一年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案

一年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案「篇一」

教材分析

這首古詩是一則五言絕句，也是一首謎語詩，謎面描述了山，水，花，鳥等景

物，通過沅、近、來、去等方位或動(dòng)作的變化，凸顯“畫”的形象特征。這首謎語

詩詩句對(duì)仗工整，讀起來朗朗上口。配合謎語詩，有一幅經(jīng)過裝裱的山水墨畫，山

水相襯，鳥語花香，意境典雅，給予學(xué)生傳統(tǒng)文化的熏陶感染。謎語詩中描繪的景

物均可在畫中一一找到，也是對(duì)謎底的暗示。圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過偏旁歸類、反義詞識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、色”等10個(gè)生字和“走之

底”“斜刀頭”兩個(gè)偏旁。會(huì)寫“水、去”等4個(gè)字。

2.正確朗讀古詩，背誦古詩。圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：了解詩句和畫的關(guān)系，感受詩中描繪的景象。

課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備生字卡片、筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。

2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1.（出示圖片）同學(xué)們，你們看，今天老師給你們帶來了什么？

2.畫上都有什么？（按一定順序進(jìn)行觀察，把話說完整“我看到畫的上面有，

下面有”）

3.今天我們就來學(xué)習(xí)一首謎語詩《畫》。（板書課題）

4.齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖】用畫導(dǎo)入，旨在讓學(xué)生了解觀察順序，同時(shí)為本課學(xué)習(xí)謎語詩做

鋪墊。也可以用謎語兒歌來導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生猜謎的積極性。因?yàn)楸菊n的內(nèi)容是學(xué)生

喜歡的題材，所以導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、朗讀古詩，學(xué)習(xí)生字

1.初讀故事，提出學(xué)習(xí)要求：邊讀邊圈出生字。

2.指名讀課文。

3.縮小語境識(shí)字。

選看近聽有色無聲春去人來

(1)拼讀詞語，讀不好的字多讀幾遍。

(2)小老師帶讀。(正音：“色”是平舌音，“聲”是翹舌音，“近”是前鼻

音，“聲，聽”是后鼻音。)

(3)說說記字方法。

4.(出示課文)填空。

遠(yuǎn)看(山)有色，近聽(水)無聲。春去(花還在)，(人來)鳥不驚。

5.學(xué)習(xí)反義詞。

(1)遠(yuǎn)一近有一無來一去

(2)演一演“遠(yuǎn)”和“近”。

⑶舉例說明“有”和“無”。

(4)演一演“來”和“去”。

(5)你還知道哪些反義詞？

6.指導(dǎo)書寫。

(1)出示生字卡片“水、去、來、不”。

(2)認(rèn)讀，觀察字形。

(3)教師范寫。

水：第一筆豎鉤在豎中線上，第二筆橫撇不要寫成兩筆。第三筆和第四筆不能

一筆寫成。

去：第三筆為長橫，在橫中線上；第四筆撇折，在田字格中間起筆。

不：第一筆橫要長，第三筆豎從撇上起筆，不要在橫與撤的交叉點(diǎn)上起筆。

來：左右對(duì)稱，書寫要在豎中線上。兩橫之間距離要適中，不要過遠(yuǎn)或過近。

【設(shè)計(jì)意圖】本課是古詩，但語言親切生動(dòng)，很容易明白字面的意思。識(shí)字

上，理解“反義詞”是個(gè)重點(diǎn)。找出文中的反義詞，再分享自己知道的其他反義

詞，引導(dǎo)學(xué)生在課上課下注重語言的積累，用找反義詞的方法識(shí)字既鞏固了熟字乂

掌握了新字，達(dá)到了舉一反三的效果。

三、細(xì)讀古詩，體會(huì)感情

1.自由讀詩，喜歡的詩句多讀幾遍。

2.說說自己喜歡的原因（教師引導(dǎo)學(xué)生說出詩句大意）。

3.詩里的景色美嗎？誰能讀出這種美來？

4.注意學(xué)習(xí)詩歌的停頓（斷句）和語氣。

遠(yuǎn)看/山/有色，近聽/水/無聲。春去/花/還在，人來/鳥/不驚。

5.為什么“近聽水無聲”呢？

6.春天過去了，花兒卻沒凋落。鳥兒在枝頭看到有人過來也不飛走。誰能說說

這是怎么回事？

7.原來這都是畫上的景物??！所以這首詩就叫做《畫》，既是題目，也是謎

底。

8.比一比，誰能把詩當(dāng)場(chǎng)背下來。

9.拓展延伸。

（1）頭戴小紅帽，身穿大白袍。走路搖搖擺。（鵝）

（2）千條線，萬條線，落在水里看不見。（雨）

【設(shè)計(jì)意圖】既然是“謎語詩”，就需要找到詩句中透露的信息，猜出謎底。

在理解布局的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察順序“由遠(yuǎn)及近”。聯(lián)系生活實(shí)

