廣東省佛山市南海區(qū)西樵鎮(zhèn)樵北初級中學(xué)2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期第一次月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下列小題。在我國的傳統(tǒng)文化中，龍是一種神秘而崇高的象征。自古以來，龍的形象就深入人心，成為了中華民族的圖騰。龍的形象不僅體現(xiàn)在神話傳說中，還滲透到人們的日常生活、藝術(shù)創(chuàng)作、節(jié)日慶典等各個(gè)方面。（1）請簡要概括龍?jiān)谖覈膫鹘y(tǒng)文化中的象征意義。（2）結(jié)合文章內(nèi)容，分析龍形象在神話傳說、藝術(shù)創(chuàng)作、節(jié)日慶典等方面的體現(xiàn)。（3）龍作為中華民族的圖騰，對后世產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響？二、古詩文閱讀閱讀下面的古詩，完成下列小題。（一）杜甫《登高》風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（1）請簡要分析這首詩的意境。（2）結(jié)合詩句，談?wù)勀銓Α捌D難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”這句話的理解。（3）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？三、綜合性學(xué)習(xí)（一）請根據(jù)以下材料，完成下列小題。材料一：近年來，我國傳統(tǒng)文化逐漸受到重視，各種傳統(tǒng)文化活動層出不窮。材料二：然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，一些年輕人對傳統(tǒng)文化的了解和傳承意識相對較弱。（1）請結(jié)合材料一、二，談?wù)勀銓ξ覈鴤鹘y(tǒng)文化傳承現(xiàn)狀的認(rèn)識。（2）作為中學(xué)生，我們應(yīng)該如何為傳統(tǒng)文化的傳承貢獻(xiàn)自己的力量？四、作文請以“成長”為話題，寫一篇不少于600字的作文。要求：①立意明確，內(nèi)容充實(shí)；②感情真摯，語言流暢；③書寫規(guī)范，卷面整潔。四、古詩詞鑒賞閱讀下面的古詩詞，完成下列小題。（一）李清照《如夢令》常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。（1）請簡要分析這首詞的意境。（2）結(jié)合詩句，談?wù)勀銓Α芭d盡晚回舟，誤入藕花深處”這句話的理解。（3）這首詞表達(dá)了詩人怎樣的情感？五、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。子路、曾皙、再有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也?！缁蛑獱枺瑒t何以哉？”子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑謹(jǐn)。由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也?！狈蜃舆又??！扒?！爾何如？”對曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子?！薄俺?！爾何如？”對曰：“非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉?！薄包c(diǎn)！爾何如？”鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對曰：“異乎三子者之撰。”子曰：“何傷乎？爾言Cubao之乎？唯求與爾，與與乎？如或知爾，則何以哉？”點(diǎn)曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞零，詠而歸?！狈蜃余叭粐@曰：“吾與點(diǎn)也！”（1）請翻譯下列句子：“子路、曾皙、再有、公西華侍坐?！保?）解釋下列詞語在文中的含義：“攝乎大國之間”、“如或知爾，則何以哉？”（3）請簡要概括文中四位弟子對“知”的不同理解和表達(dá)方式。六、文學(xué)常識（一）請根據(jù)以下材料，完成下列小題。材料一：我國古代文學(xué)有“詩言志”的傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)詩歌表達(dá)詩人的思想感情。