2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)(1)班下冊(cè)

科

學(xué)

教

學(xué)

計(jì)

劃

單位：海座小學(xué)

擬寫人：李瑜

2018年2月26日

2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)（1）班下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

海座小學(xué)李瑜

一、基本情況分析：

四年級(jí)（1）（2）班有學(xué)生130多人，本人是新接手四年級(jí)教學(xué)，通過(guò)第

一周的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)興趣很高，學(xué)生的基本素質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)

勢(shì)較好，這對(duì)科學(xué)教學(xué)的實(shí)施有很好的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真，但科學(xué)課堂常

規(guī)還有待進(jìn)一步完善和強(qiáng)化。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)

習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)

會(huì)解決問(wèn)題的探究策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析（含內(nèi)容分析、主要教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)）

本冊(cè)內(nèi)容由"電"、"新的生命"、"食物"和"巖石和礦物"四個(gè)單元

組成。

"電"單元是從"什么是電"開始的。學(xué)生對(duì)靜電有比較豐富的生活體驗(yàn)，

讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識(shí)，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更

有基礎(chǔ)。這一單元將通過(guò)與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)、交流、預(yù)測(cè)、檢驗(yàn)、測(cè)量和推

理、解釋等活動(dòng)，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作

技能。

“新的生命"單元是從"觀察油菜花”引入的。由植物的花、果實(shí)和種子

的系列觀察活動(dòng)，過(guò)渡到動(dòng)物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學(xué)生獲得植物

和動(dòng)物如何繁殖新生命的認(rèn)識(shí)，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書

中的觀察實(shí)驗(yàn)，特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn)，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，

并在此過(guò)程中使學(xué)生獲得對(duì)生命的理解。

"食物”單元通過(guò)對(duì)一天中所吃食物的回憶和分類，引起學(xué)生對(duì)飲食的關(guān)

注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡

地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事

物的特征及其變化規(guī)律。

"巖石和礦物"單元是學(xué)生初次對(duì)構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過(guò)對(duì)巖石、

礦物的觀察、分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對(duì)保護(hù)、

開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(1)本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。

(2)教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、

注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。教科書中給出了各單元相

應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、科學(xué)圖畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖

等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將

自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)

行督促和檢查。

(2)引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)?；顒?dòng)中需要

學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)

生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的保障措施：

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)

的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過(guò)程中的思維變化，才能做出正確的

教學(xué)判斷，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。

2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比

較活動(dòng)，這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方

面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)

的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、科學(xué)圖畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等

進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自

己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行

督促和檢查。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)?；顒?dòng)中需要學(xué)

生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生

提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要

重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引

導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。

五、教學(xué)進(jìn)度表

教學(xué)內(nèi)容起止時(shí)課法制教育完備

間時(shí)成注

周

次

1始業(yè)教育；生活中的靜電2.20-2.242

現(xiàn)象；

2點(diǎn)亮小燈泡；簡(jiǎn)單電路；2.27-3.32

3電路出故障了；導(dǎo)體與絕3.6-3.102

緣體；

4做個(gè)小開關(guān)；不一樣的電3.13-3.172

路連接；

5第一單元整理復(fù)習(xí)；3.20-3.242

6油菜花開了；各種各樣的3.27-4.12法制教育

花；

7花、果實(shí)和種子；把種子4.3-4.72法制教育清

散播到遠(yuǎn)處；明

8種子的萌發(fā)；4.10-4.142法制教育

9動(dòng)物的卵；動(dòng)物的繁殖活4.17-4.212

動(dòng)；

10第二單元整理復(fù)習(xí)；4.24-4.282法制教育

115.1-5.52勞

一天的食物；食物中的營(yíng)

動(dòng)

養(yǎng)；

12營(yíng)養(yǎng)要均衡；生的食物和5.8-5.122

熟的食物；

13面包發(fā)霉了；5.15-5.192

145.22-5.272

減慢食物變質(zhì)的速度；食

物包裝上的信息；

155.29-6.22)端

第三單元復(fù)習(xí)；午

-W-

16各種各樣的巖石；認(rèn)識(shí)幾6.5-6.92

種常見(jiàn)的巖石；

17巖石的組成；觀察、描述6.12-6.162

礦物（一）;

18觀察、描述礦物（二）；面6.19-6.232

對(duì)幾種不知名礦物；

19巖石、礦物和我們；6.26-6.302

207.3-7.7

2017-2018年度第二學(xué)期四年級(jí)(1)班下冊(cè)

科

學(xué)

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

單位：海座小學(xué)

擬寫人：李瑜

2018年2月26日

2017-2018年度第二四年級(jí)（1）下冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

海座小學(xué)李瑜

第一單元電

1生活中的靜電現(xiàn)象

2點(diǎn)亮小燈泡

3簡(jiǎn)單電路

4電路出故障了

5導(dǎo)體與絕緣體

6做個(gè)小開關(guān)

7不一樣的電路連接

第二單元新的生命

1油菜花開了

2各種各樣的花

3花、果實(shí)和種子

4把種子散播到遠(yuǎn)處

5種子的萌發(fā)

6動(dòng)物的卵

7動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

第三單元食物

1一天的食物

2食物中的營(yíng)養(yǎng)

3營(yíng)養(yǎng)要均衡

4生的食物和熟的食物

5面包發(fā)霉了

6減慢食物變質(zhì)的速度

7食物包裝上的信息

第四單元巖石和礦物

1各種各樣的巖石

2認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石

3巖石的組成

4觀察、描述礦物（一）

5觀察、描述礦物（二）

6面對(duì)幾種不知名礦物

7巖石、礦物和我們

第一單元電

一、單元教學(xué)意義

當(dāng)我們輕輕閉合開關(guān)：電燈就會(huì)發(fā)出光，收音機(jī)就

會(huì)播放動(dòng)聽(tīng)

的樂(lè)曲，電視機(jī)就會(huì)呈現(xiàn)五彩繽紛的畫面……這一切

對(duì)我們來(lái)

說(shuō)似乎早就習(xí)以為常了。

電的大規(guī)模應(yīng)用，是基于人類對(duì)電的不斷探究。

孩子們也對(duì)

電感興趣。這一單元將借助導(dǎo)線、燈泡、電池等電器

元件和許

多有趣的探究活動(dòng)，幫助學(xué)生建立有關(guān)電的初步概念,

促進(jìn)他

們對(duì)科學(xué)探究的理解和探究能力的發(fā)展。

本單元的第1課“生活中的靜電現(xiàn)象”，學(xué)生將

首先對(duì)身邊的

靜電現(xiàn)象開展一系列的探究活動(dòng)。靜電現(xiàn)象在學(xué)生們

的身邊經(jīng)

常會(huì)發(fā)生。在這一課中，他們將知道靜電現(xiàn)象是物質(zhì)

在外力作

用下，發(fā)生電荷轉(zhuǎn)移而形成的。同種電荷相互排斥，

異種電荷

相互吸引。如果電荷能持續(xù)地向一個(gè)方向流動(dòng)，就會(huì)

產(chǎn)生電流

。這些是學(xué)生們建立電概念的基礎(chǔ)。

接下來(lái)在“點(diǎn)亮小燈泡”“簡(jiǎn)單電路”“電路出

故障了”三

課中，學(xué)生將開展對(duì)電路的研究。用一根電線和一個(gè)

電池使小

燈泡發(fā)光。這一活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，但四年級(jí)的學(xué)生仍會(huì)

津津有味

地參與到活動(dòng)中。他們將在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)電、電路，想

象電流是

怎樣流動(dòng)的。而在一次次使小燈泡亮起來(lái)的實(shí)驗(yàn)中，

他們會(huì)提

出更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，并嘗試著用更多的連接方法使

小燈泡亮

起來(lái)。電池盒和小燈座的使用將使他們連接的電路更

加穩(wěn)定，

并便于操作。為了“讓更多的燈泡亮起來(lái)”，學(xué)生將

探索不同

電路連接方式對(duì)小燈泡的影響。在電路中，如果某個(gè)

地方連接

不好或者某個(gè)電器元件出了問(wèn)題，都有可能導(dǎo)致燈泡

不亮?！?/p>

電路出故障了”一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在尋找電

路故障的

過(guò)程中，將自制的“電路檢測(cè)器”做為重要的檢測(cè)工

具。同時(shí)

