部編人教版三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范

文五篇

【篇一】部編人教版三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃根據(jù)學(xué)校的要求，便于

正常的組織教學(xué)，順利完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力，制

定語文教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以七年級(jí)《義務(wù)

教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》為依據(jù)?，認(rèn)真組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課

程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

二、基本情況

本期任教七年級(jí)3班語文，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性，能按時(shí)完成作

業(yè)，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

1、學(xué)生朗讀水平不高，對(duì)朗讀技巧、文字的處理毫無積累；

2、閱讀理解能力不高，很難有自己的想法；

3、寫作水平低下，還有待進(jìn)一步提高；

4、課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極；

5、語文學(xué)習(xí)慣不是很好，如能堅(jiān)持寫日記的同學(xué)、能搞好課外摘抄

的同學(xué)不是很多。

三、教材分析

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程

的.不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識(shí)的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以

下是單元安排：

第一單元：人與自我之一;生命體驗(yàn)

第二單元：人與自然之二;理想信念

第三單元：人與自然之一；自然美景

第四單元：人與自然之二;科學(xué)世界

第五單元：人與社會(huì)之一;家庭親情

第六單元：人與社會(huì)之二；想象世界

教課書的主要特點(diǎn)：

第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按

人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會(huì)（社區(qū)、群

體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊

組織教材，每個(gè)板塊分若干單元（主題），每個(gè)單元包括閱讀、寫作、

U語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)

踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中；突出教材的綜合性，

減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一

起，語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

第二、致力于全面挺高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和

能力、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正

確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),

豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)

工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)

新能力的統(tǒng)一。

第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)

注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。

閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，

引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)

閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲

取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分，注意引

導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，

成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、

主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突

出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐

申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不

斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。

第五，力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了

課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適

合學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)

習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握七年級(jí)（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生

語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

五、教學(xué)措施

首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、

重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過

程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平

面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓

展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。

第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳

輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成

一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、

提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一

說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做i做……通過學(xué)生的自

主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生

從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了

語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織

學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行

全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或

更新學(xué)生的言語世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

【篇二】部編入教版三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)概況

二、教材分析

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教

材后面還編排有8篇選讀課文。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八

個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境；怎樣看問

題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的

科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐

富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，

為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì)；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生

活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想

品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí)；具有

寬廣的國際視野，體會(huì)各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民

間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟

迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能

力。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600

個(gè)字。會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆

書寫正楷字，用毛筆仿影。

3、能學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思、，繼續(xù)體會(huì)課文

中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)

文章表達(dá)的思想感情。枳累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀

詩文，練習(xí)復(fù)述課文。留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自

信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人

聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

四、具體措施

1、識(shí)字、寫字教學(xué)

本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。識(shí)字是下限，教師應(yīng)該鼓勵(lì)

學(xué)生通過語文課本以外的其他渠道，增加識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流

識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的識(shí)字能力。隨著

學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字量的鞏固是識(shí)字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。

繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

2、閱讀教學(xué)

精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的

主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

⑴繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。主要的任務(wù)有兩個(gè)：理解和積累。要引導(dǎo)

學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系

上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘

抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中

獲得的新鮮語言材料，培養(yǎng)對(duì)新鮮語匯的敏感，養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣。

⑵要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。正確、流利、有感情地朗讀課文是閱

讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂

課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課

文中的人物去感覺、去體驗(yàn)、去思考。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和

訓(xùn)練要有層次，充分體現(xiàn)由生到熟、由不理解到理解的訓(xùn)練過程。要

善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強(qiáng)情感和美

的熏陶，整體把握課文內(nèi)容。

⑶逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

⑷精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的

過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,

以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。

⑸給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考、質(zhì)疑問難。在主動(dòng)、積極的

思維中，在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，發(fā)現(xiàn)并提

出問題。

(6)開展合作學(xué)習(xí)?？梢試@體會(huì)詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的

表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或

“惑”，展開合作學(xué)習(xí)。

⑺組織好全班交流。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的想法。

略讀課文的教學(xué)。略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說,

理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，

只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。二

是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在

讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。

?選讀課文的教學(xué)。教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際

次定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可

在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己

閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。

3、口語交際教學(xué)

明確口語交際的要求，培養(yǎng)能力；口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程,

教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行；情境的創(chuàng)設(shè)，要有層次性,

不能是一個(gè)水平上的循環(huán)。要全員參與，要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積

極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維,

提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力；引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)

生開展簡單的評(píng)價(jià)活動(dòng)，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià);

