專(zhuān)題三九年級(jí)名著閱讀（+知識(shí)清單+提升練）-【中考核心考點(diǎn)】2025年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)備考系列

第四部分名著閱讀

專(zhuān)題三九年級(jí)名著閱讀（提升練）

一、《艾青詩(shī)選》

基礎(chǔ)：名著概要

(一)填空題

1.艾青，原名________，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)人。20世紀(jì)30年代，其詩(shī)歌創(chuàng)作達(dá)到了一個(gè)高峰，這一時(shí)期的代表作品有《

________》。1978年以后是他詩(shī)歌創(chuàng)作的另一個(gè)高峰，這一時(shí)期的作品多含哲思，如《________》。

2.《艾青詩(shī)選》的作者第一次用“艾青"這一筆名發(fā)表的一首長(zhǎng)詩(shī)是《

________》。

3.抗戰(zhàn)時(shí)期，艾青詩(shī)歌的主要意象是“______”和“______"。他的長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》《火把》借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱(chēng)為“

”的歌手。

4.《艾青詩(shī)選》中，繪畫(huà)出身的艾青對(duì)大自然的色彩有著得天獨(dú)厚的敏感力，善于通過(guò)對(duì)色彩的巧妙運(yùn)用來(lái)準(zhǔn)確揭示事物的特點(diǎn)和表情達(dá)意。他在《北方》中用綠色表現(xiàn)生命，在《火把》中用紅色表現(xiàn)______，在《手推車(chē)》中用黃色表現(xiàn)______，在《向太陽(yáng)》中用紫色表現(xiàn)______。

（供選擇的詞語(yǔ)：快樂(lè)、悲痛、荒涼、希望、憂(yōu)傷）

5.“艾青的詩(shī)，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，強(qiáng)烈鮮明的意象。"請(qǐng)結(jié)合《艾青詩(shī)選》的整本書(shū)閱讀，將下面關(guān)于詩(shī)歌意象的表格補(bǔ)充完整。

意象象征意義代表詩(shī)歌

太陽(yáng)（1）_____________《火把》《向太陽(yáng)》

黎明呼喚黎明、迎接歌頌光明（2）

__________

（3）____苦難、悲傷《雪落在中國(guó)的土地上》

（二）選擇題

1.下面有關(guān)艾青詩(shī)歌的表述，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是(

)

A.艾青的成名作是《大堰河——我的保姆》。在這首長(zhǎng)詩(shī)里，他抒發(fā)了對(duì)撫養(yǎng)他的保姆——大堰河深深的摯愛(ài)與無(wú)盡的懷念。

B.艾青在《光的贊歌》中，以“黎明”的口吻，贊美了解放區(qū)朝氣蓬勃的美好生活，同時(shí)充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)的美好期待。

C.《我愛(ài)這土地》中表現(xiàn)詩(shī)人愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的決心的詩(shī)句是：“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。"

D.艾青善于借意象抒發(fā)情感、闡述哲理，如哲理詩(shī)《鏡子》，寫(xiě)鏡子真實(shí)坦率，人們都喜歡它，通過(guò)鏡像反觀人生，饒有興味。

2.下面是小茗同學(xué)做的讀書(shū)知識(shí)卡，請(qǐng)幫他把正確答案的序號(hào)填寫(xiě)在橫線(xiàn)上。

時(shí)間創(chuàng)作內(nèi)容代表作品

1933年被捕入獄：童年與寫(xiě)詩(shī)的路①___

1937—1938年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間：②______《復(fù)活的土地》《向太陽(yáng)》③

1978年以后冤案平反：④______《鏡子》《光的贊歌》

A.《雪落在中國(guó)的土地上》

B.《大堰河——我的保姆》

C.歸來(lái)的思考，詩(shī)人的使命

D.戰(zhàn)斗的號(hào)角，戰(zhàn)爭(zhēng)和熾熱的愛(ài)國(guó)之情

3.《艾青詩(shī)選》中有很多膾炙人口的詩(shī)歌，其中，以一只鳥(niǎo)生死眷戀土地作比，形象地抒發(fā)詩(shī)人深沉而真摯的愛(ài)國(guó)情感的詩(shī)歌是___；作于七十年代，通過(guò)歌頌光明表達(dá)詩(shī)人對(duì)社會(huì)、對(duì)歷史、對(duì)人生的思考的長(zhǎng)詩(shī)是___。

下列依次填入橫線(xiàn)處的詩(shī)名，正確的一項(xiàng)是(

)

A.《復(fù)活的土地》《火把》

B.《大堰河——我的保姆》《黎明的通知》

C.《我愛(ài)這土地》《光的贊歌》

D.《雪落在中國(guó)的土地上》《向太陽(yáng)》

4.某班同學(xué)舉行了《艾青詩(shī)選》專(zhuān)題探究活動(dòng)，設(shè)置了“土地的憂(yōu)郁”“睿智的哲思"這兩個(gè)專(zhuān)題，請(qǐng)你把以下四首詩(shī)歌放在相應(yīng)的專(zhuān)題中。（只填序號(hào)）

【專(zhuān)題一】土地的憂(yōu)郁：_____

【專(zhuān)題二】睿智的哲思：_____

A.《鏡子》B.《光的贊歌》C.《雪落在中國(guó)的土地上》D.《北方》

5.艾青的詩(shī)作有一種“繪畫(huà)美”。同學(xué)們對(duì)艾青詩(shī)作的“繪畫(huà)美"展開(kāi)了討論，請(qǐng)你根據(jù)表格提示，將表格補(bǔ)充完整。

“繪畫(huà)美”的特點(diǎn)解釋示例

色彩賦象，以象寓意通過(guò)不同色彩的交織，營(yíng)造出情感畫(huà)面①

空間營(yíng)造，透視意象通過(guò)透視增加空間的層次，讓詩(shī)歌充滿(mǎn)空間畫(huà)面之美②

A.假如沒(méi)有你/太陽(yáng)/一切生命將匍匐在陰暗里/即使有翅膀/也只能像蝙蝠/在永恒的黑夜里飛翔……

B.我站立在低矮的屋檐下/出神地望著蠻野的山崗/和高遠(yuǎn)空闊的天空/很久很久心里像感受了什么奇跡……

C.紫藍(lán)的林子與林子之間/由青灰的山坡到青灰的山坡/綠的草原/綠的草原/草原上流著/新鮮的乳液似的煙……

D.我忠實(shí)于時(shí)代/獻(xiàn)身于時(shí)代/而我卻沉默著/不甘心地/像一個(gè)被俘虜?shù)那敉?在押送到刑場(chǎng)之前沉默著/我沉默著/為了沒(méi)有足夠響亮的語(yǔ)言……

6.小文準(zhǔn)備參加學(xué)校組織的“《艾青詩(shī)選》閱讀大賽"活動(dòng)，請(qǐng)你幫他選出下列詩(shī)句中與其他三項(xiàng)不屬于同一時(shí)代的一項(xiàng)(

)

A.雪落在中國(guó)的土地上/寒冷在封鎖著中國(guó)呀……

B.我從東方來(lái)/從洶涌著波濤的海上來(lái)/我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類(lèi)

C.離開(kāi)了運(yùn)動(dòng)/就沒(méi)有生命/活著就要斗爭(zhēng)/在斗爭(zhēng)中前進(jìn)

D.大堰河/我是吃了你的奶而長(zhǎng)大了的/你的兒子/我敬你/愛(ài)你

提升：內(nèi)容研讀

(一)意象賞讀

1.小珊同學(xué)摘錄了《艾青詩(shī)選》里的幾段詩(shī)歌與大家分享，請(qǐng)幫她完成下面表格。（4分）

詩(shī)歌摘錄意象意象作用

①《

》這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……詩(shī)人在三首詩(shī)中都運(yùn)用了③______這一意象象征祖國(guó)大地遭受的無(wú)盡的苦難

《雪落在中國(guó)的土地上》透過(guò)雪夜的草原那些被烽火所嚙啃著的地域無(wú)數(shù)的,土地的墾殖者失去了他們所飼養(yǎng)的家畜失去了他們肥沃的田地④___________

