五年級語文上冊教學工作總結（15篇）

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的

總結，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效

益，因此，讓我們寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編精

心整理的五年級語文上冊教學工作總結，歡迎閱讀與收臧。

五年級語文上冊教學工作總結1

新的《語文課程標準》大力倡導“自主、合作、探究”的學習方法，這學

期我在語文教學方面進行大膽探索，按照期初制訂的教學計劃，大力培養(yǎng)

了學生良好的學習習慣，指導了學生學習“自主化”，激發(fā)了學生的學習興

趣，提高了學生的自學能力，發(fā)展了學生的智力，提高了學習效率。主要

表現(xiàn)在：

1、學生從“苦學”到“樂學”

課堂上，我創(chuàng)設一種愉快的學習氛圍，鼓勵學生敢于質疑、發(fā)問，學

會釋疑、說理。在教學過程中，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如：雙手拿

書、右手執(zhí)筆、舉左手、邊讀邊批劃，批劃時不借助尺子等工具。

2、變"學會”為“會學”，培養(yǎng)了學生的語文實踐活動的能力。

要讓學生自主學習，應授之以漁，教給方法，逐步培養(yǎng)和提高學生自

學能力。因此，學生在學習的過程中遇到的難題，大多能通過上網(wǎng)查找資

料、查找工具書、有關書本、報刊、聯(lián)系實際等手段來得以解決，化簡馭

繁，化難為易，事半功倍，大大提高了學生動手操作的能力。

3、學生的主體意識得到培養(yǎng)，不再是“老師講，學生聽；老師問，學

生答。”的局面，學生是學習的主人，老師是導演，師生角色互換。

4、啟發(fā)了學生的思維。

在教學過程中，學生是主角，是主人；教師是導師，是指導者。教師

的作用是指導、引導、誘導和輔導。“教”完全是為了“學”，教師的“教”，要

服從學生的“學”。沒有學生自覺、主動的“學”，積極的實踐，無論教師怎樣

教，學生都是很難完成教學任務的。在課堂教學中，把學習的主動權交給

學生，能充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生獲得了更多

的自學機會，開發(fā)了學生的自學潛能，學生自主學習的積極性高，自學能

力強，師生、生生相互作用，課堂活躍而又有秩序，大大提高了教學效

果。學生的思維活躍、分析課文、品詞析句的欣賞能力、審美能力也大大

提高了。

5、學生的自控能力得到培養(yǎng)，師生共振協(xié)調課堂教學。

6、學生的閱讀能力及寫作能力明顯提高。

作文，是語文教學的核心內容之一。是學生表達能力的具體體現(xiàn)，是

字、詞、句、段、篇的綜合訓練。因此，閱讀寫作是學生的弱項，很多學

生對此都大傷腦筋。通過一期的教學，學生的自學能力提高，也影響了他

們的閱讀活動。掌握了自學能力后，在教師兇引導下，他們博覽群書，并

用自己學會的“讀一想一批一劃一品一析一評”的方法，通過細讀、精讀進行

分析、閱讀，從而達到對文章的理解。廣泛地閱讀大量的文章，大量的積

累是寫作的‘源泉。從古人的“讀書破萬卷，下筆如有神“，我們可以看出閱

讀和寫作是一對攣生姐妹，閱讀是理解，寫作是運用，運用要在理解的基

礎上進行，寫作也要以閱讀為基礎，讀和寫是緊密聯(lián)系在一起的。“讀”是基

礎。在讀的基礎上，學生自讀、自思、自悟，不僅自己解決了疑難問題，

還積累了大量的詞匯，汲取了作者的各種寫作方法，因此，下筆的時候也

就“如有神”了。學生的寫作能力普遍提高。在作文中還出現(xiàn)了“佳詞妙句”，

寫作時也能夠多角度地選材，有的甚至頗有新意。

一期來，雖然取得了一些成績，但也還存在很多不足。有的學生不愛

學習，貪玩，對于基礎知識掌握不牢；還有的學生害怕作文，作文水平老

上不去，像文程、劉振政、郭云峰、鄭友成等同學考試時經(jīng)常不寫作文；

有的同學膽小，上課怕舉手發(fā)問等等。

五年級語文上冊教學工作總結2

20xx——20xx學年度第一學期即將過去，我所帶的五年級語文教育教

學工作已接近尾，本學期的工作可以說緊張忙碌而收獲多多。這一學期我

繼續(xù)按新課程標準轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思

想、新理念和語文課堂教學的新思路、新設想結合起來，在實踐中收到很

好的效果。

教育教學工作方面，始終站在新課改的前沿，積極學習新課改理論，

虛心向有經(jīng)驗的教師同行討教經(jīng)驗。在教學中，認真鉆研、吃透教材，積

極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教

學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇

于創(chuàng)新等能力。

1、課程標準走進我的心，進入課堂。怎樣教語文，《語文課程標準》

對語文的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許

余之際，我還積極地學習新課改的理論知識，以求用全新的理念，全新的

教學方式來服務于教育教學。同時，認真總結自己的教育教學，參加黃陂

區(qū)教研室組織的論文評選，寫出了《悅納語文課堂，提高教學效果》的論

文。在這一次全省開展的“課內比教學，課外訪萬家''活動中，認真準備，積

極參加，上好一堂課，同時.，還寫出心得體會，總結經(jīng)驗。

教書育人是教師的天職。一學期以來，我一直用自己正直、坦率、真

誠、友愛的樸素人格去影響學生；用自己的一言一行去為他們行為示范，

用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的責任

感。今后，我將以更好的精神面貌，更高的理論修養(yǎng)，更完善的教學方法

去努力工作，開拓創(chuàng)新。

五年級語文上冊教學工作總結3

時光飛逝，辛勤工作，驀然回首，一學期的教學工作又告結束?；仡?/p>

這一學期的語文教學工作，感嘆良多，點滴做法涌上心頭，存在的問題還

需努力解決。謹記如下，權作經(jīng)驗教訓的總結。

一、高效閱讀，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字仍是高

年級語文教學的重點，教學中我堅持多認多寫的原則。在識字教學中，充

分利用閱讀的高效性讓學生在已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素之上，引

導學生畫出生字詞，再及時去讀，然后默寫、糾錯的識字方法，鼓勵學生

用自己喜愛的方式去識字，在識字過程中重視寫字的指導，不僅要求學生

