泗陽縣初中統(tǒng)編教案音樂（七年級(jí)上）泗陽縣教師發(fā)展中心

初中音樂學(xué)科教案年級(jí):七年級(jí)科目：音樂課型：綜合課備課人：戎蓉單元第一單元《與你同行》教學(xué)內(nèi)容1.唱《希望與你同行》2.欣賞《校園多美好》教學(xué)目標(biāo)1.過用適當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ?、音色演唱歌曲《希望與你同行》，體會(huì)歌曲的情感。在演唱、表演的過程中充分感受新集體的溫暖，唱出真情、唱出活力、唱出對(duì)絢麗未來的憧憬。2.欣賞《校園多美好》，積極參與音樂體驗(yàn)，了解歌曲的內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)1.嘗試用聲音塑造形象2.聲音既要有感情又要有控制。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)流程二次備課一、導(dǎo)入1.師生相互問好，同學(xué)們做自我介紹。（老師用親切的話語向?qū)W生問好，同學(xué)們給予回應(yīng)并紛紛向大家介紹自己的姓名、愛好、特長(zhǎng)。有的同學(xué)為音樂課規(guī)劃了美好的藍(lán)圖，說出了心中的希望。中學(xué)的第一節(jié)課就在輕松的氛圍中開始了。）二、新授1.聆聽歌曲，提問歌曲的調(diào)號(hào)拍號(hào)的意義。2.配樂朗誦歌詞，提問歌曲演唱的順序。3.學(xué)習(xí)劃拍視唱簡(jiǎn)譜34315—｜34315—｜4.請(qǐng)同學(xué)們學(xué)唱歌曲，找出剛剛學(xué)唱時(shí)，歌曲中不容易把握的節(jié)拍，教師講解切分音和休止符的唱法。556554655﹒2011—5.再次學(xué)唱歌曲，比較第1-4小節(jié)與第5-8小節(jié)，第9-12小節(jié)與第13-16小節(jié)旋律的異同。想一想旋律做這樣的重復(fù)有什么好處。6.請(qǐng)同學(xué)們齊唱歌曲，找出歌曲中出現(xiàn)的特殊符號(hào)，教師講解并示范。D.C.Fine︰‖連音線波音反復(fù)記號(hào)7.請(qǐng)同學(xué)們帶入情感完整的演唱歌曲。并思考：在演唱形式上，如何用不同的形式更好的表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。8.分組展示。三、欣賞童聲合唱《校園多美好》聆聽《校園的早晨》那歡快的旋律，閉上眼睛細(xì)細(xì)體會(huì)，“沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書…….”陳真的童年時(shí)光在小學(xué)校園里度過，一定有許多美好的事情，快快告訴大家。1.欣賞歌曲欣賞全曲的同時(shí)，選出你感覺最美的一句話，讀給大家聽整體的初步印象聆聽聯(lián)想。介紹童聲合唱欣賞童聲合唱的圖片從演唱形式中體驗(yàn)歌曲的情感。2.介紹歌曲的曲作者及代表作。以《校園多美好》的音樂旋律為原形，學(xué)生根據(jù)音樂進(jìn)行想象，為音樂配上校園生活場(chǎng)景。A聆聽音樂，展開想象。B指名學(xué)生描述想象中的校園生活場(chǎng)景。四、總結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思初中音樂學(xué)科教案年級(jí):七年級(jí)科目：音樂課型：綜合課備課人：戎蓉單元第一單元《與你同行》教學(xué)內(nèi)容1.唱《歡樂的啦啦歌》2.欣賞《伙伴進(jìn)行曲》教學(xué)目標(biāo)1.能用和諧統(tǒng)一的聲音，唱出歌曲中歡樂的情緒。2.用輪唱的形式來演唱歌曲。3.體會(huì)歡樂的氣氛，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作能力，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼教學(xué)重難點(diǎn)1.用統(tǒng)一的聲音演唱歌曲。2.嘗試用清晰而富有層次的聲音輪唱。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)流程二次備課一、導(dǎo)入用歡樂的旋律導(dǎo)入，提問學(xué)生該音樂是表現(xiàn)什么情緒？直接導(dǎo)入本課。二、新授（一）感受歌曲1.仔細(xì)聆聽，這部作品向我們傳遞了怎樣的情緒？（歡樂）2.老師范唱，學(xué)生想一想，歌曲的高潮在哪里？作品中有怎樣的標(biāo)志？（第3樂句，音區(qū)拉高，力度上有明顯的變化，第1、2樂句是mf,第3樂句是f，第4樂句又回到mf）（二）學(xué)唱歌曲1.跟音樂熟悉旋律，注意聲音的統(tǒng)一，速度的穩(wěn)定。（引導(dǎo)學(xué)生劃三拍，注意強(qiáng)弱關(guān)系）2.跟范唱學(xué)唱，體驗(yàn)歌曲的情緒和力度。3.分析歌曲（力度、速度、演唱方法）4.用不同的形式，熟唱歌曲。5.提問：歌曲當(dāng)中你聽到幾個(gè)旋律？有什么特點(diǎn)？（2個(gè)，錯(cuò)開時(shí)間唱同樣的旋律）6.了解什么是輪唱，并且教師示范經(jīng)典輪唱曲目《保衛(wèi)黃河》。7.學(xué)生體驗(yàn)并表現(xiàn)。要求：同一速度，看指揮。8.完整輪唱歌曲。三、樂曲欣賞《伙伴進(jìn)行曲》1.請(qǐng)同學(xué)們欣賞樂曲，思考：有幾個(gè)主題？（兩個(gè)）2.分別欣賞兩個(gè)主題，在情緒上有何不同？（第一主題：進(jìn)行曲風(fēng)，第二主題：悠揚(yáng)）3.教師出示進(jìn)行曲定義并列舉常見的進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲或樂曲。4.思考：樂曲的演奏形式是什么？（管樂合奏）管樂隊(duì)包含哪些樂器？（銅管組、木管組、打擊樂組）5.播放第一主題，參與節(jié)奏體驗(yàn)。6.欣賞第二主題學(xué)習(xí)F調(diào)的音名與唱名。7.主題二參與節(jié)奏體驗(yàn)8.兩個(gè)主題連起來，學(xué)生參與節(jié)奏體驗(yàn)。四、總結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思初中音樂學(xué)科教案年級(jí):七年級(jí)科目：音樂課型：綜合課備課人：戎蓉單元第二單元《中國(guó)龍吟》教學(xué)內(nèi)容1.唱《龍的傳人》2.欣賞《紅旗頌》教學(xué)目標(biāo)1.通過音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)河山、人文、歷史的歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，并在演唱活動(dòng)中表達(dá)愛國(guó)情感。2.通過《龍的傳人》的學(xué)習(xí)，感受歌曲的旋律色彩特點(diǎn)。3.通過音樂互動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂活動(dòng)，鍛煉他們的合作能力，增強(qiáng)群體意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1.