部編版小學(xué)一年級下冊

道

德

與

法

治

教案反思

（全冊）

目錄■.、‘di如dQnyu6nwd尷9jiQ

第三單元我愛我家

(d中donyudnwdde心/guS

第一單元我的好習(xí)慣w6Hwdd?岡

9我和我的家34

9?Wi6?zMng戶f4nd9加

1我們充筷注210家人的愛38

M—y6u內(nèi)2

而設(shè)安

2我們有林神6QAfzh4ngt

11讓我自己來整理42

EM3匕

3或不槍拉1。96ndi6njidwuM

千點(diǎn)家務(wù)活

buzu6?6oKha1246

4不做“小馬虎”14

/T\disiddnyu6nwdmen加yi串個(gè)

^??dBiyuto9M..4第四單元我們總一起

第二單元我和大自然

3B>6ngM2men?Q?Q

Z.erg?^9<W13我想和你們一起玩50

5鳳兒輕杼吹18

qingbOngw6y<aidbo

huO.c6o?eSi1/

6花兒草兒4支承/2214請將我一下P54

H?deddngwi*?0ngWku6iU

7可食的動(dòng)幼/2615分享A快樂58

d6。C?a。ddj4yiql⑷

8大自然［謝青您3016大家一起來62?1

2

1.我們愛整潔

教學(xué)反思

“我們愛整潔”這一課在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)緊緊環(huán)繞教材，從學(xué)生了解整潔、分析整潔、保

持整潔、辨析整潔幾個(gè)方面入手，使學(xué)生逐步產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感。從觀察自我、匡助別

人到懂得整潔的重要性，通過比較、體驗(yàn)、感受和表達(dá)，讓學(xué)生鑒別出什么樣子是整潔的表

現(xiàn)，什么樣子是文明的表現(xiàn)，反復(fù)強(qiáng)化整潔的重要性，使學(xué)生有一種要堅(jiān)持不懈保持整潔的

愿望，真正地做到健康、整潔的生活。

繪本故事的講解，形式生動(dòng)活潑，學(xué)生在觀察皮皮過程中，聯(lián)系自己對照檢查，非但

找出了皮皮的問題，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足。喚醒了學(xué)生的自尊心，激起了學(xué)生愛整潔的熱情，

使學(xué)生于情景中，做了一次深刻的自我教育，提高了他優(yōu)愛整潔的自覺性，從而達(dá)到了教學(xué)

的目的。

“小遛遢”歌曲的引用，既活躍了課堂氣氛，又適合本課的教學(xué)內(nèi)容，從動(dòng)物到卡通

人物，最后聯(lián)系學(xué)生自己，一步步讓學(xué)生感受到愛整潔是一個(gè)人的良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成這

樣的衛(wèi)生習(xí)慣，是自尊自愛的一種表現(xiàn)。

進(jìn)一步思量：

1.學(xué)生通過教學(xué)，雖能認(rèn)識到要愛整潔，但要想膨成習(xí)慣，不是一朝一夕之功，只依

靠課堂教學(xué)可是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，課卜還要和家長多溝通，催促學(xué)生在校內(nèi)校外都保持愛整潔的

好習(xí)慣，需要讓學(xué)生明白“愛整潔”不是一節(jié)課的事，要加強(qiáng)家校合一，促進(jìn)學(xué)生愛整潔習(xí)慣

的形成。

2.俗話說模范的力量是無窮的，平時(shí)應(yīng)從班里多找兒名愛整潔的同學(xué)，號召向他們學(xué)

習(xí)，帶動(dòng)所有同學(xué)，做愛整潔的小模范。

3

3.在班級里應(yīng)設(shè)立監(jiān)督員，促進(jìn)學(xué)生們改掉遛遢的毛病，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都不放松對

自己的要求，把愛整潔落實(shí)在生活的細(xì)節(jié)中。

小學(xué)生由于自理能力較差和責(zé)任心不強(qiáng)，導(dǎo)致他們明知不干凈也很難自覺整理?？紤]

到學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)強(qiáng)化模范和催促的作用，使他們不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)習(xí)慣。要擴(kuò)大

