外研版(三年級起點(diǎn))三年級上冊Module10Unit2Pointtohernose教案設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課選自外研版三年級起點(diǎn)三年級上冊Module10Unit2Pointtohernose，主要圍繞身體部位詞匯的教學(xué)展開。本單元通過圖片、歌曲和游戲等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)身體部位的英文表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，實(shí)用性強(qiáng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，提升學(xué)生的跨文化意識，增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)身體部位詞匯，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流，提高聽、說、讀、寫技能。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的身體健康，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：掌握身體部位詞匯及其正確發(fā)音。

-具體細(xì)節(jié)：通過圖片和動作展示，學(xué)生能夠正確說出并指認(rèn)以下身體部位：nose,ear,eye,mouth,hand,foot,head。

-舉例解釋：例如，通過教師示范并重復(fù)，學(xué)生能夠?qū)W會并正確發(fā)音“ear”和“mouth”。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：身體部位詞匯的準(zhǔn)確指認(rèn)和發(fā)音。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生可能難以區(qū)分某些發(fā)音相近的詞匯，如“ear”和“air”。

-舉例解釋：例如，通過對比“ear”和“air”的發(fā)音，幫助學(xué)生理解元音字母“a”在單詞中的發(fā)音規(guī)則，從而正確發(fā)音“ear”。此外，對于發(fā)音困難的學(xué)生，可以提供發(fā)音指南或使用拼音輔助教學(xué)。四、教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過圖片、動作和實(shí)物展示身體部位，幫助學(xué)生直觀理解詞匯。

2.運(yùn)用游戲化教學(xué)，設(shè)計“Simonsays”等游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)身體部位詞匯。

3.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)發(fā)音和指認(rèn)身體部位，提高互動性和參與度。

4.利用多媒體教學(xué)，播放相關(guān)視頻或歌曲，增強(qiáng)課堂趣味性，同時提供聽力練習(xí)的機(jī)會。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對身體部位詞匯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們身體有哪些部位嗎？它們在日常生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于人體部位的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受身體部位詞匯的重要性。

簡短介紹身體部位詞匯的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.身體部位詞匯基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解身體部位詞匯的基本概念、組成部分和發(fā)音。

過程：

講解身體部位詞匯的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹每個身體部位詞匯的發(fā)音和拼寫，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.身體部位詞匯案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解身體部位詞匯的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的身體部位詞匯案例進(jìn)行分析，如“head”和“nose”。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解身體部位詞匯的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詞匯在日常生活中如何使用，以及如何通過詞匯描述身體部位。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個身體部位詞匯進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該詞匯的用法、相關(guān)詞匯和句型。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對身體部位詞匯的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詞匯的用法、相關(guān)詞匯和句型。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體部位詞匯的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括身體部位詞匯的基本概念、發(fā)音、用法和案例。

強(qiáng)調(diào)身體部位詞匯在日常生活交流中的實(shí)用性和必要性，鼓勵學(xué)生多加練習(xí)和應(yīng)用。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用身體部位詞匯描述自己的外貌或家人的外貌。

作業(yè)要求：使用至少5個身體部位詞匯，組成一段完整的句子。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

過程：

教師總結(jié)本次教學(xué)過程中的成功之處和不足之處。

提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人體部位詞匯卡片：制作或收集一套包含所有身體部位詞匯的卡片，便于學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和記憶。

-身體部位動作視頻：收集或制作一系列展示不同身體部位動作的視頻，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)詞匯和動作的對應(yīng)關(guān)系。

-身體部位英語歌曲：選擇一些與身體部位相關(guān)的英語歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，通過歌曲的旋律和節(jié)奏，加深學(xué)生對詞匯的記憶。

-人體部位英語故事：編寫或選取一些以身體部位為主題的故事，通過故事情節(jié)的展開，讓學(xué)生在閱讀中自然地學(xué)習(xí)詞匯。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人一起練習(xí)使用身體部位詞匯，如模仿動作、描述家庭成員等。

-家庭活動：建議家長和孩子一起進(jìn)行角色扮演游戲，使用身體部位詞匯進(jìn)行對話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于人體健康和身體部位的英語繪本，如《TheHumanBodyBookforKids》，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

-實(shí)物教學(xué)：利用家庭中的實(shí)物，如鏡子、玩具等，讓學(xué)生指認(rèn)并描述物體的身體部位，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-互動游戲：設(shè)計一些與身體部位相關(guān)的互動游戲，如“Simonsays”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固詞匯。

-社交媒體學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生關(guān)注一些英語學(xué)習(xí)相關(guān)的社交媒體賬號，如YouTube頻道，觀看與身體部位相關(guān)的英語教學(xué)視頻。

