高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯總九篇

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法

以及結(jié)論的書面材料，它能夠給人努力工作兇動(dòng)力，不如立即行動(dòng)起來寫

一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編為大家收集的高

中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

本年度是xx事業(yè)蓬勃發(fā)展的一年，公司所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步和成功，

離不開全體員工的的辛勤勞動(dòng)和無私奉獻(xiàn)！為增強(qiáng)企業(yè)凝聚力，表彰先進(jìn)

樹立楷模，激勵(lì)員工奮發(fā)上進(jìn)，特制定xx年度總結(jié)表彰會(huì)方案及評比方

案。

一、會(huì)議名稱：XXXX集團(tuán)XXXX年度總結(jié)表彰會(huì)

二、會(huì)議主題：總結(jié)工作，表彰先進(jìn)，展望未來。

三、會(huì)議主持人：XXX、XX

四、會(huì)議時(shí)間：XXXX年X月XX日（暫定）

四、會(huì)議地點(diǎn)：XXXXXXXX

五、出席人數(shù)：集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、XXXXXXXXX,合計(jì)約XXXX人；

六、評優(yōu)具體標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)容：見附件《優(yōu)秀員工及優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)評選方案》

七、節(jié)目表演:

1.節(jié)目要求：形式以歌曲、舞蹈、小品、朗誦等為主；以表現(xiàn)XXXX

公司的日常工作、生活為題材，反映XXXX公司的發(fā)展歷程，體現(xiàn)XXXX員

工的精神面貌為宗旨。

2.節(jié)目數(shù)量：XXXX；

3.審核時(shí)間：年月日一一年月日之間

八、會(huì)議工作組：

1.秘書組：負(fù)責(zé)會(huì)議進(jìn)行過程中與會(huì)人員的發(fā)言的提示，控制娛樂節(jié)

目時(shí)間及順序的正常進(jìn)行。負(fù)責(zé)部門：總經(jīng)辦

2.資料組：制發(fā)會(huì)議通知、請柬和邀請函等，編寫會(huì)議方案、議程及

領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)言稿的收集和準(zhǔn)備等。負(fù)責(zé)部門：總經(jīng)辦

3.組織組：

①負(fù)責(zé)會(huì)前評選項(xiàng)目及獎(jiǎng)項(xiàng)排序的最終確定和獎(jiǎng)金的到位情況。負(fù)責(zé)

部門：人力資源部

②負(fù)責(zé)會(huì)中與會(huì)人員簽到，編排位次，檢查引領(lǐng)與會(huì)人員入席。負(fù)責(zé)

部門：xxxx部

③文化娛

④負(fù)責(zé)會(huì)后會(huì)場所有設(shè)備的清理，收回。負(fù)責(zé)部門：總經(jīng)辦

4.宣傳組：負(fù)責(zé)會(huì)場的背景布置以及音響效果、燈光等、會(huì)議的宣傳

報(bào)道以及攝影、錄像等工作。負(fù)責(zé)部門：企劃部

5.后勤組：①負(fù)責(zé)會(huì)前各獎(jiǎng)項(xiàng)錦旗、證書的制作等。負(fù)責(zé)部門：企劃

部

②負(fù)責(zé)主席臺排名及座次的布置。負(fù)責(zé)部門：總經(jīng)辦

③負(fù)責(zé)會(huì)場中間信息的傳遞、茶水等安排工作。負(fù)責(zé)部門：XXXX部

④負(fù)責(zé)會(huì)場各種零星會(huì)議用品、資料的收尾工作。負(fù)責(zé)部門：XXX部

6.保衛(wèi)組：負(fù)責(zé)會(huì)場秩序以及清退會(huì)場中無關(guān)人員，保證會(huì)議地點(diǎn)的

安全。負(fù)責(zé)部門：保衛(wèi)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

一眨眼，已經(jīng)過了18個(gè)春秋的教學(xué)生涯，回想這18年，經(jīng)歷過困

惑，也收獲了成功的喜悅，深刻感受到了教學(xué)工作責(zé)任重大，教學(xué)生活的

清苦，但是當(dāng)一批批的學(xué)生滿懷喜悅邁入高等學(xué)府繼續(xù)深造，我們成功完

成了自己的間斷性使命的時(shí)候，又感覺我們的付出是多么的值得。自從大

學(xué)畢業(yè)走上工作崗位，就一直從事高中數(shù)學(xué)教育，對這門學(xué)科有了深刻的

了解和深厚的感情，也對數(shù)學(xué)教育做了深刻F勺思考「數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，是

自然科學(xué)，技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)，并在其他領(lǐng)域中也發(fā)揮出越來越大的作用，

與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合，能直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，所以，它是人類文化的重

要組成部分，數(shù)學(xué)素質(zhì)是公民所必須具備的一種基本素質(zhì)。但是從初中邁

入高中以后，感覺很多同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，越來越吃力，甚至說初中感覺數(shù)學(xué)

還是優(yōu)勢科目的同學(xué)，到了高中以后，數(shù)學(xué)卻成了差科，我深刻思考過這

個(gè)問題，導(dǎo)致這個(gè)的原因是什么？除了學(xué)科抽象的特點(diǎn)，我們的教學(xué)似乎

哪個(gè)地方不太對勁。

一、因材施教。

多少年以來，我們一直在說這個(gè)問題，課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，高中數(shù)學(xué)

教育有基礎(chǔ)性，其一：在義務(wù)教育以后，為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展

提供更高水平的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，使他們獲得更高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。其二，為學(xué)生進(jìn)

一步學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)儲(chǔ)備。兩個(gè)方面很好的闡述了高中數(shù)學(xué)的教育目

標(biāo)。但是我們在實(shí)際操作中，往往就忽略了不同學(xué)生在這一科上的差異，

只怕少講一點(diǎn)，

學(xué)生就不會(huì)。記得1997年的課改，高一分班后，我?guī)Я藘蓚€(gè)文科班，

因?yàn)楫?dāng)時(shí)也是課改第一批，對教材的難度把握不夠，而且當(dāng)時(shí)平時(shí)考試文

理同卷，這樣，對文科生是個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。只怕學(xué)生學(xué)的簡單，無法應(yīng)付

考試，就和理科一樣去要求，我講的很累，同學(xué)卻聽得一頭霧水，有個(gè)別

同學(xué)甚至有放棄數(shù)學(xué)的想法，前幾次考試下來，一塌糊涂，難的不對能理

解，但是感覺基礎(chǔ)的題目做的也不好，就無法理解了，靜下來細(xì)細(xì)反思，

從教師角度想，是想去拔高同學(xué)，結(jié)果適得其反。經(jīng)過深思熟慮以后，決

定改變策略，第一是針對班內(nèi)文科生特點(diǎn)，適當(dāng)降低難度，抓基礎(chǔ)，給同

學(xué)更多練習(xí)的機(jī)會(huì)。高三復(fù)習(xí)時(shí)，根據(jù)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)膾侀_教學(xué)資料，自己