學(xué)生對整潔認(rèn)識的廣度和深度，讓他們產(chǎn)生對整潔的儀表的欣賞，產(chǎn)生想做、愿做整潔二凈

的孩子的價(jià)值認(rèn)同。教學(xué)的目的在于明理導(dǎo)行，惟獨(dú)當(dāng)課堂與實(shí)際生活密切結(jié)合時(shí)，才二更

好地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成愛整潔的良好習(xí)慣。

2.我們有精神

教學(xué)反思

首先通過PPT展示正確的坐姿、站姿，讓學(xué)生自己糾正自己的坐姿，并初步懂

得人體姿式與身體健康、精神面貌的關(guān)系。然后觀看錯(cuò)誤坐姿、站姿帶給我們的危害及“國

慶六十周年閱兵”視頻，通過對照讓學(xué)生深刻感受到我們選擇正確坐姿、站姿的必要性與重

要性，并且感受良好的精神面貌帶給我們的震撼。學(xué)生們通過觀看視頻都有很深的感受，每

個(gè)人都能白覺竭力做到最好，但是問題就是不能保持。

小學(xué)生就是喜歡動(dòng)，讓他們一節(jié)課保持一個(gè)姿式也不現(xiàn)實(shí)，因此要求他們在寫

作業(yè)、讀書的時(shí)候一定要果持正確的坐姿，不僅對我們的脊柱生長有益處，更能保護(hù)我們的

視力。在走路時(shí)也要時(shí)刻提醒自己抬頭挺胸。對于一年級的小學(xué)生來說，做好可以，但是堅(jiān)

持做好就有很大的艱難，因此要想真正的能應(yīng)用本節(jié)課的知識，就是要培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，

這是一個(gè)長期的過程，而非一時(shí)的心血來潮。

通過比賽，看哪個(gè)同學(xué)能夠一節(jié)課都保持正確的坐姿，讓同學(xué)感受正確的寫字

姿式，并且保持一段時(shí)間.先讓大家充分體味這個(gè)過程，然后在以后的上課過程中，要不斷

的提醒，時(shí)間久了孩子們自然而然就會(huì)形成好的習(xí)慣，這個(gè)過程不僅需要學(xué)生的堅(jiān)持，也需

要老師的堅(jiān)持。

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3.我不拖拉

教學(xué)反思

《我不拖拉》是二年級《道德與法治》上冊第一單元我”的好習(xí)慣'中第三個(gè)主題我，開始

能控制自己了”中的最后一課。本課旨在引起學(xué)生對自我身上存在的拖拉現(xiàn)象進(jìn)行改

正，讓學(xué)生意識到拖拉的后果，從而樹立模范讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，自我約束。