際，這首詩奇怪的地方在哪兒呢？“近聽水無聲”“春去花還在”“人來鳥不

驚”。為什么會(huì)這樣呢？這里的水、花和鳥與生活中的有何不同？學(xué)生一步步去探

究便能找到“畫”的原因，理解“畫”的意思，從中得到探索的樂趣！

四、板書設(shè)計(jì)

6.畫

遠(yuǎn)看

近聽

由遠(yuǎn)f近的順序

編輯推薦：小學(xué)1~6年級(jí)各個(gè)版本語文教案匯總

部編版一年級(jí)上冊(cè)《語文園地三（第二課時(shí)）》語文教案

部編版一年級(jí)上冊(cè)《語文園地三（第二課時(shí)）》語文教案

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們，今天這節(jié)語文課老師要帶領(lǐng)大家到“拼音王國”去游玩，你們高興

嗎？讓我們乘上小火車出發(fā)吧?。úシ乓魳贰痘疖囬_了》）

設(shè)計(jì)意圖：再次把學(xué)生帶入童話情境，用學(xué)生感興趣的方式展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，這

樣符合低年級(jí)學(xué)生的興趣與需求。

二、復(fù)習(xí)聲母

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)來到了“拼音王國”的門口，聽，門衛(wèi)好像有話要對(duì)我們

說！

（課件顯示情境，給門衛(wèi)配音：對(duì)不起，尊貴的客人，要進(jìn)我們國家必須先過

“聲母”關(guān)?。?/p>

2.孩子們，怎么辦？你們能順利過關(guān)嗎？

3.點(diǎn)擊課件，出示聲母表。

學(xué)生自由讀、組長檢查讀，然后由組長匯報(bào)哪些聲母組員在認(rèn)讀的時(shí)候有困

難，教師相機(jī)指導(dǎo)。

4.指名讀。（多給學(xué)生機(jī)會(huì)）

5.開火車讀、齊讀。

強(qiáng)調(diào)：聲母共23個(gè)，我們最好把它背下來，并能按順序默寫下來。

設(shè)計(jì)意圖：美國著名教育心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所

學(xué)材料的興趣?！币赃^關(guān)的形式復(fù)習(xí)聲母表，能激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，達(dá)到事半

功倍的效果。

三、復(fù)習(xí)韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)

過渡：孩子們，你們太棒了！輕松通過了關(guān)卡，現(xiàn)在我們可以在拼音王國盡情

地游玩了！(課件顯示：大門打開，游戲項(xiàng)目出現(xiàn)。)

1.游戲：“打氣球”。

紅色的氣球上都是單韻母，黃色的氣球上是普通的復(fù)韻母。讀對(duì)一個(gè)，氣球就

爆一個(gè)。(爆炸后可重復(fù)出現(xiàn))

(1)學(xué)生自由讀，想讀哪種顏色的氣球就讀哪種顏色的氣球。

(2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母？分類記憶與認(rèn)讀。

(3)冠軍爭(zhēng)奪賽：一次性把氣球“打”完，看誰讀得又對(duì)又快。強(qiáng)調(diào)共24個(gè)韻

母。

2.游戲：“挖地雷”。

共16把小鍬，每個(gè)小鍬上有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀對(duì)一個(gè)，就安全挖出一個(gè)

地雷；如果讀錯(cuò)，地雷就會(huì)爆炸。

①學(xué)生先在小組內(nèi)練讀。

②指名讀一“挖地雷”，教師于易錯(cuò)處加強(qiáng)指導(dǎo)。

③整體識(shí)記這16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

④冠軍爭(zhēng)奪賽：一個(gè)人挖出16個(gè)地雷，看誰挖得又對(duì)又快。

⑤按順序背誦整體認(rèn)讀音節(jié)表。(小組內(nèi)背，個(gè)人匯報(bào)背。)

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以游戲

和活動(dòng)為主，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)。

四、復(fù)習(xí)拼讀

游戲：碰碰車

紅色的車上有聲母卡片，綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片，兩車一碰，迅速拼出

音節(jié)。

1.指名玩，個(gè)人拼讀或直呼。

2.集體游戲，齊讀，直呼。

設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)正確拼讀或直呼，為接下來的“與家長一起讀兒歌”鋪設(shè)腳手

架。

五、復(fù)習(xí)生字“車”

1.看，什么開來了？（課件出示一輛車）

2.出示“車”字，齊讀、指名讀。

3.車和哪些字是好伙伴呢？（擴(kuò)詞）

4.出示詞語，齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。

5.你能用其中一個(gè)詞語說一句話嗎？

設(shè)計(jì)意圖：出示一輛車，激發(fā)學(xué)生們的興趣。擴(kuò)展詞語，豐富詞匯量，為今后

的學(xué)習(xí)做鋪墊。

六、復(fù)習(xí)寫字

指導(dǎo)孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先觀察字形特點(diǎn)，再書寫。注意