在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐，不作過多

的指點(diǎn)；在平時(shí)的教學(xué)中，教師要有意識(shí)地通過回答問題、討論交流，

對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。

4、習(xí)作教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、

綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。主要寫學(xué)生

實(shí)際生活中所看到的，聽到的，想到的。

【篇三】部編人教版三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃為貫徹黨和國家的教育

方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的

要求和新課程理念，擬定本計(jì)劃，以保證五年級(jí)語文教學(xué)的順利開展

和教學(xué)任務(wù)的完成。同時(shí)為今后的教學(xué)工作提供參考。

一、基本情況

我班本學(xué)期共有學(xué)生43人，其中男同學(xué)23人，女同學(xué)20人。通過

一學(xué)期的教育，我班大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣提高了，班級(jí)紀(jì)律有了較

大的改善，多數(shù)的學(xué)生有了較高的上進(jìn)心，語文基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的

提升，但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，留下

了遺憾。希望通過本學(xué)期的努力，爭取把我班的語文教學(xué)提高到一定

的高度。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材主要以專題組織單元，一共有八組，分別是：第一組〃走進(jìn)

西部〃，第二組〃永遠(yuǎn)的童年〃，第三組〃語言的藝術(shù)〃，第四組〃他們讓

我感動(dòng)〃，第五組〃中國古典名著之旅〃，第六組〃走進(jìn)信息世界〃，第

七組〃作家筆下的人〃，第八組〃異域風(fēng)情〃。

三、教材分析

（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、在閱讀技能方面，繼續(xù)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化。

2、在閱讀理解方面，重點(diǎn)是把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，揣

摩文章的敘述順序，悟基本的表達(dá)方法。

3、在閱讀方法方面，教材在繼續(xù)加強(qiáng)精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時(shí)，

還安排了有關(guān)瀏覽能力培養(yǎng)的內(nèi)容。

4、口語交際方面，首先從口語交際的情感態(tài)度目標(biāo)來看，提出〃與人

交流能尊重、理解對(duì)方〃。其次，從口語交際的習(xí)慣培養(yǎng)上，提出〃

注意語言美，抵制不文明的語言〃。

5、習(xí)作上，提出了明確的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，能

寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。

（二）教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓展題材體裁方面，繼續(xù)作出努力，

發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

1、教材內(nèi)容富有時(shí)代性和人文內(nèi)涵。

2、增加愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容，進(jìn)一

步加強(qiáng)語文教科書的育人功能。

3、拓寬課文的文體和語體。

（三）專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展

1、從工具性和人文性的結(jié)合上來確定專題，角度更加靈活。

2、教材編排在繼承中發(fā)展。

（四）導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

1、凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始

終。

2、課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，

學(xué)有所得。

3、在單元之后的〃回顧?拓展〃中，設(shè)〃交流平臺(tái)〃欄目，引導(dǎo)學(xué)生自

主交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法，逐漸養(yǎng)成不

斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（五）順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，〃口語交際-習(xí)作〃的類型發(fā)生一定的

變化

（六）在〃綜合性學(xué)習(xí)〃中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)

探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力

四、教學(xué)要求

（一）識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，學(xué)生已具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，教學(xué)時(shí)，準(zhǔn)備

放手讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，并且鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上

下文，理解字詞的意思；本冊(cè)寫字150個(gè)，教學(xué)時(shí)，就難寫的字、易

混淆的字作重點(diǎn)指導(dǎo)，對(duì)于出現(xiàn)的新詞語要布置抄寫，及時(shí)聽寫檢測。

(二)閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

(1)朗讀不僅要求學(xué)生做到正確、流利，而且要做到有感情。教學(xué)

時(shí)，一定要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通

過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求,

讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。

(2)默讀教學(xué)時(shí)，為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并揭示相應(yīng)的方法，

引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，默讀后要檢查學(xué)習(xí)效果，不能匆匆忙忙,

流于形式。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

(1)通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。

(2)在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。如：體會(huì)觀察細(xì)致和表達(dá)生動(dòng)、

體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、體會(huì)借物喻人的寫法、體會(huì)表達(dá)的豐富內(nèi)涵、體會(huì)

怎樣把內(nèi)容寫具體、寄情于物的方法等；

(3)在〃交流平臺(tái)〃中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落

到實(shí)處。

教學(xué)中要做到：

（1）體驗(yàn)文本與修改化感悟的關(guān)系。

（2）把握內(nèi)涵與語言文字訓(xùn)練的關(guān)系。

4、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法

束帖lo

（1）文言文，要初步感知古漢語的形式，結(jié)合注釋，了解每句話的

意思，還要了解少量文言詞語的意思。

（2）劇本和相聲，適于在學(xué)生初讀課文，了解課文大意的基礎(chǔ)上，

抓住主要人物或重點(diǎn)部分，進(jìn)行討論、交流，最后分解色讀或演。

（3）作為略讀課文的兩篇近代白話文，要體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，

教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文章的〃閱

讀提示〃自主學(xué)習(xí)。

（4）散文，特別是借景抒情的散文，要指導(dǎo)朗讀和通過學(xué)生聲情并

茂的讀的方法，理解景物的境，體會(huì)作者的情，在熟讀基礎(chǔ)上積累優(yōu)