由于自己是第一次接觸品德課的教學(xué)，深知語文課堂和品德課堂的區(qū)別之一在于

活動(dòng)性。但深受經(jīng)驗(yàn)的影響，在第一次的試教中自己還是從語文學(xué)科的角度去設(shè)計(jì)了

這節(jié)課，并缺乏活動(dòng)性，學(xué)生的參預(yù)性也較低。后來，經(jīng)過學(xué)校年級老師的匡助，木

著活動(dòng)性和尊重學(xué)生學(xué)情選擇，進(jìn)行了第二次設(shè)計(jì)的修改。在笫二次教學(xué)中，我覺得

這節(jié)品德課有以下幾點(diǎn)特點(diǎn)：

1,整節(jié)課的活動(dòng)也有所增強(qiáng)，無論是學(xué)生小組的活動(dòng)，還是家長的參預(yù)，都比第一

次有了很大的進(jìn)步。

2、四個(gè)版塊清晰明了，層層遞進(jìn)。從一開始的創(chuàng)設(shè)情境，引出拖拉到職業(yè)體驗(yàn)拒絕

拖拉到群策群力克服拖拉再到最后的堅(jiān)持努力，告別拖拉。每一個(gè)環(huán)節(jié)之間密切結(jié)合。

3,在讓學(xué)生說拖拉議拖拉過程中，注重學(xué)生的弓導(dǎo)，扎實(shí)開展活動(dòng)，由于學(xué)生時(shí)自

我的認(rèn)識存在一定的難度，為此借助明明這個(gè)假設(shè)人物，一步步引導(dǎo)學(xué)生去對照自己，

但在這個(gè)過程中注重模范的示范和帶領(lǐng)作用。提高學(xué)生的思辨能力。在活動(dòng)中過渡自

己的生活，乂是一個(gè)生活性。

但整節(jié)課中，雖然有讓學(xué)生去進(jìn)行小組活動(dòng)，但這種活動(dòng)性相對來說還要加強(qiáng)。

在引入家長資源時(shí)所用時(shí)間較多，造成后面的環(huán)節(jié)了了結(jié)束。特別還是學(xué)生的匯報(bào)交

流這里，缺乏給學(xué)生一個(gè)展示的平臺，為此整節(jié)深后尾顯得有些有點(diǎn)不太緊湊。

4.不做“小馬糊”

教學(xué)反思

我講授了《不做"小馬糊’’》一課，學(xué)生們學(xué)會(huì)了不少的知識，他們知道了馬糊的危

5

害，收到了較好的效果。

在課堂中，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參預(yù)

到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，收到了事半功倍的效果。我采用了表演的方式，學(xué)生們很喜歡這種

方式，在表演中，他們進(jìn)一步理解了所學(xué)內(nèi)容，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。不足：1.有

個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極，2.學(xué)生們的知識不夠豐富。改進(jìn)措施：1.我們要多提問

學(xué)生，應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生。2.教師應(yīng)讓學(xué)生多看書，要開闊他們的視野。在以后的教學(xué)中,

我們要采用靈便多樣的教學(xué)方法，爭取做到寓教于樂。

5.風(fēng)兒輕輕吹

教學(xué)反思

一年級下的學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛，喜歡在大自然中活動(dòng)。盡管一年級的學(xué)生們

在日常生活中往往能感受到風(fēng)，但是卻未必會(huì)去留心風(fēng)在哪里，為什么會(huì)有風(fēng)。當(dāng)他

們在大自然中頑耍時(shí)，也不一定會(huì)去思量風(fēng)的作用，更對風(fēng)的“脾氣”知之甚少，更談

不上如何在風(fēng)災(zāi)中自我保護(hù)。

本課上要通過使學(xué)生認(rèn)識風(fēng)，觀察風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生.產(chǎn)士親近自然、熱愛自然的情感。同

時(shí)又要認(rèn)識風(fēng)的此外一面，知道風(fēng)也會(huì)對人產(chǎn)生的威脅，需要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。無論哪

?方面都需要從學(xué)生生活中出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的所想所見，所以兩課時(shí)我都布

置學(xué)生需要在課前進(jìn)行調(diào)查。除了課程內(nèi)容主要以學(xué)生生活為主，在教學(xué)方式.卜.我也

盡量安排以動(dòng)手、討論、觀察為主，旨在培養(yǎng)學(xué)生探索的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探索的方法。

通過實(shí)踐教學(xué)會(huì)產(chǎn)生不少突發(fā)情況，需要教師及時(shí)調(diào)整并「之前做好預(yù)設(shè)，但是如

何能在課堂中產(chǎn)生預(yù)設(shè)的答案就需要對學(xué)情基礎(chǔ)有非常清晰的認(rèn)識，每一個(gè)班級的情

況

不同，教學(xué)環(huán)節(jié)也應(yīng)該作出相應(yīng)的修改。

6.花兒草兒真漂亮

【教學(xué)反思】

“花兒草兒真漂亮”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時(shí)提醒兒童在

與大自然相處時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

6

1.教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)科課程的“活動(dòng)性”。

本課程超越單一的書本知識的傳遞和接受，以活動(dòng)為教和學(xué)的基本形式。課程的呈現(xiàn)形

態(tài)主要是兒童直接參預(yù)的各種主題活動(dòng)、游戲或者其他實(shí)踐活動(dòng)；課程目標(biāo)主要通過兒童在

教師指導(dǎo)下的活動(dòng)過程中的體驗(yàn)、感悟和主動(dòng)建構(gòu)來實(shí)現(xiàn)。

第二課時(shí)通過角色扮演這種學(xué)生活動(dòng)，使得學(xué)生能切身體味到被傷害的花草的痛苦，激

活內(nèi)心的情感。最后環(huán)節(jié)“課外拓展，植樹種花”，也是將愛花護(hù)草的行為落實(shí)到生活中的

具體體現(xiàn)，無非，是否能落到實(shí)處，教師要注意后期的跟蹤檢查和激勵(lì)。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)尊重學(xué)生的主體地位，激活學(xué)生的情感體驗(yàn)。