寫字執(zhí)筆的姿勢(shì)。寫后芻我評(píng)價(jià)、同臬互評(píng)、全班評(píng)價(jià)。

七、讀兒歌

1.課件顯示“拼音國王”，配音：孩子們，歡迎你們到我的國家來玩兒！你們

的拼音學(xué)得很棒，鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn)，我要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌（課件出示《小鳥

念書》）o你可以和大人一起讀，也可以自己一個(gè)人完成朗讀。孩子們，再見，下

次來的時(shí)候不要忘記給我讀這首兒歌喲！

2.指名試著拼讀。

3.教師提示：要一句一句拼讀，遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓一下，最好直呼。

4.提出要求：在看圖的基礎(chǔ)上熟讀，要讀出感情。

設(shè)計(jì)意圖：以獎(jiǎng)勵(lì)的形式布置讀兒歌任務(wù)，學(xué)生樂于接受，符合低年級(jí)學(xué)生的

心理特點(diǎn)。

八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

1.小結(jié)：孩子們，這節(jié)語文課你玩得開心嗎？拼音王國還有許多好玩的游戲，

只要你拼音學(xué)得好，老師就常帶你去玩，好嗎？

2.布置作業(yè)：回家和大人一起讀《小鳥念書》，最好能流利、有感情地朗讀并

背誦下來c

教學(xué)反思

《語文園地》應(yīng)是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)語文的百花園；應(yīng)是學(xué)生進(jìn)行多種動(dòng)態(tài)言語實(shí)

踐，提高語言能力的操練場(chǎng)；應(yīng)是學(xué)生自主、自悟、合作、交流、探究的大平臺(tái)。

鑒于此，在“語文園地三”中我把漢語拼音的復(fù)習(xí)滲透到每個(gè)環(huán)節(jié)，生動(dòng)演繹了教

學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里，進(jìn)入有趣的天地，在玩中學(xué)，學(xué)中

樂，極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，使課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的世界。

一年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案「篇二」

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)反義詞，學(xué)會(huì)寫“女”和“開”字，學(xué)習(xí)新筆畫。

2.了解四季，說一說自己心中的四季，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。

3.分小組展示識(shí)字成果，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

4.積累諺語，朗讀故事，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)反義詞，學(xué)會(huì)寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、卡片

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站

（一）教師領(lǐng)讀一遍書上的音節(jié)，學(xué)生跟讀。

（二）指導(dǎo)書寫“女”字和“二”字。

1.教師一邊板書一邊講解：第一筆撇點(diǎn)的撇不要彎，點(diǎn)與撇大約呈九十度；第

二筆撇比第一筆再往上傾斜一點(diǎn)，與點(diǎn)交叉之后的部分稍短一些。撇結(jié)束與第一筆

撇點(diǎn)結(jié)束處連線向下傾斜。第三筆橫微向上傾斜。

2.教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示“男一女”“南一北”

“上一下”等反義詞，并分析它們的區(qū)別。

3.兩人為一組，一人說一個(gè)字，另一個(gè)人馬上說出它的反義詞。

二、字詞句運(yùn)用

在語境中運(yùn)用

（一）學(xué)生齊讀書上的詞語，教師指名讀。

（-）在多媒體課件上展示四季的特征物，并讓學(xué)生說出它們是哪個(gè)季節(jié)的。

（二）讓學(xué)生以“我最喜歡的季節(jié)”為題說幾句話，指名讓學(xué)生回答。

三、作業(yè)安排

根據(jù)所給字寫出它的反義詞，不會(huì)的可以問問家長、老師。

上一下大一小長一短左一右

前一后無一有黑一白內(nèi)一外

第二課時(shí)

一、展示臺(tái)

（一）教師把卡片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生把自己的名字、年級(jí)，以及其他任何能想到

的字寫在卡片上，并注音。

（二）四人一組交爽卡片，互相說說哪些字不認(rèn)識(shí)、哪些字認(rèn)識(shí)。

（三）教師指名讓學(xué)生隨機(jī)說出一張卡片上的字。

二、日積月累

（一）學(xué)生先自行拼讀諺語，然后教師領(lǐng)讀。

（二）學(xué)生猜猜這些諺語的含義，并小組討論。

（三）教帥解釋這些諺語的止確意思。

三、和大人一起讀

（一）學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)注的拼音，輕聲讀，標(biāo)出自己認(rèn)識(shí)的字詞以及不理解的

句子。

（二）教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀，指名朗讀。

（三）小組討論：是誰把花生摘走了呢？

（四）拓展實(shí)踐，續(xù)編故事。

1.討論：小松鼠后來有沒有找到花生？它是怎樣找到的？小松鼠找到花生后會(huì)

