甘南州“三新”研討會“三新”背景下教師怎樣應對高考新挑戰(zhàn)目錄CONTENTS2020年新版《普通高中課程標準》人教版高中物理新舊教材對比甘肅省新高考模式壹貳叁2023年高考試題分析肆教學策略與建議伍2020年新版《普通高中課程標準》壹一、修訂背景1.研究制訂學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學業(yè)質量標準

源于2014年教育部的文件《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，文件研究提出各學段學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，對正在修訂的《高中課程標準》明確要求，要把學科核心素養(yǎng)貫穿始終。2.減輕中小學生課業(yè)負擔，開發(fā)特色課程

2010年國務院審議通過的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020年)，剛要中提出要切實減輕中小學生課業(yè)負擔，開發(fā)特色課程，本次修訂也貫徹了該剛要的精神。一、修訂背景3.課改實驗十余年的成果和經(jīng)驗積累2004年開始，寧夏等四省區(qū)率先開始新課程改革，之后全國其他省市相繼進入課改，到17年經(jīng)歷了十余年的實踐，新的教學理念、教學方式已深入人心，這一輪的課改積累了大量的成功經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，對這些問題有了新的、科學的認識，對新課標的修訂給出依據(jù)。4.國際科學教育的最新發(fā)展(學習進階、核心概念、STEM教育……)

1997年國際經(jīng)濟合作與發(fā)展組織率先提出核心素養(yǎng)，引發(fā)世界范圍內的廣泛關注，聯(lián)合國教科文組織，歐盟、美國等進行了研究，我國也是同樣，這次修訂可以說是與世界同步。二、課程標準修訂的主要內容和變化（一）關于課程方案1.進一步明確了普通高中教育的定位。

普通高中的培養(yǎng)目標是進一步提升學生綜合素質，著力發(fā)展核心素養(yǎng)。2.進一步優(yōu)化了課程結構。(1)將課程類別調整為必修課程、選擇性必修課程和選修課程;(2)進一步明確了各類課程的功能定位，與高考綜合改革相銜接。三、課程標準修訂的主要內容和變化（二）關于學科課程標準1.學科核心素養(yǎng)貫穿始終對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標進行了整合。圍繞著核心素養(yǎng)的落實，精選、重組了課程內容，明確內容要求，指導教學設計，提出考試評價和教材編寫建議。2.研制了學業(yè)質量標準明確了學生完成本學科學習任務后，學科核心素養(yǎng)應該達到的水平，各水平的關鍵表現(xiàn)構成評價學業(yè)質量的標準。引導教學更加關注育人目的，更加注重培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。三、物理課程標準修訂的主要內容和變化（三）關于培養(yǎng)目標、課程理念、課程目標（對比分析）1.課程基本理念三、課程標準修訂的主要內容和變化（三）關于培養(yǎng)目標、課程理念、課程目標（對比分析）2.課程目標甘肅省新高考模式貳一、考試方式普通高中學業(yè)水平考試如何高中畢業(yè)參加合格性考試如何考取大學參加選擇性考試科目設置語文、數(shù)學、外語（英語）、物理、化學、生物、歷史、政治、地理、藝術（音樂、美術）體育與健康、通用技術、信息技術成績：合格或不合格科目設置3+1+2形式全國統(tǒng)考：語文、數(shù)學、外語選擇性考試：1門首選+2門再選成績：滿分750分一、考試方式普通高考考試3必考科目語文數(shù)學外語每科滿分均為150分1首選科目物理、歷史（二選一）每科滿分均為100分2次選科目政治地理化學生物（四選二）每科滿分均為100分-等級分物理+化學+生物物理+化學+地理物理+化學+政治物理+生物+地理物理+生物+政治物理+地理+政治歷史+化學+生物歷史+化學+地理歷史+化學+政治歷史+生物+地理歷史+生物+政治歷史+政治+地理十二種選科組合二、計分方式3等級ABCDE人數(shù)比例17%33%33%15%2%等級成績100-8382-7170-5958-4140-30原始分數(shù)區(qū)間最高分—原始分—————————————原始分—原始分數(shù)區(qū)間最低分賦分區(qū)間最高分—賦分成績X—————————————賦分成績X—賦分區(qū)間最低分新高考再選科目等級賦分表賦分成績X公式：399—88—————————————88—81100—賦分成績X—————————————賦分成績X—83

