部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元集體

備課（單元備課+課時(shí)備課）

第五單元集體備課

一、教材分析

本單元以“留心觀察”為主題，依次安排了兩篇精

讀課文和“交流平臺(tái)”“初試身手”“作例文”及一

篇作《搭船的鳥》一文作者以小孩子的口吻，寫了他

在大自然中觀察、認(rèn)識(shí)翠鳥的過(guò)程?！督鹕牟莸亍?/p>

這篇課文不僅為我們?cè)佻F(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下金色草地的神

奇和美麗，讓我們體會(huì)到大自然帶給孩子們的快樂(lè)。

“交流平臺(tái)”“初試身手”是圍繞留心觀察而安排的

說(shuō)寫訓(xùn)練?！白骼摹苯o出例文《我家的小狗》和

《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀察的細(xì)致得

寫作方法。作的主題是“我們眼中的繽紛世界”，要

求學(xué)生把最近的觀察所得寫下來(lái)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本單元中的重點(diǎn)字詞

2、朗讀課文，邊讀邊想象課文所描寫的畫面

3、體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的

4、留心觀察周圍事物把觀察所得寫下來(lái)和同學(xué)交

流。三、單元重難點(diǎn)

重點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本單元中的重點(diǎn)字詞。

2、體會(huì)作者是怎樣留神觀察周圍事物的

難點(diǎn)

XXX留心觀察周圍的事物）把觀察所得寫下來(lái)和同

學(xué)交流。四、教學(xué)措施

1、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“研究伙伴”的作用，借以

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，留心觀察，積極參與交流、討論

和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

2、將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也

可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰

的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。3、教學(xué)本

單元應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“觀察的細(xì)致”帶來(lái)的好處

或收獲，初步了解可以調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察。兩篇

精讀課文的教學(xué)要著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀察的細(xì)致

及留心觀察的好處。

4、“交流平臺(tái)”“初試身手”的教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元

所學(xué)的精讀課文，梳理總結(jié)留心觀察的好處，并在此基礎(chǔ)上通

過(guò)“初試身手”了解可以調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察，再結(jié)合生活經(jīng)

驗(yàn)，試寫自己的觀察所得。5、教學(xué)“作例文”和“作：我們眼中

的繽紛世界”時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生借助旁批和課后題，了解作者豐

富的觀察結(jié)果，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。五、課時(shí)安排

XXX《搭船的鳥》2課時(shí)

《金色的草地》2課時(shí)

《交流平臺(tái)及初試身手》1課時(shí)

XXX《作:我們眼中的繽紛天下》2課時(shí)

課題15搭船的鳥課型：新授授課日期：主備人：教

學(xué)

目

標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)本課“父、啦”等5個(gè)字，會(huì)寫“搭、父”等13個(gè)字，

認(rèn)識(shí)多音字“啦”,

理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。

2,正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)品讀對(duì)翠

鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動(dòng)

作的描述，學(xué)會(huì)作者仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)的方法。

3.感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、

熱愛(ài)自然的美好

情感。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

1.熟悉翠鳥，經(jīng)由過(guò)程品讀對(duì)翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動(dòng)

作的描述，體會(huì)翠鳥的

可愛(ài)、活潑和“我”對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情。

2.體會(huì)小鳥與人之間相互信賴的關(guān)系，感受人與大自然的

和諧美好。

教學(xué)課件

準(zhǔn)備

教

學(xué)

過(guò)

程

講授設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.利用課件向?qū)W生展示一些人與動(dòng)物和諧共處、互

相親近的

照片或圖片供學(xué)生欣賞，生自由談?dòng)^后感。

2.教師導(dǎo)入：一只翠鳥就搭上了一位小朋友的船，他要干

什

么呢？小朋友心里是怎樣想的呢？讓我們快去看看吧，

(板

書課題：15搭船的鳥)