聲情并茂的準(zhǔn)確演唱《龍的傳人》歌曲。2.排除流行歌曲演唱時(shí)節(jié)奏隨意改編的影響，準(zhǔn)確把握教材上歌曲的節(jié)奏。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)流程二次備課一、導(dǎo)入1.出示圖片：故宮九龍壁。（一）問題：1.請(qǐng)問誰知道龍圖騰的由來？2.請(qǐng)你描述一下龍的形象。我們的祖先希望自己民族的圖騰具備風(fēng)雨雷電那樣的力量，像魚一樣能在水中游弋，像鳥一樣可在天空飛翔。因此許多動(dòng)物的特點(diǎn)都集中在龍的身上，龍漸漸成了：駱頭、蛇身、鹿角、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳的樣子。這種集中原各部落圖騰特征于一身的形象，意味著龍是萬獸之獸，萬能之神。（二）引導(dǎo)學(xué)生從龍的由來、形象、象征等，談一談龍的精神是什么？中華民族的凝聚力、勤勞勇敢、不屈不撓、大膽創(chuàng)造。（三）誰知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人？2.中國(guó)人為什么要自稱是龍的傳人呢?引入新課。二、新授1.導(dǎo)入新課,出示圖片。（讓學(xué)生看“課文”中的圖片，并朗讀圖下文字）2.學(xué)唱新歌《龍的傳人》（1）欣賞范唱，感受歌曲的唱法。（2）學(xué)唱歌曲a輕聲的唱，讓學(xué)生將歌曲旋律與歌詞配上。b進(jìn)一步理解歌詞的含義，讓學(xué)生有感情的朗誦歌詞，體會(huì)歌曲中所要表達(dá)的情感。c曲式分析：這首《龍的傳人》根據(jù)旋律情緒變化可分為幾句？表達(dá)了一種什么樣的情感？?jī)删?。海外華人思念祖國(guó)，思念自己的家鄉(xiāng)，充分感受了身為龍的傳人的華夏游子，那種對(duì)祖國(guó)母親的無比思念與眷念感情。d分樂句聽唱旋律，演唱歌曲時(shí)關(guān)注音樂的強(qiáng)弱規(guī)律，感受并找到旋律中最穩(wěn)定的音。3.學(xué)生討論用怎樣的情緒、怎樣安排人聲和演唱形式才能更好地表達(dá)這首歌曲的情感？4.分小組分別展示。三、欣賞《紅旗頌》1.釋義：“頌”是什么意思？（學(xué)生回答后，教師提煉：歌頌、贊頌。）2.聆聽引子部分。（1）聆聽引子部分，設(shè)問：樂曲的引子部分給我們?cè)鯓拥母杏X？你在引子中聽到了哪首歌曲的曲調(diào)？（2）師生討論。（3）復(fù)聽引子，配上吹號(hào)角的動(dòng)作，感受音樂的莊嚴(yán)嘹亮。3.聆聽紅旗主題。（1）師：這樣莊嚴(yán)的引子會(huì)引出怎樣一段音樂主題呢？播放“紅旗主題”，結(jié)合（油畫《開國(guó)大典》）。（2）學(xué)生交流對(duì)音樂的感受（贊頌、深情的）。（3）介紹創(chuàng)作背景。師：這樣一段深情的旋律怎么會(huì)出現(xiàn)在作曲家的腦海里呢？作曲家呂其明從小浴血戰(zhàn)火，父親在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲。當(dāng)天安門廣場(chǎng)上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁熱淚盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅旗的頌歌。（4）再聽一遍，老師隨主題曲調(diào)深情哼唱“啊”。（5）請(qǐng)同學(xué)們也來感受一下對(duì)紅旗的深情。用“啊”哼唱“紅旗主題”。（設(shè)計(jì)意圖：深情舒展寬廣的紅旗主題需要教師很好的引導(dǎo)，用情緒感染學(xué)生，借助具有歌頌性質(zhì)的“啊”的發(fā)音哼唱主題，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)主題。創(chuàng)作背景的介紹不是以理性的方式出現(xiàn)，而是以感性的方式呈現(xiàn)，作為激發(fā)學(xué)生情緒、幫助學(xué)生理解音樂的一個(gè)環(huán)節(jié)。）4.聆聽變奏主題。（1）導(dǎo)語：革命是這樣的艱難，但英雄們有沒有停止前進(jìn)的腳步？讓音樂告訴我們。（2）聽行進(jìn)主題。教師用動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生想象。聽后交流：戰(zhàn)士們沒有退縮，一直在堅(jiān)定、自信地前進(jìn)。（3）再聽變奏主題。設(shè)問：這段旋律前面出現(xiàn)過嗎？聆聽后交流。（4）師：同樣的旋律，給我們的感受一樣嗎？到底是什么發(fā)生了變化？教師分別演唱紅旗主題和行進(jìn)主題，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：速度變化了，節(jié)奏變化了，加入了附點(diǎn)節(jié)奏。教師小結(jié)：同樣的旋律，速度變了，節(jié)奏變了，情緒也隨之變化了。（5）復(fù)聽“變奏主題”，學(xué)生做行進(jìn)動(dòng)作，感受音樂的堅(jiān)定自信。（設(shè)計(jì)意圖：行進(jìn)主題更適合在律動(dòng)中感受音樂特點(diǎn)，所以采用動(dòng)作感受法欣賞這一主題。先引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情緒，想象音樂形象，用動(dòng)作體驗(yàn)音樂動(dòng)律，再通過對(duì)比法深入引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高欣賞能力）。（6）學(xué)唱《紅旗頌》。師：這樣的深情，我們?cè)鯓硬拍鼙磉_(dá)出來？只有歌聲才能表達(dá)。（出示歌曲《紅旗頌》，學(xué)生隨音樂演唱。5.完整欣賞《紅旗頌》。（1）設(shè)問：讓我們完整欣賞樂曲《紅旗頌》，聽的過程中可以唱，可以做，可以動(dòng)起來。并注意聽，音樂主題在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？（2）聆聽《紅旗頌》，邊聽邊參與音樂表現(xiàn)。四、小結(jié)同學(xué)們，紅旗是祖國(guó)的象征，是革命烈士的鮮血染紅的。讓五星紅旗永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們的心中，長(zhǎng)大后我們?yōu)槲逍羌t旗增光添彩。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思初中音樂學(xué)科教案年級(jí):七年級(jí)科目：音樂課型：綜合課備課人：戎蓉單元第二單元《中國(guó)龍吟》教學(xué)內(nèi)容1.唱《我是中國(guó)人》2.欣賞《金蛇狂舞》教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)唱《我是中國(guó)人》，進(jìn)一步體驗(yàn)從京劇音樂為素材的京韻。2.