②《

》播種者呵是應(yīng)該播種的時(shí)候了，為了我們肯辛勤地勞作大地將孕育金色的顆粒。象征腐朽的日子即將結(jié)束，新生的、光明的日子即將到來(lái)

2.請(qǐng)你結(jié)合以下詩(shī)歌，解讀艾青詩(shī)歌中的“太陽(yáng)”意象。（3分）

太陽(yáng)的話(huà)

打開(kāi)你們的窗子吧

打開(kāi)你們的板門(mén)吧

讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去

進(jìn)到你們的小屋里

我?guī)е瘘S的花束

我?guī)е珠g的香氣

我?guī)е凉夂蜏嘏?/p>

我?guī)е鴿M(mǎn)身的露水

快起來(lái)，快起來(lái)

快從枕頭里抬起頭來(lái)

睜開(kāi)你的被睫毛蓋著的眼

讓你的眼看見(jiàn)我的到來(lái)

讓你們的心像小小的木板房

打開(kāi)它們的關(guān)閉了很久的窗子

讓我把花束，把香氣，把亮光，

溫暖和露水撒滿(mǎn)你們心的空間。

3.閱讀艾青在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期寫(xiě)下的《煤的對(duì)話(huà)》（節(jié)選），說(shuō)說(shuō)艾青將“煤"作為意象的原因。（3分）

你從什么時(shí)候沉默的？/從恐龍統(tǒng)治了森林的年代/從地殼第一次震動(dòng)的年代/你已死在過(guò)深的怨憤里了嗎？/死？不，不，我還活著——/請(qǐng)給我以火，給我以火！

4.1954年7月，詩(shī)人艾青應(yīng)智利眾議院邀請(qǐng)，出訪(fǎng)智利并祝賀智利詩(shī)壇泰斗聶魯達(dá)五十誕辰?！督甘肥窃?shī)人在出訪(fǎng)期間所寫(xiě)的，請(qǐng)分析“含著微笑，看著海洋”的礁石有什么象征意義。（2分）

一個(gè)浪，一個(gè)浪,

無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái),

每一個(gè)浪都在它腳下

被打成碎沫，散開(kāi)……

它的臉上和身上

像刀砍過(guò)的一樣

但它依然站在那里

含著微笑，看著海洋……

一九五四年七月二十五日

5.讀了《艾青詩(shī)選》，學(xué)習(xí)小組就詩(shī)歌中的意象展開(kāi)討論，請(qǐng)你參與。（5分）

甲：艾青詩(shī)歌中的意象不僅僅是自然景物，它們背后蘊(yùn)含著深刻的社會(huì)和歷史內(nèi)涵。比如，《雪落在中國(guó)的土地上》中的“雪"不僅代表自然界的寒冷，更象征了那個(gè)時(shí)代的苦難。他的詩(shī)歌通過(guò)具體的意象傳達(dá)出對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)切。

乙：我覺(jué)得艾青的詩(shī)歌就是些自然畫(huà)面的堆砌，比如太陽(yáng)、河流、土地等。雖然畫(huà)面感很強(qiáng)，但看多了就覺(jué)得有些單調(diào)，缺乏深度。

丙：艾青詩(shī)歌中的意象太抽象了，我經(jīng)常讀不懂。他用的詞匯像“光明”“黑暗"都太模糊了，不知道具體指什么。我覺(jué)得詩(shī)歌應(yīng)該更具體、更直白一些才好。

假如你是討論會(huì)主持人，請(qǐng)作總結(jié)發(fā)言，并就乙或丙的觀點(diǎn)發(fā)表你的看法。

(二)綜合探究

1.根據(jù)你對(duì)艾青詩(shī)歌的了解，選出不是評(píng)論艾青詩(shī)歌的一項(xiàng)（3分）(

)

A.這是一首長(zhǎng)詩(shī)，用沉郁的筆調(diào)細(xì)寫(xiě)了乳娘兼女傭（“大堰河”）的生活痛苦……我不能不喜歡《大堰河》。______

______——茅盾

B.他的詩(shī)把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之國(guó)里去……它能使我們?cè)谛睦镏販刂诤I以貝殼為餐具，以落葉為舟，以綠草上的露點(diǎn)為圓珠的兒童的夢(mèng)。

——鄭振鐸

C.歸真返璞，我愛(ài)好他的樸素、平實(shí)，愛(ài)讀他那用平凡的語(yǔ)言，自由的格式，不事雕琢地寫(xiě)出的激動(dòng)人心的詩(shī)篇。____________

——唐弢

D.在國(guó)難當(dāng)頭的年代，詩(shī)人歌唱“土地"具有格外動(dòng)人的力量，而詩(shī)人那種不斷轉(zhuǎn)折和強(qiáng)化的抒情方式，當(dāng)然也是和充滿(mǎn)險(xiǎn)阻坎坷的時(shí)代相吻合的。

——孫光萱

2.“憂(yōu)郁”滲透了詩(shī)人的靈魂，是構(gòu)成艾青詩(shī)歌藝術(shù)特性的基本要素之一。我們可以把它叫作“艾青式的憂(yōu)郁"。如《雪落在中國(guó)的土地上》中寫(xiě)道“中國(guó)的苦痛與災(zāi)難，像這雪夜一樣廣闊而又漫長(zhǎng)呀！雪落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀……”；《曠野》中寫(xiě)道“薄霧在迷蒙著曠野啊……你悲哀而曠達(dá)，辛苦而又貧困的曠野啊……"等等。你覺(jué)得這種憂(yōu)郁是一種頹廢消極的表現(xiàn)嗎？（2分）

3.徐志摩“完全詩(shī)意的信仰”，讓他最終等到了彩虹；保爾為人類(lèi)解放而斗爭(zhēng)的信仰，使他成了鋼鐵戰(zhàn)士。信仰是人永恒的精神支柱。你從《艾青詩(shī)選》里讀出了怎樣的信仰？（2分）

4.在《艾青詩(shī)選》整本書(shū)閱讀交流匯報(bào)課上，同學(xué)們開(kāi)展探究活動(dòng)。請(qǐng)從下列圖片中選擇一幅作為閱讀成果匯報(bào)PPT的封面，并說(shuō)明自己的理由。（3分）

）

(三)閱讀方法

1.小華在閱讀《艾青詩(shī)選》時(shí)，采用了以下閱讀方法理解詩(shī)意，感受詩(shī)韻，請(qǐng)你和他一起完成下表。（5分）

讀詩(shī)策略運(yùn)用策略，解讀詩(shī)歌

①

______

如《我愛(ài)這土地》中，“土地"象征著生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國(guó)，借助“土地”這一意象，表達(dá)對(duì)祖國(guó)和人民最深沉的愛(ài)。

揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言

如《北方》中，詩(shī)人通過(guò)“那有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生"中的“②

__”等詞語(yǔ)渲染了北方人民的感受和困境。

③

_______

如《鏡子》，可重點(diǎn)感受它通過(guò)鏡像反觀人生，充滿(mǎn)哲理，饒有趣味。

想象詩(shī)歌畫(huà)面如《刈草的孩子》中，“夕陽(yáng)把草原燃成通紅了，刈草的孩子無(wú)聲地刈草”，讀詩(shī)句，眼前浮現(xiàn)出一幅闊大之景：④___________________，闊大之景中出現(xiàn)了一個(gè)小小的默默地割草的孩子，以此表達(dá)對(duì)“刈草的孩子”的同情和悲嘆。

其他策略：把握基調(diào)、關(guān)注修辭、注意詩(shī)歌的表現(xiàn)形式等。

2.（比較法）閱讀名著有時(shí)會(huì)用比較法，以提高鑒賞能力。請(qǐng)?jiān)凇栋嘣?shī)選》中自定一個(gè)比較角度，結(jié)合具體詩(shī)作介紹一下你用此方法進(jìn)行閱讀的體會(huì)。（100字左右）（4分）