材料二：古代詩歌分為古體詩和近體詩，其中近體詩包括律詩和絕句。（1）請簡要說明“詩言志”的含義。（2）請列舉兩種古代詩歌的體裁。（3）請簡述律詩和絕句在形式上的主要區(qū)別。本次試卷答案如下：一、現(xiàn)代文閱讀（1）答案：龍?jiān)谖覈膫鹘y(tǒng)文化中象征著權(quán)力、地位、威嚴(yán)和吉祥。解析思路：通過閱讀文章，我們可以發(fā)現(xiàn)龍的形象在神話傳說、藝術(shù)創(chuàng)作、節(jié)日慶典等方面都有體現(xiàn)，它代表了一種崇高的地位和強(qiáng)大的力量。（2）答案：龍形象在神話傳說中體現(xiàn)在各種與龍相關(guān)的故事，如《白蛇傳》、《哪吒鬧?！返?；在藝術(shù)創(chuàng)作中體現(xiàn)在繪畫、雕塑、戲劇等作品中，如《清明上河圖》、《西游記》等；在節(jié)日慶典中體現(xiàn)在舞龍、龍燈等活動中，如春節(jié)、端午等。（3）答案：龍作為中華民族的圖騰，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，如增強(qiáng)了民族凝聚力，豐富了民族精神，促進(jìn)了民族文化的繁榮發(fā)展。二、古詩文閱讀（一）杜甫《登高》（1）答案：這首詩的意境描繪了一幅秋天的景象，風(fēng)急天高，猿猴哀鳴，落葉蕭蕭，長江滾滾，表達(dá)了詩人對歲月流轉(zhuǎn)、人生無常的感慨。解析思路：通過分析詩句中的意象和情感，我們可以得出這首詩的意境。（2）答案：這句話表達(dá)了詩人面對歲月滄桑、人生艱辛的無奈和痛苦，以及內(nèi)心的悲涼和蒼老。解析思路：結(jié)合詩句中的“艱難苦恨”、“繁霜鬢”、“潦倒”等詞語，我們可以理解詩人的情感。（3）答案：這首詩表達(dá)了詩人對人生無常、歲月流轉(zhuǎn)的感慨，以及對自身命運(yùn)的無奈和悲哀。解析思路：通過分析詩中的意象和情感，我們可以得出詩人表達(dá)的主題。三、綜合性學(xué)習(xí)（1）答案：我國傳統(tǒng)文化傳承現(xiàn)狀既有積極的一面，也有不足之處。積極的一面是傳統(tǒng)文化逐漸受到重視，各種活動層出不窮；不足之處是一些年輕人對傳統(tǒng)文化的了解和傳承意識相對較弱。解析思路：結(jié)合材料一、二，我們可以總結(jié)出我國傳統(tǒng)文化傳承的現(xiàn)狀。（2）答案：作為中學(xué)生，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識，積極參加各類文化活動，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。解析思路：從自身做起，我們可以為傳統(tǒng)文化的傳承貢獻(xiàn)自己的力量。四、作文（1）答案：（根據(jù)學(xué)生作文內(nèi)容給出具體答案）五、古詩詞鑒賞（一）李清照《如夢令》（1）答案：這首詞的意境描繪了一個(gè)美麗的春日黃昏，詩人在溪亭中飲酒，陶醉不知?dú)w路，誤入藕花深處，驚起一灘鷗鷺。解析思路：通過分析詩句中的意象和情感，我們可以得出這首詞的意境。（2）答案：這句話表達(dá)了詩人在飲酒之后，忘卻塵世煩惱，盡情享受大自然的美好，卻也因此誤入藕花深處，無法自拔。解析思路：結(jié)合詩句中的“興盡晚回舟”、“誤入藕花深處”等詞語，我們可以理解詩人的情感。（3）答案：這首詞表達(dá)了詩人對美好時(shí)光的珍惜和對自然美景的熱愛。解析思路：通過分析詩中的意象和情感，我們可以得出詩人表達(dá)的主題。六、文言文閱讀（1）答案：子路、曾皙、再有、公西華侍坐，意為子路、曾皙、再有、公西華陪坐在孔子身邊。解析思路：通過翻譯句子，我們可以理解句子的含義。（2）答案：“攝乎大國之間”意為夾在大國之間；“如或知爾，則何以哉？”意為如果有人了解你們，你們打算怎么辦？解析思路：結(jié)合詞語所在句子的上下文，我們可以解釋詞語的含義。（3）答案：子路認(rèn)為在戰(zhàn)亂中，自己能帶領(lǐng)國家走向繁榮；冉有認(rèn)為在自己的治理下，能讓大家過上富足的生活；公西華愿意學(xué)習(xí)，為宗廟之事效力；曾皙則描繪了一個(gè)美好的春日景象，表達(dá)了對美好生活的向往。解析思路：通過分析文中四位弟子的言論，我們可以概括他們對“知”的不同理解和表達(dá)方式。七、文學(xué)常識（1）答案：“詩言志”的含義是指詩歌是用來表達(dá)詩人的思想感情的。解析思路：通過理解“詩言志”這個(gè)概念，我們可以得出