在教學(xué)“愛護(hù)花和草”這一主題時(shí)，讓學(xué)生從生活中看到的破壞花草的行為說起，到反思

自己是否存在破壞花草的行為，從校內(nèi)到校外，從他人到自身，學(xué)生始終是課堂的主體，在

他們的討論中，反思中，不知不覺學(xué)會(huì)了遵守社會(huì)公德。

不足之處：

1.“愛護(hù)花和草”的教學(xué)使得學(xué)生對于花店賣花，人們買花產(chǎn)生疑惑，浮現(xiàn)了道德兩難

問題，教學(xué)中需要引導(dǎo)。

2.《花兒草兒真漂亮》一課中體現(xiàn)了“愛護(hù)動(dòng)植物，節(jié)約資源，為保護(hù)環(huán)境做力所能

及的事?！钡恼n程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，真正使兒童學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的

品德和行為習(xí)慣，為其成為好公民打下基礎(chǔ)還要看“植樹種花”的效果如何，課堂上僅僅是作

業(yè)布置，無法檢測。

改進(jìn)預(yù)設(shè)：

1.“愛護(hù)花和草”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)公共場所的花草不能隨便摘，培養(yǎng)社會(huì)公德

心。同時(shí)明確，專業(yè)種植和買賣花草的行為，是現(xiàn)代人提高生活品質(zhì)的一種形式，是不影

響公共環(huán)境美觀，不違反道德的事，可以做。

2.對于第二個(gè)存在問題的改進(jìn)策略是：在下一次上課時(shí)，請小朋友們將各自種植的花

草樹木的相關(guān)資料帶來展示?；蛘呤菍?shí)物，或者是圖片，隔一段時(shí)間再次跟蹤，看看誰的花

草養(yǎng)得好，誰的責(zé)任感最強(qiáng)，誰真的在用實(shí)際行動(dòng)為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事。教師可以通

過多種形式的表彰來激勵(lì)和強(qiáng)化。

7.可愛的動(dòng)物

教學(xué)反思：

口語交際的目的是培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧

7

地進(jìn)行人際交流的素質(zhì)。而低年級的教學(xué)要求是：能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要

內(nèi)容。聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡要講述

自己感興趣的見聞。與別人交談，態(tài)度自然慷慨，有禮貌。因此我在本課的設(shè)計(jì)時(shí)以情感升

華為突破口，暢談自己喜歡的小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，提高學(xué)生的口語交際能力，

以此促進(jìn)學(xué)生語文能力的整體提高。低年級的寫話訓(xùn)練必須要在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行，所

以營造民主、和諧的交際沃圍是寫好話的前提，惟獨(dú)使學(xué)生放下包袱，敢說，樂說，激發(fā)起

學(xué)生表達(dá)的欲望，學(xué)生才會(huì)有表達(dá)的自信心，才干積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表見解，