(四)寫(xiě)法鑒賞

1.（“陌生化"手法）《艾青詩(shī)選》中使用了“陌生化”手法，這種手法可以使詩(shī)歌的語(yǔ)言“能量"更大，表意更為新穎別致。請(qǐng)仿照示例，從以下兩個(gè)詩(shī)句中任選一句，寫(xiě)出詩(shī)句中“陌生化”手法的使用效果。（2分）

示例：我相信這言語(yǔ)與姿態(tài)/堅(jiān)強(qiáng)地生活在大地上（《北方》）

賞析：把“言語(yǔ)與姿態(tài)"跟“生活”搭配，是一種主謂反常搭配的方法，產(chǎn)生了陌生化效果。詩(shī)人這樣謳歌土地，鼓舞人們樹(shù)立堅(jiān)定的信念，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的忠貞和摯愛(ài)。

詩(shī)句1：寫(xiě)著一首呈給你的贊美詩(shī)/呈給你黃土下紫色的靈魂……（《大堰河——我的保姆》）

詩(shī)句2：我在世界上/用可憐的期望/喂養(yǎng)我的日子（《向太陽(yáng)·昨天》）

2.（象征手法）欣賞艾青的詩(shī)《礁石》，從下列兩個(gè)任務(wù)中選擇一個(gè)完成。（4分）

任務(wù)一：簡(jiǎn)析《礁石》中象征手法的作用。

任務(wù)二：以“荷"為題，運(yùn)用象征手法，創(chuàng)作一首小詩(shī)，不超過(guò)兩句（不含題目）。

礁石

一個(gè)浪，一個(gè)浪，

無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)，

每一個(gè)浪都在它腳下

被打成碎沫、散開(kāi)……

它的臉上和身上

像刀砍過(guò)的一樣

但它依然站在那里

含著微笑，看著海洋……

拓展：創(chuàng)新勾連

(一)創(chuàng)新情境

1.（朗誦基調(diào)）學(xué)校即將舉行詩(shī)歌朗誦比賽，曉華最終決定在詩(shī)歌朗誦會(huì)上誦讀艾青的《太陽(yáng)》,請(qǐng)你幫助他做好朗誦準(zhǔn)備。（2分）

它以難遮掩的光芒/使生命呼吸/使高樹(shù)繁枝向它舞蹈/使河流帶著狂歌奔向它去

朗誦語(yǔ)氣：A.悠然恬靜B.輕快活潑C.慷慨激昂D.深沉悲涼

朗誦這節(jié)詩(shī)時(shí)應(yīng)采用的語(yǔ)氣是_____（填選項(xiàng)），因?yàn)開(kāi)_____

______

______。

2.（頒獎(jiǎng)詞）1984年，詩(shī)壇泰斗——艾青被提名為諾貝爾獎(jiǎng)候選人，當(dāng)時(shí)西班牙的戈麥斯、巴西的亞馬多等一些有識(shí)之士一致呼吁：艾青是世界性人物，他使最古老的文化能與全世界親切地配合，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)應(yīng)當(dāng)頒給艾青！但結(jié)果未能如愿。假如艾青榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，在讀完《艾青詩(shī)選》

后，請(qǐng)你為他擬寫(xiě)一則頒獎(jiǎng)詞，概括其主要事跡，點(diǎn)出其精神品質(zhì)。（100字左右）（3分）

(二)勾連閱讀

1.（外部勾連·想象）想象是人類(lèi)特有的思維活動(dòng)，在名著閱讀中，我們總能感受到想象的魅力。請(qǐng)你從以下三部作品中，任選一部，結(jié)合作品內(nèi)容，談?wù)剷?shū)中體現(xiàn)的想象力。（4分）

《艾青詩(shī)選》《西游記》《海底兩萬(wàn)里》

二、《水滸傳》

基礎(chǔ)：名著概要

(一)填空題

1.《水滸傳》的作者是________，元末明初人。《水滸傳》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇______體白話(huà)小說(shuō)。

2.《水滸傳》通過(guò)寫(xiě)眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“__________”的主題。書(shū)中不論是富豪將吏還是貧賤子弟，“都一般兒哥弟稱(chēng)呼”，表達(dá)了作者對(duì)平等與人人互愛(ài)的理想社會(huì)的向往，因此美國(guó)女作家賽珍珠將《水滸傳》書(shū)名譯為《

____》。

3.梁山一百單八將中第一個(gè)出場(chǎng)的是______，他的綽號(hào)是________。

4.《水滸傳》中梁山泊先后有三位寨主，第一位是______，被林沖所殺；第二位是晁蓋，被________所殺；第三位是宋江，被

所殺。

5.梁山泊中，排名前四位的是：宋江、________、吳用、________。

6.梁山一百單八將中秀才出身的是：吳用、蕭讓、______。

7.《水滸傳》中，身懷絕技的三位英雄是：善盜的鼓上蚤_(kāi)_____，善射的小李廣______，善行的神行太保戴宗。

8.《水滸傳》中的三大惡霸分別是：開(kāi)肉鋪的

____（被魯智深所殺）、開(kāi)酒鋪的蔣門(mén)神（被______所殺）、開(kāi)藥鋪的________（被武松所殺）。

9.梁山泊中的三員女將的名字及綽號(hào)分別是：“母大蟲(chóng)”顧大嫂、

____、

____。

10.宋江手下的“五虎將"是指______、林沖、______、呼延灼、______。

11.《水滸傳》中“大鬧野豬林”的人是________，大鬧忠義堂的人是______，大鬧飛云浦的人是______。

12.《水滸傳》中的兩位打虎英雄分別是：在沂嶺殺四虎的______和在景陽(yáng)岡打虎的______。

13.《水滸傳》中，堅(jiān)決反對(duì)招安的兩位將領(lǐng)是______和______，主張招安的兩位將領(lǐng)是______和________。

14.《水滸傳》中，一開(kāi)始逆來(lái)順受，后來(lái)怒而反抗的英雄是______；見(jiàn)義勇為、性格最粗獷豪放的是________。

15.梁山一百單八將中綽號(hào)含“龍"的好漢分別為“入云龍”________、“九紋龍"______、“混江龍”李俊、“獨(dú)角龍"______、“出林龍”鄒淵。

16.《水滸傳》中有多個(gè)以“老虎"為綽號(hào)的好漢，如“插翅虎”______、“錦毛虎"燕順、“矮腳虎”______、“跳澗虎"陳達(dá)、“花項(xiàng)虎”______、“中箭虎"丁得孫、“打虎將”______、“笑面虎"朱富、“青眼虎”李云、“母大蟲(chóng)"顧大嫂。

17.《水滸傳》中，號(hào)稱(chēng)“黑旋風(fēng)”的是______，他所使的武器是__________，該人力大如牛，但險(xiǎn)些被冒充他的______所害。

18.________至大相國(guó)寺看守菜園，在菜園，他力伏眾潑皮，倒拔垂楊柳，藝驚“豹子頭”，與______結(jié)拜為兄弟。

19.《水滸傳》中，宋公明的綽號(hào)是________；盧俊義是被梁山好漢______（人名）用計(jì)騙上梁山的。

20.《水滸傳》的作者在塑造這些梁山好漢時(shí)，非常注意表現(xiàn)他們性格上的共性和個(gè)性。如魯智深和李逵，他們的共性是__________，但魯智深

________，李逵

________。

21.閱讀下面幾則有關(guān)《水滸傳》人物的選段，回答問(wèn)題。

【甲】對(duì)四家鄰舍道：“小人因與哥哥報(bào)仇雪恨，犯罪正當(dāng)其理，雖死而不怨。卻才甚是驚嚇了高鄰……”

【乙】扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖，叫：“兄弟，俺自從和你買(mǎi)刀那日相別之后，灑家憂(yōu)得你苦……"

【丙】肚里尋思道：“晁蓋是我心腹弟兄。他如今犯了迷天之罪，我不救他時(shí)，捕獲將去，性命便休了！”

【丁】仰天長(zhǎng)嘆道：“不想我今日被高俅那賊陷害，流落到此，直如此命蹇時(shí)乖！"

