教學設計課題《岳陽樓記》科目語文年級課時第一課時課型新授課授課人教學分析課程標準分析課程標準中關于閱讀的相關要求：欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。教學內容分析《岳陽樓記》是范仲淹應老友騰子京之請，為新翻修的岳陽樓寫的記文。作者以簡潔凝練的語言，鄭重敘說事情本末，細致地描述了洞庭湖的大觀勝景，著重渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想，在記山記水的背后，富含著作者在政治改革失敗后憂國憂民之心不改之情。文章千載傳誦，讀之令人慨然。學情分析通過兩年來的系統(tǒng)學習，學生的抽象思維能力已得到很大的提升，大部分學生已經具備了文言文誦讀的語感，能夠在較短的時間內熟讀、背誦一些文言文片段，也能夠積累掌握一些重要的文言實詞和虛詞，識記部分通假字及古今異義詞。還能夠積累默寫部分文言文、古詩詞名句，并能夠初步地進行鑒賞與分析。相信經過巧妙的引導，并輔之以恰當的方法，學生能夠較順暢地完成本單元的文言文及古詩詞的學習。資源環(huán)境分析教室內有多媒體展臺、交互一體機、黑板，設備齊全教學準備教學目標1.有感情地朗讀課文，在熟讀的基礎上加以背誦。2.積累文言詞語，準確翻譯全文。重點難點重點：掌握文中常見的文言實詞的意義和虛詞的用法,加強文言詞語的積累。難點：理清思路，背誦全文教法學法朗讀法、品讀法、合作探究法教具資源黑板、粉筆、幻燈片設計思路本課教學加大朗讀的力度，范讀，自由讀，個別讀，齊讀。在學生讀熟課文的基礎上，疏通文意。先讓學生結合課文注釋以及手頭資料討論，然后再提問，完善后出示譯文。疏通完文意，讓學生整體感知課文內容，再把這篇文章作為現代文分析，結合考點設計一些問題，如：本文的主旨句是什么，“古仁人之心”是什么，遷客騷人的“覽物之情”是什么，等等，把文言文當作-*-*現代文來講，也是中考的一個趨勢。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動資源應用導入新課以古代三大名樓導入岳陽樓學生邊聽邊思考幻燈片目標出示出示學習目標明確學習任務幻燈片作者簡介1.范仲淹簡介2.滕子京及寫作背景查找資料后回答，圈畫課下注釋，補充筆記課本、幻燈片讀通文本利用工具書,結合文下注釋，結合語境，掃清閱讀障礙。熟讀課文，把握停頓節(jié)奏，讀出感情，讀熟內容。朗讀、標注課本、幻燈片疏通文意大家借助注釋和工具書，疏通文意。如遇問題，先在四人小組內討論解決，解決不了的再在班上集體解決。借助注釋和工具書疏通文意課本、工具書理清思路理清結構，把握作者的寫作思路。討論、明確課本、幻燈片背誦課文根據思路，依據釋義，背誦課文朗讀、背誦課本課堂小結本課內容齊讀課文課本板書設計寫作緣由岳陽樓記洞庭全景范仲淹遷客騷人覽物之情點明題旨教學反思本課內容較多，教學中側重從表達方式入手，引導學生分析敘事、描寫、議論在文中的作用，以及作者是如何將其熔