,在此過(guò)程中，學(xué)生們將形成關(guān)于電的一些重要概念,

如“電

是一種能源，它能使物體發(fā)光、發(fā)熱”“要使小燈泡

發(fā)光，電

必須流經(jīng)包括電池在內(nèi)的完整的回路”“用相同的材

料可以連

接不同的電路”等。

用“電路檢測(cè)器”檢測(cè)“導(dǎo)體和絕緣體”，將使學(xué)生

對(duì)身邊物

質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)得到發(fā)展，同時(shí)對(duì)電的理解也得到加深。

本單元還在導(dǎo)體與絕緣體的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，安排了“做

個(gè)小開關(guān)

”一課，旨在使學(xué)生把已形成的電路概念進(jìn)一步發(fā)展

為一個(gè)“

可以控制的電路”，同時(shí)也深化對(duì)導(dǎo)體和絕緣體的認(rèn)

識(shí)。

單元的最后一課是“不一樣的電路連接”。日的是整

理學(xué)生的

發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)，比較串聯(lián)和并聯(lián)兩種不同的電路連接方

法。

整個(gè)單元的安排是一個(gè)嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，前后課之間有著

學(xué)生認(rèn)識(shí)

發(fā)展上的邏輯關(guān)系。學(xué)生從認(rèn)識(shí)電的本質(zhì)一電荷開始,

到認(rèn)識(shí)

電路、電流、開關(guān)、電路檢測(cè)器、導(dǎo)體、絕緣體，這

一系列的

探究活動(dòng)將最終指向?qū)﹄姷恼J(rèn)識(shí)。

在本單元中，學(xué)生使用的是電池這樣一個(gè)安全的電源,

而在日

常生活中，多數(shù)用電器使用的是220伏的交流電。教

師一定要讓

學(xué)生知道220伏交流電的電源是很危險(xiǎn)的，不能直接

用家里和學(xué)

校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)。要把安全用電的教育貫穿單

元教學(xué)的

始終。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：

1、靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力的作用下電荷位置發(fā)生變

化所產(chǎn)生的

帶電現(xiàn)象。

2、電荷有正電荷和負(fù)電荷兩種，同種電荷相互吸引,

異種電荷

相互排斥。

3、電荷持續(xù)的定向流動(dòng)就形成了電流。

4、要使電流經(jīng)過(guò)導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光，需要有一個(gè)完

整的電路。

5、使用相同的材料，可以組成不同的電路;用不同的

連接方式

連接的電路具有不同的特點(diǎn)。

6、有的物質(zhì)容易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為導(dǎo)體;有的物

質(zhì)不容易

導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為絕緣體。

7、開關(guān)通過(guò)連接和斷開電路來(lái)控制電路中的用電器。

8、電是一種能量來(lái)源，能產(chǎn)生光和熱。

過(guò)程與方法：

1、組裝簡(jiǎn)單的電路。

2、在關(guān)于電的探究活動(dòng)中，進(jìn)行預(yù)測(cè)、觀察、描述

和記錄實(shí)驗(yàn)

的結(jié)果。

3、用簡(jiǎn)單的電路圖表示電路的連接方式。

4、制作簡(jiǎn)單的開關(guān)，并用它來(lái)控制電路。

5、用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)電路中的故障。

6、用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)導(dǎo)體和絕緣體。

7、用電路檢測(cè)器探究接線盒里電路的連接情況。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、知道安全用電的重要性。

2、激發(fā)探究電的興趣。

3、發(fā)展探究和解決問(wèn)題的自信心。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

氣球、線繩，塑料梳子、碎紙屑、小燈泡、小燈座、

電池、電

池盒、導(dǎo)線、回形針、小開關(guān)、紅燈、綠燈、黃燈、

具有4個(gè)和

6個(gè)接線頭的盒子、橡皮、木質(zhì)材料（小木片、小木

棒等）、金屬

材料、絲、棉、皮、各類布料（濕和干）、鉛筆、鋼筆

和玻璃等

O

1、生活中的靜電現(xiàn)象

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過(guò)摩擦等方式可以使

物體帶電。

2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體

相互吸引。

3、電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來(lái)可以產(chǎn)生電流。

過(guò)程與方法：

根據(jù)已有知識(shí)，運(yùn)用邏輯推理，對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行

合理的解

釋。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】解釋靜電現(xiàn)象

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)正負(fù)電荷

【教學(xué)準(zhǔn)備】

一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細(xì)線、

掛氣球的

支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

1、引入

生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問(wèn)：靠近

紙屑，可

能會(huì)出現(xiàn)什么？

教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會(huì)怎樣？

——頭發(fā)

飄起來(lái)了。

頭發(fā)為什么能飄起來(lái)呢？一一出示課題：生活中的靜

電現(xiàn)象

2、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

小組實(shí)驗(yàn)：拿出一根經(jīng)過(guò)摩擦過(guò)的塑料棒，靠近碎紙

屑。

發(fā)現(xiàn)了什么？----摩擦過(guò)的塑料棒能吸起碎紙屑

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？--一塑料棒經(jīng)過(guò)摩擦，產(chǎn)

生了靜電

,就把紙屑吸起來(lái)了。

3、生活中的靜電現(xiàn)象

生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，你知道的有哪些？

二、認(rèn)識(shí)電荷

1、不一樣的電荷

1）靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通

常感覺(jué)不到

物體帶電呢？認(rèn)識(shí)正電荷和負(fù)電荷

2）進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象---小組研討

解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā),

梳子帶

負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的

現(xiàn)象，所

以頭發(fā)就飄起來(lái)了。

3）用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個(gè)側(cè)面，將

氣球的一"

側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么？（2人一個(gè)小組，一人

操作，一人

觀察，后互換）

小結(jié)：兩個(gè)摩擦后的物體，有時(shí)相互吸引，有時(shí)互相

排斥，跟

我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷（都是

正電荷或

都是負(fù)電荷）互相排斥，不同種電荷（一正電荷和一

負(fù)電荷）

互相吸引。

2、讓電荷流動(dòng)起來(lái)

摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，從而使

物體帶上

正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動(dòng)。要

形成電流

就必須使電荷流動(dòng)起來(lái)，需要具備動(dòng)力，需要形成電

路。

板書設(shè)計(jì)：

生活中的靜電現(xiàn)象

靜電現(xiàn)象：正電荷、負(fù)電荷

電荷能流動(dòng)起來(lái)

教學(xué)后記：

2、點(diǎn)亮小燈泡

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、只有電流流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。

2、利用電來(lái)點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。

3、一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止

一種方法建

立起來(lái)。

4、電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路。

過(guò)程與方法：

1、連接簡(jiǎn)單電路。

2、觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)電流的流向做出大膽的想象與推

測(cè)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、體會(huì)對(duì)周圍事物進(jìn)行有日的、細(xì)致地觀察的樂(lè)趣。

2、敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測(cè)。

3、激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】正確連接電路

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小燈泡、1.5v的干電池、導(dǎo)線、實(shí)驗(yàn)記錄單、小

燈泡的剖面

圖或剖開的大燈泡的實(shí)物、電池和小燈泡的圖片等

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

當(dāng)我們閉合家里的開關(guān)，電燈就會(huì)亮起來(lái)。電燈為什

么會(huì)亮呢

?考慮過(guò)這樣的問(wèn)題嗎？讓我們先來(lái)研究一下小燈泡

吧！

二、認(rèn)識(shí)小燈泡等的結(jié)構(gòu)

1、小燈泡的構(gòu)造

1）小燈泡大家都看到過(guò)吧？你能畫一畫印象中的小

燈泡嗎？要

求劃出小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造觀察小燈泡。

2）每組一個(gè)燈泡，觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。

3）交流觀察結(jié)果，并對(duì)自己畫的小燈泡作出修正。

4）猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過(guò)的？用手指畫

一叫

2、觀察導(dǎo)線、電池，說(shuō)說(shuō)導(dǎo)線和電池的結(jié)構(gòu)

三、讓小燈泡發(fā)光

1、點(diǎn)亮小燈泡

1）小組活動(dòng)一一連接這些實(shí)驗(yàn)器材，想辦法使小燈

泡亮起來(lái)，

用手比劃說(shuō)說(shuō)電流是怎么流動(dòng)的？并做好記錄，用箭

頭畫出流

動(dòng)的方向。

2）組織學(xué)生匯報(bào)：連接好的小組上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)