把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；在

識字過程中加強對己認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復

習結合起來。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行

口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。人教新教材以專題形式

編排，每個單元，從導語到到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀

短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，

教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學

中，什么時候安排什么內容、布置學生進行那些學習準備、運用什么方法

施教，必須心中有數(shù)。避免“單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四、在教學思想上，轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標

倡導學習方式的轉變，提倡學生自主、合作、探究性學習。而新教材又十

分重視學生學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓學生自主

學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，

不斷獲得成功的愉悅。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效

資源，放手讓學生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學生在自主學習活

動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生學習的成就感。

二、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

新課標指出：培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確

的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作

外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通

過熏陶感染，收到潛移默化的功效。在教學中我積極貫徹這一思想，一方

面充分利用教材蘊藏的'德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到“潤

物細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質

教育，做至IJ“披文入情，以情悟文，情文結合工

三、培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性

新教材特別重視對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在教學中教師要充分

利用教材優(yōu)勢，注重學生語言的積累、感悟和運用，注重對學生進行語文

基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎；要努力體現(xiàn)語文的實踐性

和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教

育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活

動，拓寬學生的語文學習空間，增加學生語文實踐的機會；努力改進課堂

教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟

發(fā)式、討論式教學；注重學生語文創(chuàng)造潛能兇開發(fā)，促進學生可持續(xù)性發(fā)

展。

四、開展豐富多彩的語文實踐活動

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

實踐活動與教材內容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課

堂，帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生

活中學語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生

的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容

與形式，拓寬語文教學的渠道?？傊?，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性

地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于

教材，使教學充滿活力。

另外，還重視了學生良好課外閱讀習慣的培養(yǎng)，提高了學生的寫作水

平。

五、存在的問題及改進的措施

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同

學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的

好習慣。

2、在教學過程中，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極

性。

3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習

慣。5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方

法，學生的整體寫作水平較差。

6、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

五年級語文上冊教學工作總結4

時間如白駒過隙，轉瞬間一學期又過去了?；仡櫛酒谡Z文教學的收

獲，既有成功的喜悅，也有心愿未了的遺憾，現(xiàn)將本期的語文教學工作總

結如下。一、學生的成績

進入到高年級后，學生考試的次數(shù)增多。本期除期中期末兩考外，學

校組織了兩次月考，另外，班上還增加了八次單元小測試。綜合本期學生

考試的成績來看，相較四年級，學生的做題方法、應試技巧、書寫習慣、

閱讀速度、以及習作水平都有了很大進步。期末考試我班最差的學生都能

及格了。說明我班的語文總體成績在上升，形勢較為樂觀。二、成功的經(jīng)