為寫話奠定基礎(chǔ)。所以，整堂課教師語言親切，生動(dòng)，活潑，始終用欣賞的眼光看待學(xué)生，

為學(xué)生的暢所欲言架橋鋪路。自由交流，教師注意指導(dǎo)。

我知道學(xué)生肯定不能一卜子把動(dòng)物的樣子說清晰，因此我教了i篇范文：可

愛的小白兔，學(xué)習(xí)小作者的觀察順序，和觀察子細(xì)的態(tài)度，把小白兔的樣子特點(diǎn)寫得非常詳

細(xì)。接下來我是教學(xué)生一起觀察小花貓，學(xué)若把小花貓的形態(tài)樣子寫清晰。在觀察小花貓的

圖片時(shí)，孩子們不能把小花貓各部位的特點(diǎn)用準(zhǔn)確的語句寫出來，因此我就自己出示一些好

的詞句，讓孩子們接受，并運(yùn)用。然后我讓學(xué)生自己說說小花貓的樣子，一些孩子都能說出

來，說到位。

接下來就是寫的環(huán)節(jié)了，孩子們剛開始不知道寫什么，思量了一會(huì)兒之后，

大都寫小兔，小貓，小狗，等他們寫好后，我發(fā)現(xiàn)他們的寫作中有不少錯(cuò)誤，需要老師慢慢

糾正。實(shí)用詞不許的，寫得不恰當(dāng)?shù)?，有不?huì)運(yùn)用比喻擬人于法的，在我糾正之后，他們都

有了改正。

本堂課，學(xué)生發(fā)言的熱情很高，但是，在介紹小花貓時(shí)，雖然我已

經(jīng)為他們作了示范，可是他們在自己介紹的時(shí)候，還是記不住，會(huì)說敢說的人不多。我還發(fā)

現(xiàn)一部份學(xué)生在表達(dá)時(shí)，詞語用得不夠準(zhǔn)確，語句較為混亂。我想，寫作要靠日積月累，平

時(shí)教學(xué)中教師還應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，注重字詞使用的準(zhǔn)確性。

低年級孩子對任何新鮮事物都很感興趣，他們愛聽，愛看，愛玩，

愛問。因此，這節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，采用多媒體課件，猜謎等方式，激發(fā)學(xué)生想說的興趣和

欲望，使孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)說話，練習(xí)寫話，激發(fā)孩子寫話的自信心，培養(yǎng)學(xué)生

的寫話興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，易于動(dòng)筆，讓學(xué)生感受到寫話是一件快樂的事。

8

&大自然，謝謝您

我講授了《大自然，謝謝您》一課，學(xué)生們學(xué)會(huì)了不少的知識，

他們能夠親近大自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，收到了較好的效果『

在課堂中，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積

極性很高，能主動(dòng)地參預(yù)到學(xué)習(xí)活動(dòng)之口，收到了事半功倍的效

果。

我采用了表演的方式，學(xué)生們很喜歡這種方式，在表演中，

他們進(jìn)一步理解了所學(xué)內(nèi)容，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。

不足：

有1個(gè).別學(xué)生發(fā)言不積極。

學(xué)2生們的知識不夠豐富。

改進(jìn)措施：

我1們.要多提問學(xué)生，應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生。

教2師.應(yīng)讓學(xué)生多看書，要開闊他們的視野。

在以后的教學(xué)中，我們要采用靈使多樣的教學(xué)方法，爭取做

到寓教于樂。

9.我和我的家

教學(xué)反思：

課堂上有些同學(xué)說長得像媽媽，有的長得像爸爸，還有的長得既像媽媽又像爸爸，因

為我們是一家人,我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響.同事教學(xué)同學(xué)們，

9

我們都有一個(gè)家，在這個(gè)家里，住著我們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽……我們

是相親相愛的一家人。這個(gè)家充滿了歡樂、充滿了愛，我們要愛我們的家！

10.家人的愛

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容背景：本課是人教版《品德與社會(huì)》三年級下冊第一單元“在愛的陽光下”

第一課。教材呈現(xiàn)的是兒童在父母悉心照料下成長的過程，旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在

父母的關(guān)愛下成長的經(jīng)歷。教材選擇的這個(gè)話題對學(xué)生來說應(yīng)該不算目生，但也不可

否認(rèn)，現(xiàn)在的獨(dú)生子女對家人的疼愛的感受能力大打折扣，多數(shù)學(xué)生習(xí)慣了家人的疼

愛，覺得這是應(yīng)該的，不知道珍惜和感激。所以本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)父母對自