二、初讀課文，識(shí)記生字。

1.用自己喜歡的方式自由讀課文。瀏覽提示：

(1)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

(2)碰到不熟悉的字，可以借助拼音朋友，也可

以討教老

師或同組同學(xué)。

(3)把課文讀正確、流利。

2、學(xué)生協(xié)作識(shí)字，交流識(shí)字方法。

3、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、

正確流利、同學(xué)爰聽(tīng)。

4.檢查朗讀。

5.更換語(yǔ)境：含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。

三、再讀課文，初步了解。

L剛才大家生字掌握得真好！上面，自己再自由地讀一讀

文。邊讀邊想：

(1)搭船的鳥是什么鳥？它要干什么呢？

(2)你喜歡這只鳥嗎？

二次備課

(3)你是從課文中哪些詞句了解這只鳥的？

2.學(xué)生邊思考，邊勾畫。

3.全班交流，教師小結(jié)。

4.結(jié)合你查找到的關(guān)于翠鳥的資料，互相交流這只鳥給你

留

下了什么印象？（小組合作，交流）伴隨著學(xué)生交流感受,

師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)合課前匯集的翠鳥資料來(lái)了解。

四、指導(dǎo)生字書寫。

1.指名讀，正音——齊讀。

2.你有什么好辦法記住這些生字？

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字形、觀察第畫在田字格中的位置、

生試說(shuō)筆畫筆順。重點(diǎn)指導(dǎo)①“翠"字留意上面的部分是

“羽”，但是不帶勾。“嘴”左窄右寬，“口”寫得小一些，靠

上，右邊的“此”注意寫扁一些，注意穿插避讓。

課堂

檢測(cè)

填空。

1.厥后雨停了c我瞥見(jiàn)一只()的小鳥站在船頭。()

美麗??！它的羽毛是()的，翅膀帶著一些。，

比鸚鵡

還()O它還有一張O的長(zhǎng)嘴。

2.母親告訴我，這是一只Oo哦，這只翠鳥搭了我們

的船，在()

吃呢。

板書

設(shè)計(jì)

15搭船的鳥

外形：美麗翅膀：帶點(diǎn)藍(lán)色羽毛：翠綠長(zhǎng)嘴：紅色

動(dòng)作：矯捷沖飛銜站吞一會(huì)兒沒(méi)一會(huì)兒一口教

學(xué)

反

思

課題16金色的草地課型：新授授課日期：主備人：教

學(xué)

目

標(biāo)

1、研究課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲

公英一天的變化。

2、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字正確讀寫“盛開(kāi)、玩

耍、一本正經(jīng)、使

勁、絨毛、假裝、這些、弓隊(duì)矚目、垂綸、觀察、

花瓣、合攏、手掌、有趣”

等詞語(yǔ)。

3、學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好慣。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛(ài)，增強(qiáng)觀

察自然、了解自然的意識(shí)。

要聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下研

究本篇課文。教學(xué)課件

準(zhǔn)備

教

學(xué)

過(guò)

程

講授設(shè)計(jì)

一、提出問(wèn)題激發(fā)樂(lè)趣

1、同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地

嗎？

2、出示課題：金色的草地看到課題想到了什么？（生：

草

地為何是金色的？）好，帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文，并

找出不熟悉的生字朋友，跟它交朋友。

二、檢查生字、初讀課文

1、自由讀，檢查生字：

⑴預(yù)時(shí)大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識(shí)字的慣，現(xiàn)在請(qǐng)大家自

由朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

⑵開(kāi)火車讀，領(lǐng)讀

2、帶著問(wèn)題自由讀，初步了解課文內(nèi)容：思考：讀了這

篇

課文，你知道了甚么？還有甚么不明白的地方嗎？老師

XXX

學(xué)生梳理問(wèn)題。

3、理解課文，研究第一二自然段

1、讓我們帶著這些問(wèn)題，跟著課文中的小朋友一起去看

看

這片金色的草地。（出示課件）

2、指名讀。老師請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀讀課文的第一自然段，

看

看文中的小朋友有甚么感想感染？你能用課文中的話來(lái)講

說(shuō)嗎？

3、大家是怎么贊美這片草地的，注意這句話后面的標(biāo)點(diǎn)