驗

本期之所以有了一定進步，究其原因，主要做了如下幾個方面的工

作：（一）抓好了教學常規(guī)工作

古人常說：有備才能無患。我很羨慕那樣的老師，不用拿備課本就可

以走進教室侃侃而談，但是在日常教學中有幾人能夠成竹在胸信手拈來？

所以，為提高課堂效率，我總是提前備好課，反復思考醞釀，力求使每堂

課都上得精彩，給學生留下最難忘的印象。備課不僅備教材，還備學生，

備作業(yè)。課備好了，一堂課的重點難點都了然于心，學生才能聽得明白，

記得牢固。

此外，上課和作業(yè)批改也下足了工夫。尤其是作業(yè)批改，切不可馬虎

了事。課堂作業(yè)主要是考查學生當堂課的收獲，是否把握了重點，是否突

破了難點。通過批改作業(yè)，我才能對學生的學習情況了如指掌，才能對癥

下藥。

（二）加強了課堂紀律的整頓

新課改的一個要求是要為學生減負，不能通過疲勞戰(zhàn)術、題海戰(zhàn)術來

提高學生成績。唯一的出路就是向45分鐘要質量。好的課堂紀律，是提高

學生成績的有力保障。學生剛從四年級升上來，一些講小話、搞小動作的

陋習難免會被帶到五年級來，有的同學甚至在課堂上偷偷吃東西，面對此

種狀況，教師該怎么辦？只有加殂紀律教育，舍此別無他法。通過近一個

學期的整頓，班上學生的聽課紀律有了明顯的改觀。

（三）狠抓對學生的監(jiān)督

五年級的學生畢竟還是孩子，他們稚氣未脫，乳臭未干，能夠自覺學

習的畢竟還是少數(shù)。只有加強監(jiān)督，狠抓落實，學生的成績才有保障。抓

落實不是空喊幾句口號，我為班上的學生劃分了三十來個學習小組實行

學習小組長負責制，組員要服從小組長的安排，及時到學習小組長處背誦

課文，聽寫詞語，默寫古詩詞。另外作業(yè)的糾錯也由小組長負責檢查。

二、不足之處

智者千慮，必有一失?；厥妆酒诘慕虒W工作，也有很多不足之處。

（一）學生的書寫仍舊沒有大的進步。

書寫的習慣仍然不好，尤其是像闕正陽、李洛俊、鐘陽等同學，寫倒

筆畫，江山易改，秉性難移C

（二）學風不夠優(yōu)良。班上還沒有形成你追我趕的學習風氣，學生的

自主學習的意識還很差，表現(xiàn)比較好的都是幾個女孩子，如李玉群、黃冬

麗、楊鳳等同學。

（三）潛能生的轉化不力。班上的潛能生還很多，這是最令我揪心的

事。李燦、黃澤宇、張少華等同學由于家長監(jiān)督不力或者無人監(jiān)督，各種

壞習慣已然養(yǎng)成，積習難改，令人頭疼。四、努力的方向

（一）加強對教材的研究，對教學重難點的‘研究。只有每堂課、每一

課，突出了重點，突破了難點，學生的成績才能上升。

（二）加強對學生學習方法的指導。高年級的學生面臨的學習任務更

重了，笨方法不僅收效甚微，而且會讓人越來越累，找不到自信。在閱讀

教學、習作教學、口語交際、綜合性學習，甚至是識字和寫字教學環(huán)節(jié)，

都應該有學習方法的指導。要讓學生掌握訣竅，學的輕松。這方面仍需努

力。

（三）加強對學生閱讀課外書籍的引導。語文教學不能僅僅為了教教

材而教教材，按我的計劃，要建立大語文教學觀，要擴大學生視野，讓學

生靜得下心來。

（四）要激發(fā)學生的興趣。興趣是最好的老師，只有激發(fā)了興趣，才

能讓學生自主學習，養(yǎng)成良好的讀書習慣。本期開展的活動少，我在這方

面方法少，下期一定要多開展激發(fā)興趣的活動，如舉行詩歌朗誦會、講故

事比賽、成語接龍大賽等。

教中學，學中教C相信在下期的教學中，我一定會有更大進步！

五年級語文上冊教學工作總結5

本學期，我擔任五年級的語文教學。任教一學期來，在平時的教學活

動中，我特別注重自主合作探究的學習方式。自主合作探究性學習是語文

課堂新的學習方式，它注重的是學習過程和方法，有利于培養(yǎng)學生分析和

解決問題的能力和交流合作的能力。上課時我充分體現(xiàn)了這種學習方式。

如上課時的小組內質疑解疑，小組內解決不了的問題讓集體來解決；小組

合作，讓學生不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的'問題，從而進一步體會文章

的中心。這樣學生在學習中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂，感受

學習的樂趣。

另外，在課堂上也特別重視語言文字的訓練。學生運用語言文字的能

力較差，比如常寫錯別字，寫文章病句多，表達不清晰等等。本學期我注

重了這方面的訓練。訓練時做到詞不離句，句不離篇。再如對生字的教學

方法多樣，有比較法，有重點突破法，有歸類法等等。總之是想辦法讓學

生記住易錯的字。在整個過程中都本著求真務實的精神，扎扎實實，認認

真真地研究。但是，在教學中也存在不足之處，主要表現(xiàn)在一下兒方面：

一、指導學生朗讀過少。

語文課的主要任務是學習語言的感受和積累。朗讀就是對語言的直接

感受，文章中準確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出

來。在平時的教學活動中，缺乏朗讀指導，所以學生通過學習后朗讀水平

沒有得到大的提高。通過這學期的教學后，我將在以后的教學中逐漸加強

朗讀訓練這一環(huán)節(jié)。

二、指導學生寫作有待提高C