美的語言。

（三）口語交際教學(xué)

第一、要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。

第二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)選定的情境。

第三、要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

第四、要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。

3、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

高年級(jí)要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn)，

要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多和途徑、方式解決實(shí)際

問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。

五、采取的教學(xué)措施

教學(xué)中，我本著〃面向全體，兼顧個(gè)體〃的原則。首先，認(rèn)真鉆研教材，

熟悉教材內(nèi)容，深入思考教材，精心設(shè)計(jì)每一堂課，注重課堂教學(xué)的

教學(xué)藝術(shù)。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課中認(rèn)真教學(xué)，注重引導(dǎo)，注重培養(yǎng)能力，

課后認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真做好教學(xué)反思，努力做到〃功在課前，利在課上〃。

其次，采取〃抓中間，帶兩頭〃的激勵(lì)機(jī)制。充分考慮和利用班上中等

生多的情況，狠抓中上等生的管理和訓(xùn)練，使他們逐漸轉(zhuǎn)變或接近上

等生，從而激勵(lì)班上的優(yōu)生，讓這部分學(xué)生有學(xué)習(xí)的壓力，激勵(lì)更加

勤奮學(xué)習(xí)；同時(shí)，讓中等生的進(jìn)步激勵(lì)后進(jìn)生的進(jìn)步。班中的中等生

與學(xué)因生之間的差距本來不大，但通過努力，中等生有了提高，必然

促使后進(jìn)生也要加倍努力，才能把原距離保持，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第三，積極與學(xué)生家長溝通，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會(huì)這條紐帶。教學(xué)

中，要清楚知道：了解學(xué)生不能單一的從學(xué)校里掌握學(xué)生的情況，還

應(yīng)當(dāng)充分與家長取得聯(lián)系，從家長對(duì)學(xué)生的了解情況出發(fā)，從社會(huì)對(duì)

學(xué)生的評(píng)價(jià)等方面綜合了解學(xué)生情況，從而更好地采取有效的措施進(jìn)

行教學(xué)，做到有的放矢、因材施教，才能全面獲取學(xué)生的信息，真正

發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會(huì)這一紐帶作用。

總之，要充分利用各種條件和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的教育，端正他

們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

六、教學(xué)課時(shí)安排與進(jìn)度安排

根據(jù)課程計(jì)劃，五年級(jí)語文下學(xué)期每周安排6謖時(shí)，本冊(cè)教材共安排

正課87課時(shí)，機(jī)動(dòng)16課時(shí)。各單元所用課時(shí)數(shù)大致計(jì)劃安排如下,

在教學(xué)過程中，根據(jù)本班學(xué)生的具體情況，再作靈活機(jī)動(dòng)的安排與調(diào)

整。

【篇四】部編入教版三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

緊緊圍繞本學(xué)期學(xué)校的工作思路和學(xué)科組的工作安排，以課堂教學(xué)為

抓手，以優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，重視加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持語言文字的訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)

生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、班級(jí)情況分析

本班共有學(xué)生64人，上學(xué)期語文期考平均分84.23分,及格率98.44%,

優(yōu)秀率59.38%。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫認(rèn)真，愛

好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè)，并能進(jìn)行課外拓展。

對(duì)寫作也有一定的興趣。個(gè)別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦

怕累，敷衍塞責(zé)，懶惰成性，家庭教育環(huán)境也較差。

本學(xué)期對(duì)這類學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們

的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績來看,

有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的知識(shí)掌握得不夠好，靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳。

這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600

個(gè)字。

3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書

寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或借助其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課

文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩字段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課

文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的信心。不拘形式地寫

下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)

作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向

人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力

用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自

己的觀察所得。

四、教學(xué)重難點(diǎn)分析

1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字，創(chuàng)造多種方式,

加強(qiáng)以人事漢字的復(fù)習(xí)鞏固。

2、重視朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生選擇文

質(zhì)兼優(yōu)的讀物，提高學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的興趣，再現(xiàn)生活的能力。