感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫里京劇音樂風(fēng)格與韻味，加強(qiáng)對(duì)京劇的欣賞與認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1.通過學(xué)唱《我是中國(guó)人》，體驗(yàn)歌曲的京韻。2.學(xué)習(xí)歌曲中裝飾音、閃板及拖腔的演唱方法，表現(xiàn)戲歌的韻味。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)流程二次備課一、導(dǎo)入1.請(qǐng)同學(xué)來欣賞一段音樂，你對(duì)這類型的音樂熟悉嗎？它屬于什么類型的？（播放音樂）2.總結(jié)：京劇對(duì)于同學(xué)們來說并不陌生。而京劇的起源呀，要追溯到200多年前，當(dāng)時(shí)為了給清代乾隆皇帝祝壽，特邀江南的徽班進(jìn)京表演。后來，她又融入了其他地方戲曲的精髓，漸漸地發(fā)展成我們的國(guó)粹藝術(shù)——京劇。今天我們就來學(xué)習(xí)一首以京劇中西皮流水的唱腔為素材創(chuàng)作的戲《我是中國(guó)人》二、新授1.初次聆聽感受歌曲情緒、旋律特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從歌曲情緒和歌曲內(nèi)容回答。（評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)歌曲的體會(huì)）這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德和中國(guó)人奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。2.再次聆聽感受歌曲節(jié)奏。再次欣賞，這首戲歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點(diǎn)，只有強(qiáng)拍沒有弱拍。在戲曲中強(qiáng)拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。3.學(xué)生點(diǎn)著板輕聲哼唱全曲。4.分句學(xué)唱解決難點(diǎn)。（這首歌曲的難點(diǎn)在于每一句前半拍的八分休止符，最后一句拖腔，還有波音和裝飾音的唱法。）三、學(xué)唱京歌1.“你覺得這首戲歌哪一句比較有特點(diǎn)？”第一句“我是一個(gè)中國(guó)人”比較有戲曲的特點(diǎn)。出示歌譜：（1）按節(jié)奏讀歌詞。（2）學(xué)唱歌譜然后填詞。（3）老師加上波音范唱第一句，讓學(xué)生感受到波音。（4）老師講解上波音的唱法，學(xué)生練習(xí)。（5）還有哪一句帶有波音記號(hào)呢？學(xué)唱“炎黃子孫龍的傳人”。（6）總結(jié)波音使歌曲增添了戲曲的味道。2.提問：哪一句歌詞最為體現(xiàn)作為中國(guó)人的自豪？最后一句的“人”字上通過了一字多音的長(zhǎng)運(yùn)腔，把音調(diào)推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼而又結(jié)束在“1”音上，它以自豪的語氣和心情唱出了中國(guó)人奮發(fā)向上的精神面貌。3.完整學(xué)習(xí)歌曲。4.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國(guó)人》。四、欣賞《金蛇狂舞》1.初步欣賞樂曲，思考：（1）樂曲的速度是怎樣的？（2）樂曲的情緒如何？（3）樂曲當(dāng)中的哪些元素，讓你覺得這首樂曲是喜慶的？2.欣賞A段，思考：（1）聽到了哪些主奏樂器？（2）力度、速度、情緒、場(chǎng)景是什么。3.學(xué)唱A段（1）老師一句一句教唱歌詞（2）學(xué)生用“登”來演唱主旋律4.再次欣賞A段旋律，并思考，樂曲常見的鑼鼓的音色出現(xiàn)在什么地方？除了最后兩個(gè)小節(jié)，其他地方還有沒有出現(xiàn)？X.XXXOXXO5.學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏型，并加以練習(xí)。6.分組演唱A段，另一組打節(jié)拍7.老師問：什么樣的速度才能表現(xiàn)喜慶、歡快的氣氛？（快速）8.提速用“登”來演唱＋表演9.欣賞B段思考：力度、速度、情緒，想象一下B段是什么樣的場(chǎng)景？10.學(xué)唱B段（1）老師一句一句教唱歌詞（2）學(xué)生用“登”來演唱主旋律11.討論：請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問題，在我們演奏的時(shí)候，能加點(diǎn)什么配樂，更能體現(xiàn)樂曲喜慶、熱鬧的氣氛？12.教師演唱主旋律，同學(xué)們加入節(jié)拍進(jìn)去。13.分組演唱B段，另一組打節(jié)拍。14.思考：我們打的這個(gè)節(jié)拍，很有可能劃龍舟的都快要睡著了，那我們?nèi)绾螐墓?jié)拍入手能夠表現(xiàn)龍舟快速的向前滑行？（節(jié)拍再密集些）15.教師演唱主旋律，同學(xué)們加入節(jié)拍進(jìn)去。16.分組演唱B段，另一組打節(jié)拍。17.欣賞C段，思考：聽到了哪些主奏樂器？18.再次聆聽，C段的旋律有何特點(diǎn)？（一領(lǐng)眾和、對(duì)答呼應(yīng)）19.C段的創(chuàng)作手法是：對(duì)答呼應(yīng)，場(chǎng)景：你追我趕。20.請(qǐng)大家來看看我們的譜例，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它是什么形狀的？樂句：逐層縮減；句幅：逐漸遞減螺螄結(jié)頂結(jié)構(gòu)。21.學(xué)唱C段。（1）老師一句一句教唱歌詞。（2）學(xué)生用“登”來演唱主旋律。22.請(qǐng)大家和老師配合一下，老師唱前面的一領(lǐng)，同學(xué)們唱后面的眾和。23.請(qǐng)大家觀察視頻，劃龍舟的時(shí)候，力度最重的一拍在哪個(gè)動(dòng)作上？（第一拍）24.同學(xué)們跟著老師用“登”再次演唱。三、活動(dòng)拓展1.大家了解了螺螄結(jié)頂?shù)慕Y(jié)構(gòu)，請(qǐng)大家以小組為單位來創(chuàng)編一個(gè)我們班自己的樂曲。2.找優(yōu)秀小組展示：（1）老師演唱一遍。（2）學(xué)生按照優(yōu)秀小組的樂譜演唱一遍。3.之前我們同學(xué)們都找出了樂曲的主奏樂器，請(qǐng)同學(xué)們欣賞民族管弦樂的《金蛇狂舞》，思考：民族樂器按演奏方式分為哪幾類？4.完整欣賞樂曲，找兩位同學(xué)到黑板上寫出曲式結(jié)構(gòu)，PPT同步顯示曲式結(jié)構(gòu)。5.聶耳采用民間旋律曲調(diào)，加上民族樂器曲創(chuàng)作手法，結(jié)合了西洋曲式結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作了這首深受大家喜愛的樂曲。四、欣賞1.《金蛇狂舞》這首樂曲，不僅僅可以用傳統(tǒng)的民族管弦樂演奏，在2012年春節(jié)晚會(huì)上，聽到了不一樣風(fēng)格的《金蛇狂舞》，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。