電是怎么流

動(dòng)的？它的方向是怎樣的？沒(méi)有連接好的也上臺(tái)展示,

與全班

同學(xué)一起分析，可能出現(xiàn)的問(wèn)題--一滲透短路、斷路

等知識(shí)。

2、嘗試用多種方法點(diǎn)亮小燈泡

1）還能用哪些方法點(diǎn)亮小燈泡，用實(shí)物圖畫下來(lái)哦。

2）畫出每一種連接方法的電路中電流的流動(dòng)路徑，

說(shuō)說(shuō)自己是

怎么想的。

3）把連接圖貼在黑板上，在全班交流

4）分析接亮的共同點(diǎn)

3、出示實(shí)物圖，分析哪個(gè)燈泡會(huì)亮，哪個(gè)燈泡不會(huì)

亮。

四、安全教育

我們?cè)谡n堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到

生命，而

發(fā)電廠發(fā)出的，通過(guò)導(dǎo)線送到各家各戶的電是220V

交流電，這

是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點(diǎn)，所以我們不

能直接用

家里、學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)。在使用的過(guò)程中也

尤其要注

+4

o

板書設(shè)計(jì)：

點(diǎn)亮小燈泡

小燈泡導(dǎo)線電池

不同實(shí)物圖展示：

教學(xué)后記：

3、簡(jiǎn)單電路

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置一

電池。

2、電從電池的一端經(jīng)過(guò)導(dǎo)線和用電器返回到電池的

另一端，就

組成了一個(gè)完整的電路。

3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

過(guò)程與方法：

1、用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

2、觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

激發(fā)對(duì)電探究的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

2、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。

【教學(xué)難點(diǎn)】用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

每小組小燈座2個(gè)、電池盒1個(gè)、1號(hào)電池1節(jié)、導(dǎo)

線4根、小燈泡

2個(gè)、記錄紙若干，記號(hào)筆1支。

【教學(xué)過(guò)程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個(gè)小

燈泡，把小

燈泡點(diǎn)亮。

2、討論：我們這樣用手按著來(lái)點(diǎn)亮小燈泡，一松手

小燈泡就不

亮了。是不是有點(diǎn)不太方便??？

3、引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。（提醒學(xué)生觀察或

回憶學(xué)校

和家里的電燈是怎樣安裝的）

二、觀察電池盒和小燈座，學(xué)會(huì)使用電池盒和小燈座

連接電路

o

1、教師逐個(gè)出示小燈座、電池盒，讓學(xué)生觀察電池

盒和小燈座

O

2、討論：這兩個(gè)工具是干什么用的？怎么使用？

3、請(qǐng)一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做

如下提示：

⑴安裝電池的時(shí)候有什么要提醒大家注意的？

⑵小燈泡是怎么裝到小燈座上的？

⑶導(dǎo)線怎么連？（指出彈簧接線頭的最佳連接方法）

（說(shuō)明：電池盒和小燈座的使用方法也可以在學(xué)生觀

察的基礎(chǔ)

上由教師直接按照教科書上提供的步驟告訴學(xué)生，不

必對(duì)使用

方法進(jìn)行討論。教師邊講解，學(xué)生邊操作，保證每個(gè)

學(xué)生都會(huì)

使用。）

4、學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮

起來(lái)。

5、請(qǐng)一組學(xué)生展示他們的連接實(shí)物圖，教師介紹用

簡(jiǎn)單的符號(hào)

畫電路圖的方法。

三、讓更多的小燈泡亮起來(lái)：

1、再提供1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、3根導(dǎo)線，讓學(xué)

生嘗試怎樣

使兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來(lái)。

2、學(xué)生使用教師提供的材料來(lái)進(jìn)行各種嘗試，當(dāng)嘗

試成功后，

再去嘗試其他的連接方法。

3、教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫出來(lái)，以便

交流。

4、根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個(gè)小組一

節(jié)電池和一

個(gè)電池盒，探究?jī)晒?jié)電池在電路中的連接方法，并畫

出電路圖

5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小組匯報(bào)，互動(dòng)交流。

（交流要點(diǎn)：小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法?哪種

方法更好？

為什么？為什么不同的方法都能使小燈泡同時(shí)發(fā)光?指

出電在電

路中是怎樣流動(dòng)的。）

四、活動(dòng)延伸：

1、挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們

同時(shí)亮起來(lái)

嗎？

2、討論他們的想法，使學(xué)生對(duì)電路的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一

步發(fā)展。

板書設(shè)計(jì)：

3、簡(jiǎn)單電路

電池導(dǎo)線用電器（電池盒和小燈座）

連接方法

點(diǎn)亮小燈泡

教學(xué)后記：

4、電路出故障了

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、利用電來(lái)點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)完整的電路（通道）。

2、電路出故障了，電流就會(huì)中斷。

過(guò)程與方法：

1、制作一個(gè)電路檢測(cè)器。

2、應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與

交流的精

神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

用一種新的方法來(lái)檢測(cè)電路——做一個(gè)“電路檢測(cè)

器”，體驗(yàn)

科學(xué)的檢測(cè)手段將使我們更為迅速地解決問(wèn)題。

【教學(xué)難點(diǎn)】應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故

障。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

每組2-3個(gè)小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈

座、壞的小

燈泡、沒(méi)有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、

一套做

電路檢測(cè)器的材料、一張電路檢測(cè)器的掛圖。

【教學(xué)過(guò)程】

一、觀察導(dǎo)入：

1、出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫

出簡(jiǎn)單的電

路圖，并說(shuō)一說(shuō)電流是怎樣流動(dòng)的。

2、說(shuō)明：小燈泡發(fā)光是因?yàn)樵谶@個(gè)電路中形成了一

個(gè)完整的回

路。（板書：回路）

3、提供一個(gè)出了故障的電路，并提出問(wèn)題：小燈泡

為什么不亮

了？引出下面的探究活動(dòng)。（建議：教師可準(zhǔn)備多個(gè)好

的和壞了

的小燈泡，有電的和沒(méi)電的電池等材料。）

二、什么地方出故障了？

1、首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法，結(jié)合前面的

學(xué)習(xí)，排除

連接方法上的問(wèn)題。

2、引出新的問(wèn)題:為什么連接方法正確而小燈泡卻不

亮呢？引導(dǎo)

學(xué)生來(lái)整理造成小燈泡不亮的各種原因。

造成小燈泡不亮的原因

1.小燈泡壞了；

2.燈座松了，沒(méi)有連上；

3、

4、

（說(shuō)明：這是發(fā)掘?qū)W生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。要給

他們一定

的時(shí)間，盡可能多地分析電路出故障的可能，并做好

記錄。）

三、做個(gè)電路檢測(cè)器：

1、討論，用什么辦法來(lái)檢測(cè)有故障的電路？

一般有下面幾種方法：

①檢查法：檢查電路中的連接是否完好。（電池盒兩

端彈簧夾

上的導(dǎo)線有沒(méi)有夾緊；電池是否放好了；小燈泡擰緊

了嗎……

）

②替換法：用另外的燈泡、電池、導(dǎo)線等來(lái)替換電路

中的材料

,看看小燈泡是否能亮。

2、在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書中的提示做一個(gè)電

路檢測(cè)器。

（電路檢測(cè)器做法：把上節(jié)課連接過(guò)的簡(jiǎn)單電路中的

小燈座上

的一根導(dǎo)線頭拆下來(lái)，另外再連上一根導(dǎo)線，這就是

我們的電

路檢測(cè)器。）

3、做好電路檢測(cè)器后，試試靈不靈。

4、根據(jù)教材10面的插圖講解檢測(cè)電路和檢測(cè)電路中

各個(gè)部分（

小燈泡、導(dǎo)線)的方法。(把故障電路的某一部分電

路或某一個(gè)

元件連到電路檢測(cè)器的兩個(gè)導(dǎo)線頭之間，如果小燈泡

亮了，就

說(shuō)明這部分電路或這個(gè)元件是暢通的、沒(méi)有故障的，

否則就證

明這部分電路或這個(gè)元件不暢通、有故障。)

5、檢測(cè)器檢測(cè)電路故障注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

(1)在檢測(cè)電路時(shí)，應(yīng)先把故障電路中的電池從電

池盒中取出

(2)檢測(cè)故障電路中的電池是否有電，應(yīng)采用取出

電路檢測(cè)器

的電池盒中的電池，將故障電路中的電池放在電路檢

測(cè)器的電

池盒里，看看小燈泡會(huì)不會(huì)亮。

6、制定檢測(cè)計(jì)劃。提醒學(xué)生用電路檢測(cè)器查找故障

產(chǎn)生的原因

,要邊檢查邊做記錄；最后數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個(gè)