作文是用文字或口頭語言表達思想感情的活動，是對學生進行語文能

力綜合訓練的重要方式，也是發(fā)展學生智力、創(chuàng)造力良好個性心理品質的

重要途徑。通過閱讀教學與作文教學有機結合的重要方式引發(fā)學生進行積

極的創(chuàng)造性思維，用新方式表達新思想。它要求老師通過創(chuàng)設的情境，使

學生能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自己的語言表達自己的思想，

讓學生寫出高質量的作文。作文的基礎是生活，生活是豐富多彩的，但對

豐富多彩的生活，學生往往視而不見、聽而不聞，因而寫起作文來就難免

空泛。培養(yǎng)學生聯(lián)想能力既是整個語文教學的一項任務，也是提高作文教

學質量的迫切要求。許多學生的作文，思路狹窄、語言干癟。與他們的聯(lián)

想能力薄弱有一定關系。從多角度有體裁上的、內容上的、主題上的。許

多事實證明，變換角度能導致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學生多角

度思考的能力，使學生想象豐富，學會全面地考察事物。

五年級語文上冊教學工作總結6

一學期的工作轉眼間已近尾聲。本學期我擔任五年級語文教學工作，

本學期的教學工作既有豐碩的收獲，也有深深的思考?，F(xiàn)將具體工作總結

如下：

一、繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng)。

經(jīng)過了一個暑假，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意

識，這雖是學生個性的體現(xiàn)，卻不利于整個班集體的發(fā)展。因此，繼續(xù)抓

好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務工作四重頭戲。五年級的孩子，自

覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要老

師在旁邊不停地督促、提醒C針對這一情況，我先在班上選出一名責任心

強、在同學中威信較高的同學負責，早晨一到校就組織同學進入早讀，早

讀的形式有：讀卡片、看書讀、領讀等，形勢多樣，在視覺上不讓孩子厭

煩，給他們新鮮的感覺。一個學期下來，大部分學生到校后都能在領讀小

組的'組織下自覺進入早讀。

二、認真做好備課工作。

在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做

法。堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教

法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學

活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等。作

.業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培

養(yǎng)，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

三、識字寫字教學，作為教學的重點

五年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如：卡

片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音

識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方

法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級

階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫

字時做到一看二臨二比較?？粗傅氖亲屑氂^察的間架結構、書寫位置；比

較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較

之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行

展覽，極大地調動了學生書寫的積極性。

四、注重口語訓練，為寫話打下基礎。

口語訓練我采用提問，設計說話題目的形式，讓學生解放自己的嘴大

膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫

話。寫話時我先讓學生說，再交流，然后寫，在學習生字的時候，我還擴

大了對學生語言的培訓，要他們看著學過的詞語進行造句、說話。經(jīng)過這

段時間的訓練，學生有了長足的進步。

總之，一學期來，工作上有收獲，也有需要改進的地方，今后我將繼

續(xù)更新觀念，努力提高教學質量，爭取做到更好。

五年級語文上冊教學工作總結7

一轉眼，一個學期已經(jīng)過去，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，

感覺既漫長又短暫，一幕幕都仿佛又呈現(xiàn)在眼前。反思一學期的教學經(jīng)