出題，往往要加班到晚上12點(diǎn)多，然后在課堂上進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，及時(shí)點(diǎn)

評，后來同學(xué)反映，這一招很管用，對同學(xué)兇促進(jìn)、觸動(dòng)都很大。其次，

針對班內(nèi)同學(xué)參差不齊，又做出了不同要求，在抓大局的同時(shí)，做好促優(yōu)

補(bǔ)差工作，具體做法是，每天布置的作業(yè)，學(xué)差生可以做其中的80%,難的

放掉，但是要保證80席要徹底懂了，教師對這部分同學(xué)要專門對待，隨時(shí)抽

查，促進(jìn)其不掉隊(duì)。同時(shí)，對學(xué)優(yōu)生要注意拔高，每天另外出兩個(gè)綜合度

比較大的題目，一天后，就將標(biāo)準(zhǔn)答案給出，供同學(xué)參考。實(shí)踐證明，這

個(gè)辦法很管用，全班都有所提高，半個(gè)學(xué)期過后的高考中，同學(xué)都感覺這

一科比較理想，兩個(gè)班在太原市學(xué)科排名第6,事實(shí)勝于雄辯，我更加堅(jiān)信

了這個(gè)做法的可行性，在以后的教學(xué)中，我敢于根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)

略，該放的要放，該抓的要抓緊，后來連續(xù)多年帶畢業(yè)班，高考成績在太

原市排名第4,第3后來根據(jù)這個(gè)體會(huì)寫了論文《課堂改革分層教學(xué)》。

二、課堂主體的定位

數(shù)學(xué)的邏輯性、抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性，使得有的同學(xué)在心理上首先對數(shù)學(xué)

有了畏懼感，想到數(shù)學(xué)課堂，就是教師占領(lǐng)三尺講臺，在那滔滔不絕的

講，在黑板上有條不紊的推理，學(xué)生在下面坐著聽，時(shí)不時(shí)記點(diǎn)筆記，時(shí)

間長了有同學(xué)在打盹，有同學(xué)東張西望，感覺數(shù)學(xué)課堂枯燥且冗長，十分

無聊。教師時(shí)不時(shí)還得叫醒打盹的同學(xué)，很生氣。實(shí)際上，這種教學(xué)模式

顛倒了課堂的主體與客體，學(xué)生才是課堂的主體，教師的主導(dǎo)是以學(xué)生的

主體為前提的，教師只是幫助學(xué)生，促使其發(fā)展。所以，要讓學(xué)生動(dòng)起

來，一般地，給出題目以后，往往留出幾分鐘時(shí)間給同學(xué)，讓同學(xué)先分析

解決，而教師則走下講臺，和同學(xué)去交流，給同學(xué)提供幫助，了解同學(xué)解

題過程中共性問題及閃光點(diǎn)，在進(jìn)行點(diǎn)評時(shí)，針對性強(qiáng)了，同學(xué)聽得有興

趣，特別是對典型解法的展示，補(bǔ)充，同學(xué)顯得很踴躍，同學(xué)間的溝通也

多了，互相交流，學(xué)生教學(xué)生，教師省力，同學(xué)也能互相促進(jìn)。經(jīng)?？吹?/p>

后排的同學(xué)都站起來，直著脖子，你都能感受同學(xué)那種強(qiáng)烈的求知欲。同

科的教師，經(jīng)常進(jìn)行互聽課，有時(shí)候我去聽一節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)課，教師都

沒有從講臺下來一次，我都感覺昏昏欲睡，盼著盡快下課，想想學(xué)生的感

受吧！所以讓學(xué)生去參與課堂教學(xué)，讓他感受到他才是課堂的主人，他得

動(dòng)起來，教師是來幫助他學(xué)習(xí)的。這樣的課堂，睡覺的同學(xué)基本上沒有

了，更多的是同學(xué)間的互相交流，師生間的對話，是我要做什么？我在做

什么？怎么做？結(jié)合自己的切身體會(huì)，我寫了論文《創(chuàng)造和諧數(shù)學(xué)課

堂》。

三、數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)是‘思維的體操'，你得教同學(xué)做操，而且經(jīng)常性的讓同學(xué)去做，學(xué)

生才能會(huì)做操，做好操。數(shù)學(xué)感覺“難”，是因?yàn)樗鼘W(xué)生的思維能力要求

高，數(shù)學(xué)又感覺易，那就是“萬變不離其宗"，那么，我們的課堂，如果僅僅

是在教師的攙扶下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做題了，真正讓學(xué)生獨(dú)立面對時(shí)，他們還

是否有能力能“獨(dú)擋一面”？所以我們的課堂，教給學(xué)生的不僅是會(huì)做題，更

重要的是學(xué)會(huì)思考，并將這個(gè)工作滲透到我們?nèi)粘＝虒W(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)里

面，把這個(gè)工作做細(xì)了，做到位了，學(xué)生成績不提高都是不可能的。新課

程特別指出，我們的教學(xué)就是要學(xué)生在獲取基礎(chǔ)知識、基本技能的同時(shí)，

要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作。因?yàn)?，一個(gè)沒有自己思想

的人是永遠(yuǎn)不會(huì)成功的。所以在日常的教學(xué)中，有意識的在思維方面引

導(dǎo)，就像前面說的，把練習(xí)的時(shí)間給學(xué)生了，就能集中集體的智慧，倡導(dǎo)

一題多解，但是落足點(diǎn)是最優(yōu)解，是思維挖掘的過程，不要怕在一道題上

費(fèi)得時(shí)間多，收獲可不僅僅是一個(gè)題，所以選題時(shí)要特別注意，既要關(guān)注

基礎(chǔ)知識，基本技能，還要發(fā)展同學(xué)的思維兇廣度，并注重挖掘一種解法

背后的思維過程，能借題發(fā)揮，這樣就能發(fā)揮一道題的所有價(jià)值，日積月

累，“活中找死”，讓學(xué)生形成解題套路，同時(shí)“死中求活'提升思維能力。

四，師生關(guān)系

在課堂上，教師是學(xué)生的伙伴，幫助同學(xué)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效

率，走出課堂，師生還應(yīng)該是朋友，很多時(shí)候，學(xué)生還渴望在課堂教學(xué)以

外，和教師做朋友，分擔(dān)學(xué)習(xí)中的困惑，成長的煩惱，和成功的喜悅。所

以，良性的師生關(guān)系，應(yīng)該是亦師亦友，我的手機(jī)里面，有很多是自己的

學(xué)生，他們愿意和我交流，分享一個(gè)小小的秘密，有時(shí)候也能從自己的角

度，給他們提供一些建議。直到畢業(yè)很多年了，還能保持聯(lián)系，時(shí)不時(shí)開

個(gè)玩笑，送個(gè)祝福，感覺也很溫馨。關(guān)鍵的是，通過和同學(xué)的交流，了解

他們所需，能更好的幫助他們，學(xué)生也會(huì)因?yàn)橄矚g你，進(jìn)而喜歡你所帶的

課程。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼又過了一學(xué)期。這是忙碌的一學(xué)期，也是充實(shí)的

