《社會文明大家談》教學設計天津市靜?？h實驗小學蔡永梅第二課《社會文明大家談》一、教材分析：本課安排了共三個專題。本節(jié)課我選取了其中兩個。在“文明素養(yǎng)面面觀”專題的統(tǒng)領下，教材重在從社會視角、從人的公共行為與社會文明之間的關系，反思人的文明素養(yǎng)；引導學生考察人們在公共場所下的行為是否文明。呈現(xiàn)的是在社區(qū)生活中一些人的言談舉止與文明社會格格不相入的現(xiàn)象，引導學生去觀察、去思考。例舉了一些公民隨意踐踏綠地；隨地吐痰、扔紙屑；說臟話；便后不沖廁的不文明現(xiàn)象。目的是引導學生聯(lián)系生活實際從小事去觀察了解自己生活的社區(qū)有無這些不文明現(xiàn)象。同時，讓學生在實際的考察中感受不文明人與文明社會的不和諧以及給大家?guī)淼牟挥淇臁！霸O計自己的文明形象”這一活動調動了學生主體學習的主動性和積極性，設計形象的過程就是一個自我反思、自我教育的過程。教材第13頁提供的是一份評說市民公德水平的信息資料，讓學生通過閱讀這份資料，明白我們在每個公共場合的行為都在書寫著社會的文明形象，我們應該用良好的規(guī)范的行為給我們生活的社會帶來和諧和溫馨，同時給自己帶來快樂和幸福。二、學情分析：六年級的學生已有一定的生活經(jīng)驗，他們會用自己的眼睛去觀察，當看到了社會上的一些不文明的現(xiàn)象，他們都有自己的想法。教學中從現(xiàn)實生活入手把行為規(guī)范培養(yǎng)與文明社會的發(fā)展有機結合，讓學生明白今天的習慣培養(yǎng)與明天的文明素質的形成、與社會發(fā)展的關系，做一個文明社會的文明人。三、教學目標：1．通過對社會或自己生活的社區(qū)中或校園中人們文明素養(yǎng)的現(xiàn)狀考察、觀察探究，讓學生知道我們的社會在走向文明的時候，對人的文明素養(yǎng)的要求也在提高，文明社會需要文明人。2．通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養(yǎng)的、講文明人的積極意愿。3．學生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。四、教學理念：（1）在合作交流中不斷領悟、感知，在合作交流中培養(yǎng)能力，發(fā)展個性。（2）以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征，綜合發(fā)展學生多方面能力，拓展學生的動手實踐能力，豐富學生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)了學生的多元化智能。在設計本課時，立足于我校學生的實際及我們平時的上課實際，簡化了一些形式，力求有效實用。五、教學重點、難點：重點：通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養(yǎng)的、講文明人的積極意愿。難點：學生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。第二課《社會文明大家談》教學設計教學過程：活動一文明素養(yǎng)面面觀激趣導入1、教師談話：請同學們觀看一段非常熟悉的公益廣告。媒體播放濮存昕的公益廣告。2、師：隨著社會的日益進步，隨著生活水平的不斷改善，人們的道德修養(yǎng)和文明水準也在穩(wěn)步提高。3、配樂出示幾幅反映社會文明的畫面。師提問：看了這些場景你有什么感受？（生答）4、教師：我們大家已經(jīng)充分感受到了現(xiàn)代文明人和文明社會的氣息，可是，我們仍然會看到一些與文明不和諧的現(xiàn)象，看到還有那么一些人總與現(xiàn)代文明人相差一點點。課前，老師搜集了一些資料請大家一起來看一看。5、課件播放社會生活中的一些不文明行為場景。（包括公民隨意踐踏綠地；隨地吐痰、扔紙屑垃圾、翻越護欄等）6、教師提問：從這些資料中，你看到了哪些不文明行為？7、學生自由回答，表述自己的觀點。8、教師小結引出課題：文明受到越來越多的關注，這節(jié)課我們一起討論“社會文明”這一話題，共同體驗做文明人的重要意義，規(guī)范我們今后的言行。（課件出示課題）二、匯報交流：社會中的不文明1、教師談話：課前，同學們對自己生活的社區(qū)或進出的公共場所做了一次調查，找到了一些與文明社會不和諧的行為，現(xiàn)在請同學們現(xiàn)場進行匯報。附：調查表我的社會小調查你認為我們這里有那些不文明行為哪種不文明行為是你最反感的2、學生自由發(fā)言，向全班同學匯報自己課前搜集的資料。3、提問：在這些不文明行為中哪一種是你最反感的？為什么？（學生自由回答）（適時追問：如果大家都這樣做會是什么后果？）4、教師小結：扔一張紙、吐一口痰、說一句臟話看起來是不起眼的小事，然而就這一點點小事，能折射一個人的文明程度。三、現(xiàn)象剖析：天安門廣場的口香糖1、你們吃過口香糖嗎？吃過的口香糖你是怎樣處理的？生答。2、教師小結并引出《天安門廣場的口香糖》的報道，請學生讀一讀。3、教師提問：你從這則報道中看到了什么？想到了什么？4、小組討論：（教師明確要求：請同學們換位思考，在小組內發(fā)表自己的意見，各小組在大家發(fā)言的基礎上，選取其中一個問題在全班交流）。假如你是清除口香糖的清潔工人。假如你是一個游客。假如你是一個外國人。5、小組代表發(fā)言。6、教師提問：假如你就是吐口香糖的人，聽到人們的議論你會怎樣想、會怎樣做呢？7、教師小結：類似扔口香糖這樣不起眼的小事能折射出一個地區(qū)、國家的文明程度。社會在走向文明的時候，每個人也應該規(guī)范自己的行為，成為現(xiàn)代的文明人。活動二塑造自己的文明形象一、設計文明卡。1、播放孫長亭的一則公益廣告。3、教師小結：社會的文明風氣，是通過每個公民在每個場所的點滴行為體現(xiàn)出來的。孫長亭為保護環(huán)境，建設文明社會盡自己的一份力，我們作為健全的人做起來會比他更容易些。4、請同學們?yōu)樽约涸O計一個有教養(yǎng)、講文明的美好形象?？捎米约旱恼{查表作為參考，每個小組請一位同學執(zhí)筆，制定小組的文明規(guī)則。（課件出示要求：從衣著打扮、言談舉止、行為習慣等方面考慮）5、學生現(xiàn)場設計文明規(guī)則附：文明卡6、學生現(xiàn)場發(fā)言。7、師：如何讓自己的設計成為行動，成為現(xiàn)實。（學生發(fā)言）二、社會中的文明1、教師：隨著社會的進步，人們的文明素質在不斷提高，讓我們走進瞭望臺：看“公交車上‘六少