歷，有許多的收獲，現(xiàn)做總結如下：

1、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

這一學期，隨著“先學后教，當堂訓練”教學法的逐步實施，我認真參加

每一次的集體備課，在備課中認真發(fā)言、總結，認真做好自己所承田的備

課任務。課余時間，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精

神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起“以學生的

終身發(fā)展為目的”的教學思想，樹立起“以教師為主導，學生為主體”的新的

教學埋念。

2、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生

好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的

能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究

教育心理，準確把握小學五年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有

利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。這樣的教學，學生

在課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親

密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞

的模范聽眾。在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表

現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互

動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能

力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

3、用扎實雙基的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

《小學語文教學大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固

識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字

基礎。”把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的

基本素質。因此，對于班上的每一名學生，我向他們提出每周三篇小字的

基本要求。同時，為提高他們的觀察能力和積累能力，我提出了每周寫五

篇日記的要求。正是在這樣的嚴格要求之下，學生才在語文實踐能力上取

得了長足的進步。

4、用與家長的合作交流，創(chuàng)設和諧家?；印?/p>

根據(jù)學生在學校的表現(xiàn)，我及時與家長聯(lián)系，同時，積極開展家訪，

了解學生在家的學習表現(xiàn)。根據(jù)不同學生的學習情況和家庭實際情況，采

取相對應的教學措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使學生在家也能

形成自然的學習氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅實的后盾。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學T作，不斷嚴格要求

自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的

教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能

真正提高自己的語文素養(yǎng)，班級的語文成績也在上一期的.基礎之上不斷取

得提高。

然而，在取得成績的同時、在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，

如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生

字跡潦草；還有的學生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決，也

沒有不懂就問的好習慣。

2、班上學生兩極分化嚴重，教師輔導學生的力度不夠班上學生的語文

學習興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學生的考試成

績不夠均衡，差生往往拖后腿致使班級平均分低。同時，由于教師對于班

上中等生的培養(yǎng)不夠，缺乏必要的輔導，因此班上的優(yōu)生人數(shù)還比較少。

這些問題在今后的教學中，都應該加以克服。

一個學期的教學工作結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正

體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵。任何人都是在不斷的學習中完善

自己的，對于教師來說，教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中

不斷探究新的教學方法，努力提高自己的業(yè)務能力和專業(yè)素養(yǎng)，做一個合

格的人民教師。

五年級語文上冊教學工作總結8

還有兩個星期的時間，這個學期就要結束了，趁現(xiàn)在有時間寫寫工作

總結吧，教這個班已經(jīng)是兩個半年頭了，記得在這學期開學時都有點不怎

么想教這個班了。覺得自己的教學套路學生都已經(jīng)非常熟悉了，你沒有點

新辦法也是難調動這些學生的積極性的。

對幾個不寫作業(yè)的學生，我是沒有什么靈丹妙藥了。但當分完班后自

己也沒有太大的心理波動。五年級語文屬于高年級了，它和中低年級月耳

背背有很大的區(qū)別，自己對五年級教學并不很在行，因為以前主要教中年

級語文，記得領教材時自己還是蠻有壓力的。生怕在課文講解上有葉么不

到之處。對于五年級的課文，有時以自己的備課為主，在時間允許的情況

下，看一點網(wǎng)上優(yōu)秀教師的教學視頻也是不錯的。搜集一些教學用的視頻

資料和課件也有助于調動學生的學習積極性。

四個堅持；

一、日記本。

二、練字本。

三、讀書筆記本。

四、聽寫本。日記的練習對于作文是很重要的，練字很重要，讀書筆

記近三四年是重點，聽寫本對學生的詞語的掌握是一個很好的,辦法。只是

最后這一個月，沒怎么寫。這兩個星期也要寫寫這些基礎詞語。

對于準早自習的安排以讀課文為主，有時聽聽錄音，結合課文錄音磁

帶隨讀也是不錯的。

一、是培養(yǎng)學生的普通話水平。

二、糾正多音字也是很有好處的。

不足也是很多的，有3o4個學生的日記字跡潦草，只有三四行；作業(yè)