怎樣呢？

2.小組內(nèi)講故事。指名讓學(xué)生上臺(tái)講給大家聽。

一年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案「篇三」

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。

3、鞏固笈習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

4、通過讀句子鞏固、積累對(duì)“越越”句式的用法。

5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在生活中設(shè)字

教學(xué)準(zhǔn)備:

掛圖、卡片。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

總88

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。

3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

四、教學(xué)過程：

（一）、我會(huì)認(rèn)

1、談話導(dǎo)入，出示“木”，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？

2、出示轉(zhuǎn)盤，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。

3、開火車認(rèn)讀。

4、小組交流：這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

5、全班交流，為什么這些字中都有個(gè)“木”字那？

6、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎"，學(xué)生邊拍手邊說。

7、你還知道哪些字是“木”旁？

（二）、我會(huì)讀

1、激趣導(dǎo)入，出示“我會(huì)讀”。

2、小男孩在讀什么？你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。

4、出示六幅圖，分發(fā)給各個(gè)小組，小組合作，從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在

圖上。

5、小組交流。

6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。

7、全班齊讀。

（三）、擴(kuò)展活動(dòng)

1、識(shí)字比賽。

（1）小組內(nèi)交流，把自己平時(shí)從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同

學(xué)們交流。

（2）小組間交流。

（3）老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

（1）小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字，能不能說一說這些字你是怎么知道的？

（2）如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？

（四）、情境表演

現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚?，一位同學(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以怎么做呢？

五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的'字。

六、板書設(shè)計(jì)：把學(xué)生說的字寫在黑板上。

七、課后反思：

一年級(jí)上冊(cè)語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案

第二課時(shí)

總89

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀句子鞏固、積累對(duì)“越越”句式的用法。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

四、教學(xué)過程：

（一）、比一比、寫一寫

1、出示第一排的三組生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

2、請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)自由說說：這些字哪些地方不同？

3、學(xué)生練說，教師巡視。

4、全班交流，教師引導(dǎo)：“十”字下面加一橫“土”。

“口”字里面多橫“目”。

“小”字去鉤多一撇“少”。

5、自學(xué)第二排的三組生字，說說哪些地方不同？

6、評(píng)議：“天”的捺筆變彎鉤“無”。

“手”的豎鉤變彎鉤“毛”。

“用”上出頭下彎腰“電”Q

7、寫字。

（1）強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。

（2）注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，教師巡視。

（3）展示作業(yè)，全班評(píng)議。

（二）、我會(huì)讀

1、出示三句話。

2、學(xué)生自由讀，并說說這三句話中相同的地方。

3、同桌互讀，交流。

4^全班齊讀。

5、這樣的句子我們?cè)谀睦镒x過？說出來。

6、擴(kuò)展練習(xí)。

（1）出示掛圖，小朋友的個(gè)子越長越高；樹上的葉子越來越綠；雨越下越

大。

（2）請(qǐng)學(xué)生自由用“越越”來說話。

（三）、讀讀背背

1、展示古詩積累。

請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩，比比誰讀得好，背得多。

2、學(xué)習(xí)新詩。

（1）出示掛圖，教師配樂范讀。

（2）學(xué)生跟讀，領(lǐng)會(huì)詩的節(jié)奏與韻腳。

（3）學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。

（4）同桌互讀。

（5）教師抽查，糾正錯(cuò)音，注意“鋤、誰、知、中、餐”的讀音。

3、感悟詩意。

（1）學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。

（2）學(xué)生邊動(dòng)作邊讀。

（3）指導(dǎo)朗讀。

4、課后延伸。

找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。

（四）、練習(xí)一年級(jí)上冊(cè)語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、把詞語分類組合。

黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子

1（）

2（）

3（）

五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。

1、與量詞，小會(huì)寫的字用拼音。

（）貓一（）尺子一（）牛

一（）樹一（）蘋果一（）棗

2、出下邊蔬菜的顏色。

豆角（），蘿卜（），茄子（），南瓜（）。

六、板書設(shè)計(jì)：黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺了

七、課后反思：

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一年級(jí)上冊(cè)語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案,41-語文園地

四，希望對(duì)你有幫助！

一年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案「篇四」

一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字“

（一）、學(xué)習(xí)書寫生字“八”

1.課件出示“八”字,說一說“八”字部首、結(jié)構(gòu)。

2.引導(dǎo)生說出“八”的讀音。

3.我們用先學(xué)本義混字法來學(xué)習(xí)“八”這個(gè)字。

4.試著說一說“八"本義是什么？

5.師小結(jié)：將物分開，是分的初文。

6.指導(dǎo)書寫“八”字。

①指導(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。

（二）用相似的方法學(xué)習(xí)書寫生字：十。

Shi甲董金烷【字形】甲骨文、金文像一根豎置的棍棒之形?！颈玖x】一根

豎置的棍棒。

（三）、1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。

2.課件出示詞語。

二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。

出示認(rèn)讀生字“六、七、九”等5個(gè)生字。

1.指名認(rèn)讀，糾正字音。

2.多種形式朗讀識(shí)記字形

3.交流識(shí)記生字方法。

鞏固練習(xí)作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)：

課后反思

一年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案「篇五」

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)

