Lesson13Howoldareyou?教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)四年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)主備教師復(fù)備教師

課題Lesson13Howoldareyou?課型新授課

本課時(shí)通過(guò)Jenny,Steven和Danny間的對(duì)話，幫助學(xué)生了解如何詢問(wèn)他人年齡

教材

和生日，及相對(duì)應(yīng)的回答方式。在Let'sdoit!環(huán)節(jié)，通過(guò)詢問(wèn)和回答，完成調(diào)查表

分析

格，學(xué)會(huì)用第三人稱闡述它熱吧的年齡及生日。

學(xué)情

分析

1.學(xué)生掌握四會(huì)單詞：am,when,birthday.

2.學(xué)生能夠理解運(yùn)用；Howoldareyou?I'm....Whenisyourbirthday?My

教

birthdayis...

學(xué)

3.能夠熟練地朗讀課文，做到語(yǔ)音正確、語(yǔ)調(diào)自然。

目

能夠表演對(duì)話。

標(biāo)4.

5.能和在真實(shí)語(yǔ)境中敢于開(kāi)口，樂(lè)于進(jìn)行信息交流。

教學(xué)

重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握本謖單詞、重點(diǎn)句型和交際用語(yǔ)。

難點(diǎn)難點(diǎn)：在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用本課時(shí)所學(xué)單詞、句型和日常用語(yǔ)。

分析

教

學(xué)

策

略聽(tīng)說(shuō)法，問(wèn)答法，交際法，小組合作法。

析

分

前

課教師

多媒體課件，圖片，日歷

備

準(zhǔn)

回憶之前學(xué)過(guò)的關(guān)于日期表達(dá)法

學(xué)生

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)（第_____課時(shí)）

教

學(xué)教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)

環(huán)

節(jié)

意圖

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

Step1Warmingup

師：Hello,boysandgirls!Let's

lookatsomepictures.Canyou

savthedate?

出“示兒童節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、

圣誕節(jié)等圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)

說(shuō)說(shuō)圖片上的日期，調(diào)動(dòng)學(xué)生已

有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

Step2TextPresentation

1.師；MybirthdayisJune6.

I'm25yearsold.Howold

areyou?師隨機(jī)抽一名學(xué)生

詢問(wèn)其年齡。若學(xué)生遇到困

難教師給予正確引導(dǎo)。

2,師：學(xué)習(xí)了今天的課文之后調(diào)動(dòng)學(xué)生積

我們就可以對(duì)年齡和生日進(jìn)極性，活躍班

行提問(wèn)了。級(jí)上課氣氛。

Step3Textlearning

1.師：Steven,Jenny和Danny

正在對(duì)年齡和生自問(wèn)題進(jìn)行

交流，讓我們起去看看吧！

2.師：Inpicture19howdoes

Stevenask?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):

Howareyou?教師領(lǐng)讀,讓學(xué)

生模仿。激發(fā)學(xué)生求

3.師:HowdoesDanny知欲。

answer?

學(xué)生回答：Pm19yearsold.

生來(lái)叵答自己的年齡。

師文生：IsDanny19years

old?

師問(wèn)生：Canyouhelp

Danny?

4.師：Canyouaskandanswer

inpairs?

5.師：他們不但談?wù)摿四挲g還

談了生日。這次Danny師怎

樣問(wèn)的呢？Let'slisten.

NOo

6.師：Inpicture4,howdoes

Dannyask?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：

Whenisyourbirthday?教師

領(lǐng)讀句字。

7.師：HowdoesSteven

answer?

I'm11yearsold.

8.再次播放錄音，逐句跟讀。

學(xué)生兩人一組操練功能語(yǔ)句。

教學(xué)

動(dòng)

教學(xué)活

環(huán)節(jié)

設(shè)計(jì)

活動(dòng)

學(xué)生

活動(dòng)

教師

意圖

on

idati

nsol

&co

rcise

4exe

Step

。

習(xí)題

教材

1.

。

練習(xí)

堂小

2.隨

n

pletio

kcom

5Tas

Step

詢

如何

習(xí)了

們學(xué)

天我

：今

1.師

話。

組對(duì)

分小

學(xué)生

你能

日，

和生

年齡

人的

問(wèn)他

？

對(duì)話

學(xué)編

組同

的小

和你

rk

mewo

&ho

mary

6sum

Step

教學(xué)

動(dòng)

教學(xué)活

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

意圖

動(dòng)

學(xué)生活

動(dòng)

教師活

you?

dare

wol

3Ho

on1

Less

u?

reyo

olda

板How

.