一學(xué)期，收獲的一學(xué)期。在學(xué)校教務(wù)處的安排下，這一學(xué)期由我負(fù)責(zé)高二

(2)、(4)兩個(gè)班的教學(xué)工作。我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地制

訂了教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)工作有計(jì)戈IJ,有組織，有步驟地開展，在考試中203

班數(shù)學(xué)成績在普通班中取得了第二名，205班數(shù)學(xué)成績超過重點(diǎn)班200班，

達(dá)到全年級第二名，較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如

下：

一、充分的課前備課

上好新課的前提是備好課，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教

學(xué)過程和擬定教學(xué)方法尤為重要，因此，我把備課當(dāng)作關(guān)鍵的關(guān)鍵。

本學(xué)期，我加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，特別是報(bào)名參加了省級數(shù)學(xué)骨干教師培

訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，受益匪淺，學(xué)習(xí)了中小學(xué)常用四教學(xué)方法，包括講授法，討

論法，直觀演示法，練習(xí)法，讀書指導(dǎo)法；而課堂教學(xué)常用方法包括講授

式的教學(xué)方法，問題探究式教學(xué)方法，訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法，基于現(xiàn)代

信息技術(shù)的教學(xué)方法。

通過學(xué)習(xí)，這也為我增加了不少自信。我本著“干什么、學(xué)什么，缺什

么，補(bǔ)什么”的原則，在學(xué)期初上新課前，認(rèn)真研究教材.、教參、教案，試

題，吃透知識，力求每一課都備的完美。課后，我認(rèn)真反思，對每節(jié)課進(jìn)

行了再備課。

二、高效率的課堂教學(xué)

上好課就要抓好每一次課堂教學(xué)。在教學(xué)中，我注重理清知識的條理

和邏輯，堅(jiān)持每個(gè)知識點(diǎn)講清楚，分析透，通過多種方式將課本知識化難

為易，不給學(xué)生吃夾生飯，增加情景教學(xué)，努力增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。學(xué)

習(xí)了課堂教學(xué)常用方法包括講授式的教學(xué)方法，問題探究式教學(xué)方法，訓(xùn)

練與實(shí)踐式教學(xué)方法，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法后，在課堂上我有意

識選擇去實(shí)踐些教學(xué)方法。

根據(jù)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，實(shí)施較多的是講授式的教學(xué)方法和問題探究式

教學(xué)方法，比如概念性課題，一般采用問題探究式教學(xué)方法。我在上選修

2-3《排列與組合》這一課時(shí)，就采用了問題探究式教學(xué)方法。新課引入

通過提出：

問題1：我們班級50名同學(xué)中選出5名同學(xué)參加數(shù)學(xué)競賽有多少種選

法？這是什么方面的問題。學(xué)生作答，得出能描述的是只需要選出來，不

需要研究順序，故而是一個(gè)組合問題。

問題2：如果競賽選手獲獎(jiǎng)后要求拍照紀(jì)念，共有多少種排座方式，這

個(gè)是什么問題？你能舉出其他例嗎？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。

問題3：那么需要研究順序的問題就是排列問題，又該如何去求呢？從

而較自然的引導(dǎo)學(xué)生了解排列數(shù)公式與組合數(shù)公式。在知識點(diǎn)講授完后對

先天作業(yè)進(jìn)行講評，同時(shí)增加了一問：探究什么問題與順序有關(guān)，什么問

題又與順序無關(guān)是解決排列組合問題的關(guān)鍵。最后課堂上布置相關(guān)習(xí)題指

導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，學(xué)生完成得很好。

三、完善的課后反思

看過一句這樣的話“思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新

則進(jìn)。學(xué)期初我虛心地向數(shù)學(xué)組長張建輝老師取經(jīng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的教法和

課堂處理藝術(shù)，同時(shí)也得到了很多同行的指導(dǎo)，比如卓志波老師的課堂提

問效果很好，比如彭一秋老師的黑板板書真的狠棒，楊立群老師的階梯式

作業(yè)布置很有特色，都值得我好好的學(xué)習(xí)借鑒。

我上完每節(jié)課后都反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對

整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能逐漸形成自我反思的意識和自

我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教

學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)教師自身的教學(xué)水平提升。

總之，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。一學(xué)期來，我的教學(xué)工作

中取得了一定的成績，個(gè)人的教學(xué)也有了一點(diǎn)提高，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量

的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂

語言不夠生動(dòng)等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完

善，以達(dá)到更高的'高度為學(xué)生更好的服務(wù)。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任—中學(xué)高一⑴和高一⑸班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教師。時(shí)

間過得很快，轉(zhuǎn)眼高一這一學(xué)年就要結(jié)束了，這是我作為老師的第一個(gè)年

頭，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，本學(xué)期我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真分析學(xué)生

的學(xué)情，進(jìn)行認(rèn)真地備課，講課，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。鉆研教材分析，教

學(xué)大綱，做到有的放矢。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，虛心

向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是

我在木學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、教學(xué)方面

教學(xué)過程是師生互動(dòng)的過程C本人緊扣高考特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，把握全

局，認(rèn)真籌劃每一章節(jié)，精心設(shè)計(jì)一節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)，推動(dòng)教學(xué)層層深

入，構(gòu)成良性互動(dòng)方能取得良好的教育教學(xué)效果。了解學(xué)生原有的知識技

能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困

難，采取相應(yīng)的預(yù)防拮施，思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)

生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。由于差生較多，課堂上

有時(shí)紀(jì)律不是很好，這不只是幾個(gè)人的事，而是會(huì)影響整個(gè)教學(xué)效果的

事。所以，如何控制課堂紀(jì)律也需要老師的智慧的。

二、情感教育方面

良好的情感教育也是搞好教育工作重要一環(huán)。透過情感交流營造一個(gè)

民主和諧的課堂氣氛，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性。為外學(xué)生很辛

苦，有時(shí)很疲勞，對學(xué)生在課堂上打磕睡要給予理解，不要?jiǎng)虞m就批評，

采用各種辦法調(diào)節(jié)課堂氣氛，緩解學(xué)生的疲勞，盡可能讓學(xué)生感覺簡單愉

快。正確對待學(xué)生犯的錯(cuò)誤，尤其是學(xué)生回答問題時(shí)，學(xué)生說錯(cuò)是正?，F(xiàn)

