲。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示一些圖片，如鉛筆、尺子、書本等，引導學生用英語說出物品的名稱。

2.老師提問：“Howdoyouaskifsomethingbelongstoyou?”引導學生回答：“Isthisyour...?”

3.老師示范并講解一般疑問句的構成和回答方式。

三、課文學習（25分鐘）

1.老師播放課文錄音，讓學生跟讀，注意語音語調。

2.學生跟讀完畢后，老師提問：“Whatdidwelearnfromthelistening?”引導學生回顧聽力內容。

3.老師展示課文中的對話，讓學生朗讀并注意語音語調。

4.老師提問：“Whatarethemainpointsofthedialogue?”引導學生找出對話的重點內容。

5.老師講解課文中的重點詞匯和句型，如pencil,ruler,book,Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.

6.學生分組進行角色扮演，練習對話。

四、鞏固練習（15分鐘）

1.老師展示一些圖片，讓學生用所學句型進行問答。

2.學生分組進行對話練習，互相提問物品的歸屬。

3.老師巡視指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

五、拓展活動（10分鐘）

1.老師提問：“Canyouthinkofotherwaystoaskforsomething?”引導學生思考不同的提問方式。

2.學生分享自己的想法，老師給予評價和指導。

3.老師展示一些與物品相關的英語諺語，如“Askandyoushallreceive.”

4.學生分組進行諺語接龍游戲，鞏固所學知識。

六、總結與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.老師布置作業(yè)：復習課文，完成課后練習，并預習下一課內容。

教學過程說明：

1.導入環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學生的學習興趣，為新課學習做好鋪墊。

2.新課導入環(huán)節(jié)通過圖片和提問，幫助學生理解課文主題，為后續(xù)學習做好準備。

3.課文學習環(huán)節(jié)通過聽力、朗讀、講解和角色扮演等多種方式，讓學生充分接觸和掌握課文內容。

4.鞏固練習環(huán)節(jié)通過問答和對話練習，幫助學生鞏固所學知識，提高語言運用能力。

5.拓展活動環(huán)節(jié)旨在拓展學生的思維，提高他們的英語表達能力。

6.總結與作業(yè)環(huán)節(jié)幫助學生回顧所學內容，并為下一課學習做好準備。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-學生可以閱讀一些簡短的英語故事，其中包含類似“Isthisyour...?”的提問場景，如《丟失的鉛筆》（TheLostPencil）或《尋找書包》（TheSearchfortheBackpack）。這些故事可以幫助學生更好地理解和使用目標句型。

-學生可以收集一些關于日常物品的英語描述，如家具、文具、個人物品等，并嘗試用英語制作一個簡單的分類清單，提高他們的詞匯量和分類能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用英語編寫一個簡單的對話，假設自己丟失了某件物品，詢問他人是否見過。通過這種方式，學生可以練習對話的連貫性和情境適應能力。

-學生可以調查自己或家人常用的物品，了解它們的英文名稱，并嘗試用英語描述這些物品的用途和特征。

-學生可以觀看一些關于物品歸屬權的英語動畫片或短片，如《PeppaPig》中的相關劇集，通過觀看視頻學習如何在日常生活中運用所學句型。

3.組織課外英語角活動：

-學?？梢越M織定期的英語角活動，讓學生在輕松的環(huán)境中練習英語對話，特別是在詢問物品歸屬的情景中運用所學知識。

-鼓勵學生邀請英語為母語的朋友或使用英語的學習伙伴一起參加英語角，以增強語言實踐的真實性和互動性。

4.制作英語角游戲：

-設計一個“物品尋寶”游戲，學生在游戲中需要使用英語詢問和描述物品，以找到隱藏的“寶藏”。這種游戲可以增強學生的團隊合作和語言運用能力。

-制作“猜物品”游戲，學生通過描述一個物品的用途或特征，其他學生猜測是什么物品。這種游戲可以鍛煉學生的描述能力和聽力理解能力。

5.家庭作業(yè)拓展：

-家庭作業(yè)可以包括一個任務，讓學生在家庭環(huán)境中尋找不同的物品，并用英語描述它們的歸屬關系，如“這個筆是我的媽媽的?！?/p>

-讓學生設計一個簡單的調查問卷，詢問家庭成員或朋友他們的物品歸屬情況，并用英語記錄和總結。七、內容邏輯關系①知識點：

-詞匯：pencil,ruler,book,bag,pen,etc.

-句型：Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.