己的疼愛，并懂得關(guān)心、體諒父母長輩，盡量少讓他們?yōu)樽约翰傩模俳o他們添麻煩。

并學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對家人的愛。

教學(xué)設(shè)計(jì)背景：這是個(gè)充滿親情的話題。按照教材所呈現(xiàn)的思路先感受后體驗(yàn)，

最后明理，這也是符合學(xué)生情感發(fā)展的規(guī)律的。我就按先感受后體驗(yàn)再明理把本課分

為三個(gè)課時(shí)，第?課時(shí)主要是讓學(xué)生了解父母長輩為自己的健康成長付出的辛勞，感

受家人賦予自己的關(guān)愛，于是我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：親情故事——親情再現(xiàn)一制作親

情卡。我想讓親情“從生活中來”，然后“到生活中去”，力求在課堂教學(xué)中通過學(xué)生的

生活實(shí)際，來理解，豐富教材，也想通過學(xué)生真正的親情故事引起心靈的碰撞，實(shí)現(xiàn)

師生之間、生生之間的情感共鳴，使之成為一堂親情涌動(dòng)的思品課。

教學(xué)方法：新的教學(xué)理念要求教師由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的

指導(dǎo)者、支持者和合作者。在教學(xué)過程中，我雖然能更新教育理念，但由于對課程標(biāo)

準(zhǔn)把握的不全面，對新的教學(xué)內(nèi)容領(lǐng)略的不深刻等原因，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變不夠徹底，

作為指導(dǎo)者，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在業(yè)務(wù)上精益求精，才干高屋建范；作為合俏者，

我的角色扮演還不夠投入，有身事外之嫌，還須多與學(xué)生密切接觸，多了解他們的

生活，多理解他們的感受，從而更好地參預(yù)他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)，做一個(gè)有發(fā)言權(quán)的合作

者。

11.讓我自己來整理

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《讓我自己來整理》是人教版《道德與法治》一年級下冊第三單元《我愛我家》中的第三課。

本單元引導(dǎo)學(xué)生從了解自己生命的來歷開始，進(jìn)而了解自己與家人間的血緣關(guān)系，以及家庭

的結(jié)構(gòu)，最后，落實(shí)到對家庭的愛與責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)不給家人添麻煩，學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)力

所能及的家務(wù)，學(xué)會(huì)主動(dòng)地表達(dá)自己對家人的愛，最終使學(xué)生成長為溫馨家庭生活的自覺建

造者。本節(jié)課的設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，針對孩子亂拿亂放這一問題，從教孩子整理書

包入手，教孩子學(xué)會(huì)整理自己的物品，讓學(xué)生初步感受自己整理學(xué)習(xí)用品及生活用品的好處，

養(yǎng)成份類整理自己的書包及其它用品的習(xí)慣，初步掌握整理物品的一些基本方法或者原則

,從小培養(yǎng)學(xué)生自己的事情自己做的良好的生活習(xí)慣，以及用自己的方式關(guān)愛父母長輩的積

極情感。本節(jié)課的目標(biāo)知識與技能的目標(biāo)是懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉多方

面的能力。情感與態(tài)度的目標(biāo)是愿意嘗試自己動(dòng)手，樂于自己的事情自己做，并能體味到成

就感。行為與習(xí)慣的目標(biāo)是培養(yǎng)生活自理能力，能為父母做一些力所能及的事。根據(jù)這樣的

教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合一年級學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)活動(dòng)：

?、小麗和她的“小火伴”，主要是讓學(xué)生了解生活和學(xué)習(xí)中的物品對我們的重要性。

二、找不到“小火伴”了，這個(gè)活動(dòng)主要的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生明白，不會(huì)整理自己的物品，就

會(huì)給生活帶來麻煩。

三、養(yǎng)成整理的好習(xí)慣，這個(gè)環(huán)節(jié)是要學(xué)生明白自己的事情自己做，好習(xí)慣要從小培養(yǎng)，還

要匡助家長做一些力所能及的事。

四、整理書包的小能手，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，來體味整理物品的方

法，并能體味到成就感。同時(shí)也讓學(xué)生明白光說不練是不能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣的。

四個(gè)教學(xué)活動(dòng)一個(gè)緊扣一個(gè)，由激發(fā)愿望到鍛煉能力再到落實(shí)到生活中去，層層遞進(jìn)，逐漸

達(dá)成目標(biāo)。教學(xué)效果較好.

