段期末專項復(fù)習(xí)部編三年級上冊

12課外閱讀（共16篇）

受復(fù)習(xí)提示：本專題包含三年級上冊的重點主題閱讀及非連續(xù)文

本閱讀，同學(xué)們要認真審題哦!

1.

宋濂守信

宋濂小時候喜歡讀書，但是家里很窮，也沒有錢買書，只好向別人家借。每次借書,

他都講好期限，按時還書，從不違約。人們都樂意把書借紿他次。

一次，他借到一本書，越讀越愛不釋手，便決定把它抄下來。可是還書的期限快到了，

他只好連夜抄書。時值隆冬臘月，滴水成冰，他母親說：“孩子，都半夜了，這么寒冷，

天亮再抄吧。人家又不是等著看這本書?！彼五フf：“不管人家等不等著看這本書，到了

期限就要還，這是個信用問題，也是尊重別人的表現(xiàn)。如果說話做事不講信用，失信于人，

怎么可能得到別人的尊重呢？”

乂有一次，宋濂要去遠方向一位學(xué)者請教，并約好了見面日期。誰知出發(fā)那天下起了

鵝毛大雪。當宋濂挑起行李準備上路時，母親驚訝地說：“這樣的天氣怎能出遠門呀？再

說，老師那里早已大雪封山了，你這一件舊棉被，也抵御不住深山的嚴寒?。　彼五フf：

“娘，今天不出發(fā)就會誤了拜師的日子，就失約了。失約，就是對老師不尊重啊，風(fēng)雪再

大，我都得上路?！?/p>

當宋濂到達老師家里時，老師惑動地稱贊道：“年輕人，守信好學(xué)，將來必有出息！”

（1）給下列詞語選擇正確的解釋（填序號）。

①違約__________________________________________________________________________

a.不遵守約定。

h遵守約定。

c.互相尊重。

②愛不釋手_____________________________________________________________________

a.形容手很靈巧。

b.喜愛得舍小得放下。

c.指十分厭惡。

(2)這篇短文講述了宋濂守信的哪兩個故事？

①________________________________________________________________________________________________

②________________________________________________________________________________________________

(3)“如果說話做事不講信用，失信于人，怎么可能得到別人的尊重呢？"你是怎樣理解

這句話的？

14)當宋源到達老師家里時，老師為什么感動了？

2.課外閱讀。

你一定會聽見的

你聽過柳樹梳頭的聲音嗎？你聽過?大群小螞蟻跑步的聲音嗎？你聽過雪花飄落的聲

音嗎？

也許你會說：“這都是想象的，我怎么能聽出來呢？"那么我再說消楚一點。

你總聽過動物的聲音吧？當小金魚用尾巴撥水，麻雀在窗沿唱歌，當一只小狗忙著啃

骨頭，兩只老貓在墻頭吵架，三只老母雞在啄米吃，你總貨到些什么了吧？

你總聽過風(fēng)的聲音吧？當清風(fēng)掠過明月，當微風(fēng)拂過樹梢，當寒風(fēng)呼嘯著穿過田野，

當狂風(fēng)卷起巨浪，你總聽到什么了吧？

你總聽過水聲吧？當山間的清泉奔向溪流，當嘩啦啦的大雨砸向屋頂，當小水滴清脆

地落到盛水的盆里，你總該聽到些什么了吧？

只要你的耳朵能夠聽，從你出世那一天起，你就在聽了。你學(xué)著聽奶奶搖搖籃的聲音，

媽媽沖奶粉的聲音，爸爸說話的聲音，學(xué)著聽開門、關(guān)門、上樓梯、電話鈴的聲音。你很

快懂得：每一種聲音，都代表了不同的意思。從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界；在

聲音中，你逐漸成長。

但是，當你一天天長大，當你熟悉了許多聲音后，不知不覺中，你卻逐漸失去了聽的

興趣。你不再像小時候那樣用心聽周圍的各種聲音了。一些聲音你沒有聽見，好像它們發(fā)