【戊】便睜圓怪眼，大叫道:“招安，招安！招甚鳥(niǎo)安!”只一腳，把桌子踢起，攧做粉碎。

以上情節(jié)中，五個(gè)人物分別是【甲】______、【乙】________、【丙】______、【丁】______、【戊】______。

（二）選擇題

22.下列關(guān)于名著《水滸傳》中的人物與情節(jié)梳理，不正確的一項(xiàng)是（2分）(

)

A.武松——嫉惡如仇——怒殺閻婆惜

B.李逵——直爽率真——元夜鬧東京

C.林沖——武藝高強(qiáng)——雪夜上梁山

D.魯智深——粗中有細(xì)——大鬧五臺(tái)山

提升：內(nèi)容研讀

(一)經(jīng)典人物評(píng)析

1.下列有關(guān)宋江的情節(jié)，按先后順序排列正確的一項(xiàng)是（2分）(

)

①閻婆大鬧鄆城縣

朱仝義釋宋公明

②及時(shí)雨會(huì)神行太保

黑旋風(fēng)斗浪里白跳

③美髯公智穩(wěn)插翅虎

宋公明私放晁天王

④武行者醉打孔亮

錦毛虎義釋宋江

⑤張順鑿漏海鰍船

宋江三敗高太尉

A.①③②⑤④B.④③①⑤②C.②①⑤④③D.③①④②⑤

2.小語(yǔ)家附近的“南孔書(shū)屋"將舉辦暑期講故事比賽，大家?guī)椭≌Z(yǔ)備戰(zhàn)本次比賽，請(qǐng)你把討論內(nèi)容補(bǔ)充完整。（3分）

《林教頭風(fēng)雪山神廟》情節(jié)圖

)

小語(yǔ)：我梳理了《林教頭風(fēng)雪山神廟》的故事情節(jié)，你們給我提點(diǎn)建議吧。

小文：《林教頭風(fēng)雪山神廟》很適合講故事比賽。林沖歷經(jīng)磨難，隱忍不發(fā)，最后忍無(wú)可忍，手刃仇敵，大快人心。講這個(gè)故事要像說(shuō)書(shū)人那樣，用懸念、巧合、跌宕起伏的情節(jié)，緊緊抓住聽(tīng)眾的心。

小強(qiáng)：我覺(jué)得情節(jié)圖里①

__和

__這兩個(gè)情節(jié)的順序應(yīng)該調(diào)換。

小文：情節(jié)圖還要注明另一個(gè)巧合②____________，突出情節(jié)的曲折離奇。

3.下面是《水滸傳》“林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞候火燒草料場(chǎng)”中的兩個(gè)片段，同樣是離開(kāi)草料場(chǎng)，林教頭的思想?yún)s截然不同。試結(jié)合其心理變化加以探討。（6分）

【甲】“卻才老軍所說(shuō)五里路外有那市井，何不去沽些酒來(lái)吃？"便去包里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來(lái)把草廳門(mén)拽上。出到大門(mén)首，把兩扇草場(chǎng)門(mén)反拽上鎖了。

【乙】把尖刀插了，將三個(gè)人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來(lái)，都擺在山神面前供桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了。被與葫蘆都丟了不要，提了槍?zhuān)愠鰪R門(mén)投東去。

4.《水滸傳》以人物群像塑造著稱(chēng)，個(gè)人形象塑造也富有張力。以林沖為例，有人說(shuō)他是懦夫，有人說(shuō)他是英雄，有人說(shuō)他是暴徒，你認(rèn)為“懦夫”“英雄"暴徒”中，哪一個(gè)標(biāo)簽最不符合林沖的人物形

象？請(qǐng)結(jié)合林沖所處的環(huán)境與所經(jīng)歷的事件具體說(shuō)明。（3分）

5.結(jié)合《水滸傳》中下面回目，簡(jiǎn)要談?wù)勽斶_(dá)的三個(gè)稱(chēng)呼“魯提轄"魯智深”“花和尚"的來(lái)歷。（3分）

回目：第三回史大郎夜走華陰縣魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西

第四回趙員外重修文殊院魯智深大鬧五臺(tái)山

第五回小霸王醉入銷(xiāo)金帳花和尚大鬧桃花村

6.閱讀名著《水滸傳》，回答問(wèn)題。（12分）

（1）根據(jù)武松的不同形象特點(diǎn)，請(qǐng)分別寫(xiě)出一個(gè)對(duì)應(yīng)的情節(jié)，補(bǔ)充人物卡片。（3分）

行俠仗義：①

有恩必報(bào)：②

有仇必復(fù)：③

（2）請(qǐng)指出下列A、B兩個(gè)人物分別是誰(shuí)，并說(shuō)明理由。（4分）

【語(yǔ)段一】

（眾囚徒）說(shuō)道：“好漢，你新到這里，包裹里若有人情的書(shū)信并使用的銀兩，取在手頭，少刻差撥到來(lái)，便可送與他，若吃殺威棒時(shí)，也打得輕。若沒(méi)人情送與他時(shí)，端的狼狽。我和你是一般犯罪的人，特地報(bào)你知道。豈不聞兔死狐悲，物傷其類(lèi)。我們只怕你初來(lái)不省得，通你得知?！?/p>

A道：“感謝你們眾位指教我。小人身邊略有些東西，若是他好問(wèn)我討時(shí)，便送些與他；若是硬問(wèn)我要時(shí)，一文也沒(méi)。"

【語(yǔ)段二】

那差撥不見(jiàn)他把錢(qián)出來(lái)，變了面皮，指著B(niǎo)罵道：“你這個(gè)賊配軍，見(jiàn)我如何不下拜，卻來(lái)唱喏？你這廝可知在東京做出事來(lái),見(jiàn)我還是大剌剌的?！氵@把賊骨頭好歹落在我手里，教你粉骨碎身……”眾人見(jiàn)罵，各自散了。

B等他發(fā)作過(guò)了，卻取五兩銀子，陪著笑臉告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休嫌小微。"

A.______理由：___

B.______理由：___

（3）有人認(rèn)為《水滸傳》中的英雄們都太過(guò)暴力，并不能體現(xiàn)自強(qiáng)不息的精神，請(qǐng)結(jié)合原著內(nèi)容和下列鏈接材料談?wù)勀愕目捶?。?分）

【鏈接材料】

材料一：路見(jiàn)不平一聲吼哇，該出手時(shí)就出手哇，風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇……

（電視劇《水滸傳》主題曲《好漢歌》）

材料二：開(kāi)篇就把矛頭指向了最高統(tǒng)治者宋徽宗，通過(guò)高俅發(fā)跡前后的經(jīng)歷，刻畫(huà)了一個(gè)昏庸無(wú)道、任人唯親的風(fēng)流天子形象。正是在他的統(tǒng)治下，高俅、蔡京等權(quán)臣、奸臣才得以貪贓枉法，陷害忠良。

（李煜暉《忠義與綠林》）

7.閱讀下面的內(nèi)容，完成下面小題。（4分）

李逵看著宋江，問(wèn)戴宗道:“哥哥，這黑漢子是誰(shuí)？”戴宗對(duì)宋江笑道：“押司，你看這廝恁么粗鹵，全不識(shí)些體面！"李逵便道:“我問(wèn)大哥，怎地是粗鹵？”戴宗道：“兄弟，你便請(qǐng)問(wèn)‘這位官人是誰(shuí)’便好，你倒卻說(shuō)‘這黑漢子是誰(shuí)’，這不是粗鹵，卻是甚么？我且與你說(shuō)知，這位仁兄便是閑常你要去投奔他的義士哥哥。"李逵道：“莫不是山東及時(shí)雨黑宋江？”戴宗喝道：“咄！你這廝敢如此犯上，直言叫喚，全不識(shí)些高低！兀自不快下拜，等幾時(shí)！"李逵道：“若真?zhèn)€是宋公明，我便下拜；若是閑人，我卻拜甚鳥(niǎo)。節(jié)級(jí)哥哥不要瞞我拜了，你卻笑我?！彼谓愕溃骸拔艺巧綎|黑宋江。"李逵拍手叫道：“我那爺！你何不早說(shuō)些個(gè)，也教鐵牛歡喜！”撲翻身軀便拜。