分。（重點(diǎn)）

2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。（重點(diǎn)）

3.正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語言積累。

C重、難點(diǎn)）

4.復(fù)習(xí)會(huì)寫的生字，熟練掌握。

5.在實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展思維，提高聽說讀寫能力，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

課前準(zhǔn)備

1.課件。（教師）

2.實(shí)物投影儀。（教師）

3.字母卡片。（學(xué)生）

4.小組匯報(bào)單。（教師）

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1.孩子們，秋天到了，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，你最想做什么？（生自由發(fā)言）

2.同學(xué)們的想法可真不少，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧！

（播放音樂：《一同去郊游》）

設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”，針對(duì)一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，將枯燥的拼

音學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成學(xué)生喜聞樂見的秋游活動(dòng)，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、讀讀比比一激趣觀察巧分類

1.出示課件：郊外美麗的景象，藍(lán)藍(lán)的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩

耍，有的圍坐在一起玩游戲，還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。

2.孩子們，你們看，他們多開心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們?cè)敢馊プx

一讀嗎？

3.那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪

一對(duì)呢？（課件出示扇子上的音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。）

4.區(qū)分前、后鼻韻母in-in饋

（1）教師強(qiáng)調(diào)：在讀in的時(shí)候，舌尖要向上齒齦移動(dòng)，抵住上齒齦發(fā)鼻音n,

在讀in賴強(qiáng)焙潁舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過。

（2）如果在他們前面加上生母y,一聲，大家還會(huì)讀嗎？（指名讀、齊讀）

（3）yin.yin朗欽體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來，同學(xué)們可要記住喲！

(4)我們把這幾對(duì)扇子上的音節(jié)再讀一遍吧!

5.區(qū)分ydn和yudn。

大家注意觀察：ydn與yudn這兩個(gè)音節(jié)又有什么不同呢？

強(qiáng)調(diào)：一個(gè)是兩拼音節(jié)，一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)，在讀的時(shí)候要注意，整體認(rèn)讀

音節(jié)要直呼。

6.區(qū)分平、翹舌音節(jié)。

(1)出示zudn、zhuano誰能準(zhǔn)確地讀出這兩個(gè)音節(jié)呢？邊讀邊思考有什么區(qū)

別。(指名讀)

(2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰還能列舉幾個(gè)這樣的例子？

7.區(qū)分介母i、Uo

(1)出示jiin、judn,讀音時(shí)，應(yīng)該注意什么？

(2)生試著讀一讀。

8.區(qū)分綜合音節(jié)chdn、chudn、chudn饋(齊讀、指名讀、開火車讀。)

三、比一比、讀一讀一我們長得不一樣(區(qū)分形近韻母)

1.區(qū)分ie—ei,iu—ui,根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個(gè)字母的音，再滑向

下一個(gè)字母。

2.男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。

3.出示拼音卡，試著再拼讀幾組。

設(shè)計(jì)意圖：除教材上的音節(jié)外，又補(bǔ)充一些類似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分，扎實(shí)鞏

固這部分內(nèi)容。

四、我會(huì)選一直呼音節(jié)練拼讀

1.看到小朋友玩得那么開心，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友?？快想想，告訴

老師秋游時(shí)你想帶什么物品？

2.請(qǐng)大家小組內(nèi)討論，并在小組匯報(bào)單上，每人用拼音寫一樣物品。

3.小組選代表匯報(bào)，實(shí)物投影儀上顯示匯報(bào)成果，集體訂正錯(cuò)誤音節(jié)。

4.剛才大家在思考的時(shí)候，老師也想了一些，看有沒有和大家重復(fù)的。（出示

教材上的詞語音節(jié)）

5.自由讀，小組內(nèi)讀，開火車讀。

設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)但導(dǎo)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。在這里，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主

人，教師為學(xué)生營造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間，通過情境的創(chuàng)設(shè)，開展

學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。

五、伴樂下課，布置作業(yè)

1.孩子們，在你們的建議下，現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快的歌

兒繼續(xù)前行吧?。úシ拧兑煌ソ加巍罚?/p>

一年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案「篇六」

教學(xué)目標(biāo)：

1.能按聲母順序辨析認(rèn)讀23個(gè)聲母。

2.通過趣味連線，復(fù)習(xí)鞏固聲母。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、字母表掛圖。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師生談話：我們已經(jīng)跟聲母這個(gè)大家庭里的每一個(gè)成員都成為了好朋友，今天

23個(gè)成員都到我們班來做客了，看！它們來了。

二、復(fù)習(xí)聲母，讀記聲母表

1.大屏幕出示打亂順序的聲母：小朋友快數(shù)數(shù)，客人們都到齊了嗎？自己認(rèn)