地方出故

障了。

7、利用排除法進(jìn)行測(cè)試，找出故障的原因，要讓學(xué)

生再試一次

，使小燈泡重新亮起來(lái)。分組匯報(bào)。

8、強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。

電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡(jiǎn)單電路，不能用來(lái)

檢測(cè)220V

的電路。

9、拓展：還有其他方法查找電路中的故障嗎？

板書設(shè)計(jì)：

4、電路出故障了

回路

故障電流中斷

造成小燈泡不亮的原因

1.小燈泡壞了；

2.燈座松了，沒(méi)有連上；

3、

4、

電路檢測(cè)器

教學(xué)后記：

5、導(dǎo)體與絕緣體

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有的物質(zhì)

不易導(dǎo)電

,這樣的物質(zhì)叫做絕緣體

2、導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。

過(guò)程與方法：

1、根據(jù)任務(wù)要求制定一個(gè)小組的研究計(jì)劃，并完成

設(shè)想的計(jì)劃

O

2、實(shí)施有關(guān)檢測(cè)的必要步驟，并整理實(shí)驗(yàn)記錄。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、學(xué)會(huì)與人合作。

2、培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神。

3、認(rèn)識(shí)到井然有序的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和形成安全用電

的意識(shí)是很

重要的。

【教學(xué)重點(diǎn)】

【教學(xué)難點(diǎn)】

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為每組學(xué)生準(zhǔn)備：木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、

布、絲綢

、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲（易

拉罐）、鐵

絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線、插座、20種待檢測(cè)的物

體，一個(gè)電

路檢測(cè)器。一份科學(xué)檢測(cè)記錄表。

【教學(xué)過(guò)程】

一、觀察導(dǎo)入：

1、觀察簡(jiǎn)單的電路連接，說(shuō)說(shuō)電流在電路中是怎么

流的。

2、討論將電路中的導(dǎo)線剪斷，會(huì)出現(xiàn)什么情況，為

什么？

3、想辦法重新接亮小燈泡，在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

現(xiàn)電路檢測(cè)

器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈泡會(huì)亮，而把外面的

塑料皮接

觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就

不會(huì)亮。

4、討論：為什么電路檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起,

小燈泡會(huì)

亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料

皮接觸在

一起，小燈泡就不會(huì)亮。

5、講授：像銅絲那樣容易讓電流通過(guò)的物質(zhì)叫做導(dǎo)

體；像塑料

那樣不容易讓電流通過(guò)的物質(zhì)，叫做絕緣體。（板書:

導(dǎo)體、

絕緣體）

二、檢測(cè)橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體

1、提問(wèn)：怎樣檢測(cè)一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢？

2、預(yù)測(cè)橡皮能否通過(guò)電流使小燈泡發(fā)光，并做好記

錄。

3、使“電路檢測(cè)器”的兩個(gè)檢測(cè)頭相互接觸，檢驗(yàn)

小燈泡是否

發(fā)光。

4、用兩個(gè)檢測(cè)頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否

發(fā)光。

5、重復(fù)檢測(cè)一次，并將檢測(cè)時(shí)小燈泡“亮”或“不

亮”的情況

記錄下來(lái)。

6、得出結(jié)論：橡皮是絕緣體。

三、檢測(cè)20種物體的導(dǎo)電性：

1、在材料盤中為學(xué)生提供20種供檢測(cè)的材料，一張

“我們的檢

測(cè)記錄”表。

2、在檢測(cè)前，要求學(xué)生對(duì)每一種物體是否可以使小

燈泡發(fā)亮做

出預(yù)測(cè)，然后進(jìn)行嘗試實(shí)驗(yàn)，并做好檢測(cè)記錄。（活

動(dòng)中，要

關(guān)注每組學(xué)生活動(dòng)的參與性、興趣的持久性，鼓勵(lì)他

們學(xué)會(huì)合

作。）

3、待所有的檢測(cè)都完成后，各組整理分析檢測(cè)的結(jié)

果。

4、表達(dá)與交流：哪些物體能使小燈泡發(fā)亮，哪些物

體不能使小

燈泡發(fā)亮。

5、在觀察的基礎(chǔ)上對(duì)20種物體進(jìn)行分類，并從分類

中發(fā)現(xiàn)一定

的規(guī)律，由學(xué)生對(duì)導(dǎo)體和絕緣體做出自己的描述。

（說(shuō)明：對(duì)

插頭、卷筆刀等復(fù)雜物體可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別，知

道許多物

體構(gòu)成復(fù)雜，有的部分能使小燈泡發(fā)光，有的部分不

能使小燈

泡發(fā)光。我們常利用絕緣體阻止電流到人們不需要的

地方。）

四、討論教室電器設(shè)備的絕緣措施和進(jìn)行安全用電教

育。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的，哪

些是導(dǎo)體做

的。

2、描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。提

醒學(xué)生要好

好保護(hù)電器設(shè)備上的絕緣體部分，注意安全用電。

3、概括：我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方。

我們利用絕

緣體阻止電流到人們不需要的地方。

板書設(shè)計(jì)：

5、導(dǎo)體與絕緣體

導(dǎo)體導(dǎo)電

性

絕緣體

安全用電

教學(xué)后記：

6、做個(gè)小開關(guān)

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、開關(guān)可以用來(lái)連接或斷開電路，控制電路中電器

元件的工作

狀態(tài)。

2、開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來(lái)做，而有的地方必須

用絕緣體來(lái)

做。

過(guò)程與方法：

利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開關(guān)，并用它

來(lái)控制電

路。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察手電筒的開關(guān)

【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開關(guān)，并用它來(lái)

控制電路

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為每個(gè)小組準(zhǔn)備:一只手電筒和相應(yīng)的干電池，軟木

塊（橡皮）一

塊、圖釘兩個(gè)、曲別針一個(gè)，小燈泡一個(gè)，小燈座一

個(gè)、電池

盒一個(gè)、電池一節(jié)，導(dǎo)線若干，紅燈、綠燈和黃燈各

1個(gè)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、觀察手電筒：

1、觀察組成手電筒的各種材料。

討論：在這些材料中，有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體?

為什么

有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體？

2、觀察手電筒的構(gòu)造。

思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流的路

徑是怎樣

的？試著標(biāo)出電流的路徑。

3、觀察手電筒的開關(guān)。

觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗(yàn)開關(guān)是怎樣控制小燈

泡的亮和

滅的。（教科書提供了一張手電筒內(nèi)部構(gòu)造的電路圖,

圖中表

示的是電路斷開的時(shí)候?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想一想，如果

手電筒的

電路是通的，圖上的開關(guān)該怎樣表示?畫一畫電流是

如何從電池

的一端通過(guò)開關(guān)和小燈泡回到電池另一端的。）

二、做個(gè)小開關(guān)：

1、給每一組一個(gè)斷開的電路，討論怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)開

關(guān)。

重點(diǎn)討論：用什么材料來(lái)做，怎樣控制小燈泡的亮和

滅。

2、利用身邊的材料，討論并設(shè)計(jì)制作一個(gè)小開關(guān)，

然后在全班

展示父流。

3、利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交

叉控制紅綠

燈的電路。推測(cè)一下，什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠

燈亮。（

活動(dòng)目的：用一個(gè)開關(guān)來(lái)控制紅綠燈的亮與滅。)

4、如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一

盞黃燈的話

,應(yīng)該怎么辦？(方法：在一個(gè)開關(guān)控制兩個(gè)電路的

基礎(chǔ)上，再

增加一個(gè)電路，用一個(gè)開關(guān)控制三個(gè)電路。)

5、交流匯報(bào)：

(1)在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？

(2)解決了哪些問(wèn)題？

(3)還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？

(4)一共運(yùn)用了幾種小開關(guān)的制作方法？

(5)自己設(shè)計(jì)的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的

紅綠燈有什

么區(qū)別？

三、延伸與拓展：

1、介紹幾種不同的開關(guān)，如遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、

閘式開關(guān)、

活動(dòng)開關(guān)等。

2、布置學(xué)生課后調(diào)查家里用電器的開關(guān)是什么樣的,

這些開關(guān)

是怎樣控制電路的。

板書設(shè)計(jì)：

6、做個(gè)小開關(guān)