符

號(hào)是（嘆號(hào)）

4、看來(lái)文中的小朋友和我們的感受是一樣的，讓我們一

起

來(lái)贊美這片草地，請(qǐng)大家齊讀。

5.“我”和弟弟為什么那么開(kāi)心??？先用課文中的話說(shuō)說(shuō)，

二次備課

再自己說(shuō)說(shuō)。

6.想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？

四、指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分（第3、4自然段）

1作者有甚么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們“有甚么變革？

指導(dǎo)（學(xué)生完成課后第2題中“圖示蒲公英的變化”）

2說(shuō)說(shuō)自己是如何觀察愛(ài)好的花草的？引導(dǎo)學(xué)生明白善于

觀察是一個(gè)很好的慣。

3從課文中找出描寫顏色的詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有顏色的

化？

五、課后延伸請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛(ài)的

物

六、書寫指導(dǎo)釣攏

課堂

檢測(cè)

板書

設(shè)計(jì)

教

學(xué)

反

思

寫一寫。在校園里，在我們的居住地周圍，在廣場(chǎng)的花壇

里，一定種著你喜

歡的花草。選擇個(gè)中的一種，仔細(xì)觀察它的外形，抓住特

點(diǎn)寫下來(lái)。

16金色的草地

很早——綠色（合上）

正午----金色（伸開(kāi)）

傍晚——綠色（合上）

我們眼中的繽紛世界課型：新授授課日期：主備人：教

學(xué)

目

標(biāo)

■重3^占八、、

難點(diǎn)

1.留心觀察身邊事物，研究捕捉生活中的作素材。。

2.能夠用流暢、具體的語(yǔ)言記錄自己的觀察結(jié)果。

3.繼續(xù)培養(yǎng)自主點(diǎn)竄作的能力，不斷提升口語(yǔ)表達(dá)能力。

講授重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)掌握觀察事物的方法，能夠有重點(diǎn)地對(duì)事物或場(chǎng)景進(jìn)

行觀察。

教學(xué)難點(diǎn)：

可以用流利、具體的言語(yǔ)記錄自己的觀察成效，提高書面

表達(dá)能力。講授多媒體課件學(xué)生課前觀察記錄

準(zhǔn)備

教

學(xué)

過(guò)

程

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、回顧引入，揭示話題

1.談話:上節(jié)課我們閱讀了《我家的小狗》與《我愛(ài)故鄉(xiāng)

的楊

XXX》兩篇文章，大家對(duì)文中的“王子”和XXX肯

定念念不忘

吧?其實(shí)，可以讓文中所描寫的事物云云生動(dòng)形象，少不

了文

章作者細(xì)致的觀察和描寫。世界永遠(yuǎn)是五彩繽紛的，需要

們用心觀察和品悟，孩子們，我們眼中的世界又是怎樣的

呢？

2.板書課題（作我們眼中的繽紛世界）。

二、回顧整理，觀察交流

課件出示教材中的三幅插圖（大樹(shù)、上學(xué)路上的情景、課

堂上

的場(chǎng)景），對(duì)學(xué)生有所啟發(fā)。

1.過(guò)渡:這段時(shí)間我們觀察了不少身旁的事物，大家肯定

有了

新發(fā)現(xiàn)吧?今天的作，就讓我們把最近觀察時(shí)印象最深的

種事物或一處場(chǎng)景寫下來(lái)。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回顧自己這段時(shí)間的觀察情況，并從中聚

焦

自己印象最深刻的一種事物或一處場(chǎng)景，想想自己都是如

何觀察的，又觀察了事物（或場(chǎng)景）的哪些方面？隨機(jī)出示

課件

3.引導(dǎo)學(xué)生將整理好的觀察結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)交流，教

深入到小組間了解他們的交流情況，適時(shí)予以點(diǎn)撥指導(dǎo)，

引

導(dǎo)他們注意將自己對(duì)事物特點(diǎn)的了解按照一定的順序說(shuō)清

楚。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講，然后針對(duì)自己不明白的地方再予

以

詢問(wèn)、質(zhì)疑。

4.引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流自己所觀察的事物，同時(shí)說(shuō)說(shuō)自己觀

察

的成效。

一生說(shuō)一種植物（略）

師根據(jù)學(xué)生交流小結(jié):你通過(guò)認(rèn)真觀察、詢問(wèn)等方式有了

新的

發(fā)現(xiàn)，增長(zhǎng)了知識(shí)，不錯(cuò)！

預(yù)設(shè)生1:我觀察了鄰人家的一條泰迪狗，覺(jué)得它的模樣、

動(dòng)