讀。

2.指名認(rèn)讀聲母卡片，說說順口溜，復(fù)習(xí)聲母。

3.給聲母排隊(duì)：這樣站隊(duì)太亂了，我們給它們排排隊(duì)。

教師把聲母分成了七組，b、p、m、f；d、t、n、1；9、k、h；j、q、x；

zh、ch、sh、r；z、c、s；y、w<>

4.學(xué)習(xí)聲母表：這回再看看，隊(duì)伍整齊多了，這就是聲母表。你發(fā)現(xiàn)了什么？

5.提醒學(xué)生注意：z、c>s排在zh、ch、sh、r之后，y和w在隊(duì)伍最后。以

后我們就按這樣的順序給聲母排隊(duì)，一定要記住它們的位置。

6.學(xué)生按順序讀記23個(gè)聲母。指名讀聲母表，同桌互相讀。

7.編編順口溜，幫助記記聲母表。

三、連連字母，猜猜它是誰

1.創(chuàng)設(shè)情境，出示動(dòng)物園：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師決定帶

你們?nèi)?dòng)物園玩一玩。

2.出示連線圖：是誰在歡迎我們的到來啊？只要你能按聲母的順序連一連，就

能猜出它是誰了。

3.學(xué)生動(dòng)手連線，老師巡視檢查。

4.學(xué)生相互交流，一只活潑可愛的海豚出現(xiàn)在孩子們面前。

5.指導(dǎo)學(xué)生試著按順序背誦聲母表。

從“給聲母排隊(duì)”的游戲中，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)聲母表的編排順序。

學(xué)生在“連連字母，猜猜圖案”的游戲中，不僅掌握了聲母表，而且在活動(dòng)中

學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)、交流體驗(yàn)。

一年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案「篇七」

人教版語文一年級(jí)上冊(cè)《語文園地四》公開課教案

教學(xué)目的要求：

1.提高同學(xué)識(shí)字的興趣。

2.引導(dǎo)同學(xué)留心觀察周圍的'事物，主動(dòng)認(rèn)字。

3.鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀，工整。

教學(xué)重點(diǎn)：

主動(dòng)認(rèn)字，有興趣浜字。

教學(xué)難點(diǎn)：

字在田字格中擺放美觀、工整。如：少、無、手、毛、電。

教學(xué)用具：

電腦、課件、實(shí)物及影、圖片、標(biāo)牌。

課前準(zhǔn)備：

1.把“俺會(huì)認(rèn)”這個(gè)環(huán)節(jié)的字，制成轉(zhuǎn)盤，內(nèi)設(shè)音、形、義。

2.把“俺會(huì)讀”這個(gè)環(huán)節(jié)中的標(biāo)牌，制作成小型標(biāo)牌，并配以適當(dāng)?shù)膱D片。

3.制作生字軟件。

教學(xué)步驟：

一、講清要求，引出“俺會(huì)認(rèn)”

小朋友們!你們看，這些星星多漂亮呀!今天，孫老師要把它送給會(huì)聽、會(huì)說、

會(huì)認(rèn)、會(huì)讀還會(huì)寫的學(xué)習(xí)小組。大家可要努力喲!來!咱們一塊兒學(xué)習(xí)《語文園地

㈣》。

二、俺會(huì)認(rèn)

1.小女孩會(huì)認(rèn)什么字（生答）

2.對(duì)，她不光會(huì)認(rèn)字，她還會(huì)認(rèn)好多字呢!你瞧?。c(diǎn)出轉(zhuǎn)盤。）

3.你們會(huì)認(rèn)嗎誰會(huì)認(rèn)（引導(dǎo)同學(xué)自由認(rèn)讀：杏、林、休、森、松、桃、橋、

機(jī)。）

4.請(qǐng)3位同學(xué)當(dāng)眾大聲認(rèn)。

5.6個(gè)學(xué)習(xí)小組開火車認(rèn)。

6.小朋友們認(rèn)的對(duì)，讀的準(zhǔn)?？墒?，你們知道嗎這8個(gè)字里藏著秘密呢聰明的

小朋友一看就知道。（引導(dǎo)同學(xué)觀察轉(zhuǎn)盤上的8個(gè)字與“木”字的關(guān)系。）

7.為什么這些字里都有個(gè)“木”字呢請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M里商量商量。（學(xué)習(xí)小

組討論。）

8.玩游戲“玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎"（教師支配轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)。引導(dǎo)同學(xué)在玩中發(fā)現(xiàn)每個(gè)