出時，你的耳朵正好關(guān)閉了似的。

別讓你的耳朵關(guān)閉：在寂靜的夜里，聽一聽外面有什么聲音傳來；在閑暇的時候，聽

一首從來沒有聽過的歌曲或樂曲……

用心聽吧，你一定會聽見的，然后你會微笑：我們這個世界的聲音是多么豐富，多么

美妙！

11）畫“”的句子把和當作人來寫，這是的修辭方法。

（2）第三至五自然段依次寫了的聲音、的聲音、的聲音。

（3）我們一天天長大，一些聲音卻沒有聽見，這是因為

A.我們長大后，耳朵不像小時候那樣靈敏了。

B.我們懂得了要保護耳朵，所以不再去聽了。

C.我們失去了聽的興趣，不得用心去聽了。

（4）作者告訴我們，只有,才會發(fā)現(xiàn)，這個世界的聲音非常、o

15）你聽過什么聲音？仿照上文第三至五自然段寫一寫。

你總聽過的聲音吧？當,當,當,你總該聽到些什么

了吧？

3.課外閱讀。

西湖

杭州素有“人間天堂”的美稱。西湖，就是鑲（xidng）嵌在這天堂里的一顆明珠。

站在柳絲輕拂的西湖邊（掃視四周放眼遠眺），只見湖的南北西三面是層層疊（did）

疊、連綿起伏的山巒（ludn）,一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫。

平靜的湖面，猶如一面碩（shuo）大的銀鏡。一群群白鷗（穿過掠過）湖面，在陽光下

一閃一閃的，好看極了。

圍繞著西湖的是一圈樹木織成的綠色鑲邊。十里明湖中。蔥綠的孤山顯得格外秀美典

雅。孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地漂浮在碧水之上。湖心

的三個小島一小瀛（ylng）洲、湖心亭、阮（rudn）公墩'dun）,掩映在綠樹叢中。（明

凈平靜）的湖水晃動著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。在這如畫的西湖邊走一走,

看一看，怎能不令人心曠神怡（yl）呢！

月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月東升，清風(fēng)徐來，潮水蕩漾。岸邊的

華燈倒映在湖中，宛（w的）如無數(shù)的銀蛇在游動。遠處，不時飄來悠（you）揚的琴聲。

人們泛舟湖上，會覺得天上人間全都溶（r6ng）化在月色里了。

（1）在括號里選擇合適的詞語，打上“J

（2）理解句子填空。

①西湖。就是鑲嵌在這天堂里的一顆明味。

句中的“大堂”指的是,把比作“大堂里的一顆明珠”。

②平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。

“碩大”的近義詞是,這句話寫出了西湖水面的特點。

(3)根據(jù)文章內(nèi)容判斷下列說法的對錯，對的打”V”，錯的打“X”。

①杭州的西湖素有“人間天堂”的美稱。

②文章第2自然段主要介紹了山巒和湖面的美麗景色。

③白堤和蘇堤都在孤山的東邊，風(fēng)景都很優(yōu)美。_______

(4)本文描寫了白天和的西湖，表達了作者之情。

4.課外閱讀。

秘密

①蓋爾出生了，爸爸媽媽既喜悅又擔心，因為蓋爾左手的小拇指邊上長了根小小的第

六指。

②轉(zhuǎn)眼間，蓋爾三歲了，父母把他送到幼兒園。晚上他從幼兒園回來，一進門就急切

地喊：“迪克說我是怪物！為什么我比其他小朋友多一根手指頭？”說完大哭起來。大家

沉默了，蓋爾的傷心令爺爺感到不安。突然，爺爺?shù)哪抗饴舆^鋼琴架上的一尊泥塑手雕-

-大拇指壓在手掌心里。

③爺爺會心一笑，抱起蓋爾放在膝蓋上：“寶貝你看，爺爺右手的大拇指是一個小懶蟲。

從你出生那天起，它就開始睡覺了，到現(xiàn)在都不肯起來。"爺爺邊說邊伸出右手，把大拇

指壓在掌心，然后掌心朝下，并把蓋爾的左手掌心朝上，當兩只手靠在一起的時候，正好

十個手指，不多也不少?！芭?，我知道了，爺爺?shù)拇竽粗竿祽胁宦犜挘晕揖吞婺L了

一個手指，是這樣嗎？”天真的蓋爾自豪地笑了。小小的他覺得這第六根手指擔負著重大

的責(zé)任--幫助爺爺。

④爺爺迅速地把這件事告訴了家人和朋友，也告訴了幼兒園的老師和小朋友的父母，并

請他們一起保守這個秘密。小朋友們再也不嘲笑蓋爾了，還佩服他小小年紀就能幫助大人。

⑤從此以后，只要見到蓋爾，爺爺右手的大拇指就會壓進掌心。時間一長，這根指頭就

麻麻地痛，得用左手幫忙才能慢慢舒展開。久而久之，爺爺竟然習(xí)以為常。時時刻刻臧起

右手大拇指，也習(xí)慣了用四根指頭吃飯。不熟悉的人還真以為爺爺?shù)氖衷揪褪沁@樣的。

蓋爾自從聽了爺爺?shù)墓适潞?，對第六指特別關(guān)愛，冬天，還特意涂上一層厚厚的防裂霜。

他覺得這是愛爺爺?shù)囊环N表現(xiàn)，

⑥五年后，爸爸媽媽要帶蓋爾到醫(yī)院切除多余的第六指。蓋爾把手藏在背后，急切地喊:

“這是我?guī)蜖敔旈L的手指，怎么能切除呢？除非爺爺?shù)拇竽粗感堰^來！”

⑦可是，爺爺?shù)氖种肝迥陙硪恢眽涸谡菩?，己?jīng)變形萎縮，不可能重新扳直了。當爺爺

知道蓋爾拒絕切除的原因后，一股暖流涌上心頭。他找來紗布把大拇指纏住，然后告訴蓋

爾自己的手指動了手術(shù)很快就能伸直，蓋爾的第六根手指可以完成使命了。蓋爾這才聽話

地去做手術(shù)，成功切除了多余的那根手指。而爺爺?shù)拇竽粗鸽m然用紗布纏J'許久，卻始終

沒有舒展開。

⑧爺爺去世后，父母將大拇指的真相告訴了蓋爾。那一刻，蓋爾感受到前所未有的震撼。

因為沉睡的大拇指給了他完整的人生。

（1）概括短文的主要內(nèi)容。

（2）第⑤自然段中“久而久之，爺爺竟然習(xí)以為常?！边@句話中的“習(xí)以為?！敝傅氖?

（3）文中兩次寫到“蓋爾急切地喊"，你從中分別體會到什么？

（4）結(jié)合短文內(nèi)容回答，為什么說“沉睡的大拇指給了蓋爾完整的人生”？

（5）文中的爺爺給你留下了怎樣的印象？結(jié)合短文內(nèi)容說明理由。

比金子還寶貴

七月底的一天，山洪暴發(fā)，鐵路被（沖垮打垮）,萬名旅客被困在新疆哈

密市火車站。

哈密的老百姓知道后，（自覺自發(fā)）地把自家的食物和飲料送給被困旅客。

我們一家三口也加入了這個行列。被酷暑和饑餓折磨的旅客，收到人們送來的食物，原來

充滿焦慮的臉上都露出了（感激激動）之情。

忽然，陣陣香味飄來，只見一位個體戶正在露天為旅客炒菜呢！旁邊的一塊牌子上端

端正正地寫著“免費供應(yīng)”四個大字。只見她動作敏捷，切菜、炒菜、端菜……豆大的汗

珠從額頭上不住地往下滴，她也顧不得擦一把。一位旅客（感動感嘆）地說：

“我到過很多地方，像這樣的個體戶還是頭一次見到！”