象，

是寶貴信息，只有明白學(xué)生怎樣錯(cuò)的，才能正確下藥方。所以課堂上

要鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答向題，提出問題，和同學(xué)及教師辯論問題。

三、工作考勤方面

我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并用心運(yùn)

用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)外的工作。

四、課后輔導(dǎo)方面

課后我常找學(xué)生了解聽課狀況、學(xué)習(xí)狀況，了解他們的困難和疑問，

及時(shí)解答，根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)是所有高中課程中最難

的一科，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多探究，多思考，多練習(xí)。發(fā)

現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。但由于那里

大部分學(xué)生的理解潛力比較差以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，導(dǎo)致本學(xué)期的幾次章

節(jié)測試沒到達(dá)我的預(yù)期。

五、今后要注意的幾點(diǎn)

1、要處理好課時(shí)緊張與教學(xué)資料多的矛盾，加強(qiáng)對教材的研究；

2、加強(qiáng)對教輔材料題目的精選；

3、要加強(qiáng)對學(xué)困生的思想教育，提高總體成績。

4、努力提高自身課堂管理水平。

個(gè)人教研活動(dòng)方面還有明顯缺陷，今后必須要向別的同事認(rèn)真學(xué)習(xí)，

時(shí)刻注意加強(qiáng)研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索新路，做到有成績，有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)

新，爭取做一個(gè)教育家，而不是教書匠。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在

不足，期望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更

好成績。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5

說來從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)幾年有余了，談及自己的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)

方法，自己感想頗多，現(xiàn)在的我比較注意在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中全面考慮學(xué)生

的認(rèn)知因素，情感因素的彼此交融，彼此協(xié)調(diào)，從而使自己能夠順利完成

教學(xué)的目標(biāo)。這一舉措的實(shí)施，使我的教學(xué)的效果獲得了全面的提升，并

且我的課堂也朝氣洋溢，充滿活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得越來越濃厚。

記得在一次上課時(shí)，那時(shí)是在講數(shù)列問題,是要求學(xué)生把握通過觀察法

求數(shù)列的通項(xiàng)公式，課堂上我出了幾道題讓學(xué)生練習(xí)，要求學(xué)生通過前幾

項(xiàng)的規(guī)律歸納總結(jié)出數(shù)列的通項(xiàng)公式，在巡視過程中發(fā)現(xiàn)這些題普遍做的

不好，即使班上的好學(xué)生也冥思苦想，當(dāng)時(shí)我感到很納悶。在課后，我做

了仔細(xì)的思考和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到此類不懂的題目時(shí)就一籌莫展，真有

點(diǎn)盲人摸象的感覺。就連優(yōu)等生也感到有些茫然。但是學(xué)生到感到很有興

趣，都能很認(rèn)真的在思考。她們都以為此題看似簡單解起來為什么卻如此

之難?？吹綄W(xué)生學(xué)習(xí)情感和立場，我由衷的感到開心。我給學(xué)生提示：數(shù)

學(xué)題，可以分為兩大類，一類是應(yīng)用數(shù)學(xué)規(guī)律題，一類是發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律

題。應(yīng)用數(shù)學(xué)規(guī)律題，指的是需要學(xué)生應(yīng)用之前學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)規(guī)律解釋回

答的題目。發(fā)明數(shù)學(xué)規(guī)律題，指的是與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)規(guī)律

沒有什么關(guān)系，需要學(xué)生先從已知的事物中找出規(guī)律，才能夠解釋回

答的題目。學(xué)生所做數(shù)學(xué)操練，絕大多數(shù)屬于頭類。找數(shù)學(xué)規(guī)律的題目，

題目有關(guān)一個(gè)或幾個(gè)變化的量。所謂找規(guī)律，多數(shù)情況下，是指變量的變

化規(guī)律。于是，捉住了變量，就等于捉住了解決不懂的題目的關(guān)鍵。通過

我的提示，更加激發(fā)了她們的好奇心和求知欲，我讓同學(xué)們匯集我們相關(guān)

的習(xí)題和課外題，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)們想“難為一下老師“，也想準(zhǔn)確展示一下自

己。于是刻意查詢了許多資料，找了許多她們以為的難題，我也調(diào)整了我

的教學(xué)計(jì)劃，打算用一節(jié)課的時(shí)間解決這個(gè)不懂的題目，并為此做了充實(shí)

的準(zhǔn)備。

又一節(jié)課開始了，孩子們都很期待這節(jié)課，都挖空心思，彼此爭論

著，終于解釋回答出來，她們臉上露出了開心的笑容。并且有的同學(xué)直接

向我提問，我作出苦思冥想的樣子，有些同學(xué)還真為我著急了。其實(shí)我想

由這種過程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，如何著手解題，思考依據(jù)。當(dāng)我將同學(xué)們

提出的不懂的題目一一解釋回答出來時(shí)，并肯定了她們的提問時(shí)，她們的

開心勁似乎無法用語言加以形容。接下來，我順手推舟，讓同學(xué)察看一系

列數(shù)列，讓他們?nèi)ピ囍鴮ふ乙?guī)律，雖然在解決時(shí)不時(shí)的會(huì)遇到一些困難，

但這些問題終究讓學(xué)生解決了。此時(shí)，我從心里佩服她們，給了她們最真

切的鼓勵(lì)：你們真了不起!然后，我又提出新的問題：自己試著從已經(jīng)解決

了的

問題中總結(jié)規(guī)律，形成自己的“公理”，學(xué)生們很樂意，也開始動(dòng)手總結(jié)

了。整個(gè)學(xué)習(xí)過程便得是那樣的輕松，活潑。經(jīng)過大概十分鐘的歸納，學(xué)

生有了自己的結(jié)論，然后開始了熱火朝天的討論，帶經(jīng)過一番熱戰(zhàn)，有些

對于結(jié)論持有懷疑立場的學(xué)生也撤銷了疑慮。

新的一節(jié)課開始了，一組同學(xué)首先提問，其它組同學(xué)也不甘示弱，挖

空心思，彼此爭論著，終于解釋回答出來，她們臉上露出了開心的笑容。

并且有的同學(xué)直接向我提問，我作出苦思冥想的樣子，有些同學(xué)還真為我

著急了。其實(shí)我想由這種過程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，如何著手解題，思考依

據(jù)。當(dāng)我將同學(xué)們提出的不懂的題目一一解釋回答出來時(shí)，并肯定了她們

的提問時(shí)，她們的開心勁似乎無法用語言加以形容。接下來，我順手推

舟，讓同學(xué)察看函數(shù)規(guī)律題與圖形規(guī)律題，獲得規(guī)律式的題目有什么特

點(diǎn)，很快她們得出了結(jié)論：很多是二次函數(shù)關(guān)系，也有高次函數(shù)關(guān)系。這

個(gè)結(jié)論很是準(zhǔn)確，這是我所想不到的。此時(shí)，我從心里佩服她們，給了她

們最真切的鼓勵(lì)：你們真了不起!然后，我又提出新的不懂的題目：那么如

何能判斷這個(gè)規(guī)律式是二次函數(shù)關(guān)系呢?帶著這一不懂的題目，同學(xué)們又踴

躍摸索起來。從幾道二次函數(shù)規(guī)律式不懂的題目中找到了真正的謎底：當(dāng)