五、教學(xué)措施

（一）提高課堂教學(xué)效率的方法：

1、認(rèn)真研讀新課標(biāo)，體會(huì)新課標(biāo)的精神，使自己的教育教學(xué)理論緊

跟口寸代的腳步。

2、課前認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反

思，不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)。多聽

優(yōu)秀教師的課，彌補(bǔ)不足之處。

3、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人

體驗(yàn)，讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性

活動(dòng)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他

們獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新精神。

5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理、心理發(fā)展

的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀、

多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

6、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓

學(xué)生感受到課堂的無限魅力。

（二）提優(yōu)補(bǔ)差工作措施：

1、建立“學(xué)優(yōu)生”、“學(xué)困生”檔案，檔案目標(biāo)齊全，記錄內(nèi)容詳細(xì)。

2、做好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，重點(diǎn)做好“學(xué)困生”的思想工作，

多與后進(jìn)學(xué)生談心，多做情感交流，了解他們的內(nèi)心世界，形成良好

的課堂教學(xué)秩序。

3、找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點(diǎn)，因人制宜。給他們配定“小老師”，多多幫

助他們。充分利用課后時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，根據(jù)不同對(duì)象，采用不同方式，

不同內(nèi)容，做到因人而異。

4、“學(xué)優(yōu)生”、“學(xué)困生”作業(yè)要堅(jiān)持面批、面改、全批全改、及時(shí)反

饋。

5、要關(guān)注“三生”的平時(shí)考核，給學(xué)困生多創(chuàng)迨機(jī)會(huì)，如課堂提問、

小測驗(yàn)、平時(shí)檢查等，讓他們品嘗成功，樹立信心。

6、單元測試質(zhì)量監(jiān)測，對(duì)“學(xué)優(yōu)生”、“學(xué)困生”的答卷和成績要進(jìn)

行仔細(xì)分析，查不足之處，判定改進(jìn)措施。

7、加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和在家表

現(xiàn)，雙方一起努力培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，把成績搞上去。

8、根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，誨人不倦，時(shí)刻讓自

己有耐心。

【篇五】部編人教版三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校的教

導(dǎo)工作和四年級(jí)的語文教學(xué)工作，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素

質(zhì)，具體計(jì)劃工作主要有以下兒點(diǎn)：

一、指導(dǎo)思想方面：

認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教

育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》

等法律法規(guī)，使自己對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識(shí)，做到以法執(zhí)教。

忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注

重課堂常規(guī)教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中進(jìn)步。以

培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造適合

學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)教

學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究，開辟教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓教學(xué)成為實(shí)

施素質(zhì)的教育的重要陣地。

新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以

強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度,

工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)

量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱

愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。

認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)。

二、積極投身課改，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育。

我注重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛護(hù)

全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，

耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)

學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

學(xué)案在目標(biāo)要求、課堂角色、教學(xué)方式等方面不同于教案。它著眼于

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，如何引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，

它側(cè)重使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。

本學(xué)期側(cè)重學(xué)習(xí)學(xué)案的制作?！皩W(xué)案”的設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過

程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，關(guān)注教師教學(xué)的釬對(duì)性，關(guān)注課堂師生

共同成長的互動(dòng)性。其核心是：根據(jù)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)的需要，以及班

級(jí)授課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和組織課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣及

學(xué)習(xí)能力，是教師設(shè)計(jì)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，體察學(xué)

生的學(xué)習(xí)情緒，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，從而確定有效的、切實(shí)可行的

教學(xué)對(duì)策。吃透和挖掘教材的育人因素，立足學(xué)生的全面發(fā)展，吃透

教材的編寫意圖、知識(shí)體系，解決知識(shí)的結(jié)構(gòu)問題;吃透教材中對(duì)不

同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，解決因材施教、“差異教育”問題;吃透讓學(xué)

生參與知識(shí)發(fā)生、發(fā)展與應(yīng)用全過程的脈絡(luò)和布局，把握住知識(shí)的停

靠點(diǎn)、能力的生長點(diǎn)和思維的激發(fā)點(diǎn)，解決學(xué)生思考、參與、探求的

問題。學(xué)案的設(shè)計(jì)應(yīng)經(jīng)歷由粗到精，由師到生，由表及里的過程，以

個(gè)人設(shè)計(jì)為前提，以學(xué)為主考慮設(shè)計(jì)，集體研討優(yōu)化設(shè)計(jì)，分層把關(guān)

確保質(zhì)量的操作流程。并通過輪流設(shè)計(jì)、交流研討、課后反思、不斷

改進(jìn)等措施，達(dá)到學(xué)生學(xué)有所得，師生共同成長的效果，確保教學(xué)設(shè)

計(jì)的落實(shí)和學(xué)習(xí)問題的解決，體現(xiàn)教和學(xué)的有效性。

三、教學(xué)工作方面：

我將積極引導(dǎo)我校教師參加教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研

究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)

生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素質(zhì)教

育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)

生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。

我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的

因素。我將積極學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對(duì)教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)

方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，提高用理論

來指導(dǎo)實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課

的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周