開關(guān)連接或斷開電路

導(dǎo)體絕緣體

做個(gè)小開關(guān)

控制紅綠燈

遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動(dòng)開關(guān)等

教學(xué)后記：

7、不一樣的電路連接

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)

體連接，這

兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個(gè)電的通路，否則就是斷路。

2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成

的電路。

過(guò)程與方法：

1、用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。

2、嘗試用不同的方法連接電路，并在反復(fù)觀察和實(shí)

驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不

同連接方式的特點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、繽密推斷的態(tài)度。

2、樂(lè)于交流自己的觀點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接

情況

【教學(xué)難點(diǎn)】能運(yùn)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法

組成電路

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為小組準(zhǔn)備:一個(gè)電路檢測(cè)器、兩個(gè)四個(gè)接線頭的盒

子（其中一

個(gè)只有一組通路，另一個(gè)有三組通路）、實(shí)驗(yàn)記錄單;

一節(jié)電池（

配電池盒）、一個(gè)小燈泡（帶燈座）、導(dǎo)線幾根。

【教學(xué)過(guò)程】

一、里面是怎樣連接的：

活動(dòng)一：關(guān)于第一個(gè)接線盒的研究

1、發(fā)給每組一個(gè)接線盒，觀察接線盒外面的四個(gè)接

線頭及對(duì)應(yīng)

的數(shù)字標(biāo)號(hào)

2、打開盒蓋，看到1號(hào)和3號(hào)接線頭在盒子的里面

是用導(dǎo)線連接

在一起的。

3、蓋上盒蓋，討論：如何用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)出哪兩

個(gè)接線頭之

間是通路？哪兩個(gè)接線頭之間是斷路？

4、用電路檢測(cè)器實(shí)際檢測(cè)，看看檢測(cè)結(jié)果是不是和

前面觀察到

的一樣。

活動(dòng)二：檢測(cè)、推測(cè)第二個(gè)接線盒內(nèi)導(dǎo)線的連接情況

1、發(fā)給每組另外一個(gè)接線盒，說(shuō)明盒子上面的四個(gè)

接線頭在盒

子里面是有導(dǎo)線連接的。不打開盒子，直接用電路檢

測(cè)器來(lái)檢

驗(yàn)，能知道哪兩個(gè)接線頭之間是通路嗎？

2、學(xué)生先討論檢測(cè)順序，然后再開始檢驗(yàn)，并把檢

驗(yàn)結(jié)果記錄

在表格中。

1-21-31-42-32-43-4

通路

斷路

3、檢驗(yàn)完后，根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果推測(cè)接線盒內(nèi)的連接情

況，把推測(cè)

結(jié)果畫在記錄紙上（教材17面）。

4、各小組匯報(bào)推測(cè)結(jié)果，并討論哪種推測(cè)是合理的。

5、打開接線盒，讓學(xué)生看看里面到底是怎樣連接的。

二、比較兩種不同的電路連接：

活動(dòng)一：電池的兩種不同連接方法

1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個(gè)電池盒、一個(gè)小燈泡、

一個(gè)燈座和

四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓

小燈泡亮

起來(lái)，看看有幾種不同的方法。

2、啟發(fā)思考：在不同的兩種方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)。

3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作適當(dāng)講解。（串聯(lián)和并聯(lián)：

一節(jié)電池的

電壓是1.5V,兩節(jié)電池串聯(lián)起來(lái)的電壓是3V,所以

小燈泡會(huì)特

別亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來(lái)，電壓還是1.5V,所以小

燈泡不太亮

O）

活動(dòng)二：小燈泡的兩種不同連接方法

1、發(fā)給學(xué)生兩個(gè)小燈泡、兩個(gè)小燈座、一節(jié)電池、

一個(gè)電池盒

和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，

讓小燈泡

都亮起來(lái)。看看能有幾種方法。

2、啟發(fā)思考：在不同的連接方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)?

3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作適當(dāng)講解。

（說(shuō)明：“比較兩種不同的電路連接”這一活動(dòng)，在

教學(xué)中還

可以采用讓學(xué)生直接用教師提供的材料，按照教科書

上的電路

連接方式連接電路，重點(diǎn)放在讓學(xué)生觀察兩種連接方

法有什么

不同，觀察小燈泡的亮度有什么不同上。這樣做更有

利于讓學(xué)

生發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的本質(zhì)不同。）

三、拓展活動(dòng)：看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有特色

提供學(xué)生若干材料，以小組為單位自由設(shè)計(jì)電路，比

一比誰(shuí)的

設(shè)計(jì)最有特色、最實(shí)用。

板書設(shè)計(jì)：

7、不一樣的電路連接

通路斷路

里面是怎樣連接的（電路檢

測(cè)器）

比較兩種不同的電路連接串聯(lián)電路并聯(lián)

電路

教學(xué)后記：

第二單元新的生命（附:單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)）

一、單元教學(xué)意義

本單元是在三上《植物》、《動(dòng)物》單元對(duì)一些動(dòng)植

物外部特

征進(jìn)行觀察，并初步掌握了一定觀察方法，又在三下

經(jīng)歷了《

植物的生長(zhǎng)變化》、《動(dòng)物的生命周期》對(duì)動(dòng)植物的

生命周期

進(jìn)行觀察的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。本單元主要是圍繞植物

的“新生

命”誕生來(lái)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新生命產(chǎn)生的相應(yīng)器官及相

對(duì)較長(zhǎng)的

、微細(xì)的新生命誕生的變化過(guò)程，從中知道新生命與

環(huán)境之間

的關(guān)系，繁殖是生命的共同特征，繁殖是本單元的核

心概念。

本單元包括兩部分：第1—5課是第一部分，是幫助

學(xué)生認(rèn)識(shí)開

花植物的繁殖方式。這部分的學(xué)習(xí)是從引導(dǎo)學(xué)生觀察

一棵油菜

到一朵油菜花再到一棵油菜花開始，即《油菜花開

了》，從對(duì)

一種花的觀察，發(fā)展到對(duì)《各種各樣的花》的觀察，

在觀察中

也許學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題：顏色、形狀、大小、構(gòu)造

千差萬(wàn)別

,人們是根據(jù)什么把它們統(tǒng)稱為花的呢？于是就產(chǎn)生

《花、果

實(shí)和種子》一課，隨著活動(dòng)的展開，探究重點(diǎn)便轉(zhuǎn)移

到了果實(shí)

和種子上了。如果種子都落在旁邊會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況

呢？活動(dòng)

自然推進(jìn)到《把種子散播到遠(yuǎn)處》，那么一粒種子在

自然環(huán)境

下又是怎樣生長(zhǎng)的呢？學(xué)生勢(shì)必進(jìn)入《萌發(fā)的種子》

的研究課

題，植物是這樣，動(dòng)物呢？第6—7課是第二部分，

是幫助學(xué)生

認(rèn)識(shí)動(dòng)物的繁殖方式。通過(guò)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的卵、卵的孵化

過(guò)程及哺

乳動(dòng)物的繁殖方式，幫助學(xué)生建立“繁殖也是動(dòng)物的

共同特征

,不同的動(dòng)物有不同的繁殖方式”的科學(xué)概念。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

A、科學(xué)概念：

1、繁殖是生物的基本特征。動(dòng)物和植物都需要通過(guò)

繁殖延續(xù)物

種。

2、許多動(dòng)植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花

和動(dòng)物的卵

都要經(jīng)過(guò)受精后才能產(chǎn)生新的生命。

3、花是植物的繁殖器官，花的特殊構(gòu)造使它能夠承

擔(dān)生產(chǎn)種子

、繁殖新生命的任務(wù)。

4、植物種子和動(dòng)物卵的構(gòu)造是與它們發(fā)育新的生命

的作用相適

應(yīng)的。

5、植物傳播種子的方式是多種多樣的，植物傳播種

子的方式與

植物的果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)是有聯(lián)系的。

B、過(guò)程與方法：

1、用解剖的方法觀察花和種子的內(nèi)部構(gòu)造。

2、用適當(dāng)?shù)男问接涗浕ǖ淖兓^(guò)程和果實(shí)的生長(zhǎng)過(guò)

程。

3、按一定順序?qū)π廴?、雌蕊這樣細(xì)小的結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀

