語文主題教案一年級(jí)10篇

語文主題教案一班級(jí)篇1

5第一課時(shí)

教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字，仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物

去理解字詞。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。

教具：掛圖生字卡片

教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入

小朋友們，請(qǐng)大家看這幅圖：這是什么地方?小朋友們?cè)诟蒆么？

今天我們就一塊到大自然中去采集昆蟲標(biāo)本，探索大自然的神秘,,好

嗎？

二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)部分生字詞

1.出示圖：小朋友們，你們知道什么叫標(biāo)本嗎？

2.星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識(shí)競賽，他們

決定采集一些昆蟲的標(biāo)本，他們到哪兒去找昆蟲呢？

三、讀準(zhǔn)字音，歸類讀詞

3.小組讀。齊讀。

1,學(xué)生自讀，出示生字詞。

2.認(rèn)讀生字、正音。

4.用“采、集、蟲”口頭擴(kuò)詞。

四、指導(dǎo)寫字

1.學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書空。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)：

集：

采：

3.老師范寫。學(xué)生描紅，仿影寫生字。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：學(xué)會(huì)生字，了解一些昆蟲的名稱，培育學(xué)生探索自然

的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，了解一些昆蟲的名稱。

教具：掛圖生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固舊知。

1.讀生字、新詞卡片。

2.書空“采”、“采”的筆順。

二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語。

1.假日里，同學(xué)們來到了大自然中采集標(biāo)本多開心呀!誰來說說

圖上有哪些昆蟲？

2.學(xué)生小聲借助拼音自讀生字詞。

指名認(rèn)讀、正音。

3.理解詞義。

⑴出示蝴蝶標(biāo)本，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的種類很多,

各種各樣，也非常的漂亮。

⑵“蟋蟀”又叫“螂她”，它是怎么叫的?你們知道嗎?它的叫聲

不是用嘴巴發(fā)出來的，而是通過翅膀的磨擦產(chǎn)生的。

⑶哪些小朋友捉過蜻蜓？它是益蟲，能消滅蚊子，所以，我們應(yīng)

當(dāng)保護(hù)它，不要捕捉它。

三、誦讀韻文

1.歸類讀韻文。

2.齊讀，邊讀邊想大自然的美景。

3?背誦課文，邊背邊想像。

四、指導(dǎo)書寫

1.教學(xué)生字“牛、螞、蟻二

2.學(xué)生照課文提示說筆順。

3.記憶字形。

板書：牛、螞、蟻

教學(xué)后記：大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)本課生字，能仔細(xì)觀察圖畫，借助

圖上描繪的事物去理解字詞。

語文主題教案一班級(jí)篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“把、哥、者K、依、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、脫、

船、靜、港灣、溫暖”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“父、|5、f

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭

的溫暖需要大家共同營造。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)8個(gè)字，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、鞋柜圖片

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程:

一、在文中標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文，標(biāo)出生字，并讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀，互相聽聽字音是否都讀準(zhǔn)了，互相幫一幫。