2.我國(guó)民樂種類豐富，不僅僅是獨(dú)特的文化形式，也是我國(guó)音樂不可忽視的一部分。下面請(qǐng)大家欣賞一首耳熟能詳?shù)拿駱泛献唷洞汗?jié)序曲》感受那歡樂、喜慶的情緒。五、總結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思初中音樂學(xué)科教案年級(jí):七年級(jí)科目：音樂課型：綜合課備課人：戎蓉單元第三單元《茉莉芬芳》教學(xué)內(nèi)容1.唱《茉莉花》2.欣賞《圖蘭朵》教學(xué)目標(biāo)1.通過聆聽、演唱、欣賞、表現(xiàn)《茉莉花》，體驗(yàn)音樂作品中的情感，感受音樂的氣質(zhì)。2.培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。3.了解音樂中茉莉花的精神品質(zhì)，，以及江蘇民歌茉莉花是怎么樣走向世界音樂舞臺(tái)的，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)1.能夠自然、連貫、流暢地演唱《茉莉花》。2.培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，創(chuàng)作興趣，參與音樂創(chuàng)造活動(dòng)。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)流程二次備課一、導(dǎo)入欣賞《圖蘭朵》片段，讓學(xué)生找出自己熟悉的音樂旋律。好多同學(xué)都對(duì)這段旋律似曾相識(shí)了，有沒有同學(xué)給我們大膽的哼唱一下主旋律？（說出歌名《茉莉花》。）歌劇所用的旋律正是我們江蘇民歌《茉莉花》的旋律，看大屏幕。講解《圖蘭朵》故事梗概。《茉莉花》還有個(gè)小故事：那是清代末年的時(shí)候，一天，中國(guó)留法的一些學(xué)生應(yīng)邀參加在巴黎舉行的“世界各國(guó)留學(xué)生聯(lián)歡會(huì)”。等他們到了之后，才得知到會(huì)的各國(guó)留學(xué)生都要登臺(tái)演唱本國(guó)國(guó)歌。可是大清帝國(guó)沒有制定國(guó)歌，大家一起商量只有《茉莉花》大家會(huì)唱，于是他們就齊唱起《茉莉花》來。在場(chǎng)的各國(guó)留學(xué)生以及組織者都不懂中文，聽到這樣一首歌，都說旋律太美了，真不愧為東方文明古國(guó)，連“國(guó)歌”都不同凡響，優(yōu)美、動(dòng)聽，令人回味無窮。從那以后，歐洲很多人把江蘇民歌《茉莉花》誤認(rèn)為是大清帝國(guó)的國(guó)歌。二、學(xué)唱歌曲1.初步欣賞，熟悉旋律。2.再次熟悉旋律，用“l(fā)u”哼唱。3.二聲部教學(xué)，輕輕唱歌詞。4.生跟伴奏齊唱歌曲（跟音樂的旋律注意伴奏速度）5.介紹民歌。民歌從起源流傳再到發(fā)展，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，民歌不僅是中華民族精神的瑰寶，也是世界文化的組成部分。三、欣賞《圖蘭朵》老師給大家講個(gè)意大利歌劇《圖蘭多》的故事：傳說在很久很久以前，紫禁城里有位公主名叫圖蘭多，她美麗動(dòng)人但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國(guó)的求婚者提了個(gè)條件，如果誰能回答出她提的三個(gè)問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人都死在了她的刀下。原來有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到她，對(duì)她提出的三個(gè)問題，對(duì)答如流終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來幫她，諸她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像沒有猜中謎語那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭朵誠(chéng)服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，宮女們的祈禱樂響起（播放歌劇《圖蘭多》女聲合唱選段）或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。剛才曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律。播放課件：（19世紀(jì)意大利歌劇作曲家普契尼創(chuàng)作歌劇《圖蘭多》。他有個(gè)朋友曾做過駐華領(lǐng)事館的職員，從中國(guó)帶回的八音盒里蓄有《茉莉花》等幾首中國(guó)樂曲。柔美的中國(guó)旋律令他耳目一新，頓生靈感便移花接木，把《茉莉花》融入了《圖蘭多》的創(chuàng)作中?！盾岳蚧ā窞槠掌跄岬母鑴√聿?，《圖蘭多》也為中國(guó)音樂的傳播增輝，這是中西音樂文化交流的一段佳話。）四、文化拓展《茉莉花》作為我國(guó)民歌，它已不僅是中國(guó)的，早已香飄世界，成為全世界共同的文化財(cái)富。大家能不能開動(dòng)腦筋想想，在哪些國(guó)際舞臺(tái)上出現(xiàn)過茉莉花的旋律？（2008北京奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)音樂等等）1.1997年6月30日24點(diǎn)，中英香港政權(quán)交接儀式上由中國(guó)軍樂隊(duì)演奏的第一支樂曲《茉莉花》響徹莊嚴(yán)的會(huì)場(chǎng)。2.2004年8月29日，第二十八屆夏季奧運(yùn)會(huì)閉幕式于當(dāng)晚21點(diǎn)15分在雅典奧林匹克主體育場(chǎng)隆重舉行。中國(guó)小姑娘在巨型大紅燈籠上，唱起一曲《茉莉花》。3.2010上海世博會(huì)閉幕式現(xiàn)場(chǎng)，在《茉莉花》的節(jié)奏中，數(shù)十位中外的小朋友手推肩扛著各色玩具，歡快地來到大地板上。創(chuàng)造了幾乎是世界上所有國(guó)家的代表同唱一首中國(guó)歌曲的吉尼斯世界紀(jì)錄。了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂史上的地位，作為一個(gè)江蘇人，我們應(yīng)該感到驕傲自豪。