作都很可愛(ài)，它還很聰明呢！

師:你是怎么知道它很聰明的？

預(yù)設(shè)生2:那天我故意用香腸逗它，說(shuō)只要它站起來(lái)我就

給它

吃，結(jié)果它竟然聽(tīng)懂了我的話！

師:你真是個(gè)善于觀察并動(dòng)腦思考的孩子。

二次備課

5.教師針對(duì)學(xué)生的交流，再次提醒他們?cè)谟^察事物的過(guò)程

中

既要認(rèn)真細(xì)致，又要運(yùn)用到多種方式（看、聽(tīng)、摸、

聞），同

時(shí)，還要注意事物在不同時(shí)段發(fā)生的變化（課件出示觀察

XXX

招）：

A.觀察時(shí)要詳盡一些；

B.觀察時(shí)不僅用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，還可以用手摸，用鼻

子

聞，有時(shí)還可以嘗一嘗；

C.觀察時(shí)要注意事物的變化。

怎樣把觀察所得寫下來(lái)呢？師生共同總結(jié)：（課件出示

寫法指導(dǎo)）

第一：交代場(chǎng)景發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

第二：描述場(chǎng)景要抓住場(chǎng)景氛圍和特點(diǎn)。

第三：對(duì)場(chǎng)景描述要抓住場(chǎng)景中代表性人物的神態(tài)、言

行。

第四：描述場(chǎng)景要注意點(diǎn)面結(jié)合、詳略得當(dāng)。

第五：在描述中要表達(dá)出自己內(nèi)心的感觸。（板書：場(chǎng)景

發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)氛圍特點(diǎn)人物神志、言行）

多媒體出例如文，師生共同賞析教師適時(shí)點(diǎn)撥。

教師小結(jié)：小作者對(duì)含羞草進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，更難能可

的是含羞草“不羞”的現(xiàn)象引起了小作者的思考，小作者還

為此查找了資衿。末了，小作者發(fā)出了“平時(shí)還很多留意

察和研究”的感慨，認(rèn)識(shí)很深刻。

四、自主練寫，交流評(píng)價(jià)

1.引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)事物或場(chǎng)景的觀察寫下來(lái)，提醒他們

根

據(jù)課件出示的提示要求，留意從不同方面寫分明自己的觀

與發(fā)現(xiàn)。

2.學(xué)生獨(dú)立撰寫作初稿，教師巡視了解作練寫情況，及

時(shí)予以個(gè)別學(xué)生點(diǎn)撥指導(dǎo)。

3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作自主修改全班交流。（盡量展示不同內(nèi)

容

的作）教師指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從是否“抓住了景物的特點(diǎn)”是

否把“印象最深的地方寫清楚了”等方面修改。

4.組織學(xué)生再次進(jìn)行自主修改，然后卷寫在作文本上。

五、課堂小結(jié)

蘇聯(lián)一位著名的生理學(xué)家有一句經(jīng)典的名言（課件出示：

觀察，觀察，再觀察），說(shuō)出了觀察的重要性。學(xué)會(huì)認(rèn)真

觀察

生活中的事物不僅能讓我們發(fā)現(xiàn)更多的自然奧妙，同時(shí)，

也

能提升我們的作能力呢!孩子們，讓我們繼續(xù)做生活的有

心

人，學(xué)會(huì)用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用手摸，用鼻子聞，這樣

世

界才會(huì)呈現(xiàn)給我們五彩繽紛的樣子。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

XXX作《我們眼中的繽紛世界》

描寫事物：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、通俗

抓住特征理清順序

描寫場(chǎng)景：場(chǎng)景發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)氛圍特點(diǎn)

人物神志、言行

作例文：

XXX我家的小狗

課型：新授主備人授課日期：教

1,閱讀例文，分析例文中的觀察方法。

學(xué)

2.分析例文，總結(jié)觀察方法，學(xué)會(huì)抓住小狗特點(diǎn)和運(yùn)用

多種感官細(xì)致描寫事物的目

方法。

標(biāo)