“哈密瓜，哈密瓜，免費供應(yīng)，免費供應(yīng)！”一位維吾爾族老爺爺，用不太流利的漢語在

喊著。原來他把自己準備到集市上賣的瓜拉到了這里。他沒要一分錢，把滿滿的一車瓜全

部送給了被困的旅客。

送飯的、送糕點的、送瓜果的、送茶水的……哈密人對待旅客就像對自家人一樣。一

幕幕熱情相助的場景，留在了被困旅客的腦海里，也永遠留在了我們的記憶里。

11）用劃去括號里不恰當?shù)脑~語。

（2）為了救助被困旅客，哪件事情不是哈密人做的？

A.哈密人把自家的食物和飲料送給被困旅客。

B.一位個體戶露天為被困旅客炒菜。

C.維吾爾族老爺爺免費為被因旅客供應(yīng)哈密瓜。

D.哈密人為被困旅客提供保暖的衣物。

（3）這篇文章的題目是“比金子還寶貴”，讀了這篇文章，你覺得什么比金子還寶貴呢？

（4）如果你也是被困旅客之一，面對哈密老百姓的無私幫助，你想對他們說點什么呢？

6.閱讀短文完成練習(xí)。

去年的石榴

①“睡不著呀，講一個故事吧！”可愛的石榴花倚在枝頭，對樹媽媽撒嬌。

②“那講一個去年的故事，”樹媽媽說，“去年這個時候，你的哥哥姐姐快要結(jié)成果

子了，一個小男孩路過，想摘一朵回家。我（連忙慌忙）說：'它們都會變成

很好的石榴，到時候，你再來摘一個吧！'從那天起呀，他每天都會來，看到每一朵花都

變成了小小的果子，非常開心，有時還會坐在樹下，讀一天的書呢?！雹?/p>

③“真好呀，后來呢？”

④樹媽媽嘆了口氣。②

⑤“那天早上，種下我的人突然出現(xiàn)了。他搬來兩個大筐，把你的哥哥姐姐們?nèi)颊?/p>

來，運走了。”

⑥“那小男孩不是什么都沒有了嗎？“石榴花（急忙匆忙）問。

⑦“別急呀，”樹媽媽（隱秘神秘）地笑起來，“小男孩知道后，傷心地哭

了起來，我告訴他，我早就請蝴蝴在草叢里偷偷藏了兩個石榴，一個給它，一個留給小男

孩。他找到石榴之后，高興得又蹦又跳呢！”

⑧石榴花對這個故事很滿意，安心地睡著了。

⑨第二天早上，陽光正好，石榴花睜開眼睛，看到一個小男孩在樹下安靜地讀書。

（邊閱讀邊完成預(yù)測）

①我預(yù)測小男孩_________________________________________________________________

②樹媽媽為什么會嘆氣？我預(yù)測___________________________________________________

③我預(yù)測今年小男孩會___________________________________________________________

（1）請你對故事進行合理預(yù)測，并把預(yù)測的結(jié)果和依據(jù)寫在文卓的橫線上。

■2）用劃去括號中不符合語境的詞語。

13）從文中找出描寫小男孩心情的詞語填空，體會他的情感變化。

當小男孩看到石榴花都變成了小小的果子時，非常;當他得知果子突然全部

被人摘走后，地哭了起來；當他找到樹媽媽留給他的石榴時，得又蹦又跳。

（4）你喜歡樹媽媽講的這個故事嗎？為什么？

7.課外閱讀

①有一只豌豆莢，里面住著五顆豌豆。它們馬上就要成熟了，正在商量以后做什么。

最小的豌豆默默地想，要是能為人們做件好事就太棒了！

②第二天，豌豆莢被打開了，豌豆們被帶到了不同的地方。最小的豌豆落在了小樓窗

臺上的縫隙里。這里有點兒泥土，上面還長著青苔。小豌豆就在這里住下了。小樓里住著

一個小姑娘，她病得很厲害。小臉瘦瘦的、黃黃的，全身一點兒力氣也沒有。她不能出去

玩，也沒有朋友，什么也不能做，只能每天躺在床上。

③春天到了，小豌豆長出了綠綠的小芽，小姑娘看見了.特別高興。她請媽媽把她的床

移到窗臺旁邊，她就這樣看著小豌豆一天天長大，長出了葉子和藤。她還請媽媽在窗臺上

括了根小棍，讓小豌豆的藤可以順著往上爬。看著一個勁兒猛長的豌豆藤，小姑娘想：我

也要跟你一樣，長得又快又好?？刹皇锹?，小姑娘的臉色好多了，身體開始有了力氣，還

能自己坐起來呢！

④過了幾天，小姑娘清早醒來，發(fā)現(xiàn)小豌豆開花了。那是一朵粉紅色的漂亮的小花。小

姑娘太開心了，竟然慢慢地，慢慢地站了起來！就這樣，小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地

康復(fù)了。

⑤小姑娘看著小豌豆，對它說：“”小豌豆呢也很高興。它想，我終于為人們

做了一件好事太棒了！

（1）根據(jù)文章內(nèi)容，將題目補充完整。

12)小豌豆的夢想是

A.能快點成熟B.能住進高樓里C.長得又快又好D.能為人們做件好事

(3)請用“”畫出具體描寫“小姑娘病得很厲害”的句子。

(4)根據(jù)文章內(nèi)容，寫出小豌豆和小姑娘的變化。

小豌豆：長出了綠綠的小芽一-O

小姑娘：把床移到窗臺旁邊一一o

(5)展開想象，你覺得康復(fù)后的小姑娘會對小豌豆說些什么？寫在下面的橫線上。

16)你喜歡小豌豆嗎？為什么？

8.《漓江》

桂林的漓江是一條美麗的江。

春天，漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒來，伸展著嫩綠的葉兒，

在春風(fēng)的吹拂下，正朝漓江笑呢！

夏天的漓江給人們帶來了歡樂，許多人在江里游泳。江面上有紅色的小船，顏色各異

的游泳圈和五顏六色的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。

秋天的漓江更加美麗。岸邊上的一片片香蕉林雖然枯黃了，可香蕉樹上卻掛滿了香蕉，

這豐收的景色倒映在美麗的漓江里，真是美不勝收。

冬天的漓江也很美，雖然沒有春天那么生機勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩

誘人，但它是那么純潔，那么安靜。漓江就像一條翠綠的帶子，由遠到近環(huán)繞著象鼻山、

優(yōu)波山……使桂林的山水永遠那么清秀、雋美。

(1)寫出下列詞語的反義詞。

沉睡_安靜-豐收_

(2)讀短文，補充詞語。

色彩顏色熱鬧

生機美不豐碩

(3)在短文中選自己喜歡比喻句、擬人句子抄下來。

比喻句：________________

擬人句：____________________

(4)短文的第1自然段與下文的關(guān)系是。

?5）短文按順序描寫了漓江的景色。

16）漓江一年四季的景色各有特點，選用文中的詞語寫下來。

春天：夏天：秋天：冬天：

9.閱讀。

難忘的小詩

育才學(xué)校的老師、同學(xué)和工友，都相親相愛，像一家人，因為陶行知校長總是用“愛

滿天下”四個字來教育大家。但是，學(xué)生們畢竟都是孩子，聚在一起，難免會發(fā)生一些小

摩擦。碰到這樣的事，陶校長不訓(xùn)斥，也不責(zé)怪，他自有好辦法。

一天下午，兩個同學(xué)為一件小事在走廊里爭吵，最后竟互相罵了起來。恰巧陶校長經(jīng)