五、創(chuàng)編與表現(xiàn)師:《茉莉花》早先是我們揚(yáng)州的栽秧號(hào)子中最流行的一種，它從古代流行到現(xiàn)在，不僅在全國(guó)各地都流傳它的旋律，都各自具有各自的地方特色外，很多音樂人把它改編或加入了流行元素，給《茉莉花》更添了活力，我們一起欣賞一下眉佳的《茉莉花》。師：有什么變化？二胡+流行元素師：下面我們來個(gè)小組合作，也給茉莉花來個(gè)創(chuàng)造選擇，分4小組自主選擇茉莉芬芳的任何一個(gè)字，點(diǎn)擊大屏幕上這一字，打開題面。茉——請(qǐng)給茉莉花旋律設(shè)計(jì)些優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作莉——請(qǐng)你為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，并小組合作表演?；ā?qǐng)小組合作，配樂朗誦《茉莉芬芳》六、總結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思初中音樂學(xué)科教案年級(jí):七年級(jí)科目：音樂課型：綜合課備課人：戎蓉單元第三單元《茉莉芬芳》教學(xué)內(nèi)容1.唱《茉莉花》2.欣賞弦樂合奏《茉莉花》教學(xué)目標(biāo)1.掌握江蘇版本的《茉莉花》，并了解其它部分省份不同風(fēng)格的《茉莉花》。2.能夠優(yōu)雅的演唱江蘇民歌《茉莉花》。3.了解弦樂合奏《茉莉花》的起源。教學(xué)重難點(diǎn)1.歌曲當(dāng)中一字多音的地方。2.了解不同風(fēng)格茉莉花的影響因素。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)流程二次備課一、導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一首歌曲，大家猜猜歌曲的名字是什么？（播放江蘇民歌《茉莉花》）二、新授1.初步欣賞。思考：用什么詞語來形容江蘇民歌《茉莉花》？（委婉、柔美、秀麗）2.學(xué)唱，注意一字多音的地方。3.完整演唱歌曲，注意情緒的表達(dá)。三、聽一聽、比一比1.《茉莉花》各個(gè)地方有很多版本，從旋律、節(jié)奏、宿敵、情緒上來分析。2.播放錄音，學(xué)生欣賞。3.播放東北《茉莉花》，學(xué)生回答問題。（東北茉莉花旋律起伏很大，比較緊湊，速度比江蘇的快，襯詞很有特點(diǎn)，并且幽默風(fēng)趣，帶有濃郁的東北二人傳的韻味。）4.思考：相同的《茉莉花》，卻有不同的風(fēng)格，形成差異的原因是什么？（地理環(huán)境、歷史文化、生活習(xí)慣、語言性格等因素）四、欣賞弦樂合奏《茉莉花》1.完整欣賞樂曲，思考：演奏樂器是什么？2.介紹弦樂?，F(xiàn)今經(jīng)常被提到的弦樂一般是指西洋管弦樂隊(duì)中的弦樂組（小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴）?？梢院献嗟臉菲骱芏?，在西洋弦樂方面最常見的是弦樂四重奏（第一小提、第二小提琴、中提琴、大提琴）。不過形式也不固定?，F(xiàn)在的重奏形式更始層出不窮，木管組（長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、巴松）。也經(jīng)常加上圓號(hào)組成五重奏。民族器樂中除了傳統(tǒng)常見的重奏形式，古箏、琵琶、二胡等都可以加上鋼琴來伴奏。3.弦樂合奏《茉莉花》作者：鮑元愷，旋律選自河北滄州的《茉莉花》。4.完整欣賞樂曲，說一說弦樂的音色有什么特點(diǎn)。五、總結(jié)純潔、優(yōu)雅、清麗、芳香的茉莉，我們都很喜愛，應(yīng)該說它寄托了我們向往幸福、追求美滿的浪漫主義情懷，而弦樂合奏的《茉莉花》，以優(yōu)美的音樂語言充分的表達(dá)了這一切，看著茉莉花，唱著茉莉花的歌，想著茉莉花的美，讓我們不由地開始凈化心靈、呵護(hù)自然、憧憬明天。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思初中音樂學(xué)科教案年級(jí):七年級(jí)科目：音樂課型：綜合課備課人：戎蓉單元第四單元《奧運(yùn)之聲》教學(xué)內(nèi)容1.唱《我和你》2.欣賞《永遠(yuǎn)的朋友》教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)作品《我和你》，能夠從音樂中回顧奧運(yùn)會(huì)的精彩瞬間，感受奧運(yùn)的人文精神。2.能夠用清晰、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲。3.了解中國(guó)五聲調(diào)式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。教學(xué)重難點(diǎn)1.能夠用清晰、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲。2.掌握音樂演唱時(shí)的聲部以及音區(qū)教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)流程二次備課一、導(dǎo)入教師播放2018年奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)視頻，并提問：同學(xué)們知道老師播放的什么嗎?學(xué)生：略。老師播放的是奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)面，那么奧運(yùn)會(huì)幾年舉辦一次呢?學(xué)生：略。教師總結(jié)：四年一次的奧運(yùn)會(huì)是人類的大聚會(huì)，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上有一首眾所周知的歌曲，將當(dāng)年的“大聚會(huì)”推向高潮。老師順勢(shì)揭示課題《我和你》。二、新授1.教師用多媒體播放歌曲《我和你》，并提問：希望同學(xué)們帶著這樣一個(gè)問題去聆聽歌曲，歌曲的速度是怎樣的?（緩慢）2.教師再次播放歌曲，并提問：歌曲的音樂情緒是怎樣的?（深情）3.教師播放音頻，學(xué)生進(jìn)行哼唱，哼唱的過程中，老師與學(xué)生一起用手畫出旋律線。4.老師再次播放音頻，學(xué)生跟唱。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音的演唱時(shí)值，“這首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍，尤其是每句結(jié)尾音都要保持四拍的長(zhǎng)音，希望同學(xué)們能注意音的保持，還有注意分布音準(zhǔn)。比如3這個(gè)長(zhǎng)音，我們一起用手打拍子，一起再唱一次?！?突破難點(diǎn))5.音準(zhǔn)把握后，加入歌詞演唱。教師提問：同學(xué)們，這首歌曲的歌詞有什么特點(diǎn)嗎?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，歌詞除了有中文之外，還加入了一部分英文歌詞。那接下來我們來帶入英文歌詞來唱一下歌曲，感受不同語言的魅力。(關(guān)注難點(diǎn)的二次演唱)6.分小組完整演唱歌曲《我和你》，學(xué)生一部分唱中文，一部分唱英文，進(jìn)行對(duì)唱。進(jìn)一步感受奧運(yùn)會(huì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景氛圍。7.歌曲完整把握后，教師提問：同學(xué)們，有人發(fā)現(xiàn)這首歌曲是由哪幾個(gè)音組成的?學(xué)生回答：12356?？偨Y(jié)回答：這是我們中國(guó)民族五聲調(diào)式，12356分別有自己的名字，叫宮商角徵羽，我們有很多的民歌都是按照民族五聲調(diào)式創(chuàng)作的，比如大家熟悉的《茉莉花》。