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缺點(diǎn)與不足：

1.教學(xué)評價(jià)語言還不夠豐富。

2.語言不夠精煉。

3.在最后整理書包環(huán)節(jié)，沒有做到整體把控，缺少學(xué)生之間的互相評價(jià)。

12.干點(diǎn)家務(wù)活

我講授了《干點(diǎn)家務(wù)活》一課，學(xué)生們學(xué)會(huì)了不少的知識，他們學(xué)會(huì)了做家務(wù)活，掌握了干

家務(wù)活的技巧。孩子們發(fā)言很積極，課堂氣氛特殊活躍，收到了較好的效果。

在課堂中，我采用了討論的方法，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參預(yù)到

學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。

我采用了表演的方式，學(xué)生們很喜歡這種方式，在表演中，他們進(jìn)一步理解了

所學(xué)內(nèi)容，收到了事半功培的效果。

我很善于評價(jià)學(xué)生，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們找到了自身的價(jià)值，嘗

試到了成功的歡躍。

不足：

1.有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。

2.學(xué)生們的知識不夠豐富。

改進(jìn)措施：

1.我們要多關(guān)注學(xué)困生，應(yīng)多提問他們。

2.教師應(yīng)讓學(xué)生多看書，要開闊他們的視野。

13.我想和你們一起玩

教學(xué)反思

這是部編版一年級下冊最后一單元的第一課。這一課定位于孩子們的樂群意識，愿意

和小朋友一起玩。環(huán)繞這一核心目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

第一，大家一起快樂多，目的是讓孩子們知道和大家在一起很快樂。首先把孩子們帶

入一個(gè)情景，這個(gè)情景需要孩子們創(chuàng)造歡樂來推動(dòng)歡樂船，這里分小組讓孩子們自由

自在地頑耍，他們有的玩“老鷹捉小雞”，有的玩蘿卜蹲等，整個(gè)課堂變成為了一個(gè)歡

樂的樂園，孩子們在玩完之后我隨機(jī)采訪，明確了大家在一起玩，真好玩的觀念。

第二，孩子們在和小朋友?起玩一定會(huì)遇到別人不愿意加入自己的情況，所以我們故

意設(shè)置了情景，讓孩子們遇到需要加入別人的情景。這樣的情景就訓(xùn)練了孩子們想耍

加入別人需要和別人說，需要交流，也就訓(xùn)練了孩子們溝通的技巧，這樣也有利于孩

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子們想要和別人玩的時(shí)候自己想辦法。

最后這堂課其實(shí)有不足的地方，這堂課的活動(dòng)感覺只是在表面上跑，沒有很好的落實(shí)

卜.去，特殊是在滲透溝通技巧的時(shí)，更是應(yīng)該加油的地方。

14.請幫我一下吧

在本節(jié)課中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了不少的知識，他們知道了艱難是生活的?部份，學(xué)會(huì)了選用恰當(dāng)

的求助方式，收到了較好的效果。

在課堂中，我采用了小組交流的方式，學(xué)生們可以互相啟示、共同提高。孩子忙的思

維很活躍，能從多角度去思量問題，他們的學(xué)習(xí)效率很高。

我采用了靈便多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們發(fā)言很積極，課堂

氣氛特殊活躍。

我充分發(fā)揮了學(xué)生們的主體地位，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給了學(xué)生，讓孩子們成為了學(xué)習(xí)活

動(dòng)的主人。他們學(xué)習(xí)得特殊積極主動(dòng)，能自覺地參預(yù)到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，孩子們的學(xué)習(xí)效座很

高。

我很善于評價(jià)學(xué)生，匡助他們建立了學(xué)習(xí)的自信心，使孩子們找到了自身的價(jià)值，嘗

試到了成功的歡躍，收到了事半功倍的效果。

不足：

1.有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。

2.學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有待「提高。

1.應(yīng)多提問學(xué)生，要多表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。

2.教師要做好課堂評價(jià)，爭取讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主人。

15.分享真快樂

分享快樂教學(xué)反思

篇一：分享快樂,教學(xué)反思

通過參加聽課和評課一系列活動(dòng)，可以說受益匪淺，可以簡單地從兩方面說起：