有學生也有沒按時按量的完成。這也是讓我遺憾的地方。原因也可能是我

只看日記本，別的本子自己沒有看，也是沒有時間?？磥斫處煹谋O(jiān)督很重

要的。

五年級語文上冊教學工作總結9

在本學期教學過程中，較全面落實課程標準。

1、在閱讀方面，加強朗讀訓練，注意形式多樣化，加強了默讀的訓

練，讓學生體會思想感情，揣摩文章敘述順序，學習詩歌，了解記敘順

序。

2、語文教學重點，及發(fā)揮導學，導練的功能。

3、在識字與寫字的‘教學過程中，注重學生自學能力培養(yǎng)，鼓勵學生

在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解詞語。

4、在閱讀教學過程中多讀少講，讓學生自主入境朗讀，讀的有要求，

有層次，寫景的文章，既要讀出景物的美好，還要體會如何借景抒情；寫

事文章，體會如何記事傳情；寫人文章，感悟人物形象，總之讀時從整體

入手，根據(jù)個人情感體驗，進行在感悟朗讀。

5、在習作教學時，不急功近利，拔苗助長及“我手寫我口，我手寫我

心?！_始"放”讓學生感到想到寫的內容很多，內容是否具體，順序是否清

楚，選詞用詞是否合適。充分肯定大多數(shù)同學的努力進步。享受習作成功

的快樂，更真切地懂得應該怎樣寫，經(jīng)常寫感受、啟示、仿寫句子，讓學

生認識作文是語言文字表達自己的思想。是生活的需要，是傾訴。

總之，在本學期教學中，還沒有做到最好，讓全體學生大躍進，還有

不少教學法不夠切合農村教學實際，而不能因村施教，更將自己促進自身

素質，不斷補充能量，做到給學生一杯水，自己要有一源頭的本領。

五年級語文上冊教學工作總結10

一、教材分析

部編版五年級上冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題.依

次是：激發(fā)對花鳥的熱愛、我愛閱讀、學習民間故事、熱愛祖國、學習說

明性文章、父母之愛、四時景物的動靜態(tài)美、書山有路勤為徑。全冊教材

共安排七個語文園地和四個口語交際。每個單元包括導語、課例、口語交

際、習作和語文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。

其中，第五單元安排了一個“習作例文、便沒再安排語文園地。每篇課文后

面均安排了相應的練習，其中多數(shù)是以閱讀、朗誦、背誦、積累為主，也

安排了一些“資料袋,，和“閱讀鏈接。還引導學生通過學習進行提問練習，還

安排了一定的選做題。在課文的后面，還安排了三次小練筆，分別安排在

《落花生》、《獵人海力布》和《慈母情深》的后面。

與以往的教材不同的是，本冊教材共安排了七個語文園地，在第五單

元的后面只安排了一個“習作例文、而沒有安排“語文園地對于課后的練

習也有所調整，增加了學生提問的內容和學生選做的練習。這充分看出教

材的重心也在作適當?shù)恼{整，重點培養(yǎng)學生的語文表達能力和提出問題、

解決問題的能力，以學生為學習的主體。

本冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。課后還安

排了識字表、寫字表和詞語表。

二、學生情況分析

對于學習基礎扎實的，知識面開闊的，學習興趣濃的，家長對學生的

學習比較重視的，學生上進心強的學生，可以更深一步學習。但個別學生

驕生慣養(yǎng)，少部分學生的學習態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學習目標，這學

期，要想辦法在本冊教材的學習中補充、強化。

三、工作經(jīng)驗之處

（一）抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，

從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。這是與

家長在家聽寫指導有力還有每天早自習聽寫過關有很大關系。可見時出就

有收獲。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難

以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或

字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯

燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系

上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到

二課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，具它詞

語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有

待于個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠

抓。我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分

學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全

班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生

在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能

力。

（二）做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了

學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教

學不同的知識點時.，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀一畫一思一寫一問'’的五步預習方法，意思

是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習

方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導

學生抓住文眼來理解中心，歸納小結”分段、蹴括段意、概括主要內容、體

會思想感情、感悟表達方法”

等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的

效果。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對于熱點

的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，

并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運

用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，計學生多實踐，多思

考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，

確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的

研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火

花。

當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時

完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等則始終在整下教學過程中要

強調的內容。

（三）做好轉差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體

的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差'’的方法，幫助差

生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因

為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了

獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的

學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的,信心。

（四）拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能

運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文

段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的

閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不

斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段

的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活

動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

四、存在的問題和不足

由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著

不少的問題，主要有：

1.個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性

活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題一寫字習慣很差，寫

字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學

生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2.寫作方面水平差異太大。班級中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生

與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的

教學中，應該加以克服。

五、今后努力的方向

1、采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活

動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,

使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及

時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時:要加強德育工作，重視

學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

五年級語文上冊教學工作總結11

一、主要工作內容及教學措施：

1、講讀課文：

突出重點項目的訓練，使訓練項目在各組教學中得到運用或復習鞏

固。如笫一組教材以書、韻味為專題，結合這個專題，我一方面引導學

生把握教材主要內容，體會作者對書的深厚感情，一方面結合學生學習和

生活實際，學會一些讀書和習作的方法，更重要的是讓學生明白閱讀的重

要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。繼續(xù)重

視詞、句、段的訓練，給形式提供機會，練習分析句與句、段于段、段與

篇的聯(lián)系，把詞、句、段的訓練與篇的訓練有機的結合起來。

重視朗讀的指導和訓練。以讀帶講，以讀帶思，以讀帶學。充分發(fā)揮

學生的積極性和主動性，指導學生認真閱讀，善于提出有價值的富有啟發(fā)