（1）對(duì)本段文字理解不正確的一項(xiàng)是（2分）(

)

A.語(yǔ)言描寫(xiě)個(gè)性鮮明，文中李逵的話(huà)不多，但其心直口快，活現(xiàn)了一個(gè)少理性、無(wú)算計(jì)、率性而為、粗魯?shù)男蜗蟆?/p>

B.本段情節(jié)發(fā)生在“黑旋風(fēng)斗浪里白跳"之前。

C.運(yùn)用了鮮明突出的對(duì)比手法，這些對(duì)比既可以使主要人物和次要人物相得益彰，也能使主要人物性格更為飽滿(mǎn)。

D.這段文字通過(guò)描寫(xiě)李逵初見(jiàn)宋江時(shí)的種種表現(xiàn)，刻畫(huà)了一個(gè)勇猛魯莽而又愛(ài)打抱不平的典型形象。

（2）請(qǐng)從語(yǔ)言角度分析李逵與戴宗的人物形象。（2分）

8.走進(jìn)《水滸傳》，按要求完成下列任務(wù)，掌握小說(shuō)閱讀的方法。（10分）

任務(wù)一：【情節(jié)梳理可視化】

（1）畫(huà)思維導(dǎo)圖是梳理情節(jié)、品悟人物的一種閱讀策略。施耐庵把《水滸傳》中英雄上梁山的過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)曲折，展現(xiàn)了人物的性格發(fā)展史。請(qǐng)以楊志為例，完成下面思維導(dǎo)圖。（3分）

任務(wù)二：【人物個(gè)性比中品】

（2）人物比較閱讀既可以是在同一部作品中比較不同的人物，也可以在同一部作品中比較同一人物前后性格的不同，這樣更有利于全面把握人物的獨(dú)特個(gè)性?！端疂G傳》中楊志殺死牛二后主動(dòng)去官府自首，丟了生辰綱卻選擇潛逃，你認(rèn)為他的這兩種做法符合情理嗎？為什么？從中你讀出了

一個(gè)怎樣的楊志？（4分）

任務(wù)三：【命運(yùn)解讀聯(lián)背景】

（3）小說(shuō)創(chuàng)作往往離不開(kāi)特定的社會(huì)背景，人物的命運(yùn)深受其影響。楊志落草是偶然還是必然呢？請(qǐng)你結(jié)合時(shí)代背景，反駁小樺的觀點(diǎn)和理由。（3分）

小樺：我認(rèn)為楊志落草是偶然的。他是“三代將門(mén)之后，五侯楊令公之孫”，曾中武舉人，原為殿帥府制使，想著封妻蔭子，光耀門(mén)楣。他是運(yùn)氣不好，丟失生辰綱，迫于無(wú)奈只能落草。

我覺(jué)得楊志落草是_________。理由：________

_____________________

_

(二)綜合探究

1.《水滸傳》中有許多關(guān)系到人物命運(yùn)的事物，如刀、酒、錢(qián)等。請(qǐng)參照示例，從下面三組關(guān)系中任選一組，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析該事物與人物的關(guān)系。（4分）

示例：林沖和風(fēng)雪。林沖委曲求全，卻遭陸虞候等人陷害。直至一個(gè)風(fēng)雪日，林沖外出買(mǎi)酒后宿山神廟，又遇大風(fēng)，便用石頭堵住廟門(mén)。無(wú)意間聽(tīng)得陸虞候等人火燒草料場(chǎng)的詭計(jì)，遂殺陸虞候等人，最終走上反抗之路。在風(fēng)雪中，林沖由一個(gè)逆來(lái)順受者變?yōu)橐粋€(gè)奮起反抗者，這是他人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

A.宋江和錢(qián)

B.魯達(dá)和酒

C.楊志和刀

2.關(guān)于怎樣評(píng)價(jià)《水滸傳》，魯迅先生曾寫(xiě)道：“一部《水滸》，說(shuō)得很分明：因?yàn)椴环磳?duì)天子，所以大軍一到，便受招安，替國(guó)家打別的強(qiáng)盜——不‘替天行道’的強(qiáng)盜去了。終于是奴才。"結(jié)合你的閱讀感悟，說(shuō)說(shuō)你怎樣看待這樣一場(chǎng)起于轟轟烈烈，而又歸于冷冷清清的農(nóng)民起義。（3分）

3.下面是關(guān)于《水滸傳》中水泊梁山108個(gè)好漢的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。請(qǐng)根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)，結(jié)合小說(shuō)的主題與寫(xiě)作背景，寫(xiě)出你分析與探究的結(jié)果。（6分）

【數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)】108個(gè)好漢上山前的身份（職業(yè)）分類(lèi)統(tǒng)計(jì)：地主、富商、隱士等5人，占比約為5%；下層官吏等33人，占比約為30%；農(nóng)民、無(wú)業(yè)游民、手工業(yè)者、漁民、獵戶(hù)等70人，占比約為65%。最終，這108人都接受了招安。

4.“義”是《水滸傳》要表現(xiàn)的主旨之一，有研究者將《水滸傳》中的義分為三類(lèi)：公義與民義、正義與俠義、兄弟義氣。請(qǐng)你結(jié)合書(shū)中相關(guān)情節(jié)，對(duì)這三種“義"作具體分析。（3分）

(三)閱讀方法

1.請(qǐng)你幫助班級(jí)制作“讀書(shū)方法指導(dǎo)”卡片。（4分）

讀書(shū)方法《水滸傳》

把握題材特點(diǎn)早期長(zhǎng)篇白話(huà)代表中，《三國(guó)演義》屬歷史演義，《西游記》屬神魔小說(shuō)，《水滸傳》屬①__________。

了解藝術(shù)手法小說(shuō)采取先分后合的②______結(jié)構(gòu)，前四十回先講述單個(gè)人物故事，后逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義，第七十回以后寫(xiě)他們歸順朝廷，走向失敗。

分析人物形象小說(shuō)人物個(gè)性鮮明，如魯智深性情急躁、粗中有細(xì)，李逵③

________。

體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格小說(shuō)語(yǔ)言④

_____，如“看看日色當(dāng)午，那石頭上熱了，腳疼走不得。眾軍漢道：‘這般天氣熱，兀的不曬殺人?！?

(四)寫(xiě)法鑒賞

1.通過(guò)分析《水滸傳》中魯智深、史進(jìn)、李逵、武松等人物形象，可以歸納出中國(guó)早期長(zhǎng)篇白話(huà)小說(shuō)在塑造人物形象上的特點(diǎn)是______。（2分）

2.（鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)）《水滸傳》采用鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)：每數(shù)回出現(xiàn)一個(gè)中心人物，成為一個(gè)環(huán)，同時(shí)這一環(huán)又與下一環(huán)相連，環(huán)環(huán)相扣，把小說(shuō)的主要人物一個(gè)個(gè)連綴起來(lái)。閱讀下面鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)梳理圖，根據(jù)提示，將空缺處補(bǔ)充完整。（3分）

_________________。

A.人物：______

B.情節(jié)：__________

C.人物：______

3.（構(gòu)思技巧）巧妙的構(gòu)思可以讓小說(shuō)情節(jié)引人入勝，請(qǐng)結(jié)合《水滸傳》中的情節(jié)，分析其使用的構(gòu)思技巧。（不少于兩種）（4分）

拓展：創(chuàng)新勾連

(一)創(chuàng)新情境

1.（名著人物與戲曲）同學(xué)們?cè)谔暨x戲曲創(chuàng)意商品時(shí)產(chǎn)生困惑：小說(shuō)《三國(guó)演義》中的張飛和《水滸傳》中的林沖，外貌都是“豹頭環(huán)眼，燕頷虎須”，而手機(jī)殼上的戲曲扮相截然不同（見(jiàn)右圖）。結(jié)合名著內(nèi)容，推測(cè)他們扮相不同的原因。（4分）