過這里，他走過去，不動聲色地注視著他倆。兩個學(xué)生在校長面前都感到有些難為情，但

乂不甘示弱，互相瞪了對方一眼，扭頭走開了。

第二天晨會上，陶校長朗誦了一首題為“罵人”的小詩：

你罵我，

我罵你，

罵來罵去，

只是借人的嘴罵自己。

同學(xué)們明白了小詩的意思，會意地笑起來。一個既聰明又大膽的同學(xué)舉手說：“我來

和一首《打人》的小詩吧！

你打我，

我打你，

打來打去，

只是借人的手打自己?！?/p>

同學(xué)們發(fā)出了贊賞的笑聲，校長也連聲稱好。

從這以后，同學(xué)中偶爾有誰要發(fā)火了，旁邊立即就會有人朗誦《罵人》和《打人》的

詩句，讓他們消消氣，清醒清醒頭腦。

兩首小詩，讓同學(xué)們相親相愛，令孩子們終生難忘。

（1）“摩擦”的意思有：①物體和物體緊密接觸，來回移動；②因彼此利害矛盾而引起的

汨突。在句子“但是，學(xué)生們畢竟都是孩子，聚在一起，難免會發(fā)生一些小摩擦”中的意

思是。（填序號）

（2）讀文中畫線的句子，回答問題。

句子中描寫兩個學(xué)生神態(tài)的詞語有：、;描寫他們動作的詞語

有：、、。

13）陶行知是用什么辦法讓兩個孩子認識到錯誤的？

14）陶校長的辦法好嗎？為什么？

10.閱讀。

上學(xué)一-路歌

春天上學(xué)，走一路，采一路野花。黃色的是蒲公英，紫色的是二月蘭……走一路，采

一路，采得滿手香，滿身香，到后來，滿教室都香。

夏天上學(xué)，走一路，踵一路溪水。小溪從山上流下來.我們隨著它跳過山石，隨著它

繞彎四（qaqu）行，我們唱著（zhezhdo）歌，伴隨著叮叮咚咚的水聲到

了學(xué)校。結(jié)果，敕（jiaojido）_______室的地上滿是各種花紋的濕鞋印。

秋天上學(xué)，走一路，吃一路野果。我們吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑

炭條，洗也洗不掉。我們摘酸棗吃，哪棵樹上的紅，就摘哪棵樹上的。今天不紅，明天就

紅了，不必帶飯，肚子飽飽的，

冬天上學(xué)，走一路，滑一路冰。小溪變成了長長的大滑梯。我們或者站，或者坐，往

冰上一件（ch6ngch$ng）,要么讓小伙伴幫忙一推,便從自己家門口一直滑到了學(xué)

校。一路嗒嗒嗒嗒！嗒嗒嗒嗒：睜開眼睛，好像坐汽車；閉上眼睛，好像坐飛機。“到了！

到了！”伙伴們互相提醒著，以免坐過“站”,跑進校門，大伙又都怪學(xué)校太近太近……

11）用“J”給短文中加點的多音字選擇正確的讀音。

12）我從短文中積累了兩個表示聲音的詞，它們是和o

13）短文是按照“---"的順序描寫小朋友在上學(xué)路上

的情景的。他們春天采花，夏天,秋天,冬天滑冰，多快樂呀！

14）我知道大伙“都怪學(xué)校太近太近”的原因是

A.大伙只想滑冰，不想去上學(xué)。

B.大伙感覺上學(xué)路上的快樂時光太短暫。

（5）短文里的小學(xué)生要走很遠很遠的路去上學(xué)，而且夏天要建水上學(xué)，冬天又特別冷，你

覺得這些孩子愿意去上學(xué)嗎？你是從文中哪里看出來的呢？請任選一處回答。

11.非連續(xù)性文本閱讀。

消防栓的使用方法

①打開消防栓箱外蓋。

②用快速接頭連接出水槍與水帶。

③取出水帶，向火場方向展開，

④開啟出水閥，水槍對準火源噴射。

⑤使用消防栓滅火器需注意確認火場電源已切斷。

管理規(guī)定

①管理責(zé)任人每月對消防設(shè)施進行檢查、維護。

②確保消防設(shè)施功能完好、干凈、整潔、標識清楚。

③嚴禁消防設(shè)施前堆放物品。

(1)上面的材料介紹了消防栓的哪些知識？(多選)

A.消防栓

B.使用方法

C.管理規(guī)定

(2)對■消防栓使用方法的概括，下面正確的一項是

A.開蓋一一展開一一連接一一對準噴射

B.開蓋---連接----展開----對準噴射

C.連接一一開蓋一一展開一一對準噴射

D.展開一一開蓋一一連接一一對準噴射

13)按規(guī)定，對消防栓的檢查、維護周期是。

A.每日

B.每周

C.每月

D.每年

14)從以上材料中，你獲得了哪的信息？請寫出兩條。

消防栓

火瞥也話：119

12.非連續(xù)性文本閱讀。

我校三年級三班正在開展“預(yù)防電信詐騙”實踐活動，材料組已經(jīng)收集了??些材料，

請你閱讀這些材料，完成相關(guān)的題目。

［材料一］退休在家的張爺爺突然接到了自稱公安局的電話，對方通知他觸犯了法律，必須將

一大筆錢款打到指定賬戶以協(xié)助調(diào)查，張爺爺膽戰(zhàn)心驚，趕緊將錢款轉(zhuǎn)過去，后來才知道

受騙了，這次詐騙使他的財產(chǎn)和身心受到了極大的損害。

［材料二］電信詐騙是指詐騙分子通過電話、網(wǎng)絡(luò)和短信形式編造虛假信息，對受害人實施遠

程、非接觸式詐騙，誘使受害人給犯罪分子打款或轉(zhuǎn)賬的犯罪行為。

U)請用簡潔的語言概括材料一的主要內(nèi)容。

(2)電信詐騙主要通過、和等形式進行。

(3)如果接到詐騙電話，下歹J做法正確的是o(多選)

