課題《這是什么？》備課方式自主備課課時(shí)1教材解析《這是什么？》是一首歡樂幽默、輕快爽朗的兒童歌曲。歌曲采用謎語的述說方式，為我們引出謎底——鬧鐘這一主題內(nèi)容。該作品是本單元的一首歌唱曲目，單元主題為“時(shí)間的歌”。全曲為24教學(xué)目標(biāo)1.聆聽與完整演唱歌曲，做到聲音自然、曲調(diào)準(zhǔn)確且能夠表現(xiàn)出歌曲輕快、活潑的音樂風(fēng)格；（審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)）2.能夠運(yùn)用鼓、雙響筒、碰鐘等小型樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏，跟隨音樂展開簡(jiǎn)單的肢體律動(dòng)。與他人合作，展開綜合表演。（藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐）3.在唱、奏、演的綜合活動(dòng)中感悟歌曲的音樂美、內(nèi)容趣，進(jìn)而延伸至珍惜時(shí)間、熱愛生活的美好品格。（藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解）教學(xué)設(shè)想在教學(xué)實(shí)踐中，以歌唱活動(dòng)為主線，融合趣味念謠、樂器演奏與多樣的律動(dòng)活動(dòng)，進(jìn)而展開綜合表演。使學(xué)生在聽一聽、唱一唱、奏一奏、動(dòng)一動(dòng)、演一演的多元實(shí)踐中，學(xué)唱歌曲，感悟音樂，理解作品。采用反向猜謎的方式，引導(dǎo)學(xué)生展開“鬧鐘”的主題探究，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，逐層展開聽、唱、演的活動(dòng)。在學(xué)唱歌曲時(shí)，首先融入節(jié)拍律動(dòng)與節(jié)奏聲勢(shì)，隨即展開歌詞念謠，進(jìn)而展開合作演唱與樂器探究，在多樣的綜合活動(dòng)中逐步達(dá)成完整演唱以及良好歌唱。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，展開樂器伴奏與律動(dòng)活動(dòng)、綜合表演。感悟與體驗(yàn)歌曲輕快活潑的音樂風(fēng)格以及懂得珍惜時(shí)間的美好品格。難點(diǎn)：歌曲演唱中音色、氣息地良好調(diào)控，旋律和節(jié)奏的精準(zhǔn)表現(xiàn)，豐富的音樂表現(xiàn)力以及綜合表演活動(dòng)的高效展開。教法聆聽法、示范法、講授法、律動(dòng)法。學(xué)法聽唱法、模仿法、探究法、律動(dòng)法、合作法。教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件；2.鋼琴；3.小鼓、雙響筒、碰鐘等小型樂器；4.鬧鐘實(shí)物。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：課前準(zhǔn)備與主題探究（用時(shí)：8分鐘）1.教師運(yùn)用多媒體課件播放歌曲《這是什么？》伴奏音頻，引導(dǎo)學(xué)生在魔法世界的情境中展開律動(dòng)，有序進(jìn)入音樂教室，并依次入座；2.教師語言導(dǎo)入，在魔法師的主題情境中帶領(lǐng)學(xué)生了解神秘“嘉賓”——鬧鐘的標(biāo)志性動(dòng)作和經(jīng)典的口頭禪。引導(dǎo)學(xué)生展開模仿，同時(shí)，揭開面紗，走近鬧鐘。分享自己家的鬧鐘，展開探究。介紹“時(shí)間小達(dá)人”闖關(guān)規(guī)則，做好聽、唱、演的活動(dòng)準(zhǔn)備。1.學(xué)生聆聽音樂，跟隨教師融入簡(jiǎn)易律動(dòng)，有序進(jìn)入音樂教室，并有序就座。（音樂凳：前、后兩個(gè)半圓，女生、男生各成一列，依次就座。）2.跟隨教師的引導(dǎo)與示范，模仿，走近神秘嘉賓。且揭開這位“嘉賓”的神秘面紗—鬧鐘。隨后展開主題探究。（形狀、功能、聲響）為進(jìn)一步的聆聽與學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。走近闖關(guān)活動(dòng)，熟悉闖關(guān)規(guī)則。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用逆向推進(jìn)的方式，引出主題內(nèi)容—鬧鐘，同時(shí)展開動(dòng)作與聲音主題探究，為進(jìn)一步的聆聽與學(xué)唱作以進(jìn)階。活動(dòng)二：歌曲學(xué)唱與音樂簡(jiǎn)析（用時(shí)：20分鐘）關(guān)卡一：聽聽我的小鬧鐘完整播放歌曲（視頻），同時(shí)搜集音響信息，思考：小鬧鐘的情緒怎么樣？學(xué)生分享，教師講評(píng)。