二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。

1、創(chuàng)設(shè)情境出示生字卡片，讀對(duì)一個(gè)字，就將這張卡片放到鞋柜

里。

2、想一想鞋子一家會(huì)說什么？誰能說一說？

3、鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課

文。

4、出示圖片，學(xué)生感受溫暖的家，自己練習(xí)讀第二節(jié)詩。

5、充分感受后，完整地讀詩。

6、愿意把詩送給爸爸媽媽嗎?請(qǐng)?jiān)囍诚聛恚丶腋嬖V爸爸媽媽。

三、鞏固認(rèn)讀，指導(dǎo)書寫。

1、抽讀去掉拼音的生字，鞏固生字認(rèn)讀。

2、在小組里識(shí)記要學(xué)會(huì)的字，代表在全班溝通。

3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的擺法，指導(dǎo)書寫。

板書設(shè)計(jì)：13鞋

大大小小依偎

回家寧靜的港灣

語文主題教案一班級(jí)篇3

教學(xué)目的：

1.觀察圖畫，了解畫面的意思，明確交際的內(nèi)容。

2.觀察春天里大自然的變化，說一說自己的所見所聞。

3.培育留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察春天里大自然的變化，說一說自己的所見所聞。

教學(xué)難點(diǎn)：

把自己的所見所聞?wù)f清楚。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入交際

1.猜謎語：千條線，萬條線，掉在河里看不見。小朋友，你們猜猜

這是什么？（雨）

2.我們管春天的雨叫什么？（春雨）

3.你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨說一說？

4.學(xué)生各抒己見。

⑴春雨中樹葉很綠，花兒很鮮艷。

⑵春雨非常細(xì)、密。

⑶春雨過后空氣非常清新。

(4)鳥兒們非常興奮，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。

5.評(píng)出說得最好的，并說說好在哪里。

二、創(chuàng)設(shè)情境，深化交際

1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫面。

2.請(qǐng)小朋友展開豐富的想象：鳥兒們?cè)跔幷撌裁磫栴}?猜猜看,它

們?yōu)槭裁催@么說呢？

⑴它們?cè)跇渖蠂\嘰喳喳的，可能在爭論：“春雨到底是什么顏色

呢？"燕子說春雨是綠色，因?yàn)樗吹竭h(yuǎn)處的青山是綠色的。黃鶯說

春雨是黃色的，因?yàn)樗吹接筒嘶ㄊ屈S澄澄的。麻雀說春雨是紅色的,

因?yàn)樗吹綕M樹的桃花是紅色的。而小白鴿認(rèn)為它們說的都不對(duì)。

⑵它們可能是說：“春雨為什么這樣細(xì)？”(提倡多種意見)

⑶小組討論：鳥兒們誰說的對(duì)?為什么？

3.你認(rèn)為春雨是什么顏色？

(1)組內(nèi)溝通。

(2)角色表演:選擇各組觀點(diǎn)不同的學(xué)生代表模擬表演鳥兒們的一

場“爭論」

⑶組織個(gè)性化評(píng)論：誰說的最流暢?誰說的最有感情?誰的表達(dá)最

有說服力？

三、多種形式，訓(xùn)練表達(dá)

L多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。

⑴春雨過后，大自然有些什么變化?請(qǐng)大家說一說。

⑵這樣的景象你們喜歡嗎?請(qǐng)小朋友在同桌之間溝通一下。

2.橋設(shè)句型，引導(dǎo)學(xué)生把自己所見所聞所感說清楚。

春天是色的，因?yàn)?/p>

春雨過后變得To

我喜歡春天的,因?yàn)?/p>

⑴選擇自己喜歡的句型，練習(xí)把自己所見說清楚。

(2)個(gè)別匯報(bào)，集體補(bǔ)充。

3.以小組為單位，選擇自己喜歡的彩筆畫春天。

4.介紹各組的春景圖。

(1)先組內(nèi)互相介紹。

⑵推選最佳的在全班進(jìn)行介紹。

⑶評(píng)議，鼓舞。

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

與家里人討論討論：春天是什么顏色？

語文主題教案一班級(jí)篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道什么是種子。

2、了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽光，獲得一

些簡單的植物生長的知識(shí)。

3、能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。

4、在讀中感受春天的美妙。

5、能夠上網(wǎng)搜集有關(guān)種子的圖片。

教學(xué)重點(diǎn):

1、讀好指定的詞語和句子。

2、讀出土地媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛。

教學(xué)難點(diǎn)：理解種子在土壤里發(fā)芽的過程及條件。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：

1、有關(guān)種子的圖片或自己的畫。

2、各種植物的種子。

老師：

1、多媒體課件《種子的生長過程》

2、有關(guān)種子的詩歌。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

生答。

師：你是怎么感受到的。

生：自由說。

師：兒陣春風(fēng)，兒場春雨，萬物都醒來了，誰還在睡懶覺?快看一

看。

生答。

師：對(duì)呀，就是種子小朋友！

板書課題：5種子，齊讀（引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法記種字字形.認(rèn)

識(shí)新偏旁禾木旁）

師：你知道哪些植物種子的名字?

生出示圖片或圖畫作品并說一說。

師：讓我們到課文里看一看他們吧！

二、初讀感知

1、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍拼音。

2、指名讀詞語

春雨/一()春雨春風(fēng)/一()春風(fēng)

陽光/一()陽光

化成/冰雪化成水珠

收藏

3、師：我最喜歡收藏卡通圖片，你喜歡收藏什么?