因變量的差除以相應(yīng)自變量是常數(shù)時(shí)，就是一次函數(shù)關(guān)系。那末，其它情

況?般就是二次函數(shù)關(guān)系了。帶著同學(xué)自

己得出的結(jié)論，我們展開了大討論活動(dòng)，經(jīng)過一番熱戰(zhàn)，有些對于結(jié)

論持有懷疑立場的學(xué)生也撤銷了疑慮。

真正找規(guī)律，固然是找數(shù)學(xué)規(guī)律。而數(shù)學(xué)規(guī)律，多數(shù)是函數(shù)的解析

式。函數(shù)的解析式里常常包含著數(shù)學(xué)運(yùn)算。因此，找規(guī)律，在很大程度上

是在找能夠反映已知量的數(shù)學(xué)運(yùn)算式子。于是，從運(yùn)算著手，嘗試著做一

些比較，也是解決回答找規(guī)律題的好途徑。經(jīng)過此次教學(xué)經(jīng)歷，我真正意

識到學(xué)生的需求是頭位的，在此后的教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，

引發(fā)學(xué)生的探求知識欲望與摸索欲望，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的成

長，為豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的根基。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6

今年我擔(dān)任高三（x）班的數(shù)學(xué)課。在教學(xué)上，我花了較多的時(shí)間鉆研

教材，弄清教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，盡可能的用形象的語言化難為易。班級學(xué)

生的基礎(chǔ)較差，要讓他們的成績有所提高，不是一件很容易的事，這讓我

感覺壓力較大，但是我沒有絲毫的退縮，反而這些壓力給了我動(dòng)力。這一

年的時(shí)間過得是忙忙碌碌，但感覺很充實(shí)，也有一些收獲和感受。自己在

業(yè)務(wù)知識水平、教學(xué)潛力、師德品質(zhì)等方面都有了必須的提高，學(xué)生的成

績比起去年來有了必須的進(jìn)步，但還沒有到達(dá)我的目標(biāo)?，F(xiàn)從以下四個(gè)方

面談?wù)劷荒陙淼臓顩r。

一、我堅(jiān)持正確的政治方向，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。不斷加強(qiáng)自身的政治理

論修養(yǎng)。熱愛教育事業(yè)，用心貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)全教會(huì)精神。

嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師日常行為規(guī)范》，

把熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生的職業(yè)道德融為一體，努力完成教書和育人的

雙重任務(wù)。

二、我平時(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。理論來源于實(shí)踐，然而實(shí)踐離不開理論的

指導(dǎo)。今年我繼續(xù)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，相繼學(xué)習(xí)了《課堂教學(xué)論》、《現(xiàn)

代教育技術(shù)》，常去翻閱《中學(xué)教學(xué)研究》、《數(shù)學(xué)教育學(xué)》等書籍，學(xué)

習(xí)教育家的教育理論。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我對教學(xué)方法更加重視和講究，注意發(fā)

揮學(xué)生的主體性，發(fā)動(dòng)學(xué)生主體用心參與教學(xué)過程，探討啟發(fā)式教學(xué)的有

效形式，以“問題”作為數(shù)學(xué)的教學(xué)起點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生的思維方式進(jìn)行教學(xué)。

盡管如此，理論水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，以后我更要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和理論研究。

在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，發(fā)覺以概念作為教學(xué)的起點(diǎn)的方法，與數(shù)學(xué)思

維活動(dòng)的順序相反，絲毫引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此在教學(xué)中采

用多種形式的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、我能遵守校園的各項(xiàng)規(guī)章制度，用心參加校園組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地搞好日常教學(xué)工作的環(huán)節(jié)：精心備課，認(rèn)真上課，

仔細(xì)批改作業(yè)，并認(rèn)真評講，用心做好課外輔導(dǎo)和補(bǔ)差工作。

在教學(xué)工作中，我能用心貫徹素質(zhì)教育方針，把提高素質(zhì)，發(fā)展?jié)摿?/p>

放在首位C因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生底子較差，課前、課后、課卜的效率都不太

高，針對這種狀況，課堂教學(xué)我采用多種教學(xué)形式，盡量的將一些枯燥無

味的東西講得形象生動(dòng)一些，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興的就是聽到學(xué)

生說他此刻開紿對數(shù)學(xué)有興趣了。

四、幾點(diǎn)反思：

很遺撼的是：這一年我們班的成績上升得不快。我對此分析出幾點(diǎn)原

因：

(1)由于底子薄，而我有時(shí)上課選的例題難度系數(shù)比較大，他們難以

理解。

(2)難度大了，就忽略了基礎(chǔ)知識的掌握，所以學(xué)生學(xué)得不夠踏實(shí)。

(3)雖然改了以往的只講思路，不講過程的狀況，上課能夠?qū)⒃敿?xì)的

解題過程寫出，但學(xué)生在聽課時(shí)只顧著做筆記，沒有聽講解方法，以至于

思想方法不理解，就不能舉一反三了。

(4)學(xué)生對教師的依靠性太大，動(dòng)手潛力差，遇到問題不去思考，不

去分析，更別談進(jìn)行邏緝推理。

(5)自覺性不高，課后練習(xí)不能保質(zhì)保量的完成，有時(shí)還出現(xiàn)抄襲現(xiàn)

象。

針對這個(gè)現(xiàn)象，我決定對于個(gè)別學(xué)生，個(gè)性是很多數(shù)學(xué)底子很薄弱的

學(xué)生，不能指望他們能在高考中拿到后面的提高分，只要能夠?qū)⒒A(chǔ)的70%

就夠了，所以我決定從最基礎(chǔ)的知識下手，每一天做幾道最簡單的題，鞏

固基礎(chǔ)知識。

同時(shí)我還認(rèn)識到我有以下不足：①作為一名黨員，沒能發(fā)揮其就應(yīng)發(fā)

揮的帶頭作用；②自己的教育教學(xué)理論知識很缺乏；③對于“一專多能''的

目標(biāo)還相差很遠(yuǎn)。

這是我對一年來教學(xué)的總結(jié)，也是我的一些心得和體會(huì)，在以后的教

學(xué)中我會(huì)加倍努力，加強(qiáng)自己的專業(yè)知識，擴(kuò)充自己的知識面，完善知識

結(jié)構(gòu)，改正自己在教學(xué)上的錯(cuò)誤方法，努力探索，爭做一名優(yōu)秀的人民教

師。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇7

20xx年10月24-11月1日，我有幸在省教育廳國培辦的推薦和我們

學(xué)校大力支持下和來自福建的另外三名教師一起參加了由xx師范大學(xué)承辦

的“國培計(jì)劃（20xx）”高中數(shù)學(xué)一線優(yōu)秀教師示范培訓(xùn)，本次培訓(xùn)有來自

12個(gè)省份的50位一線教師。本次培訓(xùn)緊緊圍繞“一線優(yōu)秀教師技能培訓(xùn)I”這

一基本任務(wù)，以“數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升”為主線，以“參與式”為主要培