展開謎面的念謠，師生合作，且融入小樂器——雙響筒。出示課題——這是什么？。關(guān)卡二：唱唱我的小鬧鐘復(fù)聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，融入節(jié)拍聲勢(shì)，展開創(chuàng)編。進(jìn)一步延伸至小型樂器。樂器舉例：鼓、響板、碰鐘節(jié)奏探究。出示完整樂譜，引導(dǎo)學(xué)生觀察樂譜，展開典型節(jié)奏與節(jié)奏型的探究與實(shí)踐?！?）找節(jié)奏（2）念讀節(jié)奏（師生合作）（3）融入歌詞一、二樂句→三、四樂句旋律探究。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合動(dòng)態(tài)趣味圖譜視頻，運(yùn)用手指畫出旋律線，熟悉旋律的樣態(tài)，遷移至準(zhǔn)確的旋律表達(dá)。一、二樂句→三、四樂句骨干音練習(xí)：d,m,s結(jié)合音階與歌譜，展開練唱。5.融入鋼琴，出示樂譜，引導(dǎo)學(xué)生跟隨鋼琴，完整演唱歌曲。且融入肢體律動(dòng)表演。1.初聽全曲，思考問題：音樂風(fēng)格、歌詞內(nèi)容小鬧鐘的情緒→歌曲的情緒：歡樂、活潑、喜悅、開心……歌詞是怎樣的？出現(xiàn)鬧鐘了嗎？謎語歌會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，（它會(huì)告訴我們），什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。融入動(dòng)作表演2.復(fù)聽全曲，跟隨視頻，融入節(jié)拍聲勢(shì)，展開跟唱。根據(jù)教師的示范，展開節(jié)拍聲勢(shì)的探究與創(chuàng)編。舉例：拍腿面+打響指全拍掌+半拍掌……融入小型樂器，展開探究與分享。節(jié)奏探究。觀察樂譜，跟隨教師展開節(jié)奏辨析與朗讀，凸顯基本（八分音符、四分音符），關(guān)注變化（休止符、附點(diǎn)節(jié)奏）。從找節(jié)奏延伸至念讀節(jié)奏組合，最后帶入歌詞（謎面部分）。4.旋律探究。結(jié)合動(dòng)態(tài)趣味圖譜與旋律線繪制，感知旋律特征，輔以聽、唱實(shí)踐，展開練習(xí)。結(jié)合教師的板書，明晰作品中的骨干音，展開練習(xí)，助力更好歌唱。5.跟隨鋼琴，觀看樂譜，，完整演唱歌曲。進(jìn)一步融入肢體律動(dòng)表演。結(jié)合已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，展開演奏與創(chuàng)編。1.律動(dòng)活動(dòng)以簡(jiǎn)單的上肢運(yùn)動(dòng)為主，使學(xué)生在最初聽辨音樂時(shí)，能夠基于足夠的聽覺空間。2.逐步熟悉作品的歌詞內(nèi)容，在大量的聽說、奏、唱的基礎(chǔ)上，及時(shí)分析音樂元素特征，促進(jìn)對(duì)于歌曲的全面感知與理解?；顒?dòng)三：綜合拓展與本課小結(jié)（用時(shí)：12分鐘）關(guān)卡三：演演我的小鬧鐘1.表演探究。結(jié)合導(dǎo)入部分的肢體律動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)編與展示。教師講評(píng)并小結(jié)。綜合表演。采用念謠+歌唱、樂器+歌唱、表演+歌唱的方式，融入鋼琴，分組展開綜合表演活動(dòng)。延伸至行走律動(dòng)、動(dòng)作表演。3.梳理與小結(jié)?！皶r(shí)間小達(dá)人”具有怎樣的優(yōu)良品質(zhì)？聯(lián)系鬧鐘主題，聯(lián)系本單元的其他作品，展開主題探究。闖關(guān)任務(wù)小結(jié)，本課小結(jié)。聆聽《這是什么？》歌曲音頻，有序走出音樂教室。1.根據(jù)教師的導(dǎo)引，展開表演律動(dòng)的探究活動(dòng)。展開創(chuàng)編實(shí)踐。展示與分享。2.分組展開念謠+歌唱、樂器+歌唱、表演+歌唱的綜合表演活動(dòng)。進(jìn)一步熟悉與感悟作品，豐富音樂的表現(xiàn)力。跟隨教師展開梳理與小結(jié)，同時(shí)展開“小鬧鐘”的主題探究，分享自己的學(xué)習(xí)感悟。勤勞、堅(jiān)持、守時(shí)（選擇，并說明原因→板書）——早睡早起，及時(shí)完成學(xué)習(xí)和生活中的各項(xiàng)任務(wù)，珍惜寶貴時(shí)間。聆聽歌曲，有序走出音樂教室。綜合活動(dòng)的開展不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，而且也能使學(xué)生多元感受音樂作品。板書設(shè)計(jì)這是什么？鬧鐘輕快活潑謎語歌滴答滴答滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)勤勞聽24拍?○堅(jiān)持←