察。

4、持續(xù)觀察種子發(fā)芽的變化過(guò)程。

5、經(jīng)歷觀察卵的構(gòu)造和動(dòng)物卵的孵化的過(guò)程。

C、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、保持探究新生命產(chǎn)生的奧秘的好奇心。

2、養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。

3、認(rèn)識(shí)到自然界的生命是生生不息的，繁殖對(duì)于每

個(gè)物種的延

續(xù)都至關(guān)重要。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

器材：鎰子、放大鏡、剪刀、燒杯、培養(yǎng)皿、小刀

材料：開花的油菜植株、南瓜的雄花和雌花、油菜果

實(shí)、栗子

果實(shí)、蒲公英果實(shí)、蠶豆種子、黃豆種子、各種動(dòng)物

的卵、棉

花、棉簽、白紙、膠帶

1、油菜花開了

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六

部分構(gòu)成。

它們能夠幫助植物滿足自身的需要。

2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過(guò)

程中要發(fā)生

一系列的變化。

過(guò)程與方法：

1、解剖油菜花并觀察油菜花的各部分的特征；

2、觀察一株油菜上花的變化過(guò)程并用畫圖的方式記

錄油菜花變

成油菜莢的過(guò)程。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的

濃厚興趣

O

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部

分特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】花到形成果實(shí)的變化過(guò)程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：油菜花變化過(guò)程的圖片，課件。

分組：開花的油菜植株，鏡子、放大鏡、膠帶、剪刀,

白紙、

觀察記錄表。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

單元概述：從今天開始，我們進(jìn)入非常有趣的《新的

生命》單

元。本單元共有7課，我們要一起來(lái)研究植物和動(dòng)物

是怎樣繁殖

后代的。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀單元導(dǎo)語(yǔ)：“春天……”

出示開花的油菜植株。這是什么植物？同學(xué)們

平時(shí)認(rèn)真地觀

察過(guò)花嗎？讓我們一起進(jìn)入花的世界吧！板書課題：

油菜花開

T

二、探究過(guò)程

1、觀察一棵油菜。

(1)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)油菜長(zhǎng)得怎么樣？區(qū)分油菜的根、

莖、葉、

花、果實(shí)和種子。

(2)油菜和鳳仙花都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種

子。這樣的

植物叫綠色開花植物(板書)，它們都由根、莖、葉、

花、果

實(shí)、種子六部分構(gòu)成。

(3)請(qǐng)同學(xué)再說(shuō)出幾種綠色開花植物。

2、觀察一朵油菜花。

(1)觀察：

從油菜上摘一朵油菜花。用放大鏡觀察一朵油菜花。

在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。

注意萼、瓣、蕊的讀音。

⑵解剖：

學(xué)習(xí)使用鐐子解剖一朵油菜花。

示范：鑲子的使用和解剖的順序；

解剖的油菜花。

將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀察記錄表上。

觀察解剖后的油菜花的各個(gè)部分。

填寫“油菜花的觀察記錄表”。

⑶交流。

(4)小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)

部分組成的

O油菜花有四片花瓣。

3、觀察一棵油菜的花。

(1)一棵油菜上的花是同時(shí)開放的嗎？

(2)數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個(gè)花蕾？

(3)除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是

什么？

(4)觀察一個(gè)花蕾；推測(cè)這個(gè)花蕾未來(lái)的變化。

畫油菜花變成油菜莢的變化順序圖。

三、小結(jié)

花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過(guò)程中

要發(fā)生一

系列的變化。

四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：

采集各種各樣的花，下節(jié)課帶來(lái)。

五、板書設(shè)計(jì)

油菜花開了

根、莖、葉、花、果實(shí)、種子

花是植物的繁殖器官

萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊

教學(xué)后記：

2、各種各樣的花

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、在花的各部分構(gòu)造中，雄蕊和雌蕊與形成果實(shí)和

種子有關(guān)。

2、根據(jù)花的構(gòu)造可以把花分成完全花和不完全花，

有些花同時(shí)

具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。

過(guò)程與方法：

1、根據(jù)提示完成花的專題研究，能區(qū)分花的相同和

不同，能將

研究結(jié)果以表格形式呈現(xiàn)出來(lái)。

2、以報(bào)告會(huì)的形式表述自己的研究成果，并與同學(xué)

進(jìn)行交流。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

能形成自覺(jué)珍愛(ài)生命、保護(hù)花草樹木的意識(shí)，有繼續(xù)

探究花的

濃厚興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】花的專題研究。

【教學(xué)難點(diǎn)】分辨完全花和不完全花。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：

分組：完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩

性花、放

大鏡。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

回顧：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、

雄蕊、

雌蕊四個(gè)部分組成的。

問(wèn)題：其他的花和油菜花一樣嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)

研究各種

各樣的花。

板書課題：各種各樣的花

二、探究過(guò)程

1、花的專題觀察。

(1)小組討論，確定研究專題，制定研究方案。

(2)交流：準(zhǔn)備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果

的呈現(xiàn)方式

O

(3)供參考的研究專題：

校園里花的種類；各種花的花瓣數(shù)量；各種花的萼片

研究；花

的大?。恍廴锖痛迫?；統(tǒng)計(jì)花的顏色；花的香臭等。

(4)研究的方法：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計(jì)、測(cè)量等。

(5)成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。

(6)討論觀察研究的注意事項(xiàng)：不采摘，不損傷花

朵。

2、“花的觀察”報(bào)告會(huì)。

(1)分組匯報(bào)。

(2)將研究成果進(jìn)行分類，由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)。

(3)討論研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

3、認(rèn)識(shí)完全花與不完全花

(1)觀察比較完全花和不完全花，說(shuō)說(shuō)他們?cè)跇?gòu)造

上由哪些不

同？

不完全花有的少萼片，有的少花瓣(如馬蹄蓮)，有

的少雄蕊

或雌蕊。

(2)閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄

花、單性花

與兩性花。

(3)判斷：觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬

于哪一類？

觀察其他的花，判斷屬于哪一類？

(4)推測(cè)：南瓜的雄花和雌花會(huì)怎樣變化呢？

4、交流與小結(jié)

(1)通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了花的哪些秘密？

(2)在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變

化過(guò)程。

三、質(zhì)疑拓展

還有哪些關(guān)于花的問(wèn)題？

四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：

觀察更多的花

五、板書設(shè)計(jì)

各種各樣的花

不完全花與完全花單性花與兩性花

教學(xué)后記：

3、花、果實(shí)和種子

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、果實(shí)和種子是植物開花傳粉受精以后形成的。

2、雄蕊和雌蕊在形成果實(shí)和種子的過(guò)程中有十分重

要的作用。

雄蕊和雌蕊有特殊的構(gòu)造，使胚珠可以受精長(zhǎng)成果實(shí)

和種子。

過(guò)程與方法：

1、進(jìn)一步發(fā)展比較事物相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的能力。

2、按一定順序?qū)π廴锖痛迫镞@樣更細(xì)小的結(jié)構(gòu)進(jìn)行

專題觀察。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、保持探究花的奧秘的欲望。樂(lè)于嘗試應(yīng)用學(xué)到的

科學(xué)知識(shí)。

2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛(ài)大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周

圍事物的好

奇心。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察花的雄蕊和雌蕊。

【教學(xué)難點(diǎn)】花與果實(shí)和種子的關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：植物傳粉、受精的課件或掛圖。

分組：放大鏡、鑲子、白紙、油菜果實(shí)、油菜花和其

他植物的

花。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認(rèn)識(shí)了各種各樣的花，知

道許多植

物會(huì)開花、結(jié)果。開花與結(jié)果之間有什么關(guān)系呢？

學(xué)生提出自己的猜測(cè)。

(出示：油菜花的雄蕊和雌蕊)我們還是仔細(xì)地觀察

一下油菜

花的雄蕊和雌蕊吧！

二、探究過(guò)程

1、觀察花的雄蕊和雌蕊。

(1)我們用什么方法才能更好地觀察雄蕊和雌蕊呢?