A.記錄詐騙分子電話并及時報警

B.和詐騙分r進行交談，想憑借自己的聰明才智抓住詐騙分r,而不惜告知其私人信息

c.遵從詐騙分子的一切要求

D.及時告知家長，尋求家長的幫助

13.非連續(xù)性文本閱讀。

資料I：關(guān)于閱讀。

中國人歷來就有“讀萬卷書，行萬里路”的良好傳統(tǒng)，我們要繼承和發(fā)揚這個傳統(tǒng)。

所以老師們、家長們要求我們多讀書，讓書來增長我們的見識，陶冶我們的情操，促進我

們的成長，提升我們的境界，努力為我們創(chuàng)造一個書香濃郁的校園文化氛圍。

資料2：同學(xué)們不讀課外書的主要原因分析。

班級里進行了課外閱讀的情況調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，現(xiàn)在小學(xué)生放學(xué)后做完作業(yè)就是

看電視，對熱播的電視劇如數(shù)家珍，但是有益的課外書卻看得甚少。有37%的同學(xué)認為看

電視比看書來得有勁”：有45%的同學(xué)說自己家中沒有適合自己的課外書，家里基本沒有

書，有書的同學(xué)也反映家中大多是幼兒讀物及小學(xué)生作文、奧數(shù)之類的教輔用書。從中可

以看出在小學(xué)中，中高年級往往看重的是學(xué)生在校的成績，一般不重視課外閱讀。

（1）資料1講述了閱讀對我們的。

（2）從資料2中我們可以看出，小學(xué)生寫完作業(yè)后最愛做的事是o

（3）資料中顯示，影響小學(xué)生課外閱讀的主要因素有。（多選）

A.看電視

B.家中沒有合適的課外閱讀書刊

C.玩手機

D.家長注重在校成績

（4）針對資料中小學(xué)生課外閱讀出現(xiàn)的問題，你有什么好的建議？寫一寫。

14.非連續(xù)性文本閱讀。

驚奇歷險城游客須知

驚奇歷險城是根據(jù)我國古代傳說中的經(jīng)典故事建造而成的。它利用現(xiàn)代電、聲、光、

控等技術(shù)，集刺激性、驚險性、趣味性為一體，是值得一游的歷險觀光項目。

1.憑票入場，依次排隊，聽從工作人員的指揮。

2.乘坐時不得將手、腳伸出車外和嬉戲打鬧，不得吸煙、飲食、亂扔果皮紙屑。

3.如果遇到停電等原因造成中途停車，游客需原地等候，待工作人員前來疏通。

4.本項目1.2米以下的兒童須有成人陪同才能乘坐，大人小孩均需購票。

5.有高血壓者、醉酒者和心臟病者不能乘坐。

謝謝合作！

和平公園歡樂嘉年華

11）填一填。

①驚奇歷險城是根據(jù)我國古代傳說中的建造而成的，它利用了現(xiàn)代、

等技術(shù)。

②如果遇到停電等原因造成中途停車，游客應(yīng)該。

（2）判斷。（下列做法對的打“，不正確的打"X”）

①爸爸喝醉酒陪孩子去玩驚奇歷險。

②萌萌乘坐觀光車小把手、腳伸出車外。

15.非連續(xù)性文本閱讀。

“低頭族”

材料一：如今在地鐵、公交車里的上班族，幾乎個個都作“低頭看屏幕”狀，有的看

手機，有的掏出平板電腦或筆記本電腦上網(wǎng)、玩游戲、看視頻。這部分人群被稱為“低頭

族”。如今，“低頭”早已不是一種現(xiàn)象，已然成為生活的一部分！

材料二：由于看手機成為人們的一種習(xí)慣，許多人不知道如何與家里人交流，待家人

如空氣般不存在。據(jù)《半島都市報》報道，青島張先生家人聚餐時，孫子孫女只玩手機而

冷落了家里的老人，惹得老人憤而摔盤離席。

（1）從材料里得到的信息是o

A.看手機已經(jīng)成為人們的一種習(xí)慣

B.看手機能和家人密切地交流

C.老年人不喜歡看手機

D.長時間看手機會影響視力

（2）“低頭族”的現(xiàn)象有哪些？在對的選項后打“。

A.在地鐵上看手機

B.用平板電腦玩游戲

C.上班路上用電腦上網(wǎng)

13）你想對“低頭族”說些什么呢？

16.閱讀下面超市的購物小票，回答問題。

四季超市歡迎您

流水號：20221000001

日期：2022/10/1010:00

收銀員:xxX

筆記本15.6115.60

橡皮0.8032.40

鋼筆9.6019.60

保暖護膝4.5029.00

合計：736.60

優(yōu)惠金額：9.10應(yīng)收金額：27.50

收款金額：50.00找零金穎：22.50

歡迎光臨，謝謝惠頻！

'：1)本次購物一共花了多少兀？

A.36.6

B.27.50

C15.6

D.22.50

(2)小票中的“7”表示

A.當天結(jié)賬的第7位顧客

B.一共花了7元錢

C.一共買了7件商品

D.超市收銀員的編號

(3)顧客買的商品中，單價最便宜的是

A.保暖護膝

B.筆記本

C鋼筆

D.橡皮

(4)小票中的“50”表示

A.顧客支付了50元

B.超市一共優(yōu)惠了50元

C顧客一共消費了50元

D.收銀員找給顧客50元

參考答案

1.【解答】⑴考查詞語解釋.①“違約”的意思是不遵守約定。故選a。②“愛不釋手”