師示范兩句歌譜。8.教師播放音頻伴奏，學(xué)生再次完整演唱。三、欣賞教師在多媒體播放《永遠(yuǎn)的朋友》1.聆聽音樂，根據(jù)情緒變化為歌曲分段。2.學(xué)習(xí)歌曲高潮部分：先找出相同樂句，跟音樂唱一唱，再找出不同樂句，重點(diǎn)比較兩段的不同唱法。3.觀看視頻并思考：北京申奧成功的場(chǎng)景大家都還能記得嗎？從鏡頭中你感受到了什么？（興奮-渴望-期盼-祝愿）4.完整跟唱歌曲四、總結(jié)奧運(yùn)賽場(chǎng)的輸贏是暫時(shí)的，但奧利匹克精神卻是永恒的。愿同學(xué)們?cè)趭W林匹克精神的引領(lǐng)下向著自己更高、更快、更強(qiáng)的目標(biāo)奮力拼搏！板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思初中音樂學(xué)科教案年級(jí):七年級(jí)科目：音樂課型：綜合課備課人：戎蓉單元第四單元《奧運(yùn)之聲》教學(xué)內(nèi)容1.唱《手挽手》2.欣賞《奧林匹克號(hào)角》教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)演唱歌曲，能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。2.能夠深刻體會(huì)奧林匹克精神。教學(xué)重難點(diǎn)1.掌握弱起、切分、附點(diǎn)節(jié)奏。2.把握歌曲的情緒表達(dá)。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)流程二次備課一、導(dǎo)入播放歷屆奧運(yùn)會(huì)主題曲，討論歌曲想表達(dá)的情緒。1988年第24屆漢城奧運(yùn)會(huì)《手挽手》1996年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)主題曲《登峰造極》2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)主題曲《圣火》雖然我們不一定能全部聽懂歌唱者的語言，但是音樂是沒有國(guó)界的，音樂是人類共同的語言，通過畫面你看到了什么？通過歌聲你感受到了什么？二、新授1.播放《手挽手》，感受歌曲的情緒，歌曲分為幾段？2.學(xué)生有感情的朗讀歌詞，注意反復(fù)記號(hào)，歌詞的順序。3.學(xué)唱歌曲，注意歌曲當(dāng)中的休止符、附點(diǎn)音符的時(shí)值。4.聽辨《手拉手》副歌部分，思考：1.這段音樂的情緒是怎樣的？（節(jié)奏舒展、情緒深情婉轉(zhuǎn)）2.這段音樂中的弱起、切分、附點(diǎn)音符有何作用？（使歌曲更富有熱情、更具有號(hào)召力）5.學(xué)生學(xué)唱歌曲，注意聽辨歌曲的結(jié)尾處。思考：歌曲結(jié)尾處出現(xiàn)“阿里郎”的詞語，是什么意思嗎？（阿里郎是朝鮮半島人民的民歌，象征著奧運(yùn)會(huì)在韓國(guó)舉行，體現(xiàn)舉辦國(guó)的民族特色）6.完整演唱歌曲。三、欣賞《奧林匹克號(hào)角》1、介紹樂曲的內(nèi)容，84年美國(guó)洛杉磯奧運(yùn)會(huì)主題曲。2.欣賞樂曲，思考：樂曲有幾部分組成？（三部分）第一、三部分是激越、振奮的號(hào)角聲，中間部分寬廣抒情。3.欣賞第一部分，思考：旋律的走向是下行還是上行？旋律中那些具有號(hào)角的特征？你能聽出主奏樂器是什么嗎？4.聽音樂，用兩只筆敲出密集均勻的鼓點(diǎn)，在給第一行和第二行的延長(zhǎng)音加入古典，力度為強(qiáng)，給第三行四拍的地方加入鼓點(diǎn)，力度為漸強(qiáng)。5.完整欣賞樂曲。四、總結(jié)奧運(yùn)歌曲表達(dá)了世界愛好和平的人們，在奧運(yùn)五環(huán)旗下競(jìng)技交流，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的友好情感，讓我們?cè)谝魳分畜w會(huì)這份情感吧！板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思初中音樂學(xué)科教案年級(jí):七年級(jí)科目：音樂課型：綜合課備課人：戎蓉單元第五單元《故鄉(xiāng)歌謠》教學(xué)內(nèi)容1.唱《彎彎的月亮》2.欣賞《思鄉(xiāng)曲》教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中積極參與，感受音樂的旋律特點(diǎn)。2.自信地演唱歌曲《彎彎的月亮》，體會(huì)流行歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，了解歌曲結(jié)構(gòu)，正確表達(dá)歌曲的情緒和意境。教學(xué)重難點(diǎn)1.有效解決音準(zhǔn)的問題，在其基礎(chǔ)上通過參與、感受、模仿解決節(jié)奏的問題。2.借助假聲引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用嗓，唱出流行歌曲的風(fēng)格。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)流程二次備課一、導(dǎo)入古今中外，思鄉(xiāng)之情人皆有之，思鄉(xiāng)之作舉不勝舉，很小的時(shí)候，大家都會(huì)吟誦“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”月亮仿佛成了思想的代名詞，久別家鄉(xiāng)的游子，仿佛能從月亮里看到家鄉(xiāng)親人的笑臉，看到自己童年的情景。月兒總是故鄉(xiāng)明，無論身在何地，離開故鄉(xiāng)的游子都會(huì)時(shí)刻掛念自己的家鄉(xiāng)。今天的音樂課我們就來學(xué)唱一首帶有思想情緒的歌曲《彎彎的月亮》。二、歌曲教學(xué)1.初步感受歌曲，思考：歌曲的節(jié)拍、體現(xiàn)的情感？2.再次欣賞歌曲，用lu體會(huì)悠揚(yáng)的思鄉(xiāng)之情。3.再次學(xué)唱歌曲，注意切分節(jié)奏、休止符及反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用。4.欣賞劉歡演唱的《彎彎的月亮》視頻片段并介紹劉歡及李海鷹。5.完整演唱歌曲《彎彎的月亮》。學(xué)生整體感受，完整體會(huì)歌曲情緒。三、欣賞小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》1.簡(jiǎn)介旅美小提琴演奏家呂思清以及生平。2.欣賞傳統(tǒng)小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》。欣賞樂曲后，你有什么感受？3.簡(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》作者馬思聰以及生平，創(chuàng)作背景。4.分段欣賞：（1）欣賞主題一，思考：歌曲的曲調(diào)、速度是怎樣的。（2）再次欣賞主題一，學(xué)生哼唱。（3）欣賞主題二，思考：歌曲的曲調(diào)、速度優(yōu)勢(shì)怎樣的？對(duì)比主題一、主題二在情緒、音色、速度、力度等方面的不同之處。