字里有“木”的原因）。

9.全班再認(rèn)讀一遍。

三、俺會(huì)讀

小朋友們認(rèn)得真好，咱們接著往下學(xué)。（點(diǎn)出“俺會(huì)讀”。）

1.小男孩讀什么（出兒童電影院）

2.你會(huì)讀嗎你是怎樣會(huì)讀的（引導(dǎo)同學(xué)說。）

3.告訴你們，兒童電影院就是這個(gè)地方的標(biāo)牌。標(biāo)牌大都掛在一個(gè)地方大門邊

或大門上，你們見過嗎｛引導(dǎo)同學(xué)留心觀察周圍的事物。）

4.標(biāo)牌該怎樣讀呢誰會(huì)讀（指導(dǎo)同學(xué)正確朗讀標(biāo)牌上的短語。）

5.出示8個(gè)標(biāo)牌，讓同學(xué)自由朗讀。

6.再出6幅圖，讓同學(xué)在小組中選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。（引導(dǎo)同學(xué)在小組

內(nèi)互相討論交流完成一項(xiàng)任務(wù)。）

7.每個(gè)學(xué)習(xí)小組向全班同學(xué)匯報(bào)小組貼的是什么標(biāo)牌，為什么這樣貼，該怎樣

讀（教師相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)正確讀出語句。）

（四）律動(dòng)

（五）比比寫寫

1.出生字。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看大屏幕，比一比，這些挨著的字有哪些地方不同

你想說哪一組，就說哪組。（小朋友在小組內(nèi)自由說。）

2.大家說得好，還能不能寫好呢請(qǐng)小朋友們翻開書第100頁，在書上寫寫這些

字，注意擺好寫字姿勢(shì)。（生書寫，師巡視。）

3.請(qǐng)3位同學(xué)，把芻身寫好的字，擺在實(shí)物投影下，讓全班同學(xué)欣賞，評(píng)一評(píng)

哪些字寫得美，美在什么地方；哪些字，寫得不夠工整，問題在什么地方（教師相

機(jī)指導(dǎo)“少、手、毛、電、幾”字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。）

4.全班同學(xué)在田字格本上再寫幾個(gè)“少、手、毛、電”字鞏固鞏固，要求寫得

美觀、工整。（生寫，師巡視。）

一年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案「篇八」

授

日期：

型：語文園地

教學(xué)內(nèi)容：大寫字母和古詩，故事

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：1.學(xué)會(huì)用音序查字法在字典中查生字。

過程與方法：2.背浦古詩《贈(zèng)汪倫》，感受古典詩詞所傳達(dá)的情感。

情感態(tài)度價(jià)值觀：3.學(xué)會(huì)在需要?jiǎng)e人幫忙的時(shí)候怎樣使用禮貌用語。

教學(xué)重點(diǎn)：__________________________________________________________

教學(xué)難點(diǎn)：__________________________________________________________

教學(xué)準(zhǔn)備

26個(gè)字母大小寫卡片，字典。

件。

教法：?jiǎn)l(fā)，引導(dǎo)

學(xué)法：讀，說，練

教學(xué)過程：

、猜謎引入，激發(fā)興趣

1.師：同學(xué)們我們來猜個(gè)謎語，誰知道這是什么？（

件出示謎語：

位老師不開口，肚里學(xué)問樣樣有。誰要有事請(qǐng)教它，還得自己去動(dòng)手。）對(duì)

了，這就是字典。

2.認(rèn)識(shí)

華字典。

3.了解

華字典的作用。

師：字典的本領(lǐng)可大了，我們學(xué)了好多字，可是我們不知道它們的意思怎么辦

呢？字典爺爺來幫忙了。你們想學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎？

二、情境活動(dòng)，做好準(zhǔn)備

1.師：要想學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)，我們得先過三關(guān)。

2.過三關(guān)游戲。

一年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案「篇九」

一、文本教學(xué)解讀

語文園地三是拼音學(xué)完后的一個(gè)全面復(fù)習(xí)和鞏固，安排了3個(gè)板塊的內(nèi)容：

“用拼音””字詞句運(yùn)用”“和大人一起讀”。

“用拼音”安排了4個(gè)小練習(xí)：

“讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)。”這是讀音相近音節(jié)的對(duì)比練習(xí)。5組扇面分別呈

現(xiàn)：兩拼音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)的對(duì)比、前后鼻音的對(duì)比、平翹舌音的對(duì)比、帶不同

介母的音近音節(jié)的對(duì)比，以及帶有介母和不帶介母的對(duì)比。將這些容易混淆的音節(jié)

一組組比較拼讀，可幫助學(xué)生區(qū)分相似音節(jié)，提高拼讀的準(zhǔn)確性。

“比一比，讀一讀?！边@是區(qū)分形近復(fù)韻母ie、ei和iu、ui的練習(xí)。通過兩

組音節(jié)詞，引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)形象的語境中區(qū)分、鞏固這兩組易錯(cuò)易混的形近復(fù)韻

母，提醒學(xué)生牢記它們?cè)谝艄?jié)中聲調(diào)標(biāo)注的規(guī)律。

“秋游的時(shí)候，你想帶什么？”這個(gè)練習(xí)把音節(jié)拼讀和生活課堂緊密結(jié)合，為

學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)秋游的情境，呈現(xiàn)了孩子秋游時(shí)可能需要的9種物品的音節(jié)詞，在