訓(xùn)方式，提升數(shù)學(xué)教師的“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力，課堂教學(xué)創(chuàng)新能力，課堂教

學(xué)實(shí)踐能力”，短暫緊湊的10天培訓(xùn)，領(lǐng)略了高校專家的樸實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、豐

厚的數(shù)學(xué)底蘊(yùn)、欣賞了國內(nèi)特級名優(yōu)教師的靈動(dòng)豐滿的數(shù)學(xué)報(bào)告、折服于

同班同學(xué)踏實(shí)上進(jìn)的學(xué)習(xí)特質(zhì)、陶醉于和謔融洽的同學(xué)關(guān)系。短短的培

訓(xùn)，深深的緣分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的發(fā)展在路上，甚有一種踏花歸來馬蹄香的意味！

現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：

一、專家講座精彩樸實(shí)

本次培訓(xùn)以學(xué)科專業(yè)技能提升為主旨，聽取了11位國培專家的專題講

座，既有中學(xué)數(shù)學(xué)泰斗級的《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》副主編、天津師范大學(xué)王光

明教授，有來人民教育出版社中學(xué)數(shù)學(xué)室主任、課程教材研究所研究員、

《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》副主編章建躍教授，數(shù)學(xué)教學(xué)科研

專家張生春教授，也有中學(xué)教研型專家知名特級教師連春興、劉貴老師，

有教學(xué)一線的衡水中學(xué)數(shù)學(xué)教科室主任褚艷春主任，還有學(xué)校教育管理方

面的引領(lǐng)者石家莊一中校長、全國知名的課改專家婁延國博士、衡水中學(xué)

分管德育的都會(huì)所副校長、邯鄲一中高三年級主任秦皓特級教師。

章建躍教授作了題為《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與智慧發(fā)展》的專題報(bào)告，既有高屋

建令瓦的頂層設(shè)計(jì)和理論指導(dǎo)，又有對具體典型案例的剖析和設(shè)計(jì)，讓全體

學(xué)員經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴的沖擊，深深感受到了高中數(shù)學(xué)課程改革的必要

性以及對高中教師專業(yè)能力提高的迫切性;張生春教授從傳統(tǒng)的聽評課與基

于證據(jù)的聽評課的案例、基于證據(jù)的聽評課、如何開發(fā)工具三個(gè)方面具體

闡述，并結(jié)合我們高中教學(xué)實(shí)際給出了具體真正意義上的其于證據(jù)的聽評

課做法;劉貴老師對數(shù)學(xué)高考、數(shù)學(xué)競賽的獨(dú)到見解、精辟領(lǐng)悟讓人折服，

也讓我們感受了他對數(shù)學(xué)編題、解題的巧妙與靈動(dòng)；秦吉吉老師作為一個(gè)年級

部主任從如何關(guān)愛學(xué)生開設(shè)了題為《成就學(xué)生，做最優(yōu)秀的自己！》專題

講座，他認(rèn)為好父母都是學(xué)出來的，好孩子都是教出來的，好習(xí)慣都是養(yǎng)

出來的，好成績都是幫出來的，好溝通都是聽出來的，好成績是夸出來

的，讓我啟發(fā)很大。當(dāng)然，本次培訓(xùn)匯聚著各地優(yōu)秀的學(xué)員，其出彩的課

堂教學(xué)，豐滿的數(shù)學(xué)講座，嫻熟的教學(xué)技術(shù)讓學(xué)員們深受啟發(fā)。

二、研討交流充分有效

為了讓全國各地學(xué)員有充分的交流和借鑒，本次培訓(xùn)還開展了以高中

數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略研討和校本研修的組織與實(shí)施為主題的兩次主題研討，

并分別到石家莊一中和衡水中學(xué)進(jìn)行了兩節(jié)課同課異構(gòu)教學(xué)交流。兩次主

題研討中各小組討論充分，能圍繞主題主動(dòng)交流自己學(xué)校的做法，提出各

自的見解，在“校本研修的組織與實(shí)施”主題研討中，華師大附中周珂老師作

為國內(nèi)一流學(xué)校代表做了《兼收并蓄百花齊放》的主題發(fā)言，為了對托他

們的高、大、上，我作為山區(qū)縣級學(xué)校代表做了《名師引領(lǐng)聯(lián)動(dòng)研修》的

主題發(fā)言，主要介紹了我們學(xué)校成立名師工作室的做法和主要職責(zé)及職

能，也引起了有類似情況學(xué)校教師的共鳴。另外為橫向比較應(yīng)試教育和素

質(zhì)教育的不同課堂表現(xiàn)，我們選派了素質(zhì)教育貫徹得比較好的上海青浦中

學(xué)一位女教師與我們認(rèn)為應(yīng)試教育重災(zāi)區(qū)衡水中學(xué)進(jìn)行同課異構(gòu)，發(fā)揮了

全班同學(xué)的智慧打造了一節(jié)公開課和衡水中學(xué)的劉志云老師PK,總體而

言，我們并沒有感受到這兩種課堂的明顯差異，沒有看到到我們原來想象

中應(yīng)試教育的課堂場景，整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生回答問題和思考都積極