-疑問詞：Is,your

②重點詞匯：

-pencil（鉛筆）

-ruler（尺子）

-book（書）

-bag（包）

-pen（鋼筆）

③重點句型：

-Isthisyourpencil?（這是你的鉛筆嗎？）

-Yes,itis./No,itisn't.（是的，它是/不是。）

④教學步驟邏輯：

①引導學生復習已學詞匯，為引入新句型做準備。

②通過圖片或實物展示，教授新詞匯，并講解其用法。

③通過示范和練習，教授新句型，并強調疑問句的構成。

④學生進行角色扮演，運用新句型進行對話。

⑤通過聽力練習，鞏固學生對句型的理解和運用。

⑥總結本節(jié)課所學內容，布置作業(yè)，鞏固學習成果。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實語境：在課堂教學中，我嘗試通過模擬真實生活場景，讓學生在具體的語境中運用英語，例如設置一個“失物招領”的情景，讓學生在游戲中練習詢問和回答物品歸屬的問題。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。例如，通過展示不同國家的學生使用文具的場景，讓學生了解不同文化中物品的稱呼和使用習慣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，尤其是在小組活動中，有的學生表現(xiàn)得比較被動。

2.課堂互動性有待提高：雖然我嘗試通過提問和小組討論等方式增加課堂互動，但有時學生的回答不夠積極，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生提問和發(fā)表意見，同時設計一些互動性強的小游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.豐富課堂互動：我將嘗試使用更多的教學策略，如角色扮演、辯論賽等，以增加課堂的互動性。此外，我會設計一些開放性問題，鼓勵學生從不同角度思考問題。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入學生自評、互評和教師評價相結合的評價體系，同時考慮學生的日常表現(xiàn)和進步，以更客觀地評價學生的學習成果。此外，我還將鼓勵學生參與課堂評價，讓他們成為評價的主體之一。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：學生需要完成教材中的課后練習題，包括詞匯填空、句型轉換和對話練習，以鞏固本節(jié)課學習的詞匯和句型。

2.創(chuàng)作小對話：學生根據(jù)所學內容，創(chuàng)作一個關于詢問物品歸屬的小對話，要求至少包含三個不同物品的詢問和回答。

3.家庭物品調查：學生在家調查家庭成員的物品，記錄下每個物品的英文名稱，并嘗試用英語描述每個物品的特點和用途。

作業(yè)反饋：

1.課后練習題：我會對學生的課后練習題進行批改，重點關注詞匯的正確使用和句型的準確性。對于錯誤，我會用紅筆標注，并在旁邊給出正確的答案和解釋。對于完成較好的學生，我會給予表揚和鼓勵。

2.創(chuàng)作小對話：我會閱讀每個學生的對話創(chuàng)作，評價其內容的相關性和句型的運用。對于內容豐富的對話，我會給予正面的評價；對于句型使用不準確的地方，我會用批注的方式指出，并給出改進建議。

3.家庭物品調查：我會檢查學生的家庭物品調查報告，評估其對物品英文名稱的掌握程度和對物品描述的準確性。對于能夠正確描述物品的學生，我會給予肯定；對于描述不夠準確的地方，我會用批注指出，并鼓勵學生回家與家人一起復習相關詞匯。

對于作業(yè)的反饋，我會采取以下措施：

-確保每個學生都能收到個性化的反饋，無論是正面的還是需要改進的地方。

-對于普遍存在的問題，我會在下一節(jié)課上集中講解和示范。

-鼓勵學生之間互相學習，通過同伴評價來提高彼此的語言能力。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會提供額外的獎勵或挑戰(zhàn)，以激發(fā)他們的學習興趣。

此外，我還會定期與家長溝通，分享學生的作業(yè)完成情況，以便家長能夠了解學生的學習進度，并在家中提供適當?shù)闹С趾凸膭睢Ｍㄟ^這樣的作業(yè)布置和反饋機制，我相信學生的英語學習能力和語言運用能力將得到有效提升。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MySchoolbag》或《ADayatSchool》等英語故事書，這些故事可以讓學生在閱讀中學習到更多關于學校物品和日常活動的英語表達。

-視頻資源：《SchoolSupplies》或《EnglishforKids:ClassroomObjects》等教育視頻，通過觀看視頻，學生可以直觀地學習到物品的英語名稱和相關的日常對話。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇一本適合自己的英語故事書，閱讀關于學校生活的內容，并嘗試用英語總結故事的主要情節(jié)。

-視頻資源：學生可以觀看推薦的教育視頻，記錄下視頻中出現(xiàn)的物品名稱和對話，并在課后與同學分享自己的學習心得。

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