（4）完整欣賞樂曲。四、總結(jié)遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人是如此哀怨憂傷，而我們生活在自己家鄉(xiāng)是多么幸福，讓我們熱愛我們的家鄉(xiāng)，熱愛我們的故鄉(xiāng)！板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思初中音樂學(xué)科教案年級(jí):七年級(jí)科目：音樂課型：綜合課備課人：戎蓉單元第五單元《故鄉(xiāng)歌謠》教學(xué)內(nèi)容1.唱《念故鄉(xiāng)》2.欣賞《故鄉(xiāng)的云》教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)唱歌曲，了解德沃夏克及其作品2.在演唱中較為準(zhǔn)確的把握歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏等音樂要素3.讓學(xué)生充分體驗(yàn)合唱藝術(shù)的美感和魅力教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)唱歌曲2.在學(xué)唱中解決學(xué)生音準(zhǔn)問題教具準(zhǔn)備教學(xué)流程二次備課一、導(dǎo)入1．播放影片《城南舊事》中女主角表達(dá)思鄉(xiāng)感情的獨(dú)白片段。2．提問：這是一位身在他鄉(xiāng)年愈花甲老人的內(nèi)心獨(dú)白，表達(dá)她怎樣的感情？（聽賞，體會(huì)影片中女主角的內(nèi)心情感。說出非常思念故鄉(xiāng)北京的感情。）3.談話：是??！對(duì)于他鄉(xiāng)的游子來說，誰不想家，誰不思念故鄉(xiāng)？4.提問：思鄉(xiāng)是一種美好的感情，古今中外，人們用很多方式或藝術(shù)形式來表達(dá)這種感情，你能說出哪些？（打電話，寫信、看相片，唱歌、寫詩等等。）5.展示多媒體圖片，帶領(lǐng)學(xué)生朗誦李白的〈靜夜思，觀賞圖片，隨圖片總結(jié)“思念家鄉(xiāng)的親人，思念家鄉(xiāng)的山山水水?！倍?、新授1.講授：有一位捷克作曲家，為了工作到美國(guó)生活時(shí)，非常想念祖國(guó)、故鄉(xiāng)，同時(shí)有感于當(dāng)時(shí)很多黑人在美國(guó)的遭遇，寫了一部著名的交響樂，其中第二樂章主題音樂特別受到人們的喜愛。播放〈新世界交響樂第二樂章主題音樂?！?.提問：它的情緒怎樣？這首樂曲是由什么樂器主奏的？音樂的情緒跟主奏的樂器有關(guān)嗎？（帶著問題聆聽音樂，回答情緒優(yōu)美、深沉、思念等等，樂器名不熟悉。）3.介紹英國(guó)管有關(guān)知識(shí)。（了解英國(guó)管的形狀，音色特點(diǎn)。探討英國(guó)管音色對(duì)表達(dá)音樂情緒的意義。）4.帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”模唱主題旋律，提示模仿吹奏英國(guó)管的感覺，聲音優(yōu)美、柔和。主題高音部分是難點(diǎn)，教師通過示范及指揮手勢(shì)幫助學(xué)生唱好。5.介紹：由于這段旋律非常富有歌唱性，德沃夏克的學(xué)生填上歌詞，成為一首膾炙人口的歌曲，傳入我國(guó)后，由我國(guó)老一輩音樂家李叔同結(jié)合我國(guó)的國(guó)情重新填詞。（了解《念故鄉(xiāng)》歌詞的創(chuàng)作背景，看書上歌名，詞曲作者。）6.播放〈念故鄉(xiāng)〉錄音。7.提問：歌曲的情緒怎樣？你認(rèn)為用什么音色來演唱？（跟著范唱演唱?；卮鸶枨榫w思念，用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱。）8.帶領(lǐng)學(xué)生清唱歌曲。教師用聲音、表情、指揮動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高、節(jié)奏、換氣、樂句的音樂感等。9.提問旋律的結(jié)構(gòu)怎樣？哪些相同？哪些不同？（回答結(jié)構(gòu)為ABA補(bǔ)充）10.觀察歌詞，感情有什么變化？演唱時(shí)音色和力度應(yīng)怎樣變化？（通過討論交流、朗誦歌詞，認(rèn)為感到第二段歌詞前面部分憂傷，聲音要深沉，后面部分力度加強(qiáng)，結(jié)尾表達(dá)“恢復(fù)舊山河”情緒要激動(dòng)、飽滿。按照處理的要求單獨(dú)練習(xí)第二段）11.教師指揮學(xué)生合伴奏有感情地演唱全曲。12.談話：大家覺得里李叔同的詞和得沃夏克的曲配合得怎樣？李叔同是一位怎樣的藝術(shù)家？引導(dǎo)學(xué)生讀幻燈片的有關(guān)介紹。（根據(jù)自己對(duì)《念故鄉(xiāng)》的學(xué)習(xí)回答，感到歌詞配的非常好。讀李叔同的有關(guān)介紹。）13.提問：學(xué)習(xí)了這首《念故鄉(xiāng)》，你還熟悉哪些歌曲是表現(xiàn)思鄉(xiāng)感情的？聲情并茂演唱歌曲《思鄉(xiāng)曲》這首歌曲表現(xiàn)誰的思鄉(xiāng)感情？和《念故鄉(xiāng)》有哪些相同和不同的感覺？（通過討論，舉例說出歌名或者哼唱片段，如《九月九的酒》等等。欣賞教師演唱，體會(huì)不同時(shí)期的思鄉(xiāng)曲?；卮鸨憩F(xiàn)海外赤子對(duì)祖國(guó)的思念。都具有優(yōu)美、抒情的情緒和淡淡的憂傷。）三、欣賞1.出示課題《故鄉(xiāng)的云》。2.播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》。3.介紹歌曲信息。故鄉(xiāng)的云是文章在臺(tái)灣首唱的并在臺(tái)灣流行。1987年春晚邀請(qǐng)費(fèi)翔來大陸，他挑選了臺(tái)灣當(dāng)時(shí)最好的歌來唱。但費(fèi)翔的唱功太好了，他翻唱的歌經(jīng)常能使人忘記原唱者。4.全體學(xué)生用“啊”唱出旋律。5.學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)的云》（1）學(xué)習(xí)朗誦歌詞。（2）練唱歌曲，注意速度，力度和情感。（3）播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》，學(xué)生聽，談初步感受，讓學(xué)生了解歌曲所想表達(dá)的情感。（4）第一遍視唱，注意力度和速度以及情緒，第二遍視唱，摳出情緒，教師范唱與學(xué)生對(duì)比。（5）有感情的演唱全曲。四、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《思鄉(xiāng)曲》和《故鄉(xiāng)的云》，感受體驗(yàn)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情，思鄉(xiāng)是一種美好的情感，也是一種厚重的民族意識(shí)。同學(xué)們，再過幾年你們也會(huì)背起行囊，離開自己的家鄉(xiāng)去創(chuàng)造屬于自己的輝煌，相信無論你走到哪里，都不會(huì)忘記這片鄉(xiāng)土。