生答。

4、師：冰雪化成水珠去干什么了?指導(dǎo)讀句子。

冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了。

5、再讀課文，要求：小丟字、不加字。

6、個(gè)別生分段讀課文。

師：漫長的冬天過去了，種子們?cè)诟墒裁?

三、細(xì)讀悟情

師：學(xué)生自己讀課文，看看種子在干什么。

1、生匯報(bào)，師：你從哪知道的?（第二段）

你還知道什么?讀一讀。

出示句子：

它擰著一個(gè)個(gè)小鼻子，輕輕地呼喚著:醒醒吧!我的淘氣的孩子們。

師：想想擰是一個(gè)怎樣的動(dòng)作?土地媽媽是怎樣呼喚的?想想它是

怎樣擰種子寶寶的?試讀這句話。指名讀。

導(dǎo)：種子終于醒來了，它有哪些活動(dòng)呢？

2、自己讀第三自然段。

⑴個(gè)別生讀第三段，其他學(xué)生做動(dòng)作。

⑵欣賞課件，（種子生長過程）一遍看，二遍做動(dòng)作，三遍背一背。

⑶不看課件背一背。

師：種子鉆出了地面，它看到了怎樣的世界，它的心情會(huì)怎樣?

生讀第四自然段，指名讀，師生合作讀。

師：種子在濕潤的空氣里快樂的生長，帶著你的感受讀讀第五自

然段。

3、生自由讀第五自然段。

4、回歸整體：有語氣地朗讀全文。

四、延讀拓展

我們的種子也和我們見面了，（出示老師準(zhǔn)備的種子幼苗）

⑴認(rèn)一認(rèn)它們都是什么種子的幼苗。

⑵說說為什么要種下這些植物的種子？

五、總結(jié)

春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個(gè)欣欣向榮的季節(jié)，到田野里

走一走，看一看，你會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)。

六、板書設(shè)計(jì)：

5種子

打伸揉揉伸出探

七、作業(yè):

到公園、野外去尋找種子幼苗。（有條件的學(xué)生可用數(shù)碼相機(jī)拍

下來）

語文主題教案一班級(jí)篇5

這堂課上得非常出色，可以看出華老師為此作了非常而充分的

準(zhǔn)備。這堂課有很多地方值得我借鑒學(xué)習(xí)。

一、注重情境的創(chuàng)設(shè)。

一走進(jìn)教室，我就看到了屏幕上一幅清新美麗的圖畫，以及黑板

上一片綠油油的草地、藍(lán)湛湛的天空。學(xué)生一走進(jìn)教室，注意力都被

這些畫吸引住了。我相信，學(xué)生雖未上課，但已入境。教學(xué)過程中，老

師借助自己的語言、精美的畫面，和學(xué)生一起貼花、數(shù)星星，學(xué)生完

全沉醉在老師所創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)得活潑、愉快而扎實(shí)。

二、課件的使用。

現(xiàn)在，課件的使用非常廣泛，但有些時(shí)候老師是為用而用，不是

為學(xué)生學(xué)而用。過多的使用反而削弱了學(xué)生自身對(duì)文本的感悟。今天

華老師的課件運(yùn)用地恰到好處。背景基本上沒怎么更換，除了那幅星

空?qǐng)D，主要出示，突出重點(diǎn)的詞語。但這些都能有效地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生

理解、感悟。

三、重視朗讀訓(xùn)練。

體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

1、朗讀體現(xiàn)層次性。

每次讀都有明確的任務(wù)，而且逐步深化。學(xué)習(xí)第一段的時(shí)候，學(xué)