假設某同學化學高考成績原始分88分，位于當年學生排位的前12.5%；根據(jù)等級表格，該等級屬于A等，當年該區(qū)間原始分數(shù)區(qū)間為99-81分，則該同學最后的賦分成績X為：賦分成績X=89.61≈90新高考再選科目等級賦分表等級ABCDE人數(shù)比例17%33%33%15%2%等級成績100-8382-7170-5958-4140-30二、計分方式1.物化生

專業(yè)覆蓋率:96.22%

科目關聯(lián)度:該組合為傳統(tǒng)的純理科組合，科目之間的學習關聯(lián)度較高，一般理科特別強的考生會做此選擇。

學科學習難度:物理、化學都屬于理科類比較難的科目，生物的學習難度雖然低于這兩者，但是同樣也需要考生具有超高的記憶力和理解力，這種組合的學習難度較大。

競爭壓力:選擇該組合的考生人數(shù)較多，而且多為優(yōu)等生，競爭壓力較大，如果成績一般的考生選擇這個組合，很明顯會處干競爭的劣勢。三、組合分析甘南州“三新”研討會2.物化政

專業(yè)覆蓋率:96.58%

科目關聯(lián)度:物理和化學都屬于理科類學科，政治注重知識記憶和理解，三個學科之間的關聯(lián)度不高，學科領域跨度較大。

學科學習難度:物理和化學都屬于理工類科目，物理的學習難度較高，知識之間的聯(lián)系緊密，注重邏輯思維的培養(yǎng)，化學的學習難度在物理和生物之間，是以實驗為基礎的學科，要求考生具有較高記憶能力還能夠充分理解，政治屬于文科學科，偏記憶性的知識較多，但是又比較貼合生活和時政熱點，所以政治想要得高分還是比較難的。

競爭壓力:這種組合專業(yè)選擇面廣，專業(yè)覆蓋率高，同時政治科目的加入也為未來發(fā)展提供幫助，有利于考生考研和公務員。這種組合選擇人數(shù)較多，有一定的競爭壓力。三、組合分析甘南州“三新”研討會3.物化地

專業(yè)覆蓋率:95.84%

科目關聯(lián)度:地理又被稱為文科中的理科，物化地的組合方式背誦內容較少，符合理科學習“少背誦、多理解”的特點，該組合的學習科目之間關聯(lián)度較高。

學科學習難度:綜合來說，物化地組合的學習難度并不比物化生的學習難度低，學習難度較大。

競爭壓力:能夠選擇物理化學的考生理科學習能力更強，以理科的思維學習地理也能夠起到很大的幫助，該組合選擇人數(shù)較多，且理科優(yōu)等生較多，競爭壓力較大。三、組合分析甘南州“三新”研討會4.物生政

專業(yè)覆蓋率:87.66%

科目關聯(lián)度:生物學中有很多偏向于記憶性的知識，而政治學同樣也需要記憶和理解兼?zhèn)洌瑥闹R的學習上來看，這兩者關聯(lián)度較高，但是這兩者和物理學的學習上有些不同，學科的跨度較大。

科目學習難度:物理和生物雖然都屬于理科學科，但是生物的難度和政治的難度相差不是太大，當然也是因人而異。政治背誦理解知識較多日貼合生活，取得高分較難，這個組合學習難度不大，想得高分還是需要付一更多努力。

競爭壓力:選擇物理保證了一定的專業(yè)覆蓋率，政治則為考生后續(xù)考驗和考公務員提供了基礎，選擇這一組合的考生人數(shù)較多，競爭壓力大且不利于高水平層次競爭。三、組合分析甘南州“三新”研討會5.物生地

專業(yè)覆蓋率:87.61%

科目關聯(lián)度:地理和生物的文理界限劃定并不是十分的明顯，生物學有很多知識點需要較高的記憶力，地理也需要一定的理解力，物理就是典型的理科思維，注重邏輯思維的培養(yǎng)，科目之間有一定的關聯(lián)度。

科目學習難度:學習有一定的難度。和化學相比，地理和生物的難度還是要低一些的，選擇此組合的考生基本上是以物理作為專業(yè)選擇的定向，以地理和生物作為得分的重要方式。

競爭壓力:從目前各省選科數(shù)據(jù)來看，生物、地理的選科人數(shù)較多，在賦分制的前提下，中等生選擇這一組合不占優(yōu)勢，不利于考生在高水平層次競爭。三、組合分析甘南州“三新”研討會6.物政地