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思初中音樂學(xué)科教案年級(jí):七年級(jí)科目：音樂課型：綜合課備課人：戎蓉單元第六單元《歡樂頌》教學(xué)內(nèi)容1.唱《讓世界充滿愛》2.欣賞《明天會(huì)更好》教學(xué)目標(biāo)1.通過歌曲《讓世界充滿愛》的學(xué)唱及同主題音樂作品的欣賞讓學(xué)生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。2.能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)1.用真摯的情感演唱歌曲。2.切分音的把握。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)流程二次備課一、導(dǎo)入1.展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面，教師在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動(dòng)情解說。A.非典事跡、B.抗洪搶險(xiǎn)、C.新冠病毒檢測(cè)現(xiàn)場(chǎng)、D.希望工程2.這四幅圖共同說明了一個(gè)怎樣的情感主題？3.師小結(jié)，展示主題《讓世界充滿愛》二、新授1.初聽歌曲，思考：歌曲的速度怎么樣？情緒又是怎么樣？（速度緩慢、情緒柔和、抒情）2.再次欣賞，思考：歌曲分為幾段？演唱形式是什么？（3段、第一段獨(dú)唱、第二段合唱、第三段獨(dú)唱）3.完整聆聽，體會(huì)其中的感情。4.學(xué)唱第一段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解。5.填詞演唱第一段。6.學(xué)唱第二段，把握切分節(jié)奏。7.完整演唱歌曲。三、欣賞1.欣賞《明天會(huì)更好》，思考：歌曲情緒是怎樣的？從歌曲中你感受到了什么？你認(rèn)識(shí)它的作者嗎？“明天會(huì)更好”表達(dá)了什么意義？2.再次聆聽，思考：歌曲可以分為幾個(gè)樂段？幾個(gè)樂段有什么特點(diǎn)？3.學(xué)生跟音樂輕聲演唱，解決后半拍起的節(jié)奏型。4.完整欣賞并演唱歌曲。四、總結(jié)無論我們身處的環(huán)境多么惡劣，我們都要積極樂觀的面對(duì)，要好好學(xué)習(xí)，要相信明天會(huì)更好。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思初中音樂學(xué)科教案年級(jí):七年級(jí)科目：音樂課型：綜合課備課人：戎蓉單元第六單元《歡樂頌》教學(xué)內(nèi)容1.唱《歡樂頌》2.欣賞《第九交響曲第四樂章》教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí)，人類才能得到幸福；2.培養(yǎng)學(xué)生樂觀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)。體會(huì)博愛，自由，平等，友愛，勇敢拼搏的精神。教學(xué)重難點(diǎn)1.拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會(huì)、與疾病、與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁瘢鄣睦斫夂驮忈尅?.跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并控制好音量。歌曲感情的理解和表達(dá)教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)流程二次備課一、導(dǎo)入播放《歡樂頌》片段。1.聽到剛才的旋律，有同學(xué)可以告訴老師這首鋼琴曲的名字嗎？可能有的同學(xué)知道這首《歡樂頌》是哪位音樂家的作品，有的不清楚，那么，今天老師要帶大家見一位音樂圣人，他就是《歡樂頌》的作者，你們想知道他是誰嗎？老師：好，下面我們來做個(gè)小游戲，同學(xué)們請(qǐng)看！我會(huì)給出不同的條件，我們就根據(jù)這不同的條件來猜猜看。第一個(gè)條件：他是一位音樂家，出生于是1770年12月16日。1782年——1792年是他創(chuàng)作的豐碩時(shí)期。有六首歌曲，三首前奏曲和鋼琴奏鳴曲。兩首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。第二個(gè)條件：他出版的第一部作品是在1781年——1787年譜寫成的三首鋼琴奏鳴曲。老師：有沒有同學(xué)猜到？那好，咱們繼續(xù)看第三個(gè)條件。第三個(gè)條件：他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是男低音歌手，歌劇作曲家和指揮家，父親是個(gè)男高音歌手。他曾因戀愛失意而煩惱，影響到肝臟，致使聽覺失聰。1802年他意識(shí)到耳病無法治愈時(shí)，曾經(jīng)打算自殺，但是由于對(duì)音樂的熱愛和追求，終于克服了精神危機(jī)，寫出了明朗的《第二交響曲》。學(xué)生：貝多芬。2.提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？答：如交響曲《英雄》、《命運(yùn)》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴曲《悲愴》、《月光曲》、《暴風(fēng)雨》、《熱情》等等。②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護(hù)？答：他一共創(chuàng)作了9首編號(hào)交響曲、35首鋼琴奏鳴曲（其中后32首帶有編號(hào)）、10部小提琴奏鳴曲、16首弦樂四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱?jiǎng)∨c3部康塔塔，另外還有大量室內(nèi)樂、藝術(shù)歌曲與舞曲。這些作品對(duì)音樂發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，因此被尊稱為樂圣。貝多芬的音樂集中體現(xiàn)了他那個(gè)時(shí)代人民的痛苦和歡樂，斗爭(zhēng)和勝利，因此它過去總是那樣激勵(lì)著人們，鼓舞著人們的斗志，即使在現(xiàn)在也使人們感到親切和鼓舞。3.現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂殿堂，去了解這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。二、走進(jìn)音樂圣人——貝多芬。1.課件講述小故事——令人落淚的歡樂頌。2.通過聽故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。3.結(jié)合課件簡(jiǎn)介“樂圣”貝多芬的生平。三、走進(jìn)名曲——《歡樂頌》。1.欣賞《歡樂頌》。①結(jié)合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？答：