生共齊讀了四遍：第一遍，自讀，說說你眼前仿佛看到了什么?這是初

步的感悟。第二遍，哪里感覺到鮮花的多？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語體

會(huì)。第三遍，還有哪些詞語也讓你感覺到鮮花的多？進(jìn)一步體會(huì)。第

四遍，你還感覺到鮮花怎么樣?透過文字表面的意思體會(huì)鮮花的美。

體現(xiàn)了從理解性的讀一表達(dá)性的讀一感受性的讀這樣一個(gè)過程。

2、引導(dǎo)感悟的方法多樣。

在練習(xí)讀第一段之前，老師首先讓學(xué)生說“滿地”是什么意思,然

后讓學(xué)生在黑板上貼圖，呈現(xiàn)滿地的形象，最后再說哪里還盛開著鮮

花，喚取學(xué)生的多種體驗(yàn)，建立起相關(guān)形象。感悟真切了，朗讀也到

位了。

有兩個(gè)商榷的地方:

1、在理解“這里一朵，那里一朵”的時(shí)候，老師拿出兩朵紙花貼,

以此讓學(xué)生理解“這”是指離得比較近的地方，“那”是指遠(yuǎn)一點(diǎn)的

地方。個(gè)人認(rèn)為“這里一朵，那里一朵”主要寫出了花的多。

2、教學(xué)生字所用時(shí)間太少了。我看到黑板上畫了兩個(gè)田字格，但

后來因時(shí)間關(guān)系只教了一個(gè)，顯得有點(diǎn)倉促。而分析第一段老師足足

用了二十分鐘的時(shí)間，前面的環(huán)節(jié)是否可以緊湊些，再騰出點(diǎn)時(shí)間進(jìn)

行寫字教學(xué)。

語文主題教案一班級(jí)篇6

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、聽寫生字、生詞。

2、復(fù)述課文內(nèi)容（重點(diǎn)是飛渡的過程）

二、學(xué)習(xí)研討

L）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們看不看動(dòng)物世界?

生；

師：今天，老師就給同學(xué)們講一個(gè)動(dòng)物世界的故事。這個(gè)故事發(fā)

生在西藏，一天，一只肥碩的藏羚羊被獵人發(fā)現(xiàn)了。奇怪的是他并沒

有逃跑，只是用乞求的眼神望著獵人，然后沖著獵人前行兩步，兩條

前腿一彎，撲通跪下了。與此同時(shí)，兩行長淚從他的眼中流了出來。

獵人呢，并沒有被他的憐憫所打動(dòng)。槍聲響起，藏羚羊應(yīng)聲倒地，到

最后仍是跪拜的姿勢，兩行淚跡仍然清晰的流著。

同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，藏羚羊?yàn)槭裁聪鹿?，是怕死嗎?/p>

不是

師：隨著獵人對(duì)他的開膛扒皮，一切便真相大白了，。原來,在

這只藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只小藏羚羊。他已經(jīng)成形了。顯

然，藏羚羊之所以彎下笨重的身體給獵人下跪，是在祈求獵人保全自

己孩子的一條性命啊??？

師;我被這慈母的跪拜深深地震撼了。可見，在動(dòng)物的世界里,

也充滿了濃濃的親情與厚意。

師：今天，我么么要學(xué)習(xí)的這篇文章《斑羚飛渡》，再一次將這

動(dòng)物世界中感人肺腑的一幕呈獻(xiàn)給大家。下面就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)

動(dòng)人的故事。

（二）檢查預(yù)習(xí)情況

1、聽寫生字詞

2、復(fù)述課文內(nèi)容（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)怎么飛渡過去的，學(xué)生復(fù)述完以后,