主動(dòng)，不做作，不作秀，課堂樸實(shí)但高效。

三、實(shí)地考察收獲滿滿

為近距離感受名校的教改與校本研修的實(shí)施，國培辦特別安排了我們

在石家莊一中和衡水中學(xué)進(jìn)行了為期兩天的學(xué)習(xí)考察，其中石家莊一中呆

了半天，衡水中學(xué)足足呆了一天半。兩天的實(shí)地考察，讓我們近距離感受

到了XX省兩所名校的校園文化和學(xué)校的精細(xì)管理，特別值得一提的是在衡

水中學(xué)所見所聞給我的震撼：

lo視覺震撼

清北街。還不到校門，就看到道路兩旁墻壁上的宣傳榜，一張張學(xué)生

的照片，全是20XX年的清華北大錄取的學(xué)生，幾乎占了老校區(qū)旁邊的整條

街，被當(dāng)?shù)厝朔Q為清北街。今年有119名學(xué)生被清華北大錄取，17名考入

香港大學(xué)等港校，72名學(xué)生被英國帝國理工學(xué)院，加拿大多倫多大學(xué)等國

外名校錄取。這種街道也許只有衡水才有，這種成績著實(shí)讓人震撼。

不可思議的跑操。衡水中學(xué)的早操和課間操真的是用語言尢法言表。

早晨5點(diǎn)30分學(xué)生起床后，只見宿舍樓里面開始蜂擁走出學(xué)生，出樓之后

學(xué)生馬上開始跑步前進(jìn)。我看到他們的手里都還拿著一些東西，走近了一

看，原來學(xué)生拿著卷子、書本以及各種手抄的資料。只見他們走到跑道上

站好了就開始背書，一會(huì)兒跑道上的人越來越多，無一例外，都是到了操

場就開始背書-------原來他們是利用跑操前的一點(diǎn)時(shí)間在背書，真的是

點(diǎn)滴時(shí)間都不浪費(fèi)。隊(duì)伍站好了，一聲哨令，開始跑操，所有人緊貼著，

間距很小，后面的人跑得腳正好插在前面同學(xué)的抬起的腳跟下面，步調(diào)完

全一致，沒有任何人跑錯(cuò)腳步。實(shí)際上只要一個(gè)人跑錯(cuò)了，這一排人都會(huì)

倒下，但是跑得并不慢。班級之間的間距不變，絕對沒有停下的現(xiàn)象。學(xué)

生的口號震耳欲聾，而且都是勵(lì)志的口號，并不是簡單的1234,努力奮

斗、拼搏進(jìn)取、永爭第一、舍我其誰等等的口號比比皆是。

自習(xí)、午休靜悄悄。衡水中學(xué)老校區(qū)的校舍呈回字形，晚自習(xí)上課鈴

響10秒鐘不到，整幢大樓沒有任何的吵鬧聲，我們當(dāng)時(shí)在場的50多位參

觀老師都覺得不可思議，但卻真實(shí)展現(xiàn)在我們面前。自習(xí)課更是聽不到、

也看不到有學(xué)生在討論、閑聊、打鬧現(xiàn)象，所有學(xué)生都專心的做自己的事

情。中午12點(diǎn)45分午休時(shí)間一到，整個(gè)宿舍區(qū)也如無人一般。

校園行人急。在校園里走的學(xué)生老師大都快步如飛，沒人慢騰騰的走

路，不像我們的學(xué)生天天在校園里像逛街一樣。而且學(xué)生的手里要么拿著

各種學(xué)習(xí)資料，要么空著手，可是我們的學(xué)生手里拿著的是飲料瓶、雪

糕、點(diǎn)心...。

2O制度震撼

衡中的管理制度千常嚴(yán)厲：學(xué)生全部寄宿學(xué)校，所有學(xué)生回家只準(zhǔn)帶

牛奶、香蕉、蘋果、桔子和餅干類點(diǎn)心，其他的不準(zhǔn)帶，否則回家一個(gè)周

接受家長再教育；不準(zhǔn)在食堂和宿舍以外的任何地方吃東西，否則回家一個(gè)

周；不準(zhǔn)帶手機(jī)入校，否則回家一個(gè)月；男女同學(xué)非正常接觸，回家一個(gè)月；

學(xué)生打架，立即開除;學(xué)生談戀愛，立即開除；學(xué)生不能跑操要有縣級以上

醫(yī)院的證明經(jīng)過班主任、年級主任、學(xué)校教育處干事、教育處主任等人的

審核，最后由分管教育處的副校長批準(zhǔn)，即便如此也還得到操場讀書。若

學(xué)生要返校，必須學(xué)生真正反思好，填寫好反思表后，山家長領(lǐng)著學(xué)生過

四關(guān)：一是到班主任處由班主任簽字認(rèn)可反思情況，二是到級部主任處簽

字，三是到分管校長處簽字，四是到教育處蓋章。如此嚴(yán)格繁瑣的管理程

序，肯定讓違紀(jì)學(xué)生望而生畏，也許正是因?yàn)檫@樣的管理制度，學(xué)生幾乎

沒有違紀(jì)的，更不要說各種嚴(yán)重違紀(jì)的發(fā)生了，在衡中誰要是被處罰接受

家長再教育那是很沒有面子而且損失很大（七天以上不能聽課）的事情，

而且在衡中由于任何一個(gè)決定不是哪一個(gè)人說了算，所以沒有情分面子會(huì)

起到什么作用。據(jù)他們的副校長介紹，衡水市的書記在公開場合表態(tài)，如

果介紹一兩個(gè)學(xué)生進(jìn)衡中沒有問題，但如果在衡中因違紀(jì)要去說情，門兒

都沒有。在晚自習(xí)參觀回來的路上還有一個(gè)小插曲，我們離開校園時(shí)，但

門衛(wèi)就是不讓我們走，說是沒有學(xué)校安保處的許可，雖然有一個(gè)衡中本校

的帶隊(duì)老師與門衛(wèi)交涉也不行。二十幾分鐘以后，有了安保出的通知，我

們才得以離開。管中窺豹，可見一斑。

3o細(xì)節(jié)震撼

學(xué)生常規(guī)管理精細(xì)。據(jù)了解學(xué)校實(shí)行全封閉管理，所有學(xué)生（三個(gè)年

段，每個(gè)年段60個(gè)班，每個(gè)班級80到100人不等）全部住校，上課時(shí)宿

舍區(qū)和教學(xué)區(qū)隔絕（上鎖）。學(xué)校制度、活動(dòng)非常之多，且都有嚴(yán)格的規(guī)

范要求。常規(guī)檢查非常細(xì)致。僅從張貼的各種檢查表就可看出：有“講科

學(xué)、行規(guī)范、上水平”教育實(shí)踐活動(dòng)公開欄，內(nèi)容包括：風(fēng)采展示臺、不良

行為曝光臺；有男生樓、女生樓檢查量化表，檢查項(xiàng)目包括衛(wèi)生、安全、物

品排放等40余項(xiàng)，每天檢查，每天公布;有學(xué)生會(huì)聯(lián)查表、跑操檢查公布

表、自習(xí)和作業(yè)檢查情況公布表；有《班執(zhí)勤所查不文明行為匯總單》，記

載的內(nèi)容：跑步就餐、男女共餐、就餐插隊(duì)、走廊長明燈等。

調(diào)研考試安排精細(xì)。據(jù)了解本學(xué)期高三安排了四次調(diào)研考試，一次期

中考試，高一高二也至少三次調(diào)研考試?？荚嚨慕M織非常嚴(yán)密細(xì)致。僅從

宣傳欄、走廊張貼物等就可略見一斑。調(diào)研考試前，對命題范圍、題型與

分值、考察內(nèi)容都有明確的命題規(guī)定。學(xué)校專門制訂了《衡水中學(xué)試題評

價(jià)方案》，對試題比例、試題區(qū)分度、試題科學(xué)性、嚴(yán)密性及試題打印質(zhì)