的意思是喜愛得舍不得放下。故選b。

12）考查對短文內(nèi)容的掌握。這篇短文主要講述了宋濂誠.實守信的兩件事，分別是：①為

了按時還書，宋濂在寒冬臘月的夜晚連夜抄書。②為了不耽誤拜師的日子，宋濂冒著大雪

出門。概括起來，短文中講述了宋濂按時還書和不失約前去拜師兩件事。

（4）考查對句子的理解。短文中寫了宋濂為了按時還書，在隆冬臘月、滴水成冰的晚上連

夜抄書，母親勸他說：“天亮再抄吧。人家又不是等著看這本書”，可宋源卻說：“如果

說話做事不講信用，失信于人，怎么可能得到別人的尊重呢”。對宋濂說的這句話，我的

理解是：如果答應(yīng)了別人的事卻不守信用的話，那別人就不會再信任你了。

（5）考查對短文內(nèi)容的理解。用文寫了當宋濂冒著大雪到到達老師家里時，老師非常感動，

這是因為老師看見宋濂不因風(fēng)雪而失約，覺得他是一個守信的人。

故答案為：

（1）①a；②b；

（2）①按時還書。②不失約前去拜師。

（3）如果答應(yīng)了別人的事卻不守信用的話，那別人就不會再信任你了。

（4）因為老師看見宋濂不因風(fēng)雪而失約，覺得他是一個守信的人。

2.【解答】（1）考查了對修辭方法的理解。從“你聽過柳樹笳頭的聲音嗎？你聽過一大群小

螞蟻跑步的聲音嗎”可知，這個句子把“柳樹”“小螞蟻”當作人來寫，這是擬人的修辭

方法。

■2）考查了對選文內(nèi)容的理解。通過閱讀可知，第三至五自然段依次寫了動物的聲音、風(fēng)

的聲音、水的聲音。

（3）考查了對選文內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，根據(jù)原文“但是，當你一天天長大，當

儂熟悉了許多聲音后，不知不覺中，你卻逐漸失去了聽的興趣”即可得出答案，故選C,

14）考查了對文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，作者告訴我們，只有用心聽，才會發(fā)現(xiàn)，

這個世界的聲音非常豐富、美妙。

（5）考查了仿寫句子。仿照上文第三至五自然段寫即可。

故答案為：

口）柳樹小螞蟻擬人；

12）動物風(fēng)水;

（3）C；

（4）用心聽豐富美妙；

15）機器電風(fēng)扇嗡嗡地工作電話鈴猛地響起汽車從身邊飛快地開過。

3.【解答】（1）考查了學(xué)生結(jié)合具體的語境選擇詞語的能力。

掃視四周：用眼睛將四周看一遍。放眼遠眺：指放開眼界向遠處眺望。西湖很大，所以要

選用此詞。

穿過：指從一個地方經(jīng)過另一個地方到達第三個地方。掠過：從上面飛過。結(jié)合語境選擇

“掠過”。

明凈：明鳧而潔凈。平靜：安寧，沒有外界的騷擾，沒有動蕩。結(jié)合語境選擇“明凈”。

12）考查了對句子的理解。

①結(jié)合"杭州素有‘人間天堂’的美稱”可知，這里的“天堂”指的是杭州。這里將“西

湖”比作“天堂里的一顆明珠”。

②“碩大”的意思是意思是高大；肥大；巨大。近義詞是“巨大”。本句中將“西湖湖面”

比作“銀鏡”，突出了西湖平靜的特點。

（3）考查了學(xué)生結(jié)合短文內(nèi)容判斷正誤的能力。

①有誤，結(jié)合“杭州素有‘人間天堂’的美稱”可知，這里的“天堂”指的是杭州。

②正確。

⑤有誤，結(jié)合“孤山東邊的白堤和西南的蘇堤”可知，蘇堤在孤山的西南。

（4）考查了對文章主要內(nèi)容及主題的理解。

通過閱讀可知，這是一篇寫景的記敘文，文中通過描寫白天與夜晚的西湖，表達了作者對

西湖美景的喜愛之情。

故答案為：

11）放眼遠眺掠過明凈；

（2）①杭州西湖②巨大平靜；

（3）①X②J③

（4）夜晚對西湖的喜愛。

4.【解答】（1）木道題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的主要能力。要求學(xué)生能夠把握文本的基木要

點，將事件敘述清楚。即小蓋爾多長了一根手指，同伴嘲笑他。爺爺藏起自己右手大拇指，

讓蓋爾明白自己是替爺爺多長了一個手指；后來又包起已經(jīng)伸不直的手指，讓蓋爾去做切

除第六指的手術(shù)。爺爺去世后，明白真相的蓋爾十分震撼。

12）本道題考查了學(xué)生對詞語的理解。解答此題需要學(xué)生能夠結(jié)合語境，體會詞語的意思。

結(jié)合句子：從此以后，只要見到蓋爾，爺爺右手的大拇指就會壓進掌心。時間一長，這根

指頭就麻麻地痛，得用左手幫忙才能慢慢舒展開。從這句話可知“習(xí)以為?！敝福籂敔旔B(yǎng)

成這樣的習(xí)慣--時時刻刻把右手大拇指藏起來，用四根手指吃飯?；蛘撸籂敔斨灰姷?/p>

蓋爾，就把右手的大拇指壓進掌心，這根指頭痛時，得用左手幫忙才能舒展成了一種習(xí)慣。

13）本道題考查了學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合句子“晚上他從幼兒園回來，一進門就急