2.（自我介紹）“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承武術(shù)精神”，學(xué)校打算開(kāi)展學(xué)習(xí)武術(shù)的社團(tuán)活動(dòng)，擬招聘一名武術(shù)教練。假如《水滸傳》中有以下三位人物要競(jìng)聘教練一職，請(qǐng)你選擇其中一位，結(jié)合原著內(nèi)容為他競(jìng)聘教練設(shè)計(jì)一段話(huà)作為自我介紹。要求：運(yùn)用第一人稱(chēng)，100字左右。（4分）

林沖武松戴宗

3.（穿越時(shí)空）閱讀下面的詩(shī)句，回答問(wèn)題。（4分）

透過(guò)雪夜的草原/那些被烽火所嚙啃著的地域/無(wú)數(shù)的，土地的墾殖者/失去了他們所飼養(yǎng)的家畜/失去了他們肥沃的田地

上面的詩(shī)句節(jié)選自艾青的《雪落在中國(guó)的土地上》，當(dāng)時(shí)中國(guó)正處于哪個(gè)時(shí)期？假如《水滸傳》中的人物穿越到這個(gè)時(shí)期，會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？從下列人物中任選一個(gè)，結(jié)合人物性格及其經(jīng)歷簡(jiǎn)述理由。

A.宋江

B.林沖

C.孫二娘

(二)勾連閱讀

1.（內(nèi)部勾連）同學(xué)們圍繞“《水滸傳》的情節(jié)魅力”開(kāi)展了探究活動(dòng)，請(qǐng)完成下面表格。（4分）

《水滸傳》中的相似情節(jié)尋找相似中的共性辨析相似中的個(gè)性

武松打虎李逵殺虎①___

__武松打虎側(cè)重展現(xiàn)武松的年輕氣盛，李逵殺四虎側(cè)重展現(xiàn)李逵的力大無(wú)窮和對(duì)母親的孝心。

魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西武松醉打蔣門(mén)神都刻畫(huà)出地方惡霸的形象，都表現(xiàn)出水滸英雄“路見(jiàn)不平拔刀相助"的俠義情懷。②________________________

2.（內(nèi)部勾連·孝）老師認(rèn)為，讀經(jīng)典要讀出文化味，同學(xué)們圍繞《水滸傳》中的“孝”展開(kāi)了熱烈的討論。請(qǐng)你完善討論內(nèi)容。每空不超過(guò)10個(gè)字。（2分）

小語(yǔ)：《水滸傳》中的宋江是一個(gè)很孝順的人，他在梁山落草后，仍關(guān)心老父安危，冒險(xiǎn)回村接父親上梁山避禍。

小文：宋江父子團(tuán)聚，讓①___

______，于是，他對(duì)眾頭領(lǐng)提出要回鄉(xiāng)看望老母；待他重返梁山、平定淮西后，再次提出回家侍養(yǎng)老母。

小安：②______

__，他在梁山安定之后，長(zhǎng)途跋涉接母親上山享福；母親不幸被老虎吃后，他怒殺四虎。

老師：他們雖落草為寇，但孝心孝行純粹誠(chéng)摯，可敬可嘆！

3.（外部勾連·女性形象）《艾青詩(shī)選》《水滸傳》《儒林外史》三部名著中都出現(xiàn)了女性形象，作為學(xué)校讀書(shū)會(huì)的一員，請(qǐng)你任選一位談一談她的形象特點(diǎn)。（2分）

三、《儒林外史》

基礎(chǔ)：名著概要

(一)填空題

1.《儒林外史》是一部____篇

小說(shuō)。作者是________，字______。因家有“文木山房”，所以晚年自稱(chēng)“__________”，是____代小說(shuō)家。

2.《儒林外史》是一部以__________為主要描寫(xiě)對(duì)象的長(zhǎng)篇小說(shuō)，也是一部典型的______小說(shuō)。書(shū)中描寫(xiě)了一些深受

__毒害的______形象，反映了當(dāng)時(shí)世俗風(fēng)氣的敗壞。書(shū)名中“儒林"指_______這一群體。

3.讀完《儒林外史》，小語(yǔ)整理了一份人物分類(lèi)樹(shù)形圖，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整。

4.《儒林外史》中有不少典型的人物形象，請(qǐng)你根據(jù)提示寫(xiě)出相應(yīng)的人物名稱(chēng)。

（1）由舉人而中進(jìn)士，補(bǔ)授南昌知府。為了實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)財(cái)夢(mèng)，衙役百姓被他打得魂飛魄散，全城人無(wú)一不知道他的厲害。最終卻被考核為“江西第一個(gè)能員”，并因此而升了官，是貪官污吏的典型。(

)

（2）出身貧寒，七歲喪父，十歲便輟學(xué)給人放牛。他聰明好學(xué)，畫(huà)得一手好荷花，不到二十歲就學(xué)貫古今。他蔑視權(quán)貴，遠(yuǎn)離富貴功名，最終在會(huì)稽山隱居終老。(

)

（3）表面上呆頭笨腦，窮困愚陋，逆來(lái)順受，酸氣十足；內(nèi)心卻熱衷功名，追求利祿，圓滑世故，卑怯懦弱。為母守孝不用“磁杯象箸”，卻夾大蝦元子來(lái)吃；和張鄉(xiāng)紳一起去高要縣巴結(jié)湯知縣。(

)

(二)選擇題

5.下面是某同學(xué)讀完《儒林外史》后，對(duì)書(shū)中部分女性形象進(jìn)行的評(píng)價(jià)。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，在代表評(píng)價(jià)的序號(hào)后填上恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。

（1）雞娃的虎媽

a.王玉輝家三姑娘

（2）高瞻遠(yuǎn)矚的村婦b.沈瓊枝

（3）獨(dú)立的女權(quán)主義者c.魯小姐

（4）愚昧殉夫的烈婦d.王冕的母親

（1）___

（2）___

（3）___

（4）___

6.下列關(guān)于《儒林外史》的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（3分）(

)

A.小說(shuō)沒(méi)有貫穿全文的中心人物和主要情節(jié)，而是由眾多故事連綴而成。

B.歷代正史皆相沿設(shè)有“儒林傳”，記述各朝有學(xué)問(wèn)、有品德的大儒。但吳敬梓的《儒林外史》刻畫(huà)的是“儒林"的另一些為正史官書(shū)所不載的面相。

C.小說(shuō)中的人物全部是醉心于功名利祿之徒，個(gè)個(gè)丑態(tài)畢露。或唯利是圖，自甘下流；或假作清高，實(shí)則鄙陋；或終老科場(chǎng)，迂腐可笑等。

D.魯迅在《中國(guó)小說(shuō)史略》中稱(chēng)它為中國(guó)古代最優(yōu)秀的諷刺小說(shuō)，可謂定評(píng)。

提升：內(nèi)容研讀

(一)經(jīng)典人物評(píng)析

1.大平對(duì)《儒林外史》的情節(jié)設(shè)計(jì)感到不解，為什么作者把王冕的故事放在整本書(shū)的第一回呢？下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）(

)

A.開(kāi)篇表明作者對(duì)理想儒士的情感傾向

B.直接表明作者對(duì)封建科舉制度的批判

C.與后文熱衷功名的周進(jìn)等人形成對(duì)比

D.借助王冕的故事來(lái)隱括整本書(shū)的主題

2.閱讀選段，回答問(wèn)題。（4分）

杜少卿道：“非也。但凡士君子橫了一個(gè)做官的念頭在心里，便先要驕傲妻子。妻子想做夫人，想不到手，便事事不遂心，吵鬧起來(lái)。你看這夫婦兩個(gè)，絕無(wú)一點(diǎn)心想到功名富貴上去，彈琴飲酒，知命樂(lè)天。這便是三代以上修身齊家之君子。這個(gè)前人也不曾說(shuō)過(guò)?！鞭抉懛虻溃骸斑@一說(shuō)果然妙了！"

（選自人教版《儒林外史》）

你從杜少卿的這番言論中，看出了他什么樣的處世觀點(diǎn)？

3.下列事件中全跟匡超人有關(guān)的一項(xiàng)是（3分）(

)