書(shū)rm..

）

am

設(shè)（rm=I

ay?

irthd

ourb

isy

計(jì)When

...

ayis

irthd

Myb

教

學(xué)

反

思

設(shè)計(jì)

教學(xué)

ort?

orsh

hort

yous

Are

n14

Lesso

課題Lesson14Areyoushortorshort?課型新授課

本課時(shí)通過(guò)Mr.Wood為大家測(cè)量身高這一活動(dòng)，呈現(xiàn)了Howtallareyou?Tm...

教材meterstall.等語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。根據(jù)Kim和Danny測(cè)量的身高結(jié)果，幫助學(xué)生感受和理

分析解tall和short的不同含義。在Let'sdoit!環(huán)節(jié)，測(cè)量并記錄組內(nèi)同學(xué)的上哪告，

完成調(diào)查表格,在組內(nèi)以身高為話題進(jìn)行交流，最后向全班展示個(gè)小組成員的身高。

學(xué)情

分析

1.初步學(xué)習(xí)選擇疑問(wèn)句：Areyoushortortall?

教

2.學(xué)會(huì)句型：Howtallareyou?

學(xué)

3.學(xué)會(huì)句型：What'sthematter?及其答

目

語(yǔ)你是高還是矮？這是一個(gè)選擇疑問(wèn)

標(biāo)Areyoushortortall?

句，or是連詞“或者、還是”的意思，回答時(shí)選擇一種情況，不用yes,no回答

教學(xué)選擇疑問(wèn)句：Areyoushortortall?

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)句型：Howtallareyou?

難點(diǎn)

分析

教學(xué)

策略聽(tīng)說(shuō)法，問(wèn)答法，交際法，小組合作法。

分析

前

課教師

課件、測(cè)量身高的尺子

備

準(zhǔn)

測(cè)量身高的尺子

學(xué)生

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)（第_____課時(shí)）

教

學(xué)教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)

環(huán)

節(jié)

意圖

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

Step1warmingup

師問(wèn)候?qū)W生并復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)到

的句型。

教師站在測(cè)量尺旁，測(cè)量出身

高。

師：I'm1.6meters.Howtallare

you?

Step2Textpresentation

師：學(xué)習(xí)今天的課文之后，我們

就可以對(duì)今天辦理同學(xué)的身高

進(jìn)行詢問(wèn)和回答了。

通過(guò)free

1.師：Mr?Wood正在為大家測(cè)

talk,復(fù)習(xí)上

量身高，讓我們一起去看看

節(jié)課的句型，

吧。教師播放錄音或動(dòng)畫(huà)，

在輕松問(wèn)答

讓學(xué)生整體感知課文。

的氛圍中引

2.請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)或聽(tīng)錄音，教

入今天的話

師通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助學(xué)生

題，為后面故

理解課文大意。

事的發(fā)生做

Questions:

了鋪墊。

(1)Danny:Howtallareyou,

Kim?

Kim:I'mmeters

tall.

教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題，

在充分操練之后，教師板

書(shū)句子，并教授小數(shù)點(diǎn)的

讀法。

學(xué)生通過(guò)小

(2)Danny:HowtallamI?

組合作的方

Mr.Wood:You9re.

式聯(lián)系功能

教師板書(shū)，并領(lǐng)讀句子。

句，為下文的

3.Canyouaskandanswerin

對(duì)話教學(xué)做

pairs?

了鋪墊，也為

讓學(xué)生兩人一組操練功能語(yǔ)以小火車、小組比賽形式讓學(xué)生

Lefsdoit!環(huán)

句，并指導(dǎo)學(xué)神用不同的數(shù)讀句子。

節(jié)做了鋪墊。

次替換I'm...meterstall./

Youare...meterstall.

4.再次播放錄音，逐句跟讀，并

講解學(xué)生理解困難的語(yǔ)句。

教學(xué)

動(dòng)

教學(xué)活

環(huán)節(jié)

設(shè)計(jì)

活動(dòng)

學(xué)生