切地喊：“迪克說我是怪物！為什么我比其他小朋友多一根手指頭？”這是第一次急切的

喊。這是因為蓋爾去學(xué)校被嘲笑后委屈，心中也充滿疑惑。結(jié)合句子：蓋爾把手藏在背后，

急切地喊：“這是我?guī)蜖敔旈L的手指，怎么能切除呢？除非爺爺?shù)拇竽粗感堰^來！”這是

第二次急切地喊，蓋爾在表達拒絕做手術(shù)以及繼續(xù)幫爺爺?shù)臎Q心。

14）本道題考查了學(xué)生對文章重點句子的理解。閱讀文章可知，小蓋爾多長了一根手指，

同伴嘲笑他。爺爺用善意的謊言，保護孩子的自尊心不被傷害。為了孩子一直藏起大拇指，

哪怕疼痛不能伸直，甚至都習(xí)以為常。因此這幾年善意的謊言讓蓋爾幼小的心靈不再自卑

和傷心；而且還讓蓋爾有了一份幫助爺爺?shù)呢?zé)任感。

（5）本道題考查了學(xué)生對文章人物形象的理解。閱讀文章可知，爺爺用善意的謊言，保護

孩子的自尊心不被傷害。為了孩子一直藏起大拇指，哪怕疼痛不能伸直，甚至都習(xí)以為常。

這一點可以看出爺爺非常愛自己的孫子。

故答案為：

（1）小蓋爾多長了一根手指，同伴嘲笑他。爺爺藏起自己右手大拇指，讓蓋爾明白自己是

替爺爺多長了一個手指；后來又包起已經(jīng)伸不直的手指，讓蓋爾去做切除第六指的手術(shù)。

爺爺去世后，明白真相的蓋爾十分震撼。

（2）“習(xí)以為?！敝福籂敔旔B(yǎng)成這樣的習(xí)慣--時時刻刻把右手大拇指藏起來，用四根手

指吃飯?；蛘撸籂敔斨灰姷缴w爾，就把右手的大拇指壓進掌心，這根指頭痛時，得用左

手幫忙才能舒展成了一種習(xí)慣，

13）第一次急切地喊：蓋爾被嘲笑后委屈，心中也充滿疑惑；第二次急切地喊：蓋爾在表

達拒絕做手術(shù)以及繼續(xù)幫爺爺?shù)臎Q心。

14）這幾年善意的謊言讓蓋爾幼小的心靈不再白卑和傷心；而且還讓蓋爾有了一份幫助爺

爺?shù)呢?zé)任感。

15）爺爺用善意的謊言，保護孩子的自尊心不被傷害。為了孩子一直藏起大拇指，哪怕疼

痛不能伸直，甚至都習(xí)以為常，這一點可以看出爺爺非常愛自己的孫子。

5.【解答】（1）考查了對詞語的理解。沖垮：指一個物體受到另一個物體的沖擊后，自身受

到損壞的意思。自發(fā)：不受外力影響的，不自覺的。感激：對于對方的好意或幫助產(chǎn)生好

感，感謝。感動：受外界事物的影響而激動。故結(jié)合句子的意思和詞意，應(yīng)劃去的詞語依

次是：打垮、自覺、激動、感嘆。

（2）考杳了對文段內(nèi)容的理解。當哈密人知道萬名旅客被困在火車站后，把自家食物和飲

料送給被困旅客；一位個體戶露天為被困旅客炒菜；維吾爾族老爺爺免費為被困旅客供應(yīng)

哈密瓜；送飯的、送糕點的、送瓜果的、送茶水的……哈密人對待旅客就像對自家人一樣。

故D的說法是錯誤的。

13）考查了對文段內(nèi)容的拓展?！氨冉鹱舆€寶貴”指的是哈密人對萬名被困旅客的無私幫

助，他們的熱心比金子還要寶貴。所以讀了這篇文章，我被哈密人的精神所感動，覺得比

金子還寶貴的是人們熱情幫助他人的愛心。

?4）考查了語言表達。哈密人的熱情和愛心讓我感動。假如我也是被困旅客之一，面末哈

密老百姓的無私幫助我會說：謝謝你們的熱心幫助，我會永遠記住你們，并將這份愛心永

遠傳遞卜.去。

故答案為：

（1）打垮自覺激動感嘆；

（2）D；

（3）人們熱情幫助他人的愛心。

（4）謝謝你們的熱心幫助，我會永遠記住你們，并將這份愛心永遠傳遞下去。

6.【解答】（1）考查了對故事內(nèi)容的理解和預(yù)測。根據(jù)自己的理解完成預(yù)測，并且寫出合理

的依據(jù)。

（2）考查了近義詞的辨析。連忙：趕緊；急忙?；琶Γ杭泵?；不從容。根據(jù)語義應(yīng)選“連

忙”，劃去“慌忙”。急忙：心里著急，行動加快。匆忙：匆促；忙碌。根據(jù)語義應(yīng)選“急

忙”，劃去“匆忙”。隱秘：隱蔽不外露。神秘：表示難以捉摸，高深莫測。根據(jù)語義應(yīng)

選“神秘”，劃去“隱秘”。

（3）考查了文段信息的提取和內(nèi)容的理解。結(jié)合“從那天起呀，他每天都會來，看到每一

朵花都變成了小小的果子，非常開心”“小男孩知道后，傷心地哭了起來”“他找到石榴

之后，高興得又蹦又跳呢”可知答案。

（4）考查了思維拓展。閱讀故事內(nèi)容，寫出自己的感受。如：我喜歡這個故事。因為小男

孩沒有摘石榴花，樹媽媽也遵守了諾言，想辦法讓小男孩得到了石榴。

故答案為：

（1）①很快等到了石榴成熟，吃到了香甜的石榴。

②小男孩突然搬家了，沒有等到石榴果實成熟。

⑤親眼看到樹上的一個個大石榴。

（2）慌忙匆忙隱秘；

（3）開心傷心高興；

?4）我喜歡這個故事。因為小男孩沒有摘石榴花，樹媽媽也遵守了諾言，想辦法讓小男孩

得到了石榴。

7.【解答】（1）本題考查了給短文添加題目的能力。根據(jù)短文的主要內(nèi)容：主要講述了最小

一顆小豌豆在一座小樓的窗臺裂縫里發(fā)芽、長葉、開花；房間里住著一位病得很厲害的小

姑娘，小豌豆頑強的生命力，使小姑娘鼓起勇氣，戰(zhàn)勝病魔，小豌豆從中得到了快樂?？?/p>

給短文加題目為：一顆小豌豆。

（2）本題考查了在短文中提取信息的能力。仔細讀課文，根據(jù)“最小的豌豆默默地想，要

是能為人們做件好事就太棒了！”可知小豌豆的夢想是能為人們做件好事。

（3）本題考查了在短文中提取信息的能力。仔細讀課文，找出小姑娘病的狠厲害的語句。

結(jié)合“小臉瘦瘦的、黃黃的，全身一點兒力氣也沒有。她不能出去玩，也沒有朋友，什么

也不能做，只能每天躺在床上，”完成。

（4）本題考查了對短文的理解。通讀全文，小豌豆的變化結(jié)合“長出了葉子和藤”“發(fā)現(xiàn)