賞析FLASH,電腦演示飛渡的全過程）

師：剛才我們欣賞了斑羚飛渡的悲壯美，課文中的第幾段把斑羚

飛渡的過程寫的最具體？是不是課文中的第九段?（這樣悲壯的一幕,

是怎樣把他寫的生動(dòng)、真實(shí)、感人呢?）我們一塊來賞析這一段。（課文

中的第九段之所以把斑羚飛渡的悲壯美寫的如此）

（三）質(zhì)疑，溝通，探討課文第九段。

lo找出主要的動(dòng)詞。找出運(yùn)用修辭的句子。

2、有感情的朗讀這一自然段。

師;這些動(dòng)詞那你寫得好，不用這些動(dòng)詞或者換掉好不好。

生：不能。

師：對(duì)，這些動(dòng)詞能夠把斑羚飛渡的過程具體而又生動(dòng)。那么再

讀這些動(dòng)詞的時(shí)候應(yīng)該怎么樣?（生：重讀）

師;誰愿意來讀一下，突然，半大的斑羚朝前飛奔起來，--------

------------等于是一前一后，一高一低。

老師評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀的內(nèi)容

師：又寫了哪些比方句呢？

生：讀出比方句。

教案在今天推行素質(zhì)教育、實(shí)施新課程改革中重要性日益突出

在老師的教學(xué)活動(dòng)中起著非常關(guān)鍵的作用。

語文主題教案一班級(jí)篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫“短、對(duì)”等6

個(gè)字。

2、技能目標(biāo):正確、流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相

對(duì)的詞語。

3、情感目標(biāo):喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)

字。

教學(xué)難點(diǎn)：理解第三句對(duì)子的意思。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)流程:

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)識(shí)字3后導(dǎo)入新課：今天老師準(zhǔn)備了一首對(duì)子歌送給小朋友

們。這首對(duì)子歌就是今大我們要學(xué)習(xí)的《小字7》。(出不課題)

二、初讀課文

1、生自由讀課文。

⑴、想不想不用老師教自己試著讀一讀課文？

請(qǐng)小朋友們快快打開課本114頁，讀一讀課文，遇到困難可以請(qǐng)

小伙件幫忙，也可以請(qǐng)教老師。

(2)、生自由拼讀課文。

2、指名讀課文。

(1)、指名讀課文。

⑵、小老師帶讀課文。

3、對(duì)讀課文。

⑴、師與生對(duì)讀。

⑵、男生與女生對(duì)讀。

三、學(xué)習(xí)新詞，識(shí)記生字

1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語飛

2、溝通：哪些詞語是你不明白的？

3、出示詞語，讀一讀。

4、創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語。

5、學(xué)習(xí)生字。

⑴、出示生字，指名讀，個(gè)別生字可請(qǐng)小朋友組詞讀。

“老師聽說我們班有些小朋友喜歡玩卡片，所以我今天就帶來

了許多與眾不同的卡片，不過這些卡片要送給那些會(huì)讀卡片上生字

的小朋友。”

(2)、這些生字中你覺得哪幾個(gè)是最難記的，動(dòng)動(dòng)腦筋，有好方法

記住嗎？

(3)、讀詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實(shí)、贏了、稱贊、

招手

(4)、小組合作玩“打卡片”的游戲，鞏固生字。

四、讀課文，找反義詞

1、讀課文：生字寶寶又跑到課文中去了，你還會(huì)讀嗎？

2、這首對(duì)子歌中有很多的反義詞，你能把它找出來嗎？

(1)、生邊讀課文邊圈生字。

(2)、溝通找到哪些反義詞。

3、“我會(huì)讀”:

取人之長，補(bǔ)己之短。

虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

指名一師生合作讀f找反義詞f齊讀

五、總結(jié)

今天我們學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌,其實(shí)呀，只要你善于觀察,

做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的對(duì)子。

六、課外實(shí)踐活動(dòng)：搜集對(duì)子班上溝通。

語文主題教案一班級(jí)篇8

教學(xué)要點(diǎn)：

學(xué)習(xí)第三、四兩節(jié)課文。用實(shí)驗(yàn)演示的方法，使學(xué)生懂的烏鴉是

用什么辦法喝到水的。學(xué)會(huì)”旁、許、石”三個(gè)生字。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀生字和詞語

2、口頭組詞:烏()鳥()喝()渴()

3、指名讀課文。

二、學(xué)習(xí)三、四節(jié)。

1、輕聲讀課文，自己想辦法擠住“旁、許、石”三個(gè)生字。思

考：烏鴉想出辦法來了嗎?它是用什么辦法喝到水的？

2、學(xué)生自己說說怎樣擠住“旁、許、石”三個(gè)生字。

石：注意讀準(zhǔn)翹舌音，并要與“右”比較不同點(diǎn)。

3、烏鴉想出辦法了嗎?(板書：想辦法)

4、它是怎么會(huì)想到這個(gè)辦法的?把課文中有關(guān)的這一句齊讀一下。

(烏鴉看見旁邊有許多小石子。)