放大鏡。

(2)教師在展示臺(tái)上演示觀察過(guò)程，學(xué)生歸納研究

方法。

a用放大鏡觀察雄蕊的各部分一一花絲和花藥。

b把花藥上的花粉抖落在白紙上進(jìn)行觀察。

c再用放大鏡觀察雌蕊的各部分一一子房、花柱和柱

頭。

d用手輕觸柱頭，觀察柱頭是否有粘性。再將白紙上

的花粉抖落

在柱頭上，看看柱頭是否很容易將花粉粘住。

思考：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點(diǎn)與它繁殖后代的功

能有什么

聯(lián)系？

(3)學(xué)生分組觀察、輕聲討論。

(4)全班交流匯報(bào)。

(5)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖

和花的受精

示意圖或有關(guān)課件。

(6)指導(dǎo)閱讀課文P28：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌

蕊柱頭上，

會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實(shí)和

種子開始

成長(zhǎng)，花朵開始凋謝。

提問(wèn)：你還看到過(guò)其他昆蟲傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物

還依靠哪

些力量傳播花粉？

2、觀察油菜的果實(shí)和種子

(1)發(fā)放油菜的果實(shí)。觀察油菜的果實(shí)并按生長(zhǎng)變

化的順序排

列。

(2)小心剝開一個(gè)快要成熟的油菜的果實(shí)，觀察油

菜種子是怎

樣排列的？數(shù)數(shù)果莢里有多少粒種子？

(3)全班交流匯報(bào)。比較各組的數(shù)據(jù)與發(fā)現(xiàn)。

三、總結(jié)拓展

雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)。

雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里

的胚珠受

精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開始成長(zhǎng)，花朵開始

凋謝。

袁隆平與雜交水稻。

四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：

查找資料，了解植物還有哪些傳播花粉的方法。

五、板書設(shè)計(jì)

花、果實(shí)和種子

雄蕊（花絲和花藥）雌蕊（子房、

花柱和柱頭）

受精結(jié)果

教學(xué)后記：

4、把種子散播到遠(yuǎn)處

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子

散布得更廣

,有利于繁殖后代。

2、種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之

間是有聯(lián)系

的。

過(guò)程與方法：

1、在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)。

2、利用測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測(cè)的過(guò)程。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、有探究植物種子傳播方式的欲望。

2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛(ài)大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周

圍事物的好

奇心。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察種子傳播的方式。

【教學(xué)難點(diǎn)】種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳

播方式之

間的聯(lián)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：椰果，水槽

分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實(shí)和種子

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

回憶：在種植鳳仙花的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)鳳仙花果實(shí)成

熟后，種

子怎樣傳播出去的？

板書課題：把種子散播到遠(yuǎn)處

二、探究過(guò)程

1、觀察油菜散播種子的方式（分組觀察）

(1)觀察成熟的油菜果莢。外殼有什么特點(diǎn)？

(2)輕捏油菜果莢，你發(fā)現(xiàn)了什么？與鳳仙花比較,

推測(cè)一下

:你覺(jué)得油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的？

(3)油菜種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：質(zhì)量輕。

(4)油菜果莢的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：干裂。

2、其他植物散播種子的方式

(1)鬼針草種子的傳播。回憶：上山時(shí)褲腳經(jīng)常會(huì)

粘上什么？

結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

(2)番茄種子的傳播。

a發(fā)放番茄觀察。

b推測(cè)傳播方法。

c討論交流。

d類似的植物。

(3)觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子

a用放大鏡仔細(xì)觀察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？

b推測(cè)一下蒲公英是怎么散播種子的？

c設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的推測(cè)。

d分組設(shè)計(jì)記錄表，測(cè)量蒲公英的飛行距離。

e匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，得出結(jié)論。

f還有哪些植物果實(shí)和種子的散播方式和蒲公英相似?

(4)教師演示：在水中漂浮的椰果。

3、你還知道哪些植物散播種子的方式？

4、閱讀教材。

三、總結(jié)。

水流傳播

彈射傳播

風(fēng)力傳播

動(dòng)物傳播

四、質(zhì)疑討論。

種子成熟后，不散播到遠(yuǎn)處，都掉落在植物近旁，會(huì)

產(chǎn)生怎樣

的情況？

五、布置課外活動(dòng)作業(yè)

收集有關(guān)植物散播種子的資料。

六、板書設(shè)計(jì)

把種子散播到遠(yuǎn)處

水流傳播

彈射傳播

風(fēng)力傳播

動(dòng)物傳播

教學(xué)后記：

5、種子的萌發(fā)

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時(shí)種子就會(huì)

萌發(fā)，新的

生命就會(huì)開始生長(zhǎng)。

2、植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

3、種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過(guò)程中起著不同的

作用。

過(guò)程與方法：

1、進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)并做記錄。

2、運(yùn)用感官和工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察

的科學(xué)態(tài)

度。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中的作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：課件

分組：培養(yǎng)皿、鏡子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶

豆油菜黃豆

的種子、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

復(fù)習(xí)：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處?

討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？

板書課題：種子的萌發(fā)

二、探究過(guò)程

1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造

(1)種子萌發(fā)的過(guò)程中究竟發(fā)生了什么變化？我們

首先要了解

種子的內(nèi)部構(gòu)造。

(2)介紹實(shí)驗(yàn)材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆

的種子。

(3)演示解剖方法。示范用鑲子剝蠶豆皮的方法，

強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：

a.不要著急；b.把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心

掰開，放

在培養(yǎng)皿中。

(4)分組研究。研究重點(diǎn)：種子可以分成幾部分？

注意比較三

種種子的異同。

(5)匯報(bào)交流。

(6)認(rèn)識(shí)種子的各部分(畫圖)。雙子葉與單子葉

的例舉。推

測(cè)：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長(zhǎng)過(guò)程中

分別起了

什么作用？

2、觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆種子

(1)種子萌發(fā)的過(guò)程中種子的各部分發(fā)生了什么變

化呢？

(2)發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。

(3)觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。

(4)解剖不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。

(5)匯報(bào)交流研究發(fā)現(xiàn)。

(6)子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中的作用？

三、小結(jié)

種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蠶豆的胚包

括胚根、

胚芽和子葉。

種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過(guò)程中起著不同的作用。

四、質(zhì)疑

雙子葉植物與單子葉植物在種子結(jié)構(gòu)上不同，花和受

精過(guò)程也

不同嗎

五、布置課外活動(dòng)作業(yè)

持續(xù)觀察蠶豆種子發(fā)芽的變化過(guò)程并做好記錄。

五、板書設(shè)計(jì)

種子的萌發(fā)

種皮胚（胚根、胚芽和子葉）

根莖和葉養(yǎng)分

教學(xué)后記：

6、動(dòng)物的卵

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、很多動(dòng)物都要產(chǎn)卵，卵有相似的構(gòu)造，卵可以發(fā)

育成動(dòng)物。

2、卵孵化成動(dòng)物需要一定的時(shí)間和條件。

3、像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁

殖后代的動(dòng)

物叫卵生動(dòng)物。

過(guò)程與方法：

1、用圖片與實(shí)物相結(jié)合的方法觀察研究動(dòng)物卵的結(jié)

構(gòu)特點(diǎn)。

2、觀察青蛙卵孵化的過(guò)程；用查閱資料的辦法了解

小雞孵化的

過(guò)程。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)樂(lè)于探究動(dòng)物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命

的多樣性

和延續(xù)性。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察動(dòng)物卵的構(gòu)造。

【教學(xué)難點(diǎn)】經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物、觀察孵化的過(guò)程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：各種動(dòng)物的卵，不同孵化階段的雞蛋。放在透

明水槽內(nèi)

的青蛙卵和水草。

分組：一個(gè)新鮮雞蛋和縱切開的半個(gè)熟雞蛋，鯽魚卵,

蠶卵，

放大鏡。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

春天是一個(gè)繁殖的季節(jié)，許多動(dòng)物是靠卵繁殖的。

出示各種動(dòng)物的卵。板書課題：動(dòng)物的卵

二、探究過(guò)程

1、觀察動(dòng)物的卵

(1)出示各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？

(2)小組觀察雞蛋、鯽魚卵、蠶卵：有什么發(fā)現(xiàn)？

它們有相同

的地方嗎？

(3)觀察雞蛋外形：

畫一個(gè)雞蛋；

用放大鏡觀察雞蛋外殼：你有什么發(fā)現(xiàn)？

表面很粗糙；外殼有很多小孔；殼很脆容易破。

這些小孔有什么用？透氣。

(4)觀察雞蛋的內(nèi)部

觀察：

打在盤中的雞蛋：蛋清(蛋白)、蛋黃、胚(蛋黃上

的小白點(diǎn)

