學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精“三四五”高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：(授課日期：年月日星期班級(jí)）有絲分裂考點(diǎn)細(xì)化1、識(shí)別有絲分裂不同時(shí)期的細(xì)胞及特點(diǎn)2、間期、中期的特點(diǎn)及在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用3、有絲分裂過程中染色體數(shù)目和DNA含量的變化規(guī)律4、動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂的異同點(diǎn)5、有絲分裂的特征和意義授課題目有絲分裂擬2課時(shí)第2課時(shí)明確目標(biāo)相關(guān)考點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):識(shí)別有絲分裂不同時(shí)期的細(xì)胞及特點(diǎn)難點(diǎn)：有絲分裂過程中染色體數(shù)目和DNA含量的變化規(guī)律課型□講授□習(xí)題□復(fù)習(xí)□討論□其它教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、知識(shí)要點(diǎn)指重要內(nèi)容的要點(diǎn)和解析指重要內(nèi)容的要點(diǎn)和解析（一)、有絲分裂過程(1）間期：完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成.(2)前期：染色質(zhì)絲螺旋化形成染色體，核仁解體，核膜消失，細(xì)胞兩極發(fā)出紡綞絲，形成紡綞體。(記憶口訣：膜仁消失顯兩體）。（3）中期：染色體的著絲點(diǎn)兩側(cè)都有紡綞絲附著，并牽引染色體運(yùn)動(dòng)，使染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上。這個(gè)時(shí)期是觀察染色體的最佳時(shí)期，同時(shí)注意赤道板并不是一個(gè)具體結(jié)構(gòu),是細(xì)胞中央的一個(gè)平面.（記憶口訣：形數(shù)清晰赤道齊）.（4）后期：著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開，成為兩條染色體，分別移向細(xì)胞兩極，分向兩極的兩套染色體形態(tài)和數(shù)目完全相同.（記憶口訣：點(diǎn)裂數(shù)增均兩極）。（5）末期:染色體變成染色質(zhì)，紡綞體消失，出現(xiàn)新的核膜和核仁,出現(xiàn)細(xì)胞板，擴(kuò)展形成細(xì)胞壁,將一個(gè)細(xì)胞分成二個(gè)子細(xì)胞。(記憶口訣:兩消兩現(xiàn)重開始）。（二）、動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的主要不同植物細(xì)胞有絲分裂動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂相同點(diǎn)分裂過程基本相同染色體的行為、形態(tài)、數(shù)目的變化規(guī)律相同分裂間期都完成了染色體的復(fù)制分裂期實(shí)現(xiàn)染色體平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中不同點(diǎn)前期紡錘體的形成方式不同細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲中心粒發(fā)出星射線末期細(xì)胞分裂方式不同細(xì)胞板形成細(xì)胞壁細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷使細(xì)胞縊裂（三)、意義：將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過復(fù)制，精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中,在親代和子代之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性，對(duì)于生物的遺傳有重要意義。(四）DNA、染色體、每條染色體上DNA含量變化曲線（1）a→b、l→m的變化原因都是DNA分子復(fù)制。（2）g→h、n→o變化的原因都是著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開，形成子染色體。（3）染色單體在細(xì)胞周期中的起點(diǎn)為0，終點(diǎn)也為0。二、經(jīng)典例題指本節(jié)課的例題指本節(jié)課的例題見《金版學(xué)案》P77例2☆變式練習(xí)1指與上例基本類似的練習(xí)指與上例基本類似的練習(xí)見《金版學(xué)案》P77跟蹤訓(xùn)練2三、問題過關(guān)指本節(jié)課練習(xí)指本節(jié)課練習(xí)課時(shí)訓(xùn)練P253、6、7、10因材施教：指根據(jù)本班實(shí)際情況，自己增加的內(nèi)容，可以是上課內(nèi)容，也可以是練習(xí)。此項(xiàng)內(nèi)容是本教案的補(bǔ)充，是集體備課后產(chǎn)生，故要手寫，一般不準(zhǔn)打印。指根據(jù)本班實(shí)際情況，自己