性的問題；指導學生閱讀思考，討論交流，使教與學有機的結合起來。

2、閱讀課文的教學：

鉆研教材，挖掘教材中的語文教育和人文教育因素，讓學生在語文實

踐中形成語文素養(yǎng)。改變學生的學習方式，充分發(fā)揮學生自主學習的品

質。同時引導學生把本組講讀課文中的重點訓練的語文基本功在閱讀課文

的學習中加以運用，逐步形成閱讀能力。

3、口語交際的教學：

訓練學生說話有條理，口齒清楚，能夠用普通話完整的表述清楚一件

（個）事物或描述一個人物。幫助學生拓寬思路增長見識，提高邏輯思維

能力和對事物的全面認識能力。同時讓聽話的學生學會聆聽，并說出自己

的感受。

4、積累與運用的教學：

《課標》中提出語言積累的基本要求：一是詞匯的積累，二是語言運

用規(guī)律的積累，三是規(guī)范語言的積累。教材中設有8個同類的訓練，訓練

中既要激發(fā)興趣，拓展思路，又要引導體驗，因材施教，與欣賞、交流評

價相結合。

5、自學能力的培養(yǎng):

激發(fā)學生的思維，調動學生的主動性和積極性。加強自學能力的培

養(yǎng)。注重對基礎知識的鞏固。減輕學生的'課業(yè)負擔。

6、作文教學:

指導學生習作，我注意了激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和

練筆的積極性，幫助學生克服畏難情緒，打開思路，不拘形式自由表達.在教

學中，我根據(jù)學生的實際，靈活的運用了教材，使學生能在一個輕松愉快的環(huán)

境中學習作文.

7、學困生轉化措施

木學期繼續(xù)實行培優(yōu)轉差工作。我們班有幾個語文比較拔尖的學生上

課的內容對他們來說已經(jīng)是小意思了，而像駱健飛、駱萍、駱高強等這樣

的學生卻跟不上教學的進度。因此我就利用課余時間給優(yōu)生提供更多的資

料計他們吃到更多的內果子而對學習有困難的學生常常在課堂中、課余

時間給他們開綠燈，抓住一切機會給他們查漏補缺，補習基礎知識，增強

他們學習的信心。

二、本學期教學工作的幾點體會

1、尊重學生是以學生為主的關鍵

在教學中，深刻體會到，要以學生為主，以學生的發(fā)展為主。首先，

必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發(fā)言權，尊重學生探究精

神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生

探究。

2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之路

學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，

懶于探索，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好

的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重

視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不

同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情

況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同

層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。

3、明確學習目標

語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教

學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不

知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們

自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中，我一般字

詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體芍授給

新的方法。然后，讓學生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學生明

白這節(jié)課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的

方法。這樣課堂才能實效高效。

4、規(guī)范作業(yè)。

學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提

高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學習習

慣。

三、存在的問題：

雖然班級語文學習氣氛比較濃，但是還是存在很多的不足。如部分學

生對學習自覺性不夠，還有的學生閱讀比較感興趣，作文卻總是寫不好。

還有班級的差異還很大程度存在，拔尖的學生不夠多。

在今后的教學工作中，還要更廣泛更深入的學習各種教育理論，更新自

己的教學觀念,探索更好的教育教學方式,爭取更好的教學效果。

五年級語文上冊教學工作總結12

光陰似箭，日月婦梭，轉眼間一學期的教學工作已結束。本學期，我

擔任五年級的語文教學工作，回首這學期的教學工作，感觸頗深。針對本

班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也

取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結。

一、提高教學質量的做法

（一）抓基礎知識和基本技能

初次接觸本班學生，讓我深深地感受到他們的基礎知識掌握得不夠扎

實，甚至很差，所以在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背

誦的內容，一定要全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換形式''

和“修改病句''以及"多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式

的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另

外，對于學生做作業(yè)馬虎、書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學生做作業(yè)一律

用鋼筆書寫，我親自驗收，不過關的必須重寫，直到過關并且每周周末布

置學生抄寫作文。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了一定鞏

固，提高了他們學習的基本技能和書寫的能力。

（二）做好學習方法的指導

“授人以魚不如授人以漁“，最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學

習方法的指導，對提高學生學習成績是有

很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的

情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時.，要求學生“讀一畫一思一寫一問”的五步預習方法，即