①文瀚樓馬二先生指教②莊南頭夜讀文章

③貢院以頭撞號(hào)板

④胡屠戶(hù)壯膽打賢婿

⑤西湖于公祠分韻賦詩(shī)

⑥借云片糕鬧船家

⑦與人合謀紹興替考

⑧拒監(jiān)里會(huì)潘三___⑨清涼山夫婦共游

A.①③⑤⑥B.①②⑦⑧C.②④⑤⑨D.⑥⑦⑧⑨

(二)綜合探究

1.班級(jí)圍繞名著中“可笑與可敬的人物”開(kāi)展閱讀交流會(huì)，請(qǐng)根據(jù)要求完成問(wèn)題。（4分）

（1）眾評(píng)《儒林外史》。請(qǐng)?jiān)冖偬幪畛隹尚χ?，在②處填出可敬之處。?分）

同學(xué)甲：我笑范進(jìn)，執(zhí)意科舉，生活落魄，遭人討厭，老來(lái)中舉，喜極瘋癲。

同學(xué)乙：我笑①_________，實(shí)為秀才卻謊稱(chēng)是中書(shū)，為人懦弱無(wú)能，貪圖富貴卻一無(wú)所成。

同學(xué)丙：我敬沈瓊枝，常州才女，②___________。

同學(xué)?。何揖炊派偾?，慷慨大方，尊重婦女，反對(duì)禮法。

……

（2）古代文學(xué)研究專(zhuān)家陳美林先生這樣評(píng)價(jià)《儒林外史》：“他（吳敬梓）所作的《儒林外史》反映了以他為代表的先進(jìn)知識(shí)分子對(duì)社會(huì)理想的探索和追求。"結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這一評(píng)價(jià)的理解。（2分）

2.讀完《儒林外史》，班上同學(xué)展開(kāi)討論。甲說(shuō)：“《儒林外史》是典型的諷刺小說(shuō)?！币艺f(shuō)：“不盡然，它也在宣揚(yáng)傳統(tǒng)美德，樹(shù)立了許多正面形象。"你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（4分）

3.下面是對(duì)《儒林外史》的兩句評(píng)價(jià)，請(qǐng)你選擇其中一句，結(jié)合原著內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。?分）

A.無(wú)一貶詞，而情偽畢露。

B.雖云長(zhǎng)篇，頗同短制。

4.下面這段文字選自《儒林外史》第二十九回。在此之前，范進(jìn)、嚴(yán)監(jiān)生等儒林中人已經(jīng)登場(chǎng)，以殺豬為業(yè)的胡屠戶(hù)也因?yàn)榕龅靡粤料唷?dāng)你初讀這部小說(shuō)，在那些可笑的身影之間看到“雨花臺(tái)上兩個(gè)挑糞桶人”時(shí)，內(nèi)心或許有過(guò)不一樣的感受。現(xiàn)在，請(qǐng)重讀這段文字，在范進(jìn)、嚴(yán)監(jiān)生、胡屠戶(hù)中任選一人與這“兩個(gè)挑糞桶人"作比較，你有什么新的感受和理解？請(qǐng)簡(jiǎn)述。（4分）

坐了半日，日色已經(jīng)西斜，只見(jiàn)兩個(gè)挑糞桶的，挑了兩擔(dān)空桶，歇在山上。這一個(gè)拍那一個(gè)肩頭道：“兄弟，今日的貨已經(jīng)賣(mài)完了，我和你到永寧泉吃一壺水，回來(lái)再到雨花臺(tái)看看落照?！?/p>

(三)閱讀方法

1.諷刺作品有悠久的歷史，幾千年來(lái)，諷刺作家們以筆為武器，無(wú)情地揭露虛偽，閱讀時(shí)要注意以下幾個(gè)方面。（10分）

體會(huì)批判精神：諷刺作品中，作家塑造人物、敘述故事、鋒芒所向并非個(gè)別的人，而是以之為典型，針砭時(shí)弊。在諷刺丑惡的同時(shí)，也會(huì)塑造一些象征正面理想的人物，如《儒林外史》中的①_______、②_________。（2分）

欣賞諷刺筆法：諷刺作品的筆法是多樣的，常見(jiàn)的一種是在看似子虛烏有的情節(jié)和夸張變形的描寫(xiě)中曲折地揭示現(xiàn)實(shí)矛盾；另一種則是抓住平常生活中傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，例如《儒林外史》中“胡屠戶(hù)見(jiàn)女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回"這一細(xì)節(jié)諷刺了③

_______

_________

_____。（2分）

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)深入理解：諷刺作品包含著深刻的批判精神，閱讀時(shí)要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、深入思考。在《儒林外史》所描寫(xiě)的社會(huì)中，儒生的學(xué)業(yè)就是考科舉，各色讀書(shū)人眼中只有舉業(yè)，當(dāng)今社會(huì)也是一個(gè)重學(xué)的時(shí)代。

④請(qǐng)你聯(lián)系《儒林外史》中儒生的不同命運(yùn)，從下列話(huà)題中任選一個(gè)，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)話(huà)題的看法。（6分）

A.“學(xué)霸”和“學(xué)渣"

B.學(xué)習(xí)太苦，不要太拼，只要快樂(lè)就好

C.讀書(shū)就是為了將來(lái)多賺錢(qián)

2.在“閱讀方法研討”活動(dòng)中，李明同學(xué)分享了借助“批注"閱讀中國(guó)古典名著的方法。他展示了《儒林外史》第三回中的一處批注，請(qǐng)同學(xué)們思考以下兩個(gè)問(wèn)題。（6分）

【原文】范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道:“噫!好了!我中了!”說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。

【批注】范進(jìn)之“不省人事”，喜也，喜由悲來(lái);周進(jìn)之“不省人事”，悲也，悲極喜生。

（1）同樣是“不省人事”，但是一喜一悲。批注者為何認(rèn)為范進(jìn)是“喜由悲來(lái)”，周進(jìn)是“悲極喜生"？請(qǐng)你結(jié)合作品相關(guān)情節(jié)回答。（4分）

（2）作者兩次寫(xiě)“不省人事”有何用意（2分）

(四)寫(xiě)法鑒賞

1.關(guān)于《儒林外史》是悲劇還是喜劇，目前眾說(shuō)紛紜。你認(rèn)為《儒林外史》應(yīng)歸入“悲劇系列"還是“喜劇系列”？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?分）

2.（諷刺藝術(shù)）《儒林外史》以諷刺藝術(shù)見(jiàn)長(zhǎng)，作者運(yùn)用多種諷刺手法，使小說(shuō)具有強(qiáng)烈的諷刺效果。請(qǐng)從下列諷刺手法中選擇一項(xiàng)，結(jié)合作品的具體內(nèi)容，賞析《儒林外史》的諷刺藝術(shù)。（5分）

A.運(yùn)用白描進(jìn)行諷刺

B.運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行諷刺

C.運(yùn)用夸張進(jìn)行諷刺

拓展：創(chuàng)新勾連

(一)創(chuàng)新情境

1.（微信好友）如果沈瓊枝、簡(jiǎn)·愛(ài)、譚波兒小姐三位女性同時(shí)在微信請(qǐng)求添加你為好友，你只能選擇添加一位，你會(huì)選擇添加誰(shuí)呢？為什么？（3分）

2.小語(yǔ)所在的班級(jí)開(kāi)展《儒林外史》研讀實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)內(nèi)容。（8分）

活動(dòng)一：《儒林外史》課本劇表演。

他們對(duì)原著內(nèi)容進(jìn)行了改編，下面是改編后的部分劇本內(nèi)容：

第一幕嚴(yán)貢生實(shí)不相瞞，小弟只是一個(gè)為人率真，在鄉(xiāng)里之間，從不曉得占人寸絲半粟的便宜，所以歷來(lái)的父母官，都蒙相愛(ài)。一個(gè)蓬頭赤足的小廝，走了進(jìn)來(lái)。小廝老爺，家里請(qǐng)你回去。嚴(yán)貢生回去做甚么？小廝早上關(guān)的那口豬，那人來(lái)討了，在家里吵哩。嚴(yán)貢生他要豬，拿錢(qián)來(lái)。小廝他說(shuō)豬是他的。嚴(yán)貢生我知道了，你先去罷，我就來(lái)。