專業(yè)覆蓋率:82.19%

科目關聯(lián)度:學科之間跨度較大，選擇這一組合的考生，要么是喜歡物理但是不喜歡生化，要么就是擅長文科但是想拓寬專業(yè)的選擇范圍，也是兩權相害取其輕的選擇方式了吧。

學習難度:政治地理偏記憶和理解,物理注重邏輯思維基礎,整體來說，有一定的學習難度，取得高分的概率不是很高。

競爭壓力:這個組合是最具挑戰(zhàn)性的，由于學校師資和場地的限制，大部分學校很難單獨為人數(shù)少的組合設計走班課程時間表，選擇這個組合的人數(shù)較少，同組合的競爭壓力小。三、組合分析甘南州“三新”研討會7.史政地

專業(yè)覆蓋率:49.34%

科目關聯(lián)度:歷史+地理+政治，該組合是最傳統(tǒng)的文科組合，科目關聯(lián)度密切。

科目學習難度:這個組合相對更輕松，注重的是文科思維，知識的記憶和理解等，這一組合適合不擅長理科的廣大考生。

競爭壓力:從已經(jīng)試點高考改革的省份看，也是選課人數(shù)最多的組合之一，因此，意味著競爭異常激烈。三、組合分析甘南州“三新”研討會8.史政化

專業(yè)覆蓋率:51.92%

科目關聯(lián)度:歷史政治都是文科類學科，這兩者在科目的學習上關聯(lián)度較高，化學屬于理科類，但是又不像物理那樣具有很強的理科性質，三者在學習上有一定的關聯(lián)。

學習難度:這種組合各科目的學習難度都不是特別大，此組合適合有文科偏好但是對地理不感興趣的考生，有了化學的加入，擴寬可選擇的專業(yè)范圍。

競爭壓力:選擇這個組合的考生并不是很多，組合內競爭壓力一般，但是專業(yè)可選擇范圍有限。三、組合分析甘南州“三新”研討會9.史政生

專業(yè)覆蓋率:50.50%

科目關聯(lián)度:這一組合在學習上都偏向于知識的記憶理解，學習的邏輯上關聯(lián)度較高。

科目學習難度:這一組合偏文科，在專業(yè)的選擇上也偏向于傳統(tǒng)的文科專業(yè)，但是生物和地理的學習難度差距不大，考生做出此選擇多是因為以理科專業(yè)拓寬專業(yè)范圍或者不擅長地理學科。

競爭壓力:這一組合適合文科思維有優(yōu)勢，文字表達能力和記憶能力強，邏輯思維相對不太強的學生，競爭壓力不大，但是想取得高分有一定的困難。三、組合分析甘南州“三新”研討會10.史化地

專業(yè)覆蓋率:50.71%

科目關聯(lián)度:這一組合在科目上沒有太大的割裂，知識點注重記憶和理解。

科目學習難度:此組合適合記憶力較好、文字表達能力強的考生，學習難度不大。

競爭壓力:學科似乎跨度小但思維跨度大，競爭非常激烈，地理要和學物理的過招，化學、生物要和學物理的比拼，選擇該組合的人要慎重。三、組合分析甘南州“三新”研討會11.史化生

專業(yè)覆蓋率:50.25%

科目關聯(lián)度:化學生物屬于理科專業(yè)但是也需要一定的記憶力，歷史則側重知識的記憶和理解，考生做此選擇應該是一分不擅長物理，但是對化學生物有一定的興趣，科目的學習上有一定的關聯(lián)度。

學習難度:該組合學習難度不大，考生可以取得不錯的分數(shù)，但是在專業(yè)的競爭上不占優(yōu)勢。

競爭壓力:選擇這一組合的考生一般為成績不是很好的考生，文理分化嚴重，選擇此組合的考生人數(shù)不多。三、組合分析甘南州“三新”研討會12.史生地

專業(yè)覆蓋率:49.86%

科目關聯(lián)度:生物也被稱為理科中的文科，偏記憶的知識很多，這一組合在學習上有一定的關聯(lián)性.

科目學習難度:這一組合的知識沒有太大的開放性,以擅長記憶為主，學習難度不大，但是也因人而異。

競爭壓力:“歷史+地理