“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方

法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導

學生抓住文眼來理解中心，歸納小結”分段、蹴括段意、概括主要內容、體

會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文

中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對干熱點

事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂

教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達

能力亦然不斷提高。在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生

多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資

料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查

研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學

生智慧的火花。

當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時

完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等

工作也是教學過程中要強調的內容。

（三）做好差生的轉化工作

本班極需幫助的后進生大約有十名，提高他們的成績，對提高全班整

體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助

差生制定出學習目標和學習內容，分層推進，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助

他們掌握，因

為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還

設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他

們的‘學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能

運用C為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文

段朗讀。通過學生自主選擇優(yōu)秀文段，讓學生主動進行課外閱讀，學生的

閱讀量增加的同時、必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收

集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展

示。4、開展各種語文活動。如口語交流、出手抄報等等。學生在活動中增

長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

二、存在問題與不足

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量還是有點差，作業(yè)本保護

地還是不夠好，一部分同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比

較多，還沒有徹底養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不

夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習

慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設想

1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活

動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、口語交流比賽、講故事比賽

等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的

閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、更進一步重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重

視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

附：

20xx-—20xx學年度第一學期中期統(tǒng)考成績分析應試：32人；實試：

32人；及格：26人；及格率：81.25%；優(yōu)生：3人；優(yōu)生率：9%；總

分：20xx.6分;人均分:63.86分。

五年級語文上冊教學工作總結13

本學期，我擔任小學五年級語文教學工作，山于是新的教材，教學方

式和輔導方法都是全新的，對我來講，這期又是一個全新的開始。為完成

本期教學任務，這期我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，突出五

年級教材特點為目標，并結合本班學生實際情況，嚴格按照期初工作計劃

順利開展。現(xiàn)總結如下：

一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我

課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，創(chuàng)設輕松民

主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫

徹以學生為主體的教學課堂模式，引導他們主動探究，自主獲取知識，提

高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們

也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習

興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。五年級是學生繼續(xù)

養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。1、針對本班學生的特點，排除學生消極聽課的

現(xiàn)象，讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體

現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了課改特點，又提

高了課堂效率。2、教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了

一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習

中發(fā)現(xiàn)問題，在學習課文時，大膽質疑，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨

立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最

后還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的

學習氛圍。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導

能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學

生的寫作能力。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫

童話、想象文為主，適合五年級學生的思維特點，另外，積累大量的’語匯

是寫好作文的關鍵。我讓學生把課內外看見的好詞好句摘抄下來，并在班

上交流。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有

了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。五年級的寫字教學往往

被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提

醒，對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)

展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”

小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中

創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每

一位學生都有提高。

四、積極參加學校的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活

動。9月份參加了縣上組織的新課程培訓I,受益匪淺。同時，我還積極參加

學校組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)達20余節(jié)。我自己也執(zhí)教了一節(jié)講讀

課教學的研究課。為提高自身的業(yè)務水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，

作記錄，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不

足。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求

自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的

教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能

真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著

不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正C本班學生生性

活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題一寫字習慣很差，寫

字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學

生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與

差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教

學中，應該加以克服。

五年級語文上冊教學工作總結14

隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也接近尾聲，回顧自己一

學期的語文教學工作，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十四課的課文教

學，八個語文園地，在一周一周的教學中，不知不覺給學生講授了。在教

學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動

學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快

樂?；仡欁约阂粚W期的語文教學工作實踐，我有很多的思考和感受，

現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下：

一、教學教學工作嚴謹扎實

1、認真?zhèn)湔n。積極參加教研組組織的教研活動，認真的備課。提前備

好課。備課時認真鉆研教材、學習好大綱，虛心向其他老師學習、請教。

力求找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別

人的優(yōu)點確定自己的教學思路，時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學環(huán)節(jié)。

2、認真上課。做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破

難點，精講精練。從學生的實際出發(fā)，調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思

維。做到因材施教，教學方法受到學生的喜愛和學生積極的融合在一起學

生的學習效果比較的理想。

3、及時輔導。對學困生進行輔導，給他們進行強化訓練，使他們不斷

進步。

4、作業(yè)合理課外適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性

和創(chuàng)造性的作業(yè)。對學生的作業(yè)仔細的批改，對好的學生進行表揚，不好

的學生進行教育，對存在的問題進行集中講解。

5、資料拓展。這學期注重教給學生搜集資料的方法，讓學生在生活中

學語文，通過詢問、圖書等方法，培養(yǎng)學生搜集和處