量等都進(jìn)行嚴(yán)格的評價(jià)。調(diào)研考試期間，有一張高二第二次調(diào)研考試活動(dòng)

安排表，何時(shí)上課、何時(shí)就餐、何時(shí)自習(xí)，精確到某一分鐘;還發(fā)現(xiàn)有一張

調(diào)研考試期間臨時(shí)課程表，安排到每節(jié)課、每節(jié)自習(xí)。每次調(diào)研考試結(jié)束

后工作做得更細(xì)，至少做好以下幾點(diǎn)：一是評出優(yōu)秀師徒（實(shí)際相當(dāng)于師

生成長共同體，教師評選先進(jìn)時(shí)，學(xué)生都幫著給拉票）；二是評出紅旗備課

組、學(xué)科第一（教學(xué)業(yè)務(wù)系列分析評價(jià)）；三是評出雙優(yōu)班集體、優(yōu)秀班主

任（管理系列分析評價(jià)）；四是評出清華北大希望之星，評出理科狀元、文

科狀元希望之星（尖子生情況分析?）；五是對新老校區(qū)各段人數(shù)進(jìn)行對比;

六是對各學(xué)科系列排名變化進(jìn)行對比；七是對各班成績變化情況進(jìn)行對比

（以上內(nèi)容全部在顯眼位置張榜公布）。

教學(xué)細(xì)致。教師講課非常細(xì)致，就是實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，進(jìn)行?輪復(fù)習(xí)也

是講的極其細(xì)致，完全不因?qū)W生的基礎(chǔ)較好而糊弄了事，真的做到了每一

個(gè)知識點(diǎn)都不漏;教師給學(xué)生布置作業(yè)，更是分的很細(xì)，必做、選作、自助

餐，怎么收、怎么批、怎么改、怎么講都規(guī)定的詳細(xì)的很；課程表安排的

細(xì)，比如英語課，規(guī)定了哪一節(jié)是上新授課、聽力課、自習(xí)課、講評課，

其他學(xué)科也是按照學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行了相應(yīng)的設(shè)置……。

4o德育震撼

培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。衡水中學(xué)從1984年至今，每年對高一學(xué)生進(jìn)行

軍訓(xùn)，而且每次時(shí)間都長達(dá)xx天。除此之外，學(xué)校還要對高一新生進(jìn)行一

次80華里的遠(yuǎn)足活動(dòng)，他們把這項(xiàng)活動(dòng)稱為“砥礪意志的長征”。80華里，

對于很多孩子來說是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，但沒有人會(huì)退縮，也不允許請假。

不難想象，有了這樣的經(jīng)歷，這樣的感悟的學(xué)生，對待困難、對待學(xué)習(xí)、

對待未來會(huì)是怎樣一種態(tài)度。

說實(shí)話在去衡水中學(xué)之前，培訓(xùn)班的大多教師（包括我自己）對衡水

中學(xué)都是帶著抵觸和偏見情緒，但學(xué)習(xí)考察完后，對衡水中學(xué)的管理和教

學(xué)都重新定位，它一定是有過人之處，才能引領(lǐng)全國的高考，造成這么大

的轟動(dòng)！

總之，本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)

驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識?！暗恫荒?/p>

要生銹，人不學(xué)要落后”，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，鉆研

教學(xué)業(yè)務(wù)，我也相信在傾聽、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟，

相信會(huì)做得更好。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇8

時(shí)間一閃而過，眨眼實(shí)習(xí)生涯就畫上了句號，在這短短的幾十天，是

考驗(yàn)，是磨礪，是成長，也是一種蛻變。這些天，我嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)盡

心盡力學(xué)習(xí)做好每一件事，認(rèn)真完成每一分工作。以下就是我對實(shí)習(xí)工作

的個(gè)人總結(jié)，也是我對自己，對我的指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)任的?個(gè)交代。

實(shí)習(xí)第一周，首先是見習(xí)，以前做學(xué)生上課的時(shí)候也遇見過見習(xí)老

師，覺得無非就是聽聽其他老師的課，但是很多時(shí)候我都不明白聽課的真

正意義?，F(xiàn)在，與其說你是一個(gè)老師，倒不如說你是一個(gè)學(xué)生，但同時(shí)又

要有作為老師如何引導(dǎo)知識的思維。因?yàn)槟悴辉偃W(xué)著如何去解題，而是

應(yīng)該怎么去教題。一個(gè)概念怎么去引導(dǎo)？一道題如何分析才能一步一步引

導(dǎo)學(xué)生？怎么解釋學(xué)生們才能更快的接受？同時(shí)學(xué)會(huì)換位思考，如果自己

是老師，會(huì)怎么做？鏈接這堂課的整體思路是什么？這些都要先要求自己

學(xué)會(huì)聽課。作為新老師，就要先預(yù)習(xí)，備課，哪怕自己不是親自上課。同

時(shí)學(xué)會(huì)向你的知道老師請教如果這堂課是你上，你這樣的思路行不行，有

哪些缺點(diǎn)，需要做哪些補(bǔ)充。同時(shí)用不同的顏色做好筆記。聽課的時(shí)候，

注意將老師的講課的細(xì)節(jié)和自己的思路進(jìn)行對比，看自己是否遺漏了哪些

細(xì)節(jié)。我覺得的是，在教會(huì)同學(xué)們解題的同時(shí)，向他們傳遞一種良好的思

維方式，老師不只是傳道授業(yè)解惑，你的思維和習(xí)慣會(huì)不知不覺的影響著

你教授的每

一位學(xué)生。就比婦說板書，我做學(xué)生的時(shí)候，看到老師漂亮的字，會(huì)

經(jīng)常去模仿.，所以說板書很重要，一手賞心悅目的板書，加上干凈利落的

語言思路，很容易就激起學(xué)生的聽課興致，就像為什么要給孩子買漂亮的

課桌是?個(gè)道理。

實(shí)習(xí)第二周，就開始有機(jī)會(huì)上課了。聽課和備課又有所不同，聽課的

時(shí)候，可以輕松的想老師為什么要這樣上一堂課，但是真正要上講臺的時(shí)

候，就會(huì)是另外一種境況。你要學(xué)會(huì)如何承上啟下，如果前面的課不是你

講的，還要去預(yù)習(xí)前一堂課，同時(shí)連接這一堂課。做到合理的引入。真的

是“臺上一分鐘，臺下十年功工作為新老師，第一次登臺肯定或多或少的緊

張，偶爾腦子短路也是會(huì)有的，因此心態(tài)很重要，就是自信心一定要足。

而面對不同的班級，還要有不同的教學(xué)風(fēng)格，方式也要改變，有些班級活

躍一點(diǎn)，你要備多少內(nèi)容，有些班級悶一點(diǎn)，你要加些什么新鮮元素。這

都是一個(gè)合格的