-校園活動：組織校園內(nèi)的英語角或英語俱樂部活動，讓學(xué)生有機(jī)會在真實(shí)的語言環(huán)境中使用身體部位詞匯。

-家庭英語角：在家中設(shè)立英語角，鼓勵家庭成員用英語交流，討論與身體部位相關(guān)的話題。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是蠻成功的。孩子們對于身體部位詞匯的學(xué)習(xí)興趣挺高的，課堂氣氛也很活躍。不過，在回顧教學(xué)過程的時候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動的方式來吸引學(xué)生的注意力。比如，我可以用一些有趣的身體部位謎語或者小故事來開頭，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓他們在輕松愉快的氛圍中自然地接觸到新詞匯。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于某些詞匯的發(fā)音還是有點(diǎn)困難。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重發(fā)音的練習(xí)，可以采用跟讀、模仿等方法，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學(xué)生生活的案例，但反饋來看，有些學(xué)生對于案例的分析還不夠深入。這可能是因為我對案例的講解不夠清晰，或者是因為學(xué)生的英語水平有限。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地分析案例，同時也要關(guān)注學(xué)生的理解程度，及時調(diào)整教學(xué)策略。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因為他們對英語表達(dá)的自信心不足。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生開口說英語，提高他們的口語表達(dá)能力。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到滿意。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示不夠自信，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。為了解決這個問題，我計劃在課后組織一些口語練習(xí)活動，幫助學(xué)生提高自信心。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂管理上，我有時候會顯得過于嚴(yán)厲，可能會讓學(xué)生感到壓力。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂氛圍的營造，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用更多樣化的教學(xué)手段，如游戲、謎語等，以提高學(xué)生的興趣。

-在基礎(chǔ)知識講解和案例分析環(huán)節(jié)，注重個別輔導(dǎo)，針對學(xué)生的不同需求進(jìn)行教學(xué)。

-在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

-在課堂管理上，更加注重與學(xué)生的溝通，營造一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：請學(xué)生用所學(xué)身體部位詞匯寫一篇小短文，描述自己的一天。要求使用至少10個身體部位詞匯，句子結(jié)構(gòu)完整，表達(dá)流暢。

2.角色扮演：讓學(xué)生與家長一起在家中練習(xí)角色扮演，模擬在餐廳點(diǎn)餐的場景，使用身體部位詞匯進(jìn)行對話。

3.家庭調(diào)查：請學(xué)生回家后詢問家人的身體部位，并用英語記錄下來，第二天在課堂上與同學(xué)分享。

4.發(fā)音練習(xí)：學(xué)生在家中跟讀課文中的身體部位詞匯，注意模仿正確的發(fā)音和語調(diào)，家長可以協(xié)助監(jiān)督。

作業(yè)反饋：

1.對于寫作練習(xí)，我將仔細(xì)閱讀每篇短文，關(guān)注學(xué)生的詞匯運(yùn)用、語法結(jié)構(gòu)和句子流暢度。對于用詞準(zhǔn)確、句子通順的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于存在的問題，如詞匯錯誤或語法錯誤，我會用紅筆進(jìn)行標(biāo)注，并在旁邊附上正確的表達(dá)方式。

2.角色扮演的作業(yè)，我會關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)是否自然、流暢，以及是否能夠正確使用身體部位詞匯。對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會給予口頭表揚(yáng)，對于表達(dá)不夠自信的學(xué)生，我會鼓勵他們在課后繼續(xù)練習(xí)。

3.家庭調(diào)查的作業(yè)，我會檢查學(xué)生記錄的信息是否準(zhǔn)確，是否有新學(xué)的詞匯運(yùn)用。對于積極參與并準(zhǔn)確記錄的學(xué)生，我會給予積極的反饋，對于記錄不完整或錯誤的學(xué)生，我會提供具體的指導(dǎo)和建議。

4.發(fā)音練習(xí)的作業(yè)，我會聽取學(xué)生的跟讀錄音，關(guān)注他們的發(fā)音是否準(zhǔn)確，語調(diào)是否自然。對于發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，我會給予肯定，對于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會指出具體問題，并提供糾正的方法。典型例題講解1.例題：

-Whatisthis?Itisa(n)___________.

-解答：Whatisthis?Itisa(n)nose.

-說明：這是一個簡單的選擇題，要求學(xué)生根據(jù)圖片選擇正確的身體部位詞匯。在這個例題中，學(xué)生需要識別出圖片中的物品，并選擇正確的名詞填空。

2.例題：

-Pointtomy___________.

-解答：Pointtomyhand.

-說明：這是一個指令性例題，要求學(xué)生能夠根據(jù)指令指出自己的身體部位。在這個例題中，學(xué)生需要理解并執(zhí)行“pointto”的指令，并用正確的身體部位詞匯完成句子。

3.例題：

-Whereismy___________?It'sonmy___________.

-解答：Whereismyear?It'sonmyhead.

-說明：這是一個找身體部位的問題，要求學(xué)生能夠識別并描述身體部位的位置。在這個例題中，學(xué)生需要理解問題中的“where”和“on”的含義，并用正確的詞匯描述身體部位的位置關(guān)系。

4.例題：

-Ihavea___________andtwo___________.

-解答：Ihaveamouthandtwoears.

-說明：這是一個描述身體部位數(shù)量的例題，要求學(xué)生能夠數(shù)出并描述自己