重

經(jīng)由過(guò)程分析課文，懂得留神、詳盡觀察的重要性，總結(jié)

觀察方法。觀察時(shí)留意事物點(diǎn)

難

的變革。

點(diǎn)

教課件。圖片。生字生詞卡片。

學(xué)

準(zhǔn)

備

授課教師二次備課教學(xué)設(shè)計(jì)

教

學(xué)

過(guò)

程

（一）初讀例文。

1.教師范讀例文，讀前向?qū)W生提出思考問(wèn)題：

你覺(jué)得文中的“王子”是一只怎樣的小狗？（淘氣、可

愛(ài)）作者又是從那幾件事來(lái)寫小狗淘氣可愛(ài)的？找出例文

中

有關(guān)的自然段。

2.指名說(shuō)。（明確：作者從兩件事情描寫小狗的淘氣可愛(ài):

一是小狗“王子”學(xué)“狗”字的時(shí)候叫得真歡；二是“王子”

竟然敢跟火車賽跑，真有趣。）

（二）細(xì)讀例文。

1.小狗"王子’’長(zhǎng)甚么模樣？依照學(xué)生回覆，出示課件：（課

件出示）交流：這一段中描寫小狗模樣的話，作者用了甚

么

寫作方法？

2.作者是怎樣描寫“王子”學(xué)字的？從文中勾畫出有關(guān)的語(yǔ)

句并理解。交流：從這兩句話，你感覺(jué)作者在寫小狗認(rèn)字

時(shí)，

觀察得怎么樣？（作者觀察得非常仔細(xì)，小狗學(xué)其他字沒(méi)

有

興趣，只是研究“狗”字才最認(rèn)真，最有興致。）

3.作者又是通過(guò)寫什么事情，進(jìn)一步寫出寫出了“王子”

的淘氣、可愛(ài)？（"王子'’竟敢跟火車賽跑。）

根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生研究事件F王子'跟火車

賽跑你覺(jué)得這部分的描寫，體會(huì)到“王子”的哪些地方

有趣、可愛(ài)？

①“王子”竟然敢和火車賽跑，這是不自量力。

②跑輸了，還不服輸，還要叫幾聲。

③更有趣的是，還像個(gè)孩子似的罵上幾聲。

作者的想象真豐富、有趣呀！

三、總結(jié)寫法

思考：作者為什么能把小狗寫得這么可愛(ài)、有趣呢？

教師引導(dǎo)明確（這篇文章之所以寫得具體生動(dòng)，親切感

人，個(gè)中最重要的一個(gè)原因是作者對(duì)小狗抓住特點(diǎn)進(jìn)行了

致的觀察：不僅觀察了小狗的外形，而且留神小狗行為的

展變化，不僅用眼看，還用心去揣摩。板書：觀察和描寫

法：觀察細(xì)致、觀察時(shí)注意事物的變化

四、課堂練筆

1.寫寫自己喜歡的小動(dòng)物，抓住特點(diǎn)去寫，寫出它的行為

變革，觀察要仔細(xì)。

2.指名試說(shuō)，師生共同評(píng)議。

3.教師再次明確要求。學(xué)生動(dòng)筆寫。集體評(píng)議。

作例文《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》

教

學(xué)

目

標(biāo)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

課型：新授主備人：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。

2、辨析形近字。

3、有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。

4、了解楊梅樹(shù)的美麗可愛(ài)和楊梅果的惹人喜愛(ài)，體會(huì)作

者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。

重點(diǎn)：了解XXX的形狀、顏色、滋味惹人喜愛(ài)之處，體

會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想

感情。

難點(diǎn)：理解楊梅果的滋味的變化。

教學(xué)PPT和相關(guān)資料

準(zhǔn)備

教

學(xué)

過(guò)

程

講授設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，每一個(gè)地方都有自己的特產(chǎn),

河北有蘋果鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南島的椰子，

天,然我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下江南的特產(chǎn)——楊梅。

二、檢查預(yù)情況。

1、音、形、義

（音）津、婪、膩、腐

（形）婪、狹、滋、膩、酸、腐

（義）貪婪一婪，貪愛(ài)財(cái)物。貪得無(wú)厭，不知足。

狹長(zhǎng)