提高學(xué)生拼讀興趣的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主。

“讀一讀，記一記，再說一說你的名字里有哪些聲母和韻母”是通過“讀、

記、說”復(fù)習(xí)鞏固23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。“說一說你的名

字里有哪些聲母和韻母”將拼音學(xué)習(xí)與學(xué)生生活連接，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同

時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中鞏固所學(xué)。

“字詞句運(yùn)用”安排了2個(gè)小練習(xí)：

“讀一讀，說一說?！边@個(gè)練習(xí)是“車”字的“開枝散葉”。7個(gè)詞語清晰地

分為3組“葉脈”：最左邊一組是車的種類，中間一組是與車有關(guān)的事物，最右邊

一組是和車有關(guān)的表現(xiàn)動(dòng)作的詞語。學(xué)生在朗讀詞語中復(fù)習(xí)生字，感知每組詞語的

異同，感受漢字的魅力。

“拼一拼，寫一寫?！笔墙柚匆糇寣W(xué)生正確拼讀的同時(shí)，復(fù)習(xí)“口、日、

目、田”4個(gè)生字的.書寫。這4個(gè)字基本筆畫相同、結(jié)構(gòu)相同，集中練習(xí)，有利

于學(xué)生在對(duì)比中把字寫得規(guī)范、端正，能初步感受書寫的規(guī)律。

“和大人一起讀”安排了一篇小短文《小鳥念書》。這篇短文生動(dòng)活潑，富有

童趣。課堂上，教師可以和學(xué)生分角色朗讀。文中多處出現(xiàn)AABB式的象聲詞，可

引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏感。課后還可以請(qǐng)學(xué)生讀給家長聽，或親子朗讀、親子表演等，

體驗(yàn)共同閱讀的樂趣。

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母、韻母,整體認(rèn)讀音節(jié).

2.正確拼讀音節(jié)詞，了解秋游該帶什么，并能選出來。

3.熟讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)。

4.認(rèn)讀由核心字“車”組成的7個(gè)詞語，了解每組詞語的異同，感受認(rèn)識(shí)漢字

的趣味性。鞏固“口、三、目、田”的書寫，規(guī)范寫字姿勢(shì)，掌握筆順規(guī)則，并能

遷移運(yùn)用至其他漢字的書寫。

5.和大人一起讀《小鳥念書》，感受閱讀的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確拼讀常用物品和自己的姓名。

2.識(shí)記聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表，能正確區(qū)分形近的韻母。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確拼讀音節(jié)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

板塊一拼音大闖關(guān)

1.活動(dòng)一：第一關(guān)，我會(huì)讀音節(jié)。

（1）讀準(zhǔn)音節(jié)。自由讀、同桌互讀、師生輪讀等多種方式，把書節(jié)讀正確。

（2）每人挑選其中的一組，同桌互相說說兩個(gè)音節(jié)（三個(gè)音節(jié)）的相同點(diǎn)和

不同點(diǎn)。

提示：可創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境。如：同學(xué)們，這節(jié)課我們要去拼音王國游玩，但是需

要闖關(guān)成功才能進(jìn)去。

（3）互動(dòng)游戲：順風(fēng)耳。

游戲準(zhǔn)備：學(xué)生事先準(zhǔn)備音節(jié)卡片。

②語：我們來比一比，看誰的耳朵最靈。請(qǐng)聽仔細(xì)。

②教師或小老師報(bào)音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的音節(jié)卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出

來：“找到了，找到了，yenyanydn。”看誰找得對(duì)、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。

提示：可順著報(bào)、逆著報(bào)、打亂順序報(bào)，增加練習(xí)量。

2.活動(dòng)二：第二關(guān)，我會(huì)讀音節(jié)詞。

（1）比較韻母“ie”和“ei”、“iu”和“ui”°

（2）讀準(zhǔn)音節(jié)詞。自由讀、同桌互讀、師生輪讀等多種方式，把兩組音節(jié)詞

讀正確。

拓展閱讀：區(qū)分復(fù)韻母ui和iu、ei和ie的兒歌。

提示：拓展內(nèi)容附后。

3.互動(dòng)游戲：你讀我找。

（1）請(qǐng)一名學(xué)生抽音節(jié)詞卡。

（2）讀出自己所拿卡片的音節(jié)。

（3）再找一名同學(xué)到大屏幕上找到這個(gè)音節(jié)詞并指出來。

提示：可順著報(bào)、逆著報(bào)、打亂順序報(bào)，增加練習(xí)量。

4.活動(dòng)三：第三關(guān)，我會(huì)認(rèn)，也會(huì)選。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生回憶外出游玩的情景。讓學(xué)生先說一說，出去玩一

般都會(huì)帶哪些物品。

（2）學(xué)