小豌豆開花了”完成：小姑娘的變化結(jié)合“小姑娘的臉色好多了，身體開始有了力氣，還

能自己坐起來呢！”“竟然慢慢地，慢慢地站了起來！”完成。

15）本題考查了學(xué)生想象寫話的能力。結(jié)合短文的內(nèi)容，小姑娘會對小豌豆說：“小豌豆，

謝謝你。在你的鼓勵下，我終于恢復(fù)健康了！”。答案不唯一，想象合理即可。

（6）本題考查了對短文內(nèi)容的理解。像小豌豆這樣具有樂于助人的品質(zhì)，我們怎么能不喜

歡呢，我也想像它一樣盡自己的力量去幫助別人。答案不唯一，意思對即可。

故答案為：

（1）一顆小豌豆。

（2）Do

13）小臉瘦瘦的、黃黃的，全身一點兒力氣也沒有。她不能出去玩，也沒有朋友，什么也

不能做，只能每天躺在床上。

<4）長出/葉子和藤；開出了粉紅色的小花。自己坐起來：站了起來。

■5）“小豌豆，謝謝你。在你的鼓勵下，我終于恢復(fù)健康了！”。

（6）我喜歡小豌豆。因為小蜿豆具有樂于助人的品質(zhì)，我也想像它一樣盡自己的力量去幫

助別人。

8.【解答】（1）考查了對反義詞的理解。沉睡：熟睡。故反義詞為“蘇醒”；安靜：

沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。故反義詞為“吵鬧”；豐收：.收成好，產(chǎn)量高。故反

義詞為“減產(chǎn)”。

12）考查對詞語的積累。熟讀文章的三、四、五自然段，可以找出答案。即：色彩斑斕顏

色各異熱鬧非凡生機勃勃美不勝收豐碩一秀人

■3）考查了對比喻、擬人修率手法的判斷。比喻句：漓江就像一條翠綠的帶子。把漓江比

作帶子。

擬人句：小草也從沉睡中醒來，伸展著嫩綠的葉兒，在春風(fēng)的吹拂下，正朝漓江笑呢！把

小草看作了人。

14）文章首句“桂林的漓江是一條美麗的江”。然后二、三、四、五自然段分別從不同的

季節(jié)寫了漓江的美。所以短文的第1自然段與下文的關(guān)系是總分的關(guān)系。

（5）考查了對段意的總結(jié)概括。第二自然段寫的是春天，第三自然段寫的是夏天，第四自

然段寫的是秋天，第五自然段寫的是冬天，所以是春夏秋冬的順序。

（6）考查了對文章內(nèi)容的理解。春天：嫩綠，春風(fēng)；夏天：色彩斑斕；秋天：美不勝收；

冬天：純潔、安靜。

故答案為：

11）蘇醒吵鬧減產(chǎn)

（2）色彩斑斕顏色各異熱鬧非凡生機勃勃美不勝收豐碩誘人

（3）比喻句：漓江就像一條翠綠的帶子。擬人句：小草也從沉睡中醒來，伸展著嫩

綠的葉兒，在春風(fēng)的吹拂下，正朝漓江笑呢！

（4）總分的關(guān)系。

（5）春、夏、秋、冬的順序：

（6）春天：嫩綠，春風(fēng)；夏天：色彩斑斕；秋天：美不勝收；冬天：純潔、安靜。

9.【解答】（1）考查了對詞語的理解。根據(jù)下文“兩個同學(xué)為一件小事在走廊里爭吵”可知，

“難免會發(fā)生一些小摩擦”的摩擦是指同學(xué)之間的沖突和爭吵等，所以選：②。

12）考查了學(xué)生提取信息的能力。句子中描寫兩個學(xué)生神態(tài)的詞語有：難為情、不甘示弱；

劉作是人物特有的動作行為，句子中描寫他們動作的詞語有：瞪、扭頭、走升。

13）考查了對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)“同學(xué)們明白了小詩的意思，會意地笑起來”，再聯(lián)

系上文陶校長編寫詩歌可知，陶校長用編寫詩歌的辦法，讓學(xué)生知道罵人是借人的嘴罵自

己。

（4）考查對文章內(nèi)容的理解。首先明確觀點，再結(jié)合文章內(nèi)容和生活實際簡述理由。

⑴②；

12）難為情不甘示弱瞪扭頭走開；

13）用編寫詩歌的辦法，讓學(xué)生知道罵人是借人的嘴罵自己。

14）陶校長的辦法好。這樣不用責(zé)怪學(xué)生就能讓他們認識到自己的錯誤。

10.【解答】（1）考查了多音字的辨析?！扒弊x作“qU”意為不直，讀作“qU”意為聲音

有高有低。根據(jù)語境選“qU”,“著”讀表示動作正在進行或狀態(tài)的持續(xù)，如：

走著。讀音是“zh6o”時用在動詞后，表示已經(jīng)達到目的或有了結(jié)果，如：睡?了。根據(jù)

語境選“zhe”?！敖獭弊x音是“jido”時意為把知識或技能傳給人。讀音是“jido”時表示

教導(dǎo)；教育的場所。根據(jù)語境選“jid?！?。“沖”讀作“ch加g”時意為對著，向著，如：?

著太陽。讀音是“ch6ng”時意為不顧一切，一直向前，如：?鋒。根據(jù)語境選“ch6ng”。

（2）考查擬聲詞辨析。通讀全文，可知表示聲音的詞有：叮叮咚咚、嗒嗒嗒。

13）考考查提取信息的能力。結(jié)合“春天上學(xué)，走一路，看一路野花”“夏天上學(xué)，走一

路，踵一路溪水”“秋天上學(xué)，走一路，吃一路野果”“冬天上學(xué)，走一路，滑一路冰”

作答此題。

14）考查了對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合課文主要內(nèi)容可知孩子們在上學(xué)路上非?？鞓?，以致

于感覺時光太短暫，所以他們覺得學(xué)校太近太近了。故選：Bo

（5）考查對短文內(nèi)容的理解。結(jié)合文章內(nèi)容可知，孩子們走在上學(xué)的小路上，春天采花,

夏天躥水，秋天吃野果，冬天滑冰，十分快樂。據(jù)此，可以看出孩