5、“許多”是什么意思?(很多)烏鴉想出辦法來了，這時(shí)它的心情

不知會(huì)有多興奮，讓我們一起用興奮的心情來讀第三節(jié)。

6、烏鴉到底是用什么辦法來喝到水的呢?誰來把第四節(jié)讀一下？

7、小石子放到瓶子里，水會(huì)升嗎?讓我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

老師出示用具，做：小實(shí)驗(yàn)：拿出一直裝有半瓶水的透明玻璃瓶，

瓶子外面用紅線做好水位得記號(hào)，然后把小石子一顆一顆地放進(jìn)去。

要求學(xué)生看清老師是怎樣把小石子放進(jìn)去的，放進(jìn)以后，石子怎么樣?

水怎么樣？

8、討論。

(1)“一顆一顆”是不是兩顆?(很多顆)

(2)出示句字：

烏鴉把小石子放進(jìn)瓶子里。

烏鴉把小石子一顆一顆放進(jìn)瓶子里。

比一比，上面兩句話有什么不同?(第一句沒有把小石子有多少說

清楚。第二句用一顆一顆，說明小石子有很多顆，也說明烏鴉不怕辛

苦、不怕累。)

(3)“一顆一?顆”怎么念?要讀得慢一些，讓人家聽了，也知道烏鴉

放進(jìn)的小石子很多。

⑷石子放進(jìn)瓶子，瓶里的水怎么樣了？

老師講述：石子放進(jìn)瓶子里，占了水的位置，所以水就上升了。

(5)瓶子里的水是一下子上升的嗎？

出示句子：

瓶子里的水上升了。

瓶子里的水慢慢上升了。

比一比這句話有什么不同？(第二句話把水是怎樣上升的說清楚

了。)

⑹烏鴉喝到水了（板書：喝至IJ水）讓我們用興奮的語氣，把第四節(jié)

齊讀一下。

三、復(fù)習(xí)鞏固。

認(rèn)讀詞語：喝水口渴到處可是里邊許多石子辦法上升

四、作業(yè)。

語文主題教案一班級(jí)篇9

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字、積累語句。

2、學(xué)生通過溝通想一想自己應(yīng)該怎么辦

3、引導(dǎo)學(xué)生勇敢的說出自己的想法，向同學(xué)們展示

4、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培育能力。

過程與方法：

充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，放手讓學(xué)生去觀察、討論，鼓舞學(xué)

生發(fā)表個(gè)人見解在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，檢查認(rèn)讀和識(shí)記情況c

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過制造性的語文教學(xué)活動(dòng)，讓語文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的

樂園;讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語文知識(shí)的規(guī)律，并且聯(lián)系生活制造性的學(xué)語

文、用語文。

教學(xué)重點(diǎn)掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法。

教學(xué)難點(diǎn)積累詞語和句子。

課前準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片

教學(xué)過程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

?我的發(fā)現(xiàn)

1、有個(gè)小女孩發(fā)現(xiàn)了兩種有趣的識(shí)字方法，你想知道是什么嗎?

⑴課件出示小女孩的話：

⑵動(dòng)腦筋，找規(guī)律：

課件出示第一組生字：

課件出示第二組生字，用同樣方法學(xué)習(xí)。

⑶檢查生字認(rèn)讀：

①齊讀。

②指名讀

③開火車。

⑷我們學(xué)過得哪些字可以用加一加、減一減的方法認(rèn)記?

2、讀讀想想:

⑴課件出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

⑵這些詞有一個(gè)共同點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（都有一個(gè)張）

⑶同一個(gè)字在不同的詞中意思就不一樣。引導(dǎo)學(xué)生理解各個(gè)詞中

“張”的意思：

“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”學(xué)生演示理解。

“一張畫”用實(shí)物講解。

“張爺爺”的“張”是人的姓。

“開張”在句子中理解，如：某某飯店今天開張了。

自己練讀。

齊讀。

學(xué)生自主觀察。

自主發(fā)表見解，集體歸納方法：

減一減。

運(yùn)用歸納的方法自主識(shí)字：

票、元、旦。

用生字?jǐn)U詞鞏固：

調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性，使學(xué)生樂觀主動(dòng)的投入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)中

去。

二日積月累

1、我會(huì)讀