第二幕王小二冤枉啊，冤枉啊，請(qǐng)大人替我們做主！知縣帶上來(lái)！王小二大人有所不知，那口豬，原是____。現(xiàn)在豬長(zhǎng)大了，又錯(cuò)跑到嚴(yán)家。我哥去討豬，嚴(yán)貢生又要按市值估價(jià)，必須拿銀子才能把豬領(lǐng)回。我們是窮人家，哪有銀子，就同他爭(zhēng)吵了幾句，卻被他的幾個(gè)兒子，拿拴門(mén)的閂，搟面的杖，打了一個(gè)臭死，我哥的腿都被打折了，睡在家里，所以小二來(lái)喊冤。

（1）請(qǐng)你以王小二的口吻為第二幕空白處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（2分）

（2）以上選編情節(jié)極具諷刺性，請(qǐng)進(jìn)行具體分析。（2分）

活動(dòng)二：《儒林外史》中的兄弟形象研究。

（3）小語(yǔ)在閱讀中對(duì)嚴(yán)氏兄弟特別感興趣，他提出了這樣一個(gè)疑問(wèn)：嚴(yán)貢生和嚴(yán)監(jiān)生是同胞兄弟，書(shū)中卻寫(xiě)了他們的家庭矛盾，有何作用？請(qǐng)結(jié)合原著內(nèi)容進(jìn)行探究。（4分）

(二)勾連閱讀

1.（鏈接課文·藝術(shù)形象）《儒林外史》中的范進(jìn)與魯迅先生在《吶喊》中塑造的孔乙己是兩個(gè)極為相似的藝術(shù)形象，請(qǐng)比較兩個(gè)人物形象的異同。（5分）

2.（外部勾連·女性形象）小華發(fā)現(xiàn)，《儒林外史》和《簡(jiǎn)·愛(ài)》兩部名著都成功塑造了獨(dú)立的女性形象。請(qǐng)根據(jù)名著內(nèi)容完成下列表格。（3分）

名著女性形象代表典型事例相同性格特征

《儒林外史》①________不甘做鹽商小妾，出逃后以賣(mài)詩(shī)文和刺繡為生③___

《簡(jiǎn)·愛(ài)》簡(jiǎn)·愛(ài)②______

_______

3.（外部勾連·稱(chēng)呼）文學(xué)作品中的“稱(chēng)呼"常常別有深意。從下列材料中任選一則，說(shuō)說(shuō)你在這一“稱(chēng)呼”中的發(fā)現(xiàn)。（4分）

A.胡屠戶(hù)道：“我那里還殺豬，有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的？"（《儒林外史》）

B.地面上，環(huán)繞我四周的，是蟲(chóng)兒連綿不斷的交響樂(lè)。這些小東西訴說(shuō)著自己的歡樂(lè)，讓我忘記了星星的表演。（《昆蟲(chóng)記》）

四、《簡(jiǎn)·愛(ài)》

基礎(chǔ)：名著概要

填空題

1.《簡(jiǎn)·愛(ài)》是英國(guó)作家

__的作品，小說(shuō)以______人稱(chēng)敘述，是英國(guó)19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)代表作之一。

2.《簡(jiǎn)·愛(ài)》的作者與她的兩個(gè)姐妹

__和

并稱(chēng)“勃朗特三姐妹”，她們的代表作分別是《簡(jiǎn)·愛(ài)》《__________》《艾格尼絲·格蕾》。

3.《簡(jiǎn)·愛(ài)》是一本充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意的小說(shuō)，作者以詩(shī)意與哲理的筆觸，描寫(xiě)自尊、自愛(ài)，追求

__________的資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)女性簡(jiǎn)·愛(ài)的成長(zhǎng)經(jīng)歷和__________。

4.根據(jù)名著內(nèi)容，完成簡(jiǎn)·愛(ài)的成長(zhǎng)軌跡圖：蓋茨海德府（童年）：遭受虐待，渴望愛(ài)與自由→洛伍德學(xué)校（青少年）：_____________→桑菲爾德莊園（青年）：體驗(yàn)愛(ài)情，追求平等，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)→沼澤莊園（成年）：___

____→

芬丁莊園（結(jié)局）：_____。

5.簡(jiǎn)·愛(ài)所在學(xué)校的司庫(kù)和管事是勃洛克赫斯特先生，他是一個(gè)

_的人。

6.簡(jiǎn)·愛(ài)的第一份工作家庭教師是通過(guò)________找到的。簡(jiǎn)·愛(ài)在桑菲爾德莊園的學(xué)生是________。簡(jiǎn)·愛(ài)最擅長(zhǎng)的技能是______。

7.在桑菲爾德莊園的聚會(huì)中，男主人公扮演________人來(lái)試探簡(jiǎn)·愛(ài)。

8.

__因?yàn)樨?cái)產(chǎn)想要嫁給羅切斯特，但當(dāng)她聽(tīng)到羅切斯特財(cái)產(chǎn)很少的傳聞時(shí)就對(duì)羅切斯特冷淡下來(lái)。

9.流落異鄉(xiāng)的簡(jiǎn)·愛(ài)被居住在__________的

所救，他們后來(lái)與簡(jiǎn)·愛(ài)相認(rèn)。

10.除了男主人公外，還有一個(gè)人也差點(diǎn)走進(jìn)簡(jiǎn)·愛(ài)的心，這個(gè)人是________，但他真正愛(ài)的只有______。

11.“山是永遠(yuǎn)搬不到穆罕默德這邊來(lái)的，因此你所能做的，是幫助穆罕默德走到山那邊去。"這是__________說(shuō)的話(huà)。

12.請(qǐng)根據(jù)你對(duì)小說(shuō)的理解，正確填寫(xiě)以下人物與簡(jiǎn)·愛(ài)之間的關(guān)系。

①里德夫人——(

)

②約翰·里德——(

)

③海倫·彭斯——(

)

④譚波兒小姐——(

)

⑤勃洛克赫斯特先生——(

)

⑥羅切斯特先生——(

)

⑦圣約翰·里弗斯——(

)

⑧阿黛勒·瓦倫——(

)

⑨費(fèi)爾法克斯夫人——(

)

⑩英格拉姆小姐——(

)

貝茜——(

)

提升：內(nèi)容研讀

(一)經(jīng)典人物評(píng)析

1.按照故事情節(jié)發(fā)生的先后順序，對(duì)《簡(jiǎn)·愛(ài)》中簡(jiǎn)·愛(ài)的四次“離開(kāi)”進(jìn)行排序，并選擇其中一次“離開(kāi)”，簡(jiǎn)要分析其原因。（3分）

①簡(jiǎn)·愛(ài)離開(kāi)洛伍德學(xué)校②簡(jiǎn)·愛(ài)離開(kāi)桑菲爾德莊園

③簡(jiǎn)·愛(ài)離開(kāi)沼澤莊園

④簡(jiǎn)·愛(ài)離開(kāi)蓋茨海德府

2.小組在排練《簡(jiǎn)·愛(ài)》話(huà)劇時(shí)，對(duì)表演簡(jiǎn)·愛(ài)的一段對(duì)話(huà)時(shí)采用哪一種譯本產(chǎn)生了分歧。請(qǐng)你聯(lián)系小說(shuō)相關(guān)情節(jié)，并結(jié)合簡(jiǎn)·愛(ài)的個(gè)性，發(fā)表你的看法。（5分）

版本一：你以為，因?yàn)槲腋F、低微、不美、矮小，我就沒(méi)有靈魂沒(méi)有心嗎？你想錯(cuò)了！——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣?。ㄗc英譯）

版本二：難道就因?yàn)槲乙回毴缦?、默默無(wú)聞、長(zhǎng)相平庸、個(gè)子瘦小，就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心腸了？——你不是想錯(cuò)了嗎？——我的心靈跟你一樣