)、殼。

縱切開的半個(gè)熟雞蛋。

匯報(bào)：雞蛋里面有一頭是空的；蛋殼上有膜。指出蛋

白、蛋黃

、氣室。

推測(cè)：它們?cè)谂咛グl(fā)育過(guò)程中起什么作用呢？

蛋白供給養(yǎng)料和水分；蛋黃提供營(yíng)養(yǎng)；胚能發(fā)育成小

雞；氣室

提供氧氣；蛋殼有保護(hù)作用。

2、青蛙卵的孵化觀察指導(dǎo)

(1)你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？

(2)討論觀察方法，設(shè)計(jì)觀察記錄表。

(3)學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法及注意事項(xiàng)。透明水槽。水草。

3、小雞的孵化

(1)觀察不同發(fā)育階段的雞蛋，認(rèn)識(shí)雞蛋各部分的

作用。

(2)小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)等。

(3)小雞孵化的時(shí)間：大約3個(gè)星期。

三、小結(jié)

像青蛙、雞、蠶這樣繁殖后代的方式叫做卵生。

靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。

四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：

發(fā)放青蛙卵

五、板書設(shè)計(jì)

動(dòng)物的卵

蛋白、蛋黃、氣室、胚、殼、

膜

靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。

小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)

時(shí)間：大約3個(gè)星期。

教學(xué)后記：

7、動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、有的動(dòng)物通過(guò)產(chǎn)卵來(lái)繁殖后代，有的直接產(chǎn)下小

動(dòng)物；卵生

和胎生是動(dòng)物產(chǎn)生新生命的主要方法。

2、很多動(dòng)物的繁殖與綠色開花植物的繁殖有共同點(diǎn),

都要受精

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察圖片，情景再現(xiàn)，了解更多動(dòng)

物的繁殖

活動(dòng)并進(jìn)行分析。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得新生命的可貴，了解生命

世界生生

不息的自然規(guī)律。

【教學(xué)重點(diǎn)】胎生動(dòng)物的繁殖方式。

【教學(xué)難點(diǎn)】卵生和胎生的比較總結(jié)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：動(dòng)物的繁殖活動(dòng)視頻資料，課件

分組：記錄紙，純牛奶

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

復(fù)習(xí)回顧：卵的構(gòu)造。卵生動(dòng)物。

板書課題：動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

二、探究過(guò)程

1、卵生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

(1)自讀教材P37,思考：植物繁殖與動(dòng)物繁殖有

什么共同點(diǎn)

?*

(2)交流。

植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉傳到雌蕊的

柱頭，并

與子房里的胚珠結(jié)合，使胚珠受精，便形成了果實(shí)和

種子。

動(dòng)物和植物一樣，動(dòng)物也分為雄性和雌性，當(dāng)雄性動(dòng)

物的精子

與雌性動(dòng)物的卵相結(jié)合，使卵受精，新的生命便開始

孕育了。

(3)動(dòng)物的哪些活動(dòng)是在為繁殖做準(zhǔn)備呢？

筑巢，發(fā)情，澗游，交尾，產(chǎn)卵，孵化等。

(4)你還知道哪些動(dòng)物是靠產(chǎn)卵繁殖的？

鳥類、魚類、兩棲類、爬行類、節(jié)肢類、軟體類各舉

一種。

2、胎生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

(1)胎生與胎生動(dòng)物。

自讀教材P38,思考：什么叫胎生動(dòng)物？你還知道哪

些動(dòng)物是胎

生動(dòng)物？

像貓、狗、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。

用胎生繁殖的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。

⑵哺乳。

胎生動(dòng)物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)小動(dòng)物。

回憶動(dòng)物哺乳的情景。觀看動(dòng)物哺乳的視頻。

觀察純牛奶。說(shuō)說(shuō)哺乳對(duì)新生命成長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)。

⑶交流。

(4)小結(jié)：人也是胎生的。

3、總結(jié)動(dòng)物產(chǎn)生新生命的幾種方式。

(1)列表(小組活動(dòng))。動(dòng)物名稱，繁殖方式。

(2)匯報(bào)交流。

(3)介紹其它繁殖方式：動(dòng)物的卵胎生。

(4)了解克隆技術(shù)。閱讀P39—40資料庫(kù)。

三、小結(jié)

動(dòng)物的繁殖方式主要有卵生和胎生兩種。

卵生動(dòng)物通過(guò)產(chǎn)卵來(lái)繁殖后代，胎生動(dòng)物直接產(chǎn)下小

動(dòng)物。

四、質(zhì)疑與討論

(1)教師質(zhì)疑：卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物哪一種后代的

成活率高？

為什么？

(2)學(xué)生質(zhì)疑。

(3)討論。

五、板書設(shè)計(jì)

7、動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

(產(chǎn)卵孵化)卵生動(dòng)物胎生動(dòng)物(直

接產(chǎn)下小動(dòng)物)

哺乳

植物繁殖--(受精)一動(dòng)物繁殖

克隆技術(shù)

教學(xué)后記：

附:單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)

1、油菜花開了

☆觀察：

1、觀察一朵油菜花

油菜花的觀察記錄

數(shù)量顏色形狀氣味其他發(fā)現(xiàn)

萼片

花瓣

雄蕊

雌蕊

2、觀察一株油菜上的花

這株油菜上有一個(gè)花蕾；開了一朵花；有一個(gè)果

莢。

我推想，它們變化的順序是：（）一

（）一（）

☆填一填

1、油菜花是由萼片、花瓣、、四個(gè)

部分組成。

2、解剖花的順序應(yīng)該從到

☆畫一畫：

請(qǐng)你根據(jù)觀察畫一

畫油菜花蕾的連續(xù)變化圖。

提示：

認(rèn)識(shí)花的生長(zhǎng)過(guò)程有兩種方法：

一是長(zhǎng)期觀察花的生長(zhǎng)過(guò)程；

還可以根據(jù)已有的現(xiàn)象推測(cè)花的生長(zhǎng)過(guò)程。

推測(cè)是一種重要的認(rèn)識(shí)事物的方法。

2、各種各樣的花

☆觀察：

1、兩種花的比較觀察

花和花的比較觀察記錄

（形狀、數(shù)量、顏色、氣味等）

相同的地方不同的地方其他發(fā)現(xiàn)

萼片

花瓣

雄蕊

雌蕊

2、對(duì)花蕊的觀察

單性花兩性花

（既有雄蕊又有雌蕊）

只有雄蕊的花只有雌蕊的花

☆填一填

1、構(gòu)造齊全的花，由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部

分組成，這

樣的花叫做,如油菜花。缺少其中一部分、

兩部分、三

部分的花，叫做，如南瓜花。

2、只有雄蕊沒(méi)有雌蕊的花是雄花；只有雌蕊沒(méi)有雄

蕊的花是雌

花，它們都是花。既有雄蕊又有雌蕊的花是

______花。

☆辨一辨

()1、蘭花、桃花、南瓜花都是完全花。

()2、不同植物的花的形態(tài)、顏色、構(gòu)造等各

不相同。

C)3、植物的花都能結(jié)果，產(chǎn)生種子。

()4、如果油菜花的花瓣只剩下3瓣了，它就

成為不完全花

To

☆選一選

1、下列植物的花屬于不完全花的是()

A南瓜花B油菜花C桃

花D鳳仙花

2、下列植物的花屬于單性花的是()。

A南瓜花B油菜花C桃

花D鳳仙花

3、世界上（）顏色的花最少。

A紅B白C

黑D黃

☆你知道嗎？

最大的花和最小的花

在蘇門答臘的熱帶森林里，生長(zhǎng)著一種奇特的植物一

一大花草

o它一生只開一朵花，花也特別大，一般直徑有1米

左右，最大

的直徑可達(dá)1.4米，是世界上最大的花，因此又叫

它“大王花

”。大王花有5片又大又厚的花瓣，每片長(zhǎng)約30厘

米，一朵花

就有6—7公斤重。

“無(wú)根萍”的外觀像綠色的魚蛋，身長(zhǎng)不超過(guò)一厘

米。開的花

也只有針尖般小。無(wú)根萍共創(chuàng)下了三個(gè)世界紀(jì)錄：一、

全世界

最小的開花植物；二、全世界花最小的植物；三、全

世界果實(shí)

最小的植物。

3、花、果實(shí)和種子

☆觀察：

1、觀察花的雄蕊和雌蕊

雄蕊可以分為和花藥兩部分，花藥里面含

有很多

雌蕊可以分為、、柱頭三部分。用手

指輕觸柱

頭，發(fā)現(xiàn)柱頭上有O

2、觀察油菜的果實(shí)

一個(gè)油菜果莢里有一