教科版小學科學二年級上冊教案（全冊）教學設計

地球家園中有什么？

［教學目標］

1.科學概念目標：知道地球是一個球體，人類賴以生存的地方。

2.科學探究的目的：根據自己的觀察，能夠說地球上有山、河、地、林、陽光、動植

物、人類、空氣等。

3.科學態(tài)度目標：愿意傾聽和分享，樂于表達對于地球的了解。要珍惜和愛護我們的

地球。

4.科學、技術、社會和環(huán)境目標：認識到仔細觀察和思考可以更好地了解地球。畫出

你了解自己的地球。意識到保護地球家園的重要性?！窘虒W重點和難點】

1.教學重點：讓學生能大概了解地球（其實是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、

空氣、動物等很多方面組成的。

2.教學難點：學生可以通過觀察在地球上說話。［教學準備］

1.小組活動：每人一支彩筆。

2.教師準備：課堂記錄表、地球家園地圖、相關圖片和視頻。【教學過程】一、圖片

導入：（預設3分鐘）

播放一些地球在宇宙中的視頻，讓學生簡單了解一下地球是一個球體，是宇宙中的一

顆行星。

二、了解更多關于地球的信息（預設10分鐘）

在浩瀚的宇宙中，我們賴以生存的的地球是其中的一顆行星，大家誰可以說一說你知

道的地球都有什么呀？學生回答。

你想更多地了解我們的地球嗎？

播放地球簡介的視頻或者地形地貌植物動物海洋的圖片。觀看后再提問學生“地球上

都有什么呀？”學生回答，

二、開始畫畫。（預設20分鐘）

老師：我想畫一張地球家園圖，但是我不知道上面要畫什么？同學們知道么？學生回

答可以畫什么？小組交流

老師：你想畫一幅你自己的地球家園嗎？現在每個學生拿出自己的彩筆，在你心中描

繪這個群體的地球家園地圖！組長收到繪畫材料。

各組開始繪制自己的地球家園圖，教師巡視指導。四、交流和總結（預設5分鐘）

每組完成后，交換并觀看。最后，每個小組的一名代表展示他的作品，并說他的地球

家園地圖上有什么？

那我們的地球家園缺少一樣可不可以呢？大家討論一下。學生交流發(fā)言

老師總結：地球是我們賴以生存的地方。我們應該珍惜和熱愛它，不讓它缺少任何一

部分，努力保護地球的完整性。最后，我們將完成我們的課堂記錄表。5、擴展（2分鐘）

大家可以走出去看一看，觀察一下我們的樹林、田野、綠地、山坡上，看看我們美麗

的地球家園里還能找到什么？

土壤一一動植物樂園的教學設計

教學目標：

1.科學概念目標：

?土壤是地球家園的重要資源；？許多動植物依賴土壤生存或生活。2.教學探究目標：

?學會收集證據并能處理簡單信息；？學會用自己的語言清楚地表達自己的觀點。3.

科學態(tài)度目標：

?能對事物產生一定的好奇心，對土壤中的動植物產生興趣；

?能夠如實描述土壤中的動植物，尊重事實，培養(yǎng)實事求是的意識；？學會傾聽，樂

于分享，樂于表達，實現團隊間的團結與合作。4.科學、技術、社會和環(huán)境目標：

?能夠意識到人與自然是和諧的整體，密不可分。教學重難點：

教學重點：通過觀察和理解，讓學生認識到許多動植物賴以生存或生存的土壤。教學

難點：通過觀察和理解，讓學生認識到人與自然是一個和諧的整體，不可分割。教學準備：

土壤、水槽（放土壤的容器）、放大鏡、鏡子、鏟子、記錄表等。教學過程：

（一）創(chuàng)造情境，介紹對話。

出小土壤的圖片

土壤是一種熟悉而又陌生的東西。我們所熟悉的是，我們每天都能在路上看到它

上、在院里、在校園的角落。而陌生在于即便我們經?？吹剑苌儆腥擞南律韥碜?/p>

細的觀察過土壤。所以這節(jié)課，我們就一起來觀察土壤以及土壤中的動植物。（出示課題）

（設計意圖：讓學生真正意識到土壤就在我們身邊，但大多數學生沒有仔細觀察上壤

的世界，激發(fā)學生觀察土壤的興趣）（二）觀察土壤。

1.每組拿出事先準備好的土壤。

土壤里有什么？如何觀察？如何使用這些工具？在觀察過程中，我們應該注意哪些問

題？

（設計意圖：帶著問題去觀察，有針對性的做實驗，能夠達到意想不到的效果）

盛1:土壤中可能有小生物和一些枯葉

生2：觀察要仔細認真，有順序，細致到每一個角落

學生3：放大鏡用來放大一些小東西。鐐子用來夾住物體，鏟子用來鏟土，觀察土壤

中的動植物

生4：在觀察中要認真仔細，不漏掉每一個角落，要按一定的順序，不要傷害土壤里

的小生物

（設計意圖：讓學生猜測，壤中有什么，從而激發(fā)他們挖掘的欲望，讓學生在說話的

過程中組織自己的語言，表達自己的觀點，清晰地解釋自己的想法）

出示注意事項做補充,2.觀察土壤并做好記錄。（設計意圖：邊觀察邊記錄讓學生及

時留下觀察后的證據，做匯報時有據可依）3.匯報自己的觀察結果。（三）研討活動。

1.我們發(fā)現r多少種依靠土壤生長和生活的動植物？

（設計意圖：在相同的時間內，小組之間發(fā)現的種數可能會有所不同，認真仔細有序

全面的小組會發(fā)現的比一般小組多一些，可以形成組間競爭，激發(fā)學生觀察的熱情）

2.描述生活在周圍土壤上的植物和動物。

（設計意圖：讓學生體會到動植物和土壤的“關聯(lián)”的認識，即幫助學生進一步強化

認識，很多動植物都需要依賴土壤而生存）（四）拓展。

用防水膠、木條和有機玻璃制作一個平整透明的觀察箱，用土填充觀察箱，注意保持

土壤濕潤。將蚯蚓或螞蟻放在土壤上，鋪上一些嫩草和葉子，觀察蚯蚓或螞蟻的活動。

（設計意圖：拓展活動有效彌補了學生不易觀察到的土壤下的動物生活情

情況“螞蟻工場”可以被視為不同地區(qū)的材料替代品，但從觀測環(huán)境的真實性和觀測

成本的角度來看，更適合觀測蚯蚓。）

《太陽的位置和方向》教學設計

教學目標1科學概念H標

學會根據太陽的位置辨別方向。體會一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。2.科學探究

目標：

它可以利用太陽的位置來區(qū)分冷和熱的方向和變化。3.科學態(tài)度目標：

開展小組活動，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)團隊合作精神。勇于發(fā)言，積極動手，樂于表達

自己的想法。4.科學、技術、社會與環(huán)境目標：

讓學生置身于真實的情境中，鼓勵他們親近自然，關注自然，發(fā)現自然規(guī)律。教學重

點和難點1教學重點：

利用太陽位置辨別方句。2.教學難點：

利用太陽的位置來區(qū)分東、南、西和北。教學準備

1.小組活動：每組東、南、西、北、太陽、早、午、晚8張圖片。2.教師準備：課件、

班級記錄單等。教學過程

一、狂習和介紹：［預設8分）

1.太陽從哪里升起？（引入課題，引發(fā)學生思考太陽位置和方向的關系）2.你知道如

何根據太陽的位置辨別方句嗎？（教師播放課件中的動畫）3.當我們來到大自然如何辨認

方向呢？讓我們一起去操場來驗證我們的猜想。二、探究利用太陽位置辨別方向（預設22

分）1.老師把學生帶到操場，選出一組示范。老師根據太陽位置確定方向：

早晨，面對太陽，太陽在東方，南在右邊，西在后面，北在左邊。找四個拿著照片的

學生站在東、南、西和北的方向。一個學生站在東邊的“上午”，一個學生站在南邊的

“下午”，一個學生站在西邊的“晚上”。

2.老師手舉“太陽”型片邊走邊說，早晨在東、中午在南、晚上在西。3.小組活動

①每組分別確定方向。觀察者和他的同伴們說，操場的東、南、西和北有什么？②

學生們把各個方向的東西寫在記錄表上。③溝通并記錄結果，并意識到指定方向的必要

性。3、把它帶回給學生討論：（預設5分）

清晨、中午和傍晚，面對太陽我們如何判斷前、后、左、右的方向。討論一天中什么

時間最熱，記錄我們的冷熱感覺。四、交流總結：（預設5分）

太陽在天空中的位置在一天中是如何變化的？我們如何利用太陽來判斷方向？早上、

下午和晚上，什么時候最熱？我們怎么知道？5、黑板書寫

太陽的位置和方向太陽東升西落早晨：太陽在東中午：太陽在南傍晚：太陽在西一天

中最熱的時間：中午

月相觀測的教學設計

【教學目標】

1